SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 25
Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación 
Pedagógica de las TIC 2012 -2014 
Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014 
M@NTIC - Con las TIC el 
PRAE Voy apropiando y 
mejorando el Entorno
1. ÁREAS BÁSICAS 
CIENCIAS NATURALES 
EDUCACIÓN AMBIENTAL 
1.1. Áreas que integran 
CASTELLANO. 
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. 
CIENCIAS SOCIALES. 
ÉTICA Y VALORES. 
EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
2. PRESENTACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES 
2.1. Datos de ubicación 
AUTORES: 1. OVER CAMILO ORTEGÓN VEGA. 
2. CLAUDIA LILIANA CORTES CASTAÑEDA. 
3. RAMIRO MARTINEZ BLANDON. 
TELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES: 
1. 3213439160 
2. 3148711920 
3. 3104058669 
CORREOS ELECTRÓNICOS: 1. camilortegon@hotmail.com – 2. 
claulico_22@hotmail.com 
DEPARTAMENTO: Caldas. 
MUNICIPIO(s): Manizales. 
SEDES EDUCATIVAS: Institución Educativa Rural José Antonio Galán. 
RADICADOS:
2. PRESENTACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES 
No de estudiantes _25_ 
Lista de estudiantes : 
Pérez cifuentes luis alejandro 
Quintero zapata maicol santiago 
Restrepo zapata cristian camilo 
Rodriguez londoño fredy alexander 
Salazar daniel steven 
Salazar gomez marlon steven 
Salinas zamora carlos geobany 
Santa duque carlos andres 
Sarmiento arango jimmy fernando 
Soto cardona alexander 
Suarez bryan 
Tabares salazar brandon 
Amaya vásquez carlos 
Arias ríos María Lorena 
Carderon Andrea 
Castro stiven 
Correa trujillo daniel felipe 
García arcila katherine 
García nieto alejandro 
Gonzalez juan esteban 
Gutiérrez cristian 
Guzmán vasco diana jimena 
Muñoz ramorez esteban 
Ortiz diaz juan david 
Ospina ramírez pablo andrés 
Parra gonzalez juan esteban
3. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA 
3.1. Justificación 
MANTIC para mejorar nuestro entorno a través de las 
diversas actividades propuestas, pretende sensibilizar a los 
estudiantes y comunidad en general, en la participación 
consiente y comprometida, con el cuidado y la preservación 
del medio ambiente; para ello involucra el trabajo mediado 
por las TIC para darle un nuevo enfoque al mismo y poder 
emplear nuevas estrategias que enriquezcan el proyecto 
desde diversas dimensiones.
3. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA 
3.2. Problema del Proyecto 
La Institución Educativa Rural José Antonio Galán, desde su propuesta 
educativa agro ecológica pretende formar líderes ambientales. Que año tras año 
se ha venido reestructurando y resinificando mediante la ejecución de PRAE 
institucional llamado “Manos Unidas Para Mejorar Nuestro Entorno”; el cual no 
ha tenido gran impacto debido a la poca materialización de los objetivos, 
limitándonos solamente a la celebración de fechas ambientales y el liderazgo 
ambiental brilla por su ausencia; pues aún no se perciben avances significativos 
en cuanto al cuidado y conservación de nuestro entorno. 
Consideramos que es de vital importancia crear conciencia ecológica y fortalecer 
ese liderazgo ambiental de manera responsable, sin limitarnos solo a la 
recolección de basuras como hasta ahora lo hemos hecho.
Ese liderazgo ambiental debe ser motivado desde temprana edad para 
cosechar verdaderamente los frutos en la adolescencia y adultez. 
Para apoyar nuestro proyecto se implementara y desarrollara a 
conciencia la estrategia 5S que se basa simplemente en mejorar la 
calidad de vida de toda institución o entidad a través de la vivencia de: 
El sentido del orden. 
El sentido de la limpieza. 
El sentido de la salud. 
El sentido de la utilidad. 
El sentido de la auto-conducción o autodisciplina. 
Todo esto enfocado al cuidado del entorno; para así tener en un futuro 
verdaderos líderes ambientales en los diversos espacios donde se 
interactúe.
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 
4.1. Competencias Generales 
Identifico condiciones de cambio y de 
equilibrio en los seres vivos y en los 
ecosistemas.
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 
4.2. Estándar de competencia por área 
- Observo el mundo en el que vivo (Ciencias Naturales 4° y 5°). 
- Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y 
escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas 
(Ciencias Naturales 4° y 5°). 
- Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos…) 
(Ciencias Sociales 4° y 5°).
5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE 
APOYO BIBLIOGRÁFICO 
5.1. Contenidos digitales que involucra 
- http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1471581/soy_un_lider_ambiental.htm 
- http://Pixton.com/es/:uz43pd74 
- http://cuadernia.educa.jccm.es/maquetador/ 
- http://www.reciclavidrio.com/entrar.htm 
- http://www.magrama.gob.es/es/ 
- http://www.madridsalud.es/interactivos/ambiental/recicla.php 
- http://honoloko.eea.europa.eu/Honoloko.html 
- http://www.daledecomeramriglu.com/ 
- https://www.youtube.com/watch?v=MakAX98EJAo 
- https://www.youtube.com/watch?v=2IKKxsnp5Ys 
- http://www.masalto.com/template_buscador.phtml?consecutivo=2293 
- http://www.madridsalud.es/interactivos/ambiental/recicla.php
5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE 
APOYO BIBLIOGRÁFICO 
5.2. Referente teórico 
Para la construcción y puesta en marcha del proyecto “MANTIC para mejorar 
nuestro entorno”, basamos nuestro trabajo en el empleo del ABP “Aprendizaje 
basado en problemas”, el cual nos permite identificar la fuente del proyecto y 
a través de las AHD “Ayudas Hipermediales dinámicas”, conjugar la teoría con 
la práctica mediante el empleo de las TIC en el desarrollo de aplicación del 
proyecto, partiendo además de la teoria del socio constructivismo donde el 
estudiante es protagonista de su propio aprendizaje partiendo de sus saberes 
previos conjugándolos con la práctica.
5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE 
APOYO BIBLIOGRÁFICO 
ABP: Barrows (1986) define al ABP como “un método de aprendizaje basado 
en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e 
integración de los nuevos conocimientos”. En esta metodología los 
protagonistas del aprendizaje son los propios alumnos, que asumen la 
responsabilidad de ser parte activa en el proceso. 
AHD: Es el término con el que se designa al conjunto de métodos o 
procedimientos para escribir, diseñar o componer contenidos que integren 
soportes tales como: texto,imagen, video, audio, mapas y otros soportes de 
información emergentes, de tal modo que el resultado obtenido, además 
tenga la posibilidad de interactuar con los usuarios.
5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE 
APOYO BIBLIOGRÁFICO 
SOCIOCONSTRUCTIVISMO: Esta teoría, fue propuesta por Lev Siminovach 
Vigostky. 
- El ser humano, actúa sobre la realidad, con el fin de transformarla, y 
transformarse el mismo a través de instrumentos psicológicos denominados 
mediadores, o herramientas, siendo la principal, el lenguaje. 
- Zona de desarrollo próximo: Plantea, que se aprende en el ámbito social, por 
interacción y en forma deliberada, permitiendo que el niño se comprometa 
en las actividades que realiza. 
- El lenguaje, es la herramienta para la interacción social. 
- Internalización. Paso de los conocimientos del dominio público al dominio 
individual (Plano interpsicologico al plano intrapsicologico).
5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE 
APOYO BIBLIOGRÁFICO 
5.3. Bibliografía 
CRIE, G. d., & Rojas Gracia, J. L. (2013). Ayudas Hipermediales dinamicas (AHD) 
en los proyectos de aula con TIC. Pereira , Colombia: Publiprint SAS.
5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE 
5.4. Webgrafía 
APOYO BIBLIOGRÁFICO 
Bueno Gonzales, R., & La mancha, C. (N.T de N.T de N.T). Cuadernia. 
Recuperado el 26 de Agosto de 2014, de - 
http://cuadernia.educa.jccm.es/maquetador/ 
CRIE, G. d., & Rojas Gracia, J. L. (2013). Ayudas Hipermediales dinamicas 
(AHD) en los proyectos de aula con TIC. Pereira , Colombia: Publiprint SAS. 
España, S. E. (N.T de N.T de N.T). Reciclavidrio. Recuperado el 26 de 
Agosto de 2014, de http://www.reciclavidrio.com/entrar.htm 
Ortegón Vega, O. C., & Cortes Castañeda, C. L. (12 de Agosto de 2014). 
EducaPlay. Recuperado el 26 de Agosto de 2014, de 
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1471581/soy_un_lide 
r_ambiental.htm 
Ortegón Vega, O. C., & Cortes Castañeda, C. L. (12 de Agosto de 2014). 
Pixton. Recuperado el 26 de Agosto de 2014, de 
http://Pixton.com/es/:uz43pd74 
Salud, M. (2011). Madrid Mas Salud. Recuperado el 26 de Agosto de 2014, 
de http://www.madridsalud.es/interactivos/ambiental/recicla.php
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS 
6.1. Metodología 
Fase Problémica: 
Se inicia a través de la aplicación del siguientes preguntas, para caracterizar los Presaberes de los estudiantes en un nivel básico , medio o alto, 
de cómo interpretan la problemática en la IE 
•Reconoce el uso inadecuado de los residuos sólidos en la institución educativa. 
•Identifica el ciclo 5S. 
•Clasifica los residuos de acuerdo a sus características. 
•Reconoce la importancia del medio ambiente. 
•Busca posibles soluciones a la problemática planteada. 
•Brinda alternativas para crear hábitos saludables en el manejo adecuado de las basuras. 
•Aplica adecuadamente el esquema de las 4 erres del reciclaje Utilizando los recipientes según color. 
•Reconoce la importancia del manejo adecuado de los residuos sólidos en la conservación del entorno 
Luego de aplicar el instrumento de saberes previos ,el docente contextualiza a los estudiantes para abordar el problema el cual se invita a 
observar video “Una amenaza mundial – El calentamiento global” 
https://www.youtube.com/watch?v=nRqYadXcYPk del video 
Orientando al estudiante a analizar 
¿Qué relación tiene el video con algunos problemas ambientales presentes en nuestra institución? Argumenta tu respuesta. 
Luego el docente retroalimenta y proyecta los siguientes videos a https://www.youtube.com/watch?v=2IKKxsnp5Ys y 
https://www.youtube.com/watch?v=2IKKxsnp5Ys 
Invita a los estudiantes a reflexionar sobre lo encontrado a partir de los siguientes planteamientos: 
¿De acuerdo al video consideras que en nuestra institución educativa, se da un manejo adecuado a los residuos? Argumenta tu respuesta. 
El docente pide socializar las respuestas y a realizar una lluvia de ideas sobre lo aprendido
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS 
6.1. Metodología 
Fase Investigativa y Formativa: 
El docente orienta el proceso de investigación y consulta sobre los conceptos de reciclaje y conservación 
del medio ambiente cuidando el entorno 
Invita a los estudiantes a Analizar las posibles acciones de solución a nuestra problemática frente al 
tratamiento de residuos mostradas en 
http://www.madridsalud.es/interactivos/ambiental/recicla.php 
Luego Consigna en un documento en Word al menos una, para ser socializado con los compañeros 
El docente invita a conformar grupos de trabajo y analizar sobre El desperdicio de agua y mal manejo de 
los residuos. 
Pueden ingresar a http://www.planetica.org/el-problema-de-los-residuos-y-su-solucion para observar y 
luego contestar : Cuales crees que son posibles acciones para solucionar el problema , con la ayuda de 
internet para retroalimentar la consulta 
Luego el docente realiza socialización con los estudiantes los productos realizados y enfoca los esfuerzo 
en analizar del PRAE institucional 
Leyendo el Objetivo general y orientando a los estudiantes a analizar los problemas que se vivencian 
en la IE..
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS 
6.1. Metodología 
Fase Solucionica: 
El docente invita a los estudiantes a aprender jugando , en grupos de trabajo Ingresan a 
http://honoloko.eea.europa.eu/Honoloko.html 
y allí deben analizar los estudios de caso que presentan y Consigno al menos uno de ellos, según asignación que realiza 
el docente. 
De acuerdo al estudio de caso que consignaste deben realizar un documento y contextualizar la problemática basados en 
¿Cuál sería la solución más acertada que tú le darías a ese problema? 
Utilizando la herramienta PIXTON http://www.pixton.com/es/ cada grupo plasma la posible solución al problema y se 
socializa en clase mediante una lluvia de ideas, donde el docente retroalimenta y enfoca los conceptos e ideas. 
Luego invita a los estudiantes a ingresar a http://honoloko.eea.europa.eu/Honoloko.html y VERITEK. 
Consigna al menos tres de las preguntas enunciadas en el VERITEK con su respectiva respuesta. 
Retroalimentación a través de la sopa de letras 
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1471581/soy_un_lider_ambiental.htm 
y el alcanza la estrella. 
Consigno tres palabras presentes en la sopa de letras y las defino con mis propias palabras.
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS 
6.1. Metodología 
Fase Productiva: 
Inicialmente se realiza Retroalimentación a través de la sopa de letras en educaplay 
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1471581/soy_un_lider_ambiental. 
htm y el alcanza la estrella. 
Consigno tres palabras presentes en la sopa de letras y las define con sus propias 
palabras. 
Escoge uno de los siguientes temas: El agua nuestra amiga, Pablito el reciclador y 
Como ayudo Yo al medio ambiente. 
Y Realizo un cuento como propuesta final a través de 
http://cuadernia.educa.jccm.es/ 
Socialización ante la comunidad Educativa de los cuentos construidos sobre los 
problemas y soluciones para ayudar el medio ambiente y nuestro entorno.
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS 
6.2. Cronograma 
Fase Actividades Tiempos 
Problemica Para dar inicio a nuestro proyecto partiremos del análisis de un video 
https://www.youtube.com/watch?v=nRqYadXcYPk para sensibilizar al grupo de estudiantes frente al 
manejo de los residuos orgánicos e inorgánicos en nuestra institución educativa. 
https://www.youtube.com/watch?v=MakAX98EJAo 
https://www.youtube.com/watch?v=2IKKxsnp5Ys 
40 Min 
Luego, en parejas los estudiantes; plantearan posibles soluciones a la problemática presentada a través 
de estudios de caso http://honoloko.eea.europa.eu/Honoloko.html . Los cuales serán socializados en una 
plenaria a través de una PIXTON http://www.pixton.com/es/ . 
De allí saldrá la descripción del problema, la descripción de las posibles soluciones mediante una lluvia 
de ideas. 
1 Hora 
Investigativa y 
Formativa 
Analizar acciones posibles para la solución del problema 
http://www.masalto.com/template_buscador.phtml?consecutivo=2293 
http://www.madridsalud.es/interactivos/ambiental/recicla.php 
Consulta en internet de acciones para solucionar el problema http://www.reciclavidrio.com/entrar.htm . 
1 Hora 
Luego de dividido el grupo en parejas, abordar el problema para plantear acciones de cambio 
http://daledecomeramriglu.com/ . 
Análisis del PRAE institucional. 
1 Hora 
Solucionica Socialización de los saberes adquiridos a través del juego http://honoloko.eea.europa.eu/Honoloko.html y 
VERITEK, con ayuda del computador. 
Juego de elaboración de historietas (PIXTON) http://www.pixton.com/es/. 
1 Hora 
Sopa de letras y concéntrese ambiental con posibles soluciones (Educaplay). 
Juego alcance la estrella (Retroalimentación). 20 Min 
Productiva Invitación virtual a entes de la comunidad para socializar el trabajo realizado. 
Trabajo en equipo para solucionar el problema y entrega de propuesta final por parte de los estudiantes 
http://cuadernia.educa.jccm.es/ . 
Plenaria para socializar propuestas a las soluciones del problema. 
Documento final que será publicado en el blog institucional. 
1 Hora
7. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN 
7. Narración de la experiencia de construcción y evolución 
del portafolio digital 
Desde la planeación y estructuración del proyecto MANTIC para mejorar nuestro 
entorno, las diversas actividades propuestas se construyeron basadas en una 
problemática urgente y real de nuestra institución educativa. 
Durante la socialización del proyecto con los estudiantes de grado cuarto, la 
motivación fue y ha sido constante pues a través de las herramientas tecnológicas 
se busca dar solución al problema que por años se ha venido presentando en la 
institución, sin encontrarle una solución apropiada al mismo; mas por la falta de 
compromiso que por el empleo de estrategias. 
Ahora, con el empleo de las TIC para abordar nuestro proyecto se observa mayor 
agrado por conocer la problemática, consultar acerca de ella y buscar posibles 
soluciones a traves del trabajo en equipo, investigativo y colaborativo.
FOTOS
FOTOS
FOTOS
FOTOS

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Portafolio grupo43
Portafolio grupo43Portafolio grupo43
Portafolio grupo43diplomadocpe
 
Proyecto puerto miranda
Proyecto puerto mirandaProyecto puerto miranda
Proyecto puerto mirandaepurtomiranda
 
Plandeenfoqueambiental
PlandeenfoqueambientalPlandeenfoqueambiental
PlandeenfoqueambientalEsther Segovia
 
Ambiente diplomado
Ambiente diplomadoAmbiente diplomado
Ambiente diplomadodiplomadooo
 
Ppa.con tic. servicios y aplicaciones
Ppa.con tic. servicios y aplicacionesPpa.con tic. servicios y aplicaciones
Ppa.con tic. servicios y aplicacionesdplimado
 
Manual para la elaboración de Proyectos Educativos Ambientales.
Manual para la elaboración de  Proyectos Educativos Ambientales.Manual para la elaboración de  Proyectos Educativos Ambientales.
Manual para la elaboración de Proyectos Educativos Ambientales.Marly Rodriguez
 
Proyecto de aula uribe velez
Proyecto de aula uribe velezProyecto de aula uribe velez
Proyecto de aula uribe velezDiosnertic
 
Prof marcelina medio ambiente y salud
Prof marcelina medio ambiente y saludProf marcelina medio ambiente y salud
Prof marcelina medio ambiente y saludpueblohernandez
 
