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Ppa.con tic. servicios y aplicaciones

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  1. 1. Anexo 24 – Formato de proyectos de aula COMPUTADORES PARA EDUCAR Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012-2014 FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA AREAS: Lengua Castellana . CONTENIDO DIGITAL: Los recursos educativos digitales utilizados en este proyecto son :  Computadores  Proyector  Internet  Correo electrónico ESTANDAR DE COMPETENCIA:  ESTÉTICA DEL LENGUAJE 1. Comprensión de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica. Para lo cual el estudiante: 1.1 Leerá fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro tipo de texto literario. 1.2Elaborará y socializará hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos. 1.3 Identificará maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones. 1.4Diferenciará poemas, cuentos y obras de teatro. 1.5Recreará relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas. 1.6 Participará en la elaboración de guiones para teatro de títeres. COMPETENCIA: Concepción sobre enseñanza y aprendizaje del Lenguaje que procura ayudarse de una realidad. Brindando conceptos de aprendizaje que se quieren con los estudiantes Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
  2. 2. PROCESO: Las actividades serán realizadas tres veces a la semana durante las clases de lengua castellana, paso, a paso, primero los estudiantes ingresarán al aula de sistemas encenderán los equipos, realizarán actividades de lectura de cuentos los cuales serán bajados de internet e instalados en los equipos de cómputo, para facilitar a los niños y niñas el acceso a los mismos. METODOLOGIA (SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD): La metodología que se implementará en el proyecto será la motivación, mediante el cual se buscará en los estudiantes el sentido de pertenencia hacia la donación recibida por parte de computadores para educar y a su vez aprovechar para fortalecer los conocimientos en el área de castellano específicamente en la ortografía, puesto que es un tema fundamental en la vida diaria de cada persona y en un futuro les podrá servir para obtener un buen trabajo gracias a la buena redacción de texto y expresión ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: Durante este proceso evaluativo se tendrá en cuenta:  La participación en las actividades tutoriales y virtuales  Interés y motivación en el desarrollo de las actividades individuales y grupales  Apropiación de saberes que se hacen evidentes en las practicas presenciales y virtuales  Puntualidad y asistencia  El adecuado manejo y uso de las TIC.  Resultados en las pruebas tipos saber.  Autocorrección de pruebas y trabajos. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO: realización de comentarios virtuales sobre cada actividad desarrollada donde se expresan los avances y los aprendizajes desarrollados por cada uno de Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
  3. 3. los estudiantes.  DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA: www.google.com  http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortogra.htm  http://recursospizarradigital.blogia.com/2011/081001-ortografia-interactiva. php  http://ortografiaparaninos.blogspot.com/p/reglas-de-ortografia.html  http://miclase.wordpress.com/category/1-lengua/lecto-escritura/  http://www.nicoland.es/ Contáctenos Elsy Yolima Jerez O 3176378957 yolimajerez@yahoo.es Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
  4. 4. LA ORTOGRAFÍA A TRAVÉS DEL USO DE LAS TIC. . La institución educativa José Celestino Mutis fue beneficiada por CPE (Computadores para educar), estos equipos cuentan con diferentes contenidos digitales que le dan la posibilidad al estudiante de aprender jugando. Este proyecto de aula busca involucrar las TIC en las actividades pedagógicas, para mejorar los procesos educativos en el área de lectoescritura. Se evidencia el trabajo realizado en el transcurso de mes y medio, donde inicialmente se hizo la formulación del proyecto y la aplicabilidad del mismo a este proceso se le dará continuidad el próximo año y no solo estará enfocado en el área de lectoescritura si no en otras áreas de conocimiento. Este proyecto de aula permite que los estudiantes construyan conocimiento a partir del uso de herramientas tecnológicas, cambiando las prácticas educativas, promoviendo la participación, la comunicación, la manifestación de interés propio, mejorar el proceso de lectoescritura en los estudiantes, permitiéndoles tener una relación constante con la tecnología. Este proyecto de aula ha sido de gran importancia para todos los niños y niñas del grado cuarto pues permitió que los educandos se sintieran a gusto con la actividades educativas, mostraron interés por conocer y usar las herramientas pedagógicas que les ofrecen los equipos tecnológicos, desarrollando todas las actividades propuestas con total dispo CONTEXTO ” jLa institución educativa José Celestino Mutis de la jornada de la mañana, grado cuarto vulnerables a los diferentes cambios familiares e institucionales debido a la inestabilidad económica y laboral en sus hogares y a la desintegración social tan arraigada en nuestro país. Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
  5. 5. Con este proyecto buscamos generar un gran impacto en la educación de nuestros estudiantes del grado cuarto debido a la necesidad de implementar herramientas que nos permitan el mejoramiento de las habilidades de aprendizaje en la corrección ortográfica en el grado segundo utilizando las tics; pues a través de este medio se va adquiriendo mayor conocimiento, necesario para que los educandos de este grado se apropien y sean capaces de mejorar sus competencias ortográficas. Ya que se ha podido observar que nuestros estudiantes en los últimos años vienen presentando dificultades ortográficas en el área de español y literatura debido a los problemas de comprensión lectora en los diferentes procesos de aprendizaje. OBJETIVO GENERAL. Aplicar estrategias para mejorar la ortografía en los estudiantes del grado cuarto partir de experiencias motivadoras vinculadas al uso de las TIC como herramientas educativas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. *Sensibilizar a la comunidad educativa acerca de la importancia de vincular las TIC en el proceso de aprendizaje de los niños. *Implementar recursos metodológicos y didácticos que sirvan de estímulo para fortalecer el proceso de lectura. *Desarrollar la conciencia ortográfica, instalándola como un objeto de conocimiento permanente con ayuda de las TIC. *Ampliar y enriquecer el vocabulario por medio de herramientas de las TIC. * Involucrar las TIC en el proceso educativo para fortalecer y enriquecer el quehacer pedagógico. JUSTIFICACION. Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
  6. 6. A través de éste proyecto de aula, buscamos iniciar a muchos de nuestros estudiantes y reforzar en otros el buen uso, y aplicación de las TIC en todas las áreas de su proceso académico, iniciando con español y literatura, teniendo en cuenta que en la actualidad, las tecnologías hacen parte de nuestra cotidianidad. Hoy día es de vital importancia incorporar dentro de nuestro quehacer pedagógico las nuevas tecnologías y aprovechar de ellas lo que más podamos dentro de nuestras actividades académicas para poder ofrecer nuevas alternativas de aprendizaje a nuestros estudiantes, los cuales son individuos inquietos y sedientos de conocimiento, pero desean adquirirlo de forma dinámica, innovadora e interesantes para ellos; es por esto que las TIC contribuyen de manera directa con las necesidades de nuestros estudiantes y por esto debemos aprovecharlas. A través del uso de las TIC, nuestros niños y niñas encuentran una nueva motivación para reforzar y practicar los temas aprendidos ayudándonos a resolver algunos problemas de aprendizaje teniendo en cuenta que ellos captan mucho mejor por medio del juego (actividades lúdicas). Este proyecto de aula es visto como una experiencia enriquecedora para nuestra institución, lo tomaremos como punto de referencia en todos los grados abriendo las puertas a nuevas oportunidades a nuestros estudiantes y a los que lleguen nuevos a nuestra institución. ALCANCE. Gracias a la implementación de las TIC dentro de las actividades pedagógicas, los estudiantes del grado cuarto , han adquirido mayor interés por la lectura y la escritura empleando los medios tecnológicos que se encuentran a su alcance, cómo son los equipos de cómputo. Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
  7. 7. Éste interés ha contribuido a que su rendimiento académico haya mejorado notablemente, enriqueciendo no sólo sus conocimientos, sino también ampliando su vocabulario en forma notable. Es de resaltar la importancia de las TIC dentro de planes de estudios en todas las instituciones del país, pues con ellas podemos hacer de nuestras clases una alternativa de aprendizaje más enriquecedor. Con los programas digitales ofrecidos por CPE, como son el uso de cuentos digitales y juegos pedagógicos, favorecen el aprendizaje y mejoran el proceso lector escritor no sólo en los estudiantes del grado segundo; sino en todos los estudiantes que deseen y tengan la oportunidad de aprovechar las TIC en su proceso educativo. ENFASIS DEL PROYECTO PEDAGÓGICO. Las competencias del proyecto se basan principalmente en dos áreas. Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
