ODM's Formidlingsseminar Aarhus 2016

1. Nye Veje ‐ til gavn for museet eller for skolen?
Mette Byriel‐Thygesen, museumsinspektør, Formidling, Nationalmuseet

2. Projektets formål og målsætninger
Med en længere skoledag og en ny skolereform, der vægter ”Den åbne
skole”, er der behov for at finde nye veje for samarbejdet mellem skoler og
museer.
Nye veje, der f.eks. vil gøre det lettere for lærerne at bruge museerne på
egen hånd, eller på nye måder, sammen med deres elever.
Formålet er at etablere lærende partnerskaber mellem kulturhistoriske
museer og skoler med henblik på at udvikle nye samarbejdsformer og
bæredygtige projekter, som øger skolernes muligheder for at gøre brug af
museerne i undervisningsøjemed.

3. Nye Veje – Samarbejdsmuseer
Museum Lolland‐Falster Koldkrigsmuseet
Stevnsfortet
Kulturhistorie Aabenraa Kongernes Jelling
Vesthimmerlands Museum Trelleborg
Nationalmuseet (PP) Svendborg Museum

4. Åben skole og en ændret hverdag

5. Partnerskabsprojekt med Blågårds
skole

6. Fabelsafari
”Da vi efterfølgende evaluerede med børnene, var det meget tydeligt, at de
virkelig havde lært meget og fanget detaljer på en helt anden måde.”
”Det var bare helt tydeligt, at der var mange ting, der faldt på plads for dem,
da de kom ind på museet og kunne se det hele for sig med egne øjne.”

7. Matematik forløb
”For eksempel kunne vi klart se, da vi havde møntforløbet, at nogle
af de elever, der har svært ved talforståelse, fik meget ud af at have
mønterne, noget konkret, i hænderne og trække fra og lægge til.”

8. Miniguideforløb
”Vi er superglade for det. Det giver vores børn nogle helt andre
muligheder, og jeg får som lærer nye vinkler på min undervisning, som
jeg ikke finder i et traditionelt klasseværelse” Lærer, Blågårds skole

9. Bogstavjagt

10. Projektets styrker:
Nye, friske øjne på undervisningen. Fokus på skolesamarbejde
Opkvalificere skolernes museumsbesøg på egen hånd
Nye fagligheder/fag indtænkes i undervisningen
Indblik i skolernes behov og virkelighed
Skolerne inddrages i starten af processen
Museerne kommer ud af vanetænkningen
Lærere får måske nemmere ved at opfylde krav om den åbne skole
At åbne museet op for uddannelsesinstitutioner
At gøre opmærksom på museet som lærings/dannelsessted

11. At udvikle forløb, der er ”behov” for
Skabelse af hyldevare og idékatalog til
fordel for museer og skoler
Skabelse af nye
museumsambassadører
At museet kan få et nyt ”brand” blandt
de nye generationer
Udveksling af idéer, spare ressourcer
og styrke kvalitet ved at bruge og
udfordrer hinandens produkter
Synergi i projektudvikling.
Vidensdeling og diskussion museerne
imellem
Fokus på at bytte og implementere
Museet skriver sig ind i folkeskolens
indsatser
Projektets styrker

12. Museernes udfordringer i projektet:
Begrænset økonomi.
Museernes forskellige områder/forskellige udgangspunkter
Vi skal bruge skolerne i udviklingen af idéer
Tid/ressourcer
At tilpasse andres forløb til egen brug
Projektets succes er betinget af velfungerende
skolesamarbejder

13. Udfordringer i samarbejdet mellem skole og museum
Samarbejdsetablering med skolerne
Det kan være svært at samarbejde med folkeskolen
At trænge igennem til skolerne og fastholde samarbejdet
Museets fysiske afstand fra skolerne
Skolens engagement

14. Hvad skal Nye Veje?
‐Bevare autenciteten – hvorfor museet og ikke på skolen? Hvad kan museet som
skolen ikke kan?
‐Styrke museernes tilstedeværelse i skolernes undervisning
‐Sikre at initiativet bliver udnyttet af skolerne
‐Sikre at forløbene ikke bliver for avancerede. Forløbene skal være enkle og
ukomplicerede
‐Bringe museumsarbejdet op på et generelt nationalt plan – skabe skabeloner
som kan bruges på alle museer
‐Opkvalificere skolernes besøg på egen hånd