Lineamientos de seminario_2015_seguridad_alimentaria
Lineamientos de seminario_2015_seguridad_alimentariaLineamientos de seminario_2015_seguridad_alimentaria
Lineamientos de seminario_2015_seguridad_alimentariaAder Guerra
 
medio ambiente y salud en la comunidad kogui
medio ambiente y salud en la comunidad koguimedio ambiente y salud en la comunidad kogui
medio ambiente y salud en la comunidad koguijosecote
 
Guia didactica video
Guia didactica videoGuia didactica video
Guia didactica videoNelson Gamboa
 
Guia potenciando mi experiencia_ Eugenio Duran
Guia potenciando mi experiencia_ Eugenio DuranGuia potenciando mi experiencia_ Eugenio Duran
Guia potenciando mi experiencia_ Eugenio Duranugeduran
 
38663 -formato proyectos de aula copia-aguas blancas
38663 -formato proyectos de aula copia-aguas blancas38663 -formato proyectos de aula copia-aguas blancas
38663 -formato proyectos de aula copia-aguas blancaspatoavila
 

La actualidad más candente (20)

Portafolio grupo43
Portafolio grupo43Portafolio grupo43
Portafolio grupo43
 
Portafolio de Greta Colina
Portafolio de Greta ColinaPortafolio de Greta Colina
Portafolio de Greta Colina
 
Proyecto puerto miranda
Proyecto puerto mirandaProyecto puerto miranda
Proyecto puerto miranda
 
Construyendo conceptos
Construyendo conceptosConstruyendo conceptos
Construyendo conceptos
 
Plandeenfoqueambiental
PlandeenfoqueambientalPlandeenfoqueambiental
Plandeenfoqueambiental
 
Ambiente diplomado
Ambiente diplomadoAmbiente diplomado
Ambiente diplomado
 
Ppa.con tic. servicios y aplicaciones
Ppa.con tic. servicios y aplicacionesPpa.con tic. servicios y aplicaciones
Ppa.con tic. servicios y aplicaciones
 
Ensayo
EnsayoEnsayo
Ensayo
 
Manual para la elaboración de Proyectos Educativos Ambientales.
Manual para la elaboración de  Proyectos Educativos Ambientales.Manual para la elaboración de  Proyectos Educativos Ambientales.
Manual para la elaboración de Proyectos Educativos Ambientales.
 
Proyecto de aula uribe velez
Proyecto de aula uribe velezProyecto de aula uribe velez
Proyecto de aula uribe velez
 
PROYECTO FINAL
PROYECTO FINALPROYECTO FINAL
PROYECTO FINAL
 
Prof marcelina medio ambiente y salud
Prof marcelina medio ambiente y saludProf marcelina medio ambiente y salud
Prof marcelina medio ambiente y salud
 
Portafolio 690-1
Portafolio 690-1Portafolio 690-1
Portafolio 690-1
 
Proyecto on
Proyecto onProyecto on
Proyecto on
 
Proyecto innovacion educativa
Proyecto innovacion educativaProyecto innovacion educativa
Proyecto innovacion educativa
 
Lineamientos de seminario_2015_seguridad_alimentaria
Lineamientos de seminario_2015_seguridad_alimentariaLineamientos de seminario_2015_seguridad_alimentaria
Lineamientos de seminario_2015_seguridad_alimentaria
 
medio ambiente y salud en la comunidad kogui
medio ambiente y salud en la comunidad koguimedio ambiente y salud en la comunidad kogui
medio ambiente y salud en la comunidad kogui
 
Guia didactica video
Guia didactica videoGuia didactica video
Guia didactica video
 
Guia potenciando mi experiencia_ Eugenio Duran
Guia potenciando mi experiencia_ Eugenio DuranGuia potenciando mi experiencia_ Eugenio Duran
Guia potenciando mi experiencia_ Eugenio Duran
 
38663 -formato proyectos de aula copia-aguas blancas
38663 -formato proyectos de aula copia-aguas blancas38663 -formato proyectos de aula copia-aguas blancas
38663 -formato proyectos de aula copia-aguas blancas
 

Similar a Portafolio_Grupo_668-4

Proyecto de aula
Proyecto de aulaProyecto de aula
Proyecto de aulalamutis
 
Educacion ambiental
Educacion ambiental Educacion ambiental
Educacion ambiental ULADECH
 
Portafolio - floralba, zoraida, carlos, elizabeth
Portafolio - floralba, zoraida, carlos, elizabethPortafolio - floralba, zoraida, carlos, elizabeth
Portafolio - floralba, zoraida, carlos, elizabethCPESUPIAYMARMATO
 
LAS 3RRR EDUCACION AMBIENTAL
LAS 3RRR EDUCACION AMBIENTALLAS 3RRR EDUCACION AMBIENTAL
LAS 3RRR EDUCACION AMBIENTALANATORRES01
 
Ppa.con tic. servicios y aplicaciones
Ppa.con tic. servicios y aplicacionesPpa.con tic. servicios y aplicaciones
Ppa.con tic. servicios y aplicacionesdplimado
 
Ppa.con tic. servicios y aplicaciones
Ppa.con tic. servicios y aplicacionesPpa.con tic. servicios y aplicaciones
Ppa.con tic. servicios y aplicacionesdiplomm
 
Ppa.con tic. servicios y aplicaciones
Ppa.con tic. servicios y aplicacionesPpa.con tic. servicios y aplicaciones
Ppa.con tic. servicios y aplicacionesdplimado
 
Proyecto de aula Huertas Orgánicas Escolares
Proyecto de aula  Huertas Orgánicas EscolaresProyecto de aula  Huertas Orgánicas Escolares
Proyecto de aula Huertas Orgánicas Escolareskarislibertad
 
Plantilla - Sustentación - Maestría en Pedagogía Ambiental para el Desarrollo...
Plantilla - Sustentación - Maestría en Pedagogía Ambiental para el Desarrollo...Plantilla - Sustentación - Maestría en Pedagogía Ambiental para el Desarrollo...
Plantilla - Sustentación - Maestría en Pedagogía Ambiental para el Desarrollo...rugeromhp
 
Formato proyecto 38941
Formato proyecto 38941Formato proyecto 38941
Formato proyecto 38941angelmanuel22
 

Similar a Portafolio_Grupo_668-4 (20)

Proyecto de aula
Proyecto de aulaProyecto de aula
Proyecto de aula
 
Proyecto de aula
Proyecto de aulaProyecto de aula
Proyecto de aula
 
Diplomado
DiplomadoDiplomado
Diplomado
 
Educacion ambiental
Educacion ambiental Educacion ambiental
Educacion ambiental
 
Fin proyecto.
Fin proyecto.Fin proyecto.
Fin proyecto.
 
Portafolio
PortafolioPortafolio
Portafolio
 
Portafolio - floralba, zoraida, carlos, elizabeth
Portafolio - floralba, zoraida, carlos, elizabethPortafolio - floralba, zoraida, carlos, elizabeth
Portafolio - floralba, zoraida, carlos, elizabeth
 
23794 p
23794 p23794 p
23794 p
 
Formulacion de proyectos
Formulacion de proyectosFormulacion de proyectos
Formulacion de proyectos
 
22214 p
22214 p22214 p
22214 p
 
22214 p
22214 p22214 p
22214 p
 
LAS 3RRR EDUCACION AMBIENTAL
LAS 3RRR EDUCACION AMBIENTALLAS 3RRR EDUCACION AMBIENTAL
LAS 3RRR EDUCACION AMBIENTAL
 
Ppa.con tic. servicios y aplicaciones
Ppa.con tic. servicios y aplicacionesPpa.con tic. servicios y aplicaciones
Ppa.con tic. servicios y aplicaciones
 
Ppa.con tic. servicios y aplicaciones
Ppa.con tic. servicios y aplicacionesPpa.con tic. servicios y aplicaciones
Ppa.con tic. servicios y aplicaciones
 
Ppa.con tic. servicios y aplicaciones
Ppa.con tic. servicios y aplicacionesPpa.con tic. servicios y aplicaciones
Ppa.con tic. servicios y aplicaciones
 
Proyecto de aula Huertas Orgánicas Escolares
Proyecto de aula  Huertas Orgánicas EscolaresProyecto de aula  Huertas Orgánicas Escolares
Proyecto de aula Huertas Orgánicas Escolares
 
Portafolio 690-2
Portafolio 690-2Portafolio 690-2
Portafolio 690-2
 
Plantilla - Sustentación - Maestría en Pedagogía Ambiental para el Desarrollo...
Plantilla - Sustentación - Maestría en Pedagogía Ambiental para el Desarrollo...Plantilla - Sustentación - Maestría en Pedagogía Ambiental para el Desarrollo...
Plantilla - Sustentación - Maestría en Pedagogía Ambiental para el Desarrollo...
 
Formato proyecto 38941
Formato proyecto 38941Formato proyecto 38941
Formato proyecto 38941
 
Portafolio 743-2
Portafolio 743-2Portafolio 743-2
Portafolio 743-2
 

Más de diplomadocpe

Más de diplomadocpe (20)

Portafolio 828-8
Portafolio 828-8Portafolio 828-8
Portafolio 828-8
 
Portafolio 828-7
Portafolio 828-7Portafolio 828-7
Portafolio 828-7
 
Portafolio 828-6
Portafolio 828-6Portafolio 828-6
Portafolio 828-6
 
Portafolio 828-5
Portafolio 828-5Portafolio 828-5
Portafolio 828-5
 
Portafolio 828-4
Portafolio 828-4Portafolio 828-4
Portafolio 828-4
 
Portafolio 828-3
Portafolio 828-3Portafolio 828-3
Portafolio 828-3
 
Portafolio 828-2
Portafolio 828-2Portafolio 828-2
Portafolio 828-2
 
Portafolio 828-1
Portafolio 828-1Portafolio 828-1
Portafolio 828-1
 
Portafolio 743-8
Portafolio 743-8Portafolio 743-8
Portafolio 743-8
 
Portafolio 743-7
Portafolio 743-7Portafolio 743-7
Portafolio 743-7
 
Portafolio 743-6
Portafolio 743-6Portafolio 743-6
Portafolio 743-6
 
Portafolio 743-5
Portafolio 743-5Portafolio 743-5
Portafolio 743-5
 
Portafolio 743-4
Portafolio 743-4Portafolio 743-4
Portafolio 743-4
 
Portafolio 743-3
Portafolio 743-3Portafolio 743-3
Portafolio 743-3
 
Portafolio 743-1
Portafolio 743-1Portafolio 743-1
Portafolio 743-1
 
Portafolio 690-7
Portafolio 690-7Portafolio 690-7
Portafolio 690-7
 
Portafolio 690-8
Portafolio 690-8Portafolio 690-8
Portafolio 690-8
 
Portafolio 690-5
Portafolio 690-5Portafolio 690-5
Portafolio 690-5
 
Portafolio 690-4
Portafolio 690-4Portafolio 690-4
Portafolio 690-4
 
Portafolio 690-3
Portafolio 690-3Portafolio 690-3
Portafolio 690-3
 

Último

EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 grado
EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 gradoEL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 grado
EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 gradomartanuez15
 
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado BásicoEstudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado Básicomaxgamesofficial15
 
Gran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdf
Gran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdfGran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdf
Gran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdfEdgar R Gimenez
 
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024sergeycrastz06
 
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOcialesTema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOcialesChema R.
 