  8. 8. Área de Informática: La finalidad es que desarrolle habilidades en el manejo y manipulación de las TIC, puesto que la sociedad cada vez está más determinada por la utilización de la tecnología. Área de Castellano: Con esto se pretende que los estudiantes se conviertan en productores de textos, además esto fortalecerá sus conocimientos en el lenguaje y ortografía. REFERENTES CONCEPTUALES. Los referentes pedagógicos tenidos en cuenta para el desarrollo de mi proyecto de aula fueron: LA OBSERVACIÓN DIRECTA: la cual consistió básicamente en observar diaria y atentamente a los alumnos del grado segundo de la sede F del colegio de Santander y los hechos y realidades del entorno problema, dentro de su contexto cotidiano. TALLERES: Relacionados con las reglas ortográficas y concursos de competitividad ortográfica entre los estudiantes del grado segundo teniendo en cuenta algunas pautas determinadas en los objetivos. DOCUMENTOS: Consistente en la revisión de los registros que llevamos los docentes como son: los resultados de las evaluaciones, lecturas comprensivas, y aquellas que estén relacionadas con el tema propuesto para este proyecto. OTRAS FUENTES: Internet, libros, revistas y textos de apoyo. Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
  9. 9. METODOLOGÍA Y FUNDAMENTACIÓN. La metodología que se implementará en el proyecto será la motivación, mediante el cual se buscará en los estudiantes el sentido de pertenencia hacia la donación recibida por parte de computadores para educar y a su vez aprovechar para fortalecer los conocimientos en el área de castellano específicamente en la ortografía, puesto que es un tema fundamental en la vida diaria de cada persona y en un futuro les podrá servir para obtener un buen trabajo gracias a la buena redacción de texto y expresión. Las actividades serán realizadas tres veces a la semana durante las clases de lengua castellana, paso, a paso, primero los estudiantes ingresarán al aula de sistemas encenderán los equipos, realizarán actividades de lectura de cuentos los cuales serán bajados de internet e instalados en los equipos de cómputo, para facilitar a los niños y niñas el acceso a los mismos. Se explicara la temática, y algunas recomendaciones para el buen uso de las TIC. CRONOGRAMA. - Actividad 1: Publicación del proyecto y Concurso. Se realizara una reunión con los padres de familia y estudiantes en donde se expondrá la iniciativa del proyecto educativo y los alcances. Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
  10. 10. - Actividad 2: Recordar reglas ortográficas durante las clases de español , y en tiempos libres se trabajará recordando, analizando, y, realizando ejemplos para tratar el tema de las reglas ortográficas. - Actividad 3: Práctica de manejo básico del Computador y herramientas necesarias para el proyecto. Esta actividad se fundamenta en el desconocimiento que tiene la comunidad educativa sobre el manejo de estas herramientas tecnológicas, que son necesarias para seguir con el proyecto. Se tiene planteado hacer 3 sesiones teóricas de 30 minutos y 3 horas de práctica de manejo básico del computador y herramientas que se utilizaran. - Actividad 4: Manipulación del teclado de forma correcta. En esta actividad, se les enseñará la forma correcta de usar el teclado, tanto en la postura de las manos como las funciones de cada tecla. - Actividad 5: Práctica de Mecanografía. Se inicia el periodo de práctica frente al computador, aquí se realizaran pequeños dictados para poner en práctica lo aprendido en la actividad anterior - Actividad 6: Practica de Ortográfica. Los alumnos pondrán en práctica las reglas ortográficas estudiadas, utilizando la aplicación Microsoft Word. - Actividad 7: Concurso. Con el fin de despertar en los estudiantes entusiasmo por el proyecto, se realizara un concurso donde se pondrán a prueba todo lo aprendido por los estudiantes durante el proyecto. RESULTADOS ESPERADOS. Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
  11. 11. Se evidenció un interés en los niños y las niñas por usar el computador para leer cuentos, solucionar juegos basados en reglas ortográficas, aprendieron sobre algunas herramientas del equipo al buscar un texto, realizaron la interpretación escrita y oral de cuentos, leyendas y mitos desarrollando las competencias estipuladas en cada una de las actividades. Manifestaron gusto y disposición para trabajar por el diseño de las actividades y tuvieron actitudes más propositivas y argumentativas siempre en la línea del eje temático la lectoescritura. CONCLUSIONES DE APRENDIZAJES: Gracias a éste proyecto, los niños y niñas del grado segundo, se motivaron por aprender sobre el área de conocimiento de español en los temas de lectura, escritura y buen manejo de las reglas ortográficas, haciendo uso de las TIC. Las TIC son herramientas que permiten afianzar el proceso de aprendizaje de todos los estudiantes, sin importar su edad, grado, nivel socio-económico, raza o cualquier otro aspecto. La renovación e innovación tecnológica contribuye de manera directa en los procesos pedagógicos. Es importante incluir dentro de los planes de estudio el uso de las TIC. CIBERGRAFIA Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
  12. 12.  http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortogra.htm  http://recursospizarradigital.blogia.com/2011/081001-ortografia-interactiva. php  http://ortografiaparaninos.blogspot.com/p/reglas-de-ortografia.html  http://miclase.wordpress.com/category/1-lengua/lecto-escritura/  http://www.nicoland.es/ Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

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