SlideShare una empresa de Scribd logo
Maestría en Supervisión y Gerencia Educativa
Facilitadora:
MSc Zamira Ekhagel
Participantes:
Lic. Benítez Vivian C.I 11.640.926
Lic. Flores Nancy C.I 12.676.071
Abogado. (ESP) Lárez Stalling C.I 12.675.043
Lic. (ESP) Hernández Eloemyl C.I 8.390.730
Juan Griego, Julio 14 del 2018
INTRODUCCIÓN
La Andragogía centra su interés en el adulto. Para la angragogía desde el
punto de vista enseñanza-aprendizaje, el acto andragógico se caracteriza
por un enriquecimiento de la experiencia humana.
La educación andragógica ha cobrado importancia relevante con el
surgimiento de nuevos paradigmas educativos encaminados a concretar y
construir aprendizajes significativos en los adultos.
En Venezuela desde hace ya cuarenta años la Universidad Nacional
Abierta es pionera en la educación de adultos a distancia en lo que a nivel
universitario se refiere, llenando expectativas y necesidades en la sociedad
a fin de integrarlos al proceso de transformación educativa, apoyándose en
los conocimientos de Adolfo Alcalá, por sus significativos aportes a la
educación andragógica en América.
ANDRAGOGÍA
La angragogía abre un gran camino a la educación de adultos, ya
que con el aprendizaje individual de las personas, los mismos
constituyen su identidad y su futuro por la importancia de obtener un
título o diploma. Permite incrementar la autogestión, la calidad del
pensamiento, la calidad de vida, creatividad del participante, con el fin
de proporcionarle una oportunidad para que logre su autorrealización.
La Andragogía es la ciencia, que siendo parte de la
Antropogogía y estando inmersa en la Educación Permanente, se
desarrolla a través de una praxis fundamentada en los principios
de Participación y Horizontalidad; proceso orientado con
características sinérgicas por el facilitador del aprendizaje.
La UNESCO propone el concepto de Andragogía como un
neologismo( palabra o expresión de una nueva creación en una
lengua) para designar la ciencia de la formación de los hombres,
en sustitución del vocablo clásico de Pedagogía de manera que no
se haga referencia a la formación del niño, sino a la Educación
Permanente.
APORTES DE ADOLFO ALCALÁ
El venezolano Adolfo Alcalá propone: “Andragogía como la ciencia y
arte que siendo parte de la Antropología y una de las ciencias de la
educación y estando inmersa en la Educación Permanente, se desarrolla a
través de una praxis fundamental en los principios de participación y
horizontalidad, cuyo proceso al ser orientado con características sinérgicas
por el facilitador del aprendizaje, permite incrementar el pensamiento, la
autogestión, la calidad de vida y la creatividad del participante adulto, con
el propósito de brindarle una oportunidad de lograr su autorrealización”
HORIZONTALIDAD
Es el principio de igualdad entre facilitador y participante, o sea,
que tanto el facilitador y el participante se encuentran en la misma
condición y todo porque ambos tienen experiencias y son adultos.
FACILITADOR
Según Alcalá es la persona que orienta el aprendizaje de los
adultos y es la persona que debe estar sólidamente preparada para
facilitar el aprendizaje.
PARTICIPANTE
Alcalá afirma que el participante es el eje del proceso de
aprendizaje del proceso andragógico por ser adulto asesorado y
orientado para administrar su propio aprendizaje.
La horizontalidad permite a los participantes y al facilitador
INTERACCIONAR su condición de adulto, aprendiendo recíprocamente,
respetándose mutuamente y valorando las experiencias de cada uno en
su proceso educativo de permanente enriquecimiento y
retroalimentación.
La participación es la acción de compartir, tomar decisiones en
conjunto, tener en común una particular cualidad, carácter u opinión.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
(U.N.A)
La formación a distancia es una modalidad de enseñanza y
aprendizaje que desde sus comienzos ha estado relacionada con
aquellos estudiantes que necesitan obtener un título universitario
pero que por diversas causas como dispersión geográfica,
incompatibilidad con el horario de trabajo, falta de tiempo,
condiciones físicas o simplemente por elección personal, eligen este
tipo de educación más acordes con sus posibilidades.
Es una modalidad de estudio mediada por diversas tecnologías, con la
finalidad de promover el aprendizaje sin limitaciones.
En la actualidad mediante el avance de las TIC, esta modalidad presenta
otras perspectivas que dan oportunidad a un mayor número de estudiantes a
continuar con sus estudios de educación superior.
La Universidad Nacional Abierta (U.N.A) fue creada el 27 de Septiembre
de 1977, bajo los siguientes principios:
•Democratización
•Masificación
•Innovación Educativa
•Individualización de la Enseñanza
•Complementariedad
•Optimización de la Inversión
•Carácter Nacional
•Optimización del uso productivo del tiempo libre.
Rasgos particulares de la U.N.A.
•Imparte educación a distancia
•Cobertura nacional
•No se asiste a clases
•Utiliza material impreso y multimedia
•Oriente al estudiante a fijar sus objetivos de aprendizajes a su propio ritmo
Rasgos particulares de la U.N.A.
•Imparte educación a distancia
•Cobertura nacional
•No se asiste a clases
•Utiliza material impreso y multimedia
•Oriente al estudiante a fijar sus objetivos de aprendizajes a su propio ritmo
Rol del Estudiante U.N.A
Concebida como una educación que reduce restricciones de ingreso,
tiempo de estudio y sus múltiples medios de facilitación de aprendizaje es
estudiante será capaz de:
•Construir su propio conocimiento
•Planificar la solución de problemas
•Colaborar y cooperar en un grupo de estudio
•Administrador de los recursos de su tiempo y de su proceso de aprendizaje
•Investigador de su realidad.
Retos de Estudiante U.N.A.
• Estar separado físicamente del profesor
• Tener autonomía para aprender
• Solicitar realimentación del aprendizaje
• Aprender a utilizar la tecnología (TIC)
• Conocer los programas académicos
• Equilibrar responsabilidades entre familia, trabajo y
la comunidad.
Medios y Recursos que se Utilizan en la Modalidad de los
Estudios a Distancia:
•Materiales impresos( textos instruccionales)
•Medios audiovisuales
•Recursos informáticos
•Sistema bibliotecario
•Materiales informativos
Objetivos de Aprendizaje.
Identificar objetivamente los requerimientos del estudiante a distancia y las
estrategias para la autogestión del aprendizaje.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Paso 1 Lineamientos Trabajo Grado
Paso 1 Lineamientos Trabajo GradoPaso 1 Lineamientos Trabajo Grado
Paso 1 Lineamientos Trabajo Grado
maritzamontoya8
 