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...Chema R.
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfNELLYKATTY
 
EVALUACION del tercer trimestre 2024 nap.docx
EVALUACION  del tercer trimestre 2024 nap.docxEVALUACION  del tercer trimestre 2024 nap.docx
EVALUACION del tercer trimestre 2024 nap.docxuniversidad Indoamerica
 
Nikola Tesla - Biografia - Datos interesantes e inventos
Nikola Tesla - Biografia - Datos interesantes e inventosNikola Tesla - Biografia - Datos interesantes e inventos
Nikola Tesla - Biografia - Datos interesantes e inventosLeonellBrayanRICALDI
 
3. ELEMENTOS QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
3. ELEMENTOS QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx3. ELEMENTOS QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
3. ELEMENTOS QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptxnelsontobontrujillo
 
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilizaciónTEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilizaciónVasallo1
 
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemasciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemasFlor Idalia Espinoza Ortega
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
RESOLUCION_VICE_MINISTERIAL-00048-2024-M-EVALUACIÓN EVALAUCION FORMATIVA MINE...
RESOLUCION_VICE_MINISTERIAL-00048-2024-M-EVALUACIÓN EVALAUCION FORMATIVA MINE...RESOLUCION_VICE_MINISTERIAL-00048-2024-M-EVALUACIÓN EVALAUCION FORMATIVA MINE...
RESOLUCION_VICE_MINISTERIAL-00048-2024-M-EVALUACIÓN EVALAUCION FORMATIVA MINE...helmer del pozo cruz
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...Pere Miquel Rosselló Espases
 
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docxCarlosEnriqueArgoteC
 

Último (20)

EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 grado
EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 gradoEL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 grado
EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 grado
 
Power Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanzaPower Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanza
 
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado BásicoEstudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
 
Gran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdf
Gran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdfGran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdf
Gran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdf
 
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
 
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOcialesTema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
 
Luz desde el santuario. Escuela Sabática
Luz desde el santuario. Escuela SabáticaLuz desde el santuario. Escuela Sabática
Luz desde el santuario. Escuela Sabática
 
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
 
EVALUACION del tercer trimestre 2024 nap.docx
EVALUACION  del tercer trimestre 2024 nap.docxEVALUACION  del tercer trimestre 2024 nap.docx
EVALUACION del tercer trimestre 2024 nap.docx
 
Nikola Tesla - Biografia - Datos interesantes e inventos
Nikola Tesla - Biografia - Datos interesantes e inventosNikola Tesla - Biografia - Datos interesantes e inventos
Nikola Tesla - Biografia - Datos interesantes e inventos
 
3. ELEMENTOS QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
3. ELEMENTOS QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx3. ELEMENTOS QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
3. ELEMENTOS QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
 
Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en JesúsMotivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
 
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilizaciónTEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
 
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
 
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemasciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
 
RESOLUCION_VICE_MINISTERIAL-00048-2024-M-EVALUACIÓN EVALAUCION FORMATIVA MINE...
RESOLUCION_VICE_MINISTERIAL-00048-2024-M-EVALUACIÓN EVALAUCION FORMATIVA MINE...RESOLUCION_VICE_MINISTERIAL-00048-2024-M-EVALUACIÓN EVALAUCION FORMATIVA MINE...
RESOLUCION_VICE_MINISTERIAL-00048-2024-M-EVALUACIÓN EVALAUCION FORMATIVA MINE...
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
 
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx
 

Portafolio_Grupo_668-4

  • 1. Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012 -2014 Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014 M@NTIC - Con las TIC el PRAE Voy apropiando y mejorando el Entorno
  • 2. 1. ÁREAS BÁSICAS CIENCIAS NATURALES EDUCACIÓN AMBIENTAL 1.1. Áreas que integran CASTELLANO. TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. CIENCIAS SOCIALES. ÉTICA Y VALORES. EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
  • 3. 2. PRESENTACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES 2.1. Datos de ubicación AUTORES: 1. OVER CAMILO ORTEGÓN VEGA. 2. CLAUDIA LILIANA CORTES CASTAÑEDA. 3. RAMIRO MARTINEZ BLANDON. TELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES: 1. 3213439160 2. 3148711920 3. 3104058669 CORREOS ELECTRÓNICOS: 1. camilortegon@hotmail.com – 2. claulico_22@hotmail.com DEPARTAMENTO: Caldas. MUNICIPIO(s): Manizales. SEDES EDUCATIVAS: Institución Educativa Rural José Antonio Galán. RADICADOS:
  • 4. 2. PRESENTACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES No de estudiantes _25_ Lista de estudiantes : Pérez cifuentes luis alejandro Quintero zapata maicol santiago Restrepo zapata cristian camilo Rodriguez londoño fredy alexander Salazar daniel steven Salazar gomez marlon steven Salinas zamora carlos geobany Santa duque carlos andres Sarmiento arango jimmy fernando Soto cardona alexander Suarez bryan Tabares salazar brandon Amaya vásquez carlos Arias ríos María Lorena Carderon Andrea Castro stiven Correa trujillo daniel felipe García arcila katherine García nieto alejandro Gonzalez juan esteban Gutiérrez cristian Guzmán vasco diana jimena Muñoz ramorez esteban Ortiz diaz juan david Ospina ramírez pablo andrés Parra gonzalez juan esteban
  • 5. 3. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA 3.1. Justificación MANTIC para mejorar nuestro entorno a través de las diversas actividades propuestas, pretende sensibilizar a los estudiantes y comunidad en general, en la participación consiente y comprometida, con el cuidado y la preservación del medio ambiente; para ello involucra el trabajo mediado por las TIC para darle un nuevo enfoque al mismo y poder emplear nuevas estrategias que enriquezcan el proyecto desde diversas dimensiones.
  • 6. 3. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA 3.2. Problema del Proyecto La Institución Educativa Rural José Antonio Galán, desde su propuesta educativa agro ecológica pretende formar líderes ambientales. Que año tras año se ha venido reestructurando y resinificando mediante la ejecución de PRAE institucional llamado “Manos Unidas Para Mejorar Nuestro Entorno”; el cual no ha tenido gran impacto debido a la poca materialización de los objetivos, limitándonos solamente a la celebración de fechas ambientales y el liderazgo ambiental brilla por su ausencia; pues aún no se perciben avances significativos en cuanto al cuidado y conservación de nuestro entorno. Consideramos que es de vital importancia crear conciencia ecológica y fortalecer ese liderazgo ambiental de manera responsable, sin limitarnos solo a la recolección de basuras como hasta ahora lo hemos hecho.
  • 7. Ese liderazgo ambiental debe ser motivado desde temprana edad para cosechar verdaderamente los frutos en la adolescencia y adultez. Para apoyar nuestro proyecto se implementara y desarrollara a conciencia la estrategia 5S que se basa simplemente en mejorar la calidad de vida de toda institución o entidad a través de la vivencia de: El sentido del orden. El sentido de la limpieza. El sentido de la salud. El sentido de la utilidad. El sentido de la auto-conducción o autodisciplina. Todo esto enfocado al cuidado del entorno; para así tener en un futuro verdaderos líderes ambientales en los diversos espacios donde se interactúe.
  • 8. 4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 4.1. Competencias Generales Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
  • 9. 4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 4.2. Estándar de competencia por área - Observo el mundo en el que vivo (Ciencias Naturales 4° y 5°). - Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas (Ciencias Naturales 4° y 5°). - Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos…) (Ciencias Sociales 4° y 5°).
  • 10. 5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO 5.1. Contenidos digitales que involucra - http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1471581/soy_un_lider_ambiental.htm - http://Pixton.com/es/:uz43pd74 - http://cuadernia.educa.jccm.es/maquetador/ - http://www.reciclavidrio.com/entrar.htm - http://www.magrama.gob.es/es/ - http://www.madridsalud.es/interactivos/ambiental/recicla.php - http://honoloko.eea.europa.eu/Honoloko.html - http://www.daledecomeramriglu.com/ - https://www.youtube.com/watch?v=MakAX98EJAo - https://www.youtube.com/watch?v=2IKKxsnp5Ys - http://www.masalto.com/template_buscador.phtml?consecutivo=2293 - http://www.madridsalud.es/interactivos/ambiental/recicla.php
  • 11. 5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO 5.2. Referente teórico Para la construcción y puesta en marcha del proyecto “MANTIC para mejorar nuestro entorno”, basamos nuestro trabajo en el empleo del ABP “Aprendizaje basado en problemas”, el cual nos permite identificar la fuente del proyecto y a través de las AHD “Ayudas Hipermediales dinámicas”, conjugar la teoría con la práctica mediante el empleo de las TIC en el desarrollo de aplicación del proyecto, partiendo además de la teoria del socio constructivismo donde el estudiante es protagonista de su propio aprendizaje partiendo de sus saberes previos conjugándolos con la práctica.
  • 12. 5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO ABP: Barrows (1986) define al ABP como “un método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos”. En esta metodología los protagonistas del aprendizaje son los propios alumnos, que asumen la responsabilidad de ser parte activa en el proceso. AHD: Es el término con el que se designa al conjunto de métodos o procedimientos para escribir, diseñar o componer contenidos que integren soportes tales como: texto,imagen, video, audio, mapas y otros soportes de información emergentes, de tal modo que el resultado obtenido, además tenga la posibilidad de interactuar con los usuarios.
  • 13. 5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO SOCIOCONSTRUCTIVISMO: Esta teoría, fue propuesta por Lev Siminovach Vigostky. - El ser humano, actúa sobre la realidad, con el fin de transformarla, y transformarse el mismo a través de instrumentos psicológicos denominados mediadores, o herramientas, siendo la principal, el lenguaje. - Zona de desarrollo próximo: Plantea, que se aprende en el ámbito social, por interacción y en forma deliberada, permitiendo que el niño se comprometa en las actividades que realiza. - El lenguaje, es la herramienta para la interacción social. - Internalización. Paso de los conocimientos del dominio público al dominio individual (Plano interpsicologico al plano intrapsicologico).
  • 14. 5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO 5.3. Bibliografía CRIE, G. d., & Rojas Gracia, J. L. (2013). Ayudas Hipermediales dinamicas (AHD) en los proyectos de aula con TIC. Pereira , Colombia: Publiprint SAS.
  • 15. 5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE 5.4. Webgrafía APOYO BIBLIOGRÁFICO Bueno Gonzales, R., & La mancha, C. (N.T de N.T de N.T). Cuadernia. Recuperado el 26 de Agosto de 2014, de - http://cuadernia.educa.jccm.es/maquetador/ CRIE, G. d., & Rojas Gracia, J. L. (2013). Ayudas Hipermediales dinamicas (AHD) en los proyectos de aula con TIC. Pereira , Colombia: Publiprint SAS. España, S. E. (N.T de N.T de N.T). Reciclavidrio. Recuperado el 26 de Agosto de 2014, de http://www.reciclavidrio.com/entrar.htm Ortegón Vega, O. C., & Cortes Castañeda, C. L. (12 de Agosto de 2014). EducaPlay. Recuperado el 26 de Agosto de 2014, de http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1471581/soy_un_lide r_ambiental.htm Ortegón Vega, O. C., & Cortes Castañeda, C. L. (12 de Agosto de 2014). Pixton. Recuperado el 26 de Agosto de 2014, de http://Pixton.com/es/:uz43pd74 Salud, M. (2011). Madrid Mas Salud. Recuperado el 26 de Agosto de 2014, de http://www.madridsalud.es/interactivos/ambiental/recicla.php
  • 16. 6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS 6.1. Metodología Fase Problémica: Se inicia a través de la aplicación del siguientes preguntas, para caracterizar los Presaberes de los estudiantes en un nivel básico , medio o alto, de cómo interpretan la problemática en la IE •Reconoce el uso inadecuado de los residuos sólidos en la institución educativa. •Identifica el ciclo 5S. •Clasifica los residuos de acuerdo a sus características. •Reconoce la importancia del medio ambiente. •Busca posibles soluciones a la problemática planteada. •Brinda alternativas para crear hábitos saludables en el manejo adecuado de las basuras. •Aplica adecuadamente el esquema de las 4 erres del reciclaje Utilizando los recipientes según color. •Reconoce la importancia del manejo adecuado de los residuos sólidos en la conservación del entorno Luego de aplicar el instrumento de saberes previos ,el docente contextualiza a los estudiantes para abordar el problema el cual se invita a observar video “Una amenaza mundial – El calentamiento global” https://www.youtube.com/watch?v=nRqYadXcYPk del video Orientando al estudiante a analizar ¿Qué relación tiene el video con algunos problemas ambientales presentes en nuestra institución? Argumenta tu respuesta. Luego el docente retroalimenta y proyecta los siguientes videos a https://www.youtube.com/watch?v=2IKKxsnp5Ys y https://www.youtube.com/watch?v=2IKKxsnp5Ys Invita a los estudiantes a reflexionar sobre lo encontrado a partir de los siguientes planteamientos: ¿De acuerdo al video consideras que en nuestra institución educativa, se da un manejo adecuado a los residuos? Argumenta tu respuesta. El docente pide socializar las respuestas y a realizar una lluvia de ideas sobre lo aprendido
  • 17. 6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS 6.1. Metodología Fase Investigativa y Formativa: El docente orienta el proceso de investigación y consulta sobre los conceptos de reciclaje y conservación del medio ambiente cuidando el entorno Invita a los estudiantes a Analizar las posibles acciones de solución a nuestra problemática frente al tratamiento de residuos mostradas en http://www.madridsalud.es/interactivos/ambiental/recicla.php Luego Consigna en un documento en Word al menos una, para ser socializado con los compañeros El docente invita a conformar grupos de trabajo y analizar sobre El desperdicio de agua y mal manejo de los residuos. Pueden ingresar a http://www.planetica.org/el-problema-de-los-residuos-y-su-solucion para observar y luego contestar : Cuales crees que son posibles acciones para solucionar el problema , con la ayuda de internet para retroalimentar la consulta Luego el docente realiza socialización con los estudiantes los productos realizados y enfoca los esfuerzo en analizar del PRAE institucional Leyendo el Objetivo general y orientando a los estudiantes a analizar los problemas que se vivencian en la IE..
  • 18. 6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS 6.1. Metodología Fase Solucionica: El docente invita a los estudiantes a aprender jugando , en grupos de trabajo Ingresan a http://honoloko.eea.europa.eu/Honoloko.html y allí deben analizar los estudios de caso que presentan y Consigno al menos uno de ellos, según asignación que realiza el docente. De acuerdo al estudio de caso que consignaste deben realizar un documento y contextualizar la problemática basados en ¿Cuál sería la solución más acertada que tú le darías a ese problema? Utilizando la herramienta PIXTON http://www.pixton.com/es/ cada grupo plasma la posible solución al problema y se socializa en clase mediante una lluvia de ideas, donde el docente retroalimenta y enfoca los conceptos e ideas. Luego invita a los estudiantes a ingresar a http://honoloko.eea.europa.eu/Honoloko.html y VERITEK. Consigna al menos tres de las preguntas enunciadas en el VERITEK con su respectiva respuesta. Retroalimentación a través de la sopa de letras http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1471581/soy_un_lider_ambiental.htm y el alcanza la estrella. Consigno tres palabras presentes en la sopa de letras y las defino con mis propias palabras.
  • 19. 6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS 6.1. Metodología Fase Productiva: Inicialmente se realiza Retroalimentación a través de la sopa de letras en educaplay http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1471581/soy_un_lider_ambiental. htm y el alcanza la estrella. Consigno tres palabras presentes en la sopa de letras y las define con sus propias palabras. Escoge uno de los siguientes temas: El agua nuestra amiga, Pablito el reciclador y Como ayudo Yo al medio ambiente. Y Realizo un cuento como propuesta final a través de http://cuadernia.educa.jccm.es/ Socialización ante la comunidad Educativa de los cuentos construidos sobre los problemas y soluciones para ayudar el medio ambiente y nuestro entorno.
  • 20. 6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS 6.2. Cronograma Fase Actividades Tiempos Problemica Para dar inicio a nuestro proyecto partiremos del análisis de un video https://www.youtube.com/watch?v=nRqYadXcYPk para sensibilizar al grupo de estudiantes frente al manejo de los residuos orgánicos e inorgánicos en nuestra institución educativa. https://www.youtube.com/watch?v=MakAX98EJAo https://www.youtube.com/watch?v=2IKKxsnp5Ys 40 Min Luego, en parejas los estudiantes; plantearan posibles soluciones a la problemática presentada a través de estudios de caso http://honoloko.eea.europa.eu/Honoloko.html . Los cuales serán socializados en una plenaria a través de una PIXTON http://www.pixton.com/es/ . De allí saldrá la descripción del problema, la descripción de las posibles soluciones mediante una lluvia de ideas. 1 Hora Investigativa y Formativa Analizar acciones posibles para la solución del problema http://www.masalto.com/template_buscador.phtml?consecutivo=2293 http://www.madridsalud.es/interactivos/ambiental/recicla.php Consulta en internet de acciones para solucionar el problema http://www.reciclavidrio.com/entrar.htm . 1 Hora Luego de dividido el grupo en parejas, abordar el problema para plantear acciones de cambio http://daledecomeramriglu.com/ . Análisis del PRAE institucional. 1 Hora Solucionica Socialización de los saberes adquiridos a través del juego http://honoloko.eea.europa.eu/Honoloko.html y VERITEK, con ayuda del computador. Juego de elaboración de historietas (PIXTON) http://www.pixton.com/es/. 1 Hora Sopa de letras y concéntrese ambiental con posibles soluciones (Educaplay). Juego alcance la estrella (Retroalimentación). 20 Min Productiva Invitación virtual a entes de la comunidad para socializar el trabajo realizado. Trabajo en equipo para solucionar el problema y entrega de propuesta final por parte de los estudiantes http://cuadernia.educa.jccm.es/ . Plenaria para socializar propuestas a las soluciones del problema. Documento final que será publicado en el blog institucional. 1 Hora
  • 21. 7. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN 7. Narración de la experiencia de construcción y evolución del portafolio digital Desde la planeación y estructuración del proyecto MANTIC para mejorar nuestro entorno, las diversas actividades propuestas se construyeron basadas en una problemática urgente y real de nuestra institución educativa. Durante la socialización del proyecto con los estudiantes de grado cuarto, la motivación fue y ha sido constante pues a través de las herramientas tecnológicas se busca dar solución al problema que por años se ha venido presentando en la institución, sin encontrarle una solución apropiada al mismo; mas por la falta de compromiso que por el empleo de estrategias. Ahora, con el empleo de las TIC para abordar nuestro proyecto se observa mayor agrado por conocer la problemática, consultar acerca de ella y buscar posibles soluciones a traves del trabajo en equipo, investigativo y colaborativo.
  • 22. FOTOS
  • 23. FOTOS
  • 24. FOTOS
  • 25. FOTOS