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  LA PIZARRA DIGITAL EN EL AULA ABIERTA DEL COLEGIO JAIME BALMES Isabel Aroca Martínez Maestra de Pedagogía Terapéutica
ÍNDICE <ul><li>INTRODUCCION </li></ul><ul><li>NECESIDADES EDUCATIVAS Y ACTIVIDADES </li></ul><ul><li>CONCLUSION </li></ul>
<ul><li>  El acceso a la Comunicación:  </li></ul><ul><li>hito en el devenir del desarrollo de la persona </li></ul><ul><l...
CÓMO?    Técnicas, métodos, estrategias, sistemas y tecnología: Pizarras Digitales Interactivas -  Tecnologías emergente ...
<ul><li>Necesidades de estimulación de los canales perceptivo-sensoriales:  Dificultad para percibir visualmente la inform...
Ejemplo de Actividades:
<ul><li>Necesidad de comunicación y acceso a diferentes códigos.  (Javier; parálisis cerebral).  </li></ul><ul><li>PDI :  ...
Ejemplo de Actividades:  Estimulación sensorial.
<ul><li>Necesidad de atención estructurada. (Cristina; plurideficiencia, Diego; Sindrome de Smith Magenis).  </li></ul><ul...
Ejemplo de Actividades:  Para el desarrollo del currículum. Actividades diseñadas en herramientas de autor tales como Clic...
<ul><li>Necesidad de una eficiente estructuración espacio-temporal. (Jose Ángel; Sindrome de Down).  </li></ul><ul><li>PDI...
Ejemplo de Actividades:  Lecto-escritura
<ul><li>Trastornos del comportamiento. ( Diego; Sindrome de Smith Magenis).  </li></ul><ul><li>PDI: </li></ul><ul><li>Pape...
Ejemplo de Actividades:  Actividades sobre cuentos en grupo.
<ul><li>La Experiencia    ha supuesto tanto beneficios como cambios.  </li></ul><ul><li>Beneficios: mejora de los proceso...
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La PDI en en Aula Abierta del Jaime Balmes

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La PDI con los alumnos de necesidades educativas especiales, en el Aula Abierta del Colegio Jaime Balmes de Cieza ( Murcia)

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La PDI en en Aula Abierta del Jaime Balmes