Variables que determinan la diversidad en el aula
Variables que determinan la diversidad en el aulaVariables que determinan la diversidad en el aula
Variables que determinan la diversidad en el aula
Jhenlis
 
N ramirez modelo educativo univim
N ramirez modelo educativo univimN ramirez modelo educativo univim
N ramirez modelo educativo univim
NOEMIRAMIREZSEPULVED
 
Lineas de investigación ECEDU - UNAD
Lineas de investigación ECEDU - UNAD Lineas de investigación ECEDU - UNAD
Lineas de investigación ECEDU - UNAD
latatica2904
 
1SOE - La tutoria en el área de atención a la diversidad e inclusión social.
1SOE - La tutoria en el área de atención a la diversidad e inclusión social.1SOE - La tutoria en el área de atención a la diversidad e inclusión social.
1SOE - La tutoria en el área de atención a la diversidad e inclusión social.
julio045
 
Veronicacenteno
VeronicacentenoVeronicacenteno
Veronicacenteno
Veronica Centeno
 
paso 1_seminario_grupo_98
paso 1_seminario_grupo_98paso 1_seminario_grupo_98
paso 1_seminario_grupo_98
indirgonrondon
 
Fundamentos nievesrosas diagramas_g1virtual_zitacuaro (1)
Fundamentos nievesrosas diagramas_g1virtual_zitacuaro (1)Fundamentos nievesrosas diagramas_g1virtual_zitacuaro (1)
Fundamentos nievesrosas diagramas_g1virtual_zitacuaro (1)
ErendiraNieves
 
Necesidades educativas especiales
Necesidades educativas especialesNecesidades educativas especiales
Necesidades educativas especiales
JennyGranados4
 
Modelos Educativos
Modelos EducativosModelos Educativos
Modelos Educativos
Susana Gomez
 
Ozollo la educación al revés sintesis
Ozollo la educación al revés sintesisOzollo la educación al revés sintesis
Ozollo la educación al revés sintesis
María Fernanda Ozollo Lubrano
 
Los ejes transversales en la educación
Los ejes transversales en la educaciónLos ejes transversales en la educación
Los ejes transversales en la educación
jmiraida
 
Exposición de currículo 2
Exposición de currículo 2Exposición de currículo 2
Exposición de currículo 2
telomibla
 
Mapas conceptuales_Objetivo 4 Plan Nacional Buen Vivir
Mapas conceptuales_Objetivo 4 Plan Nacional Buen VivirMapas conceptuales_Objetivo 4 Plan Nacional Buen Vivir
Mapas conceptuales_Objetivo 4 Plan Nacional Buen Vivir
Andymattias
 
Las tic para la educación incluyente
Las tic para la educación incluyente Las tic para la educación incluyente
Las tic para la educación incluyente
phaysuly
 
Cuadro tendencias
Cuadro tendenciasCuadro tendencias
Cuadro tendencias
bibliotroncal
 
Presentación transversalidad
Presentación transversalidadPresentación transversalidad
Presentación transversalidad
Richard Rodríguez Bohórquez
 
Nee
NeeNee
Aprendizaje dialógico interactivo
Aprendizaje dialógico interactivoAprendizaje dialógico interactivo
Aprendizaje dialógico interactivo
iriana
 

La actualidad más candente (19)

Paso 1 Lineamientos Trabajo Grado
Paso 1 Lineamientos Trabajo GradoPaso 1 Lineamientos Trabajo Grado
Paso 1 Lineamientos Trabajo Grado
 
Variables que determinan la diversidad en el aula
Variables que determinan la diversidad en el aulaVariables que determinan la diversidad en el aula
Variables que determinan la diversidad en el aula
 
N ramirez modelo educativo univim
N ramirez modelo educativo univimN ramirez modelo educativo univim
N ramirez modelo educativo univim
 
Lineas de investigación ECEDU - UNAD
Lineas de investigación ECEDU - UNAD Lineas de investigación ECEDU - UNAD
Lineas de investigación ECEDU - UNAD
 
1SOE - La tutoria en el área de atención a la diversidad e inclusión social.
1SOE - La tutoria en el área de atención a la diversidad e inclusión social.1SOE - La tutoria en el área de atención a la diversidad e inclusión social.
1SOE - La tutoria en el área de atención a la diversidad e inclusión social.
 
Veronicacenteno
VeronicacentenoVeronicacenteno
Veronicacenteno
 
paso 1_seminario_grupo_98
paso 1_seminario_grupo_98paso 1_seminario_grupo_98
paso 1_seminario_grupo_98
 
Fundamentos nievesrosas diagramas_g1virtual_zitacuaro (1)
Fundamentos nievesrosas diagramas_g1virtual_zitacuaro (1)Fundamentos nievesrosas diagramas_g1virtual_zitacuaro (1)
Fundamentos nievesrosas diagramas_g1virtual_zitacuaro (1)
 
Necesidades educativas especiales
Necesidades educativas especialesNecesidades educativas especiales
Necesidades educativas especiales
 
Modelos Educativos
Modelos EducativosModelos Educativos
Modelos Educativos
 
Ozollo la educación al revés sintesis
Ozollo la educación al revés sintesisOzollo la educación al revés sintesis
Ozollo la educación al revés sintesis
 
Los ejes transversales en la educación
Los ejes transversales en la educaciónLos ejes transversales en la educación
Los ejes transversales en la educación
 
Exposición de currículo 2
Exposición de currículo 2Exposición de currículo 2
Exposición de currículo 2
 
Mapas conceptuales_Objetivo 4 Plan Nacional Buen Vivir
Mapas conceptuales_Objetivo 4 Plan Nacional Buen VivirMapas conceptuales_Objetivo 4 Plan Nacional Buen Vivir
Mapas conceptuales_Objetivo 4 Plan Nacional Buen Vivir
 
Las tic para la educación incluyente
Las tic para la educación incluyente Las tic para la educación incluyente
Las tic para la educación incluyente
 
Cuadro tendencias
Cuadro tendenciasCuadro tendencias
Cuadro tendencias
 
Presentación transversalidad
Presentación transversalidadPresentación transversalidad
Presentación transversalidad
 
Nee
NeeNee
Nee
 
Aprendizaje dialógico interactivo
Aprendizaje dialógico interactivoAprendizaje dialógico interactivo
Aprendizaje dialógico interactivo
 

Similar a SUPERVISION ANDRAGÓGICA

DIFERENCIAS ENTRE PEDAGOGÍA & ANDRAGOGÍA
DIFERENCIAS ENTRE PEDAGOGÍA & ANDRAGOGÍADIFERENCIAS ENTRE PEDAGOGÍA & ANDRAGOGÍA
DIFERENCIAS ENTRE PEDAGOGÍA & ANDRAGOGÍA
Chris Marín
 
Actividad 3.1
Actividad 3.1Actividad 3.1
Actividad 3.1
JoseVegaVasquez
 
Educar
EducarEducar
Educar
Susana Gomez
 
Ana maria lopez de cornelio
Ana maria lopez de cornelioAna maria lopez de cornelio
Ana maria lopez de cornelio
AnaMariaLopez34
 
(Ensayo1 andy méndez)
(Ensayo1 andy méndez)(Ensayo1 andy méndez)
(Ensayo1 andy méndez)
andymendezww
 
C:\Fakepath\Mapa Conceptual Y Mapa Mental[1]
C:\Fakepath\Mapa Conceptual Y Mapa Mental[1]C:\Fakepath\Mapa Conceptual Y Mapa Mental[1]
C:\Fakepath\Mapa Conceptual Y Mapa Mental[1]
guestcb8b11
 
Mapa conceptual y_mapa_mental[1]
Mapa conceptual y_mapa_mental[1]Mapa conceptual y_mapa_mental[1]
Mapa conceptual y_mapa_mental[1]
nohemimat3
 
Mapa conceptual y_mapa_mental[1]
Mapa conceptual y_mapa_mental[1]Mapa conceptual y_mapa_mental[1]
Mapa conceptual y_mapa_mental[1]
nohemimat3
 
C:\Fakepath\Mapa Conceptual Y Mapa Mental[1]
C:\Fakepath\Mapa Conceptual Y Mapa Mental[1]C:\Fakepath\Mapa Conceptual Y Mapa Mental[1]
C:\Fakepath\Mapa Conceptual Y Mapa Mental[1]
guestcb8b11
 
Andragogia (1)
Andragogia (1)Andragogia (1)
Andragogia (1)
L.Eduardo Pacheco.c
 
Ensayo juan uribe
Ensayo juan uribeEnsayo juan uribe
Ensayo juan uribe
juanuribe1012
 
Actividad 3.1
Actividad 3.1Actividad 3.1
Actividad 3.1
Cesaralcantara123
 
La andragogía
La andragogíaLa andragogía
La andragogía
Osvaldo Toscano ILTEC
 
Actividad 3.1
Actividad 3.1Actividad 3.1
Actividad 3.1
Cesaralcantara123
 
El docente y el currículo concebido bajo la complejidad
El docente y el currículo concebido bajo la complejidad El docente y el currículo concebido bajo la complejidad
El docente y el currículo concebido bajo la complejidad
bmedinaq
 
Actividad 3
Actividad 3Actividad 3
Actividad 3.1
Actividad 3.1Actividad 3.1
Actividad 3.1
roberto navarro
 
Actividad 3.1
Actividad 3.1Actividad 3.1
Actividad 3.1
roberto navarro
 
Lucrecia_SESIÓN 2 TALLER ITH.ppt
Lucrecia_SESIÓN 2 TALLER ITH.pptLucrecia_SESIÓN 2 TALLER ITH.ppt
Lucrecia_SESIÓN 2 TALLER ITH.ppt
Camacho Ana María Camacho Hernández
 
Fundamentos de la Andragogía
Fundamentos de la AndragogíaFundamentos de la Andragogía
Fundamentos de la Andragogía
Vìctor Joel Sandoval Samayoa
 

Similar a SUPERVISION ANDRAGÓGICA (20)

DIFERENCIAS ENTRE PEDAGOGÍA & ANDRAGOGÍA
DIFERENCIAS ENTRE PEDAGOGÍA & ANDRAGOGÍADIFERENCIAS ENTRE PEDAGOGÍA & ANDRAGOGÍA
DIFERENCIAS ENTRE PEDAGOGÍA & ANDRAGOGÍA
 
Actividad 3.1
Actividad 3.1Actividad 3.1
Actividad 3.1
 
Educar
EducarEducar
Educar
 
Ana maria lopez de cornelio
Ana maria lopez de cornelioAna maria lopez de cornelio
Ana maria lopez de cornelio
 
(Ensayo1 andy méndez)
(Ensayo1 andy méndez)(Ensayo1 andy méndez)
(Ensayo1 andy méndez)
 
C:\Fakepath\Mapa Conceptual Y Mapa Mental[1]
C:\Fakepath\Mapa Conceptual Y Mapa Mental[1]C:\Fakepath\Mapa Conceptual Y Mapa Mental[1]
C:\Fakepath\Mapa Conceptual Y Mapa Mental[1]
 
Mapa conceptual y_mapa_mental[1]
Mapa conceptual y_mapa_mental[1]Mapa conceptual y_mapa_mental[1]
Mapa conceptual y_mapa_mental[1]
 
Mapa conceptual y_mapa_mental[1]
Mapa conceptual y_mapa_mental[1]Mapa conceptual y_mapa_mental[1]
Mapa conceptual y_mapa_mental[1]
 
C:\Fakepath\Mapa Conceptual Y Mapa Mental[1]
C:\Fakepath\Mapa Conceptual Y Mapa Mental[1]C:\Fakepath\Mapa Conceptual Y Mapa Mental[1]
C:\Fakepath\Mapa Conceptual Y Mapa Mental[1]
 
Andragogia (1)
Andragogia (1)Andragogia (1)
Andragogia (1)
 
Ensayo juan uribe
Ensayo juan uribeEnsayo juan uribe
Ensayo juan uribe
 
Actividad 3.1
Actividad 3.1Actividad 3.1
Actividad 3.1
 
La andragogía
La andragogíaLa andragogía
La andragogía
 
Actividad 3.1
Actividad 3.1Actividad 3.1
Actividad 3.1
 
El docente y el currículo concebido bajo la complejidad
El docente y el currículo concebido bajo la complejidad El docente y el currículo concebido bajo la complejidad
El docente y el currículo concebido bajo la complejidad
 
Actividad 3
Actividad 3Actividad 3
Actividad 3
 
Actividad 3.1
Actividad 3.1Actividad 3.1
Actividad 3.1
 
Actividad 3.1
Actividad 3.1Actividad 3.1
Actividad 3.1
 
Lucrecia_SESIÓN 2 TALLER ITH.ppt
Lucrecia_SESIÓN 2 TALLER ITH.pptLucrecia_SESIÓN 2 TALLER ITH.ppt
Lucrecia_SESIÓN 2 TALLER ITH.ppt
 
Fundamentos de la Andragogía
Fundamentos de la AndragogíaFundamentos de la Andragogía
Fundamentos de la Andragogía
 

Último

Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Planificación Ejemplo con la metodología  TPACKPlanificación Ejemplo con la metodología  TPACK
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
ssusera6697f
 
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdfBlogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
lautyzaracho4
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdfFEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
Jose Luis Jimenez Rodriguez
 
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
israelsouza67
 
Power Point: El espiritismo desenmascarado
Power Point: El espiritismo desenmascaradoPower Point: El espiritismo desenmascarado
Power Point: El espiritismo desenmascarado
https://gramadal.wordpress.com/
 
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HCManual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HC
josseanlo1581
 
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptxEVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Victor Elizalde P
 
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdfEl Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Robert Zuñiga Vargas
 
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docxRETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
100078171
 
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMExamen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Juan Martín Martín
 
Maristella Svampa-La sociedad excluyente.pdf
Maristella Svampa-La sociedad excluyente.pdfMaristella Svampa-La sociedad excluyente.pdf
Maristella Svampa-La sociedad excluyente.pdf
belbarcala
 
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptxpueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
RAMIREZNICOLE
 
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJELA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
jecgjv
 
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptxefemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
acgtz913
 
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdfExamen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
20minutos
 
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdfGuia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
1° T3 Examen Zany de primer grado compl
1° T3 Examen Zany  de primer grado compl1° T3 Examen Zany  de primer grado compl
1° T3 Examen Zany de primer grado compl
ROCIORUIZQUEZADA
 
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docxLecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Alejandrino Halire Ccahuana
 
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI  UNESCO Ccesa007.pdfLas Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI  UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 

Último (20)

Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Planificación Ejemplo con la metodología  TPACKPlanificación Ejemplo con la metodología  TPACK
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
 
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdfBlogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdfFEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
 
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
 
Power Point: El espiritismo desenmascarado
Power Point: El espiritismo desenmascaradoPower Point: El espiritismo desenmascarado
Power Point: El espiritismo desenmascarado
 
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HCManual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HC
 
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptxEVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
 
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdfEl Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
 
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docxRETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
 
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMExamen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
 
Maristella Svampa-La sociedad excluyente.pdf
Maristella Svampa-La sociedad excluyente.pdfMaristella Svampa-La sociedad excluyente.pdf
Maristella Svampa-La sociedad excluyente.pdf
 
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptxpueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
 
A VISITA DO SENHOR BISPO .
A VISITA DO SENHOR BISPO                .A VISITA DO SENHOR BISPO                .
A VISITA DO SENHOR BISPO .
 
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJELA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
 
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptxefemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
 
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdfExamen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
 
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdfGuia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
 
1° T3 Examen Zany de primer grado compl
1° T3 Examen Zany  de primer grado compl1° T3 Examen Zany  de primer grado compl
1° T3 Examen Zany de primer grado compl
 
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docxLecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
 
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI  UNESCO Ccesa007.pdfLas Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI  UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
 

SUPERVISION ANDRAGÓGICA

  • 1. Maestría en Supervisión y Gerencia Educativa Facilitadora: MSc Zamira Ekhagel Participantes: Lic. Benítez Vivian C.I 11.640.926 Lic. Flores Nancy C.I 12.676.071 Abogado. (ESP) Lárez Stalling C.I 12.675.043 Lic. (ESP) Hernández Eloemyl C.I 8.390.730 Juan Griego, Julio 14 del 2018
  • 2. INTRODUCCIÓN La Andragogía centra su interés en el adulto. Para la angragogía desde el punto de vista enseñanza-aprendizaje, el acto andragógico se caracteriza por un enriquecimiento de la experiencia humana. La educación andragógica ha cobrado importancia relevante con el surgimiento de nuevos paradigmas educativos encaminados a concretar y construir aprendizajes significativos en los adultos. En Venezuela desde hace ya cuarenta años la Universidad Nacional Abierta es pionera en la educación de adultos a distancia en lo que a nivel universitario se refiere, llenando expectativas y necesidades en la sociedad a fin de integrarlos al proceso de transformación educativa, apoyándose en los conocimientos de Adolfo Alcalá, por sus significativos aportes a la educación andragógica en América.
  • 3. ANDRAGOGÍA La angragogía abre un gran camino a la educación de adultos, ya que con el aprendizaje individual de las personas, los mismos constituyen su identidad y su futuro por la importancia de obtener un título o diploma. Permite incrementar la autogestión, la calidad del pensamiento, la calidad de vida, creatividad del participante, con el fin de proporcionarle una oportunidad para que logre su autorrealización.
  • 4. La Andragogía es la ciencia, que siendo parte de la Antropogogía y estando inmersa en la Educación Permanente, se desarrolla a través de una praxis fundamentada en los principios de Participación y Horizontalidad; proceso orientado con características sinérgicas por el facilitador del aprendizaje. La UNESCO propone el concepto de Andragogía como un neologismo( palabra o expresión de una nueva creación en una lengua) para designar la ciencia de la formación de los hombres, en sustitución del vocablo clásico de Pedagogía de manera que no se haga referencia a la formación del niño, sino a la Educación Permanente.
  • 5. APORTES DE ADOLFO ALCALÁ El venezolano Adolfo Alcalá propone: “Andragogía como la ciencia y arte que siendo parte de la Antropología y una de las ciencias de la educación y estando inmersa en la Educación Permanente, se desarrolla a través de una praxis fundamental en los principios de participación y horizontalidad, cuyo proceso al ser orientado con características sinérgicas por el facilitador del aprendizaje, permite incrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad de vida y la creatividad del participante adulto, con el propósito de brindarle una oportunidad de lograr su autorrealización”
  • 6. HORIZONTALIDAD Es el principio de igualdad entre facilitador y participante, o sea, que tanto el facilitador y el participante se encuentran en la misma condición y todo porque ambos tienen experiencias y son adultos. FACILITADOR Según Alcalá es la persona que orienta el aprendizaje de los adultos y es la persona que debe estar sólidamente preparada para facilitar el aprendizaje. PARTICIPANTE Alcalá afirma que el participante es el eje del proceso de aprendizaje del proceso andragógico por ser adulto asesorado y orientado para administrar su propio aprendizaje.
  • 7. La horizontalidad permite a los participantes y al facilitador INTERACCIONAR su condición de adulto, aprendiendo recíprocamente, respetándose mutuamente y valorando las experiencias de cada uno en su proceso educativo de permanente enriquecimiento y retroalimentación. La participación es la acción de compartir, tomar decisiones en conjunto, tener en común una particular cualidad, carácter u opinión.
  • 8. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA (U.N.A) La formación a distancia es una modalidad de enseñanza y aprendizaje que desde sus comienzos ha estado relacionada con aquellos estudiantes que necesitan obtener un título universitario pero que por diversas causas como dispersión geográfica, incompatibilidad con el horario de trabajo, falta de tiempo, condiciones físicas o simplemente por elección personal, eligen este tipo de educación más acordes con sus posibilidades.
  • 9. Es una modalidad de estudio mediada por diversas tecnologías, con la finalidad de promover el aprendizaje sin limitaciones. En la actualidad mediante el avance de las TIC, esta modalidad presenta otras perspectivas que dan oportunidad a un mayor número de estudiantes a continuar con sus estudios de educación superior. La Universidad Nacional Abierta (U.N.A) fue creada el 27 de Septiembre de 1977, bajo los siguientes principios: •Democratización •Masificación •Innovación Educativa •Individualización de la Enseñanza •Complementariedad •Optimización de la Inversión •Carácter Nacional •Optimización del uso productivo del tiempo libre.
  • 10. Rasgos particulares de la U.N.A. •Imparte educación a distancia •Cobertura nacional •No se asiste a clases •Utiliza material impreso y multimedia •Oriente al estudiante a fijar sus objetivos de aprendizajes a su propio ritmo
  • 11. Rasgos particulares de la U.N.A. •Imparte educación a distancia •Cobertura nacional •No se asiste a clases •Utiliza material impreso y multimedia •Oriente al estudiante a fijar sus objetivos de aprendizajes a su propio ritmo Rol del Estudiante U.N.A Concebida como una educación que reduce restricciones de ingreso, tiempo de estudio y sus múltiples medios de facilitación de aprendizaje es estudiante será capaz de: •Construir su propio conocimiento •Planificar la solución de problemas •Colaborar y cooperar en un grupo de estudio •Administrador de los recursos de su tiempo y de su proceso de aprendizaje •Investigador de su realidad.
  • 12. Retos de Estudiante U.N.A. • Estar separado físicamente del profesor • Tener autonomía para aprender • Solicitar realimentación del aprendizaje • Aprender a utilizar la tecnología (TIC) • Conocer los programas académicos • Equilibrar responsabilidades entre familia, trabajo y la comunidad.
  • 13. Medios y Recursos que se Utilizan en la Modalidad de los Estudios a Distancia: •Materiales impresos( textos instruccionales) •Medios audiovisuales •Recursos informáticos •Sistema bibliotecario •Materiales informativos Objetivos de Aprendizaje. Identificar objetivamente los requerimientos del estudiante a distancia y las estrategias para la autogestión del aprendizaje.