2. «Informazioa bilatzean, lortzean, prozesatzean, komunikatzean eta informazio hori jakitate bilakatzean datza konpetentzia hau. »
IKTen konpetentzia ?
• Euskal Autonomia Erkidegoko Oinarrizko Hezkuntzaren Curriculumak:
• ISTEk (International Society for Technology in Education) egindako NETS (National Educational Technology Standars) estandarrek 6 dimentsio proposatzen dituzte konpetentzia digitalaren barnean:
· Sormena eta berrikuntza.
· Komunikazioa eta lankidetza.
· Ikerkuntza eta informazioaren lokalizazio eraginkorra.
· Pentsamendu kritikoa, arazoak konpontzea eta erabakiak hartzea.
· Herritartasun digitala.
· IKTen eragiketak eta kontzeptuak.
• “Konpetentzia Digitala” Oinarrizko konpetentzia bat denez, eskolak eta hezkuntza komunitateak xede konpentsatzailea betetzeko beharrezko baliabideak eskaini behar dituzte.
3. Konpetentzia Digitalaren Esparru Teorikoa (Hezkuntza Saila)
Aipatutako 6 dimentsioak hiru taldetan banatu ziren:
Trebetasun Teknologikoa, Ikaskuntza-jakintza eta Herritartasun digitala
P L E
Trebetasun Teknologikoa
Ikaskuntza-jakintza
Herritartasun digitala
5. • ISEI-IVEIk:
Derrigorrezko hezkuntza bukatzen dutenean ikasle guztiek Ikasteko Ingurune Pertsonala (PLE) izan beharko lukete:
• Era berean, irakasleok geure PLE izan behar dugu
«gaitasun berriak eskuratzearekin lotutako hainbat helburu lortzeko pertsonalki erabiltzen ditugun tresneria (tresna, zerbitzu eta konexio multzoa)” (ISEI-IVEIk egindako definizioa)
9. Zer da TPACK eredua ?
• Lan-metodologia da:
jarduera bat teknologiarekin ikasgelan txertatzeko egokitasunez, hiru ezaguera-eremu era egokian osatzea beharrezkoa da.
• Irakasleek irakaskuntzan teknologia integratzeko hiru jakintza- iturriak behar dituzte:
jakintza teknologikoa, pedagogikoa eta diziplinarra
TPACK eredua
TPACK
3.Metodologia: TPACK eredua
11. Zergatik da interesgarria TPACK eredua ?
• ikasgelara eramateko gure heziketa-jarduerak planifikatzen laguntzen digulako.
Heziketa-plangintza garrantzitsuena da, eta ez da teknologia.
Jakintza teknologikoa azkena sartzen da.
Jakintza
teknologikoa
jakintza diziplinarra
jakintza pedagogikoa
12. 1.pausoa diziplinaren eremua da: pentsatzea zein helburu eta eduki kurrikular mota erabiliko ditugun (jakintza diziplinarra).
Jarduera bat TPACK ereduaren bidez
2.pausoa pedagogiaren eremua da: erabakitzea zein egiteko erak erabiliko ditugun ikasketen interakzioan, bai irakasleak bai ikasleek (jakintza pedagogikoa).
3.pausoa teknologiaren eremua: jarduera horrek funtziona dezala teknologiarik egokiena erabakitzea da (jakintza teknologikoa).
13. • Derrigorrezko hezkuntza bukatzen dutenean ikasle guztiek Ikasteko Ingurune Pertsonala (PLE) izan beharko dute.
• Konpetentzia Digitalaren Esparru Teorikoak dimentsioak 3 esparrutan ezartzen ditu :
Trebetasun Teknologikoa
Ikaskuntza-jakintza
Herritartasun digitala
• Beraien arteko elkargunea
Ikasteko Ingurune Pertsonala (PLE)
da, eta pertsona/talde bakoitzak hornitu behar ditu.
Ondorioak (I)
14. • Irakasleok teknologia irakaskuntzan integratzeko behar ditugun hiru jakintza-iturriak (jakintza diziplinarra, pedagogikoa eta teknologikoa) kontuan hartu behar ditugu. Bereziki jakintza-iturri horien artean sortzen den elkargunea, TPACK deritzoguna.
• Teknologia erabiltzen dituzten jarduerak prestatzeko, plangintza didaktiko bat izatea ezinbestekoa da.
• Irakasleria TPACK ereduaren rola jarraituz, gure ikasleek bere heziketa-beharrak ase ditzakete, eta gainera motibazio egokiarekin egin dezakete.
Ondorioak (II)
15. • Irakasleria ebaluatzeko metodo berrietara moldatu behar da: bai Hezkuntza Sailak bai hezkuntza erakundeek irakasleriaren eten- gabeko IKTen prestakuntza bermatu behar dute.
Irakasleengan konpetentzia digitala bermatzeko IKTen prestakuntza egokia eratzea beharrezkoa da.
• Hezkuntza Sailak proposatzen dituen irakasleentzako konpetentzia digitalaren mapa eta irakasleriaren prestakuntza-mailak zehazten dira (Eranskinak)
Ondorioak (III)
16. “Saber cómo utilizar tecnología no es lo mismo que saber cómo enseñar con tecnología”
Mishra & Koehler (2006)
“Teknologia nola erabili jakitea, ez da berdin teknologiarekin nola erakutsi jakitea”
18. Eskerrik asko zuen arretagatik !
2012-13
Konpetentzia Digitala
IIP (PLE)
eta TAPCK eredua