  1. 1.   LA PIZARRA DIGITAL EN EL AULA ABIERTA DEL COLEGIO JAIME BALMES Isabel Aroca Martínez Maestra de Pedagogía Terapéutica
  2. 2. ÍNDICE <ul><li>INTRODUCCION </li></ul><ul><li>NECESIDADES EDUCATIVAS Y ACTIVIDADES </li></ul><ul><li>CONCLUSION </li></ul>
  3. 3. <ul><li>  El acceso a la Comunicación: </li></ul><ul><li>hito en el devenir del desarrollo de la persona </li></ul><ul><li>no exento de obstáculos </li></ul><ul><li>la comunicación es el origen de la mente </li></ul><ul><li>Los profesionales  tienen el deber de: </li></ul><ul><li>ofrecer entornos accesibles al alumno. </li></ul><ul><li>Permitir expresar sus deseos y sentimientos </li></ul><ul><li>Ayudar a influir en la conducta de los demás </li></ul>1. INTRODUCCION
  4. 4. CÓMO?  Técnicas, métodos, estrategias, sistemas y tecnología: Pizarras Digitales Interactivas - Tecnologías emergente - Un gran desarrollo y recorrido en los diferentes Centros educativos de nuestro país - Aportación al desarrollo de los peculiares procesos de enseñanza aprendizaje - idoneidad del formato de proyección por: - su visualización en grupo - mejora de los procesos de integración senso-perceptiva en nuestros alumnos con necesidades educativas especiales.
  5. 5. <ul><li>Necesidades de estimulación de los canales perceptivo-sensoriales: Dificultad para percibir visualmente la información procedente de una pantalla estándar. (Javier; parálisis cerebral). </li></ul><ul><li>PDI: </li></ul><ul><li>Ofrece un mayor tamaño en la presentación de textos e imágenes </li></ul><ul><li>Permite el acceso de este tipo de alumnado a contenidos que, de otra forma, le estarían vedados o cuando menos encontrarían importantes dificultades para ello. </li></ul>2. NECESIDADES DE LOS ALUMNOS Y ACTIVIDADES DIRIGIDAS A SOLVENTAR DICHAS NECESIDADES.
  6. 6. Ejemplo de Actividades:
  7. 7. <ul><li>Necesidad de comunicación y acceso a diferentes códigos. (Javier; parálisis cerebral). </li></ul><ul><li>PDI : </li></ul><ul><li>Permite la realización de presentaciones con un alto contenido visual y auditivo : </li></ul><ul><ul><li>símbolos pictográficos </li></ul></ul><ul><ul><li>Imágenes </li></ul></ul><ul><ul><li>grafías, así como el uso de comunicación aumentativa en general </li></ul></ul><ul><ul><li>Puede ayudar a favorecer el acceso a aquellos códigos más para que el niño pueda interaccionar con el otro con el fin de influir en su conducta: </li></ul></ul><ul><ul><li>COMUNICARSE </li></ul></ul>
  8. 8. Ejemplo de Actividades: Estimulación sensorial.
  9. 9. <ul><li>Necesidad de atención estructurada. (Cristina; plurideficiencia, Diego; Sindrome de Smith Magenis). </li></ul><ul><li>PDI: </li></ul><ul><li>Sonido e imagen envolvente proyectada sobre una gran superficie </li></ul><ul><li>Facilitación de un mayor grado de concentración por parte de aquellos alumnos con problemas en su atención </li></ul><ul><li>Disminución de elementos distractores al aumentar la superficie de proyección: el alumno permanece mayor tiempo centrado en la resolución de la tarea. </li></ul>
  10. 10. Ejemplo de Actividades: Para el desarrollo del currículum. Actividades diseñadas en herramientas de autor tales como Clic, Jclic y el propio software de las pizarras digitales interactivas Notebook.
  11. 11. <ul><li>Necesidad de una eficiente estructuración espacio-temporal. (Jose Ángel; Sindrome de Down). </li></ul><ul><li>PDI: </li></ul><ul><li>Eliminación de la barrera que supone el ratón y otros periféricos en alumnos con desestructuración espacial y temporal  interacción directa sobre los objetos y eventos que aparecen en pantalla. </li></ul><ul><li>Facilita la comprensión de las relaciones de causalidad </li></ul><ul><li>Facilita las coordinaciones óculo manuales de los alumnos desde los inicios de interacción con esta tecnología </li></ul><ul><li>Propicia sensaciones de utilidad y validez por parte del alumno: incrementa sus sentimientos de autoestima. </li></ul>
  12. 12. Ejemplo de Actividades: Lecto-escritura
  13. 13. <ul><li>Trastornos del comportamiento. ( Diego; Sindrome de Smith Magenis). </li></ul><ul><li>PDI: </li></ul><ul><li>Papel socializante </li></ul><ul><li>En sesiones de grupo: </li></ul><ul><ul><li>Propicia el aprendizaje colaborativo </li></ul></ul><ul><ul><li>La observancia de pautas de comportamiento solidario </li></ul></ul><ul><ul><li>La ayuda permanente al compañero. </li></ul></ul>
  14. 14. Ejemplo de Actividades: Actividades sobre cuentos en grupo.
  15. 15. <ul><li>La Experiencia  ha supuesto tanto beneficios como cambios. </li></ul><ul><li>Beneficios: mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje que han redundado de forma significativa y a nivel general en un evidente incremento de las habilidades comunicativas de nuestros alumnos </li></ul><ul><li>Ha favorecido los procesos de integración senso-perceptiva. </li></ul><ul><li>Propicia beneficios en los procesos de control de los movimientos voluntarios en aquellos alumnos más gravemente afectados a nivel motor. </li></ul><ul><li>Asegura la atención / concentración de los alumnos. </li></ul><ul><li>Mejoras en los procesos de estructuración espacio-temporal. </li></ul><ul><li>Coadyuva a la mejora de los procesos de autorregulación del comportamiento. </li></ul><ul><li>Apoya la autoestima e impulsa en los niños la creatividad, manipulando y visualizando dibujos, sonido y textos </li></ul>3. CONCLUSION

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