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Segunda Especialidad en
Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
Taller: Elaboración de Monografía
Formador: JOEL ALBERTO ASCENCIO GONZALES
Segunda Especialidad en
Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
Descripción de la Monografía
 Descripción y tratado especial de determinada parte de una ciencia
o de algún asunto en particular.
 La Monografía se propone, en consecuencia, el examen intensivo y
en todos sus aspectos de una materia. Es un trabajo original en
todas sus conclusiones.
 Es un trabajo explicativo con la función de informar.
 Presenta y organiza los datos obtenidos de diversas fuentes de
información sobre un tema específico.
Segunda Especialidad en
Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
Compilación - se refiere al análisis crítico de la bibliografía existente sobre
un tema para exponer diferentes puntos de vista y opinión. El énfasis
recae en el estudio de la bibliografía. Es importante tener buen nivel de
comprensión para poder referirse a los diferentes puntos de vista y exponer
la opinión personal tras una revisión exhaustiva.
Investigación - conlleva una serie de pasos en la búsqueda y estudio de un
problema, aportando hallazgos y recomendaciones para su solución desde
un punto de vista nuevo.
Estudio de Caso - es la descripción de una experiencia que se compara con
otras similares y finalmente se presenta una serie de conclusiones.
Tipos Monografía
Segunda Especialidad en
Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
 Fecha de entrega del trabajo
 Limite de páginas.
 Manual de estilo a utilizar.
 Recursos disponibles.
 Extensión mínima de la bibliografía
 Especificaciones del Formador y Asesor de
Gestión
Antes de la redacción de una Monografía,
¿qué debo saber?
Segunda Especialidad en
Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
La Monografía debe de presentar.
 Una visión de la problemática de la gestión escolar organizada en las
dimensiones del modelo de escuela (Chakana) y jerarquizando sus factores
según su grado de influencia en la determinación de los problemas.
 Identifica los desafíos de la gestión escolar, considerando los factores de nivel
micro, meso y macro que afectan a la gestión de la IE. Propone posibles
alternativas de solución respecto a los desafíos encontrados para afrontarlos
con los actores de su comunidad educativa.
 Una visión crítica de sus prácticas de gestión en relación a las cinco
dimensiones del liderazgo pedagógico.
 Un orden de prioridad de retos (problemas o situaciones o prácticas) como
directivos en relación las cinco dimensiones del liderazgo pedagógico.
Segunda Especialidad en
Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
Desarrollo de la Monografía
 La extensión de la Monografía tendrá entre 10 y 15
páginas, sin considerar Carátula, Índice y Anexos.
 El contenido de la monografía constituye la esencia de la
misma. Aquí se desarrolla el objeto de estudio investigado
exponiendo los puntos de vista de los autores consultados,
y argumentando o refutando los mismos, referenciando
adecuadamente las fuentes, con uso de las Normas APA
5ta Edición.
Segunda Especialidad en
Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
Partes de la Monografía
Capítulo I
Nuestra institución educativa…………
En este acápite habrá que realizar una presentación de la I.E, ubicación, contexto
sociocultural donde se encuentra, una breve descripción de la infraestructura,
condiciones sanitarias y de seguridad, cantidad de estudiantes, modalidad y nivel
que atiende la institución educativa
Responde a la pregunta. ¿Cuáles son los principales problemas y
potencialidades que se evidencian en la Institución Educativa? ¿Cómo influye los
factores micro - meso - macro en la realidad de su escuela?
Insumos: Chakana y cuadro de factores y nivel de impacto (factores micro, meso).
Aspectos críticos de nuestra escuela (información documental, entrevista y testimonios
de los estudiantes que den cuenta de lo que ocurre en la escuela) cuadro 4, página 22
1.1 Situación de la I.E. Problemas y Potencialidades
Segunda Especialidad en
Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
1.2. Cambios que se deben potenciar en la I.E.
En este acápite se considera:
 Las propuestas de cambios que se deben propiciar en la
institución educativa. En base a las dimensiones de la escuela
que queremos.
 Qué retos se nos plantea, en cuál pondrá énfasis.
 Qué prácticas existentes en su I.E propondría cambiar o
potenciar en función del modelo de la escuela que queremos.
 ¿Que propondría cambiar o potenciar en la I.E. a su cargo?
 ¿Cuáles son los desafíos que se deben plantear a partir de la
reflexión crítica del contexto de su IE?
Insumos:
 Marco de buen desempeño directivo pág. 4 la escuela tradicional
y modelo de escuela referente.
 Análisis de la imaginación sociológica
Segunda Especialidad en
Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
1.3. Modelo pedagógico y de gestión que predomina en la escuela
En este acápite habrá que realizar una lectura de modelo
pedagógico y de gestión de Juan Delval.
Y debe responder a las siguiente pregunta:
 ¿Cuál es el modelo pedagógico y de gestión que predomina en la
institución educativa que dirige?
Insumos:
• Cuadro pág. 22 trabajo de indagación .
• La chakana modelo de escuela
 Cuadro 4 : consolidado de lo que dicen los estudiantes y los
documentos de información
Segunda Especialidad en
Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
Capítulo II
La gestión escolar centrada en lo pedagógico
2.1. Liderazgo pedagógico en la I.E. Situación y compromiso para
su desarrollo
En este acápite se debe considerar las dimensiones de liderazgo
pedagógico.
Insumos:
Trabajo de indagación con los docentes (entrevista)
Esquema de fortalezas y debilidades del director
Segunda Especialidad en
Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
1. 2.1. Conclusiones de la reflexión realizada con los docentes
En este acápite se deberá considerar los Compromisos del directivo y sus
docentes sobre acciones en conjunto que pueden emprender por su escuela
en relación a las prácticas de los docentes, el currículo (diversidad, calidad,
inclusión)
Insumos:
Trabajo de indagación 3
Esquemas realizados sobre modelo de escuela, liderazgo, modelo de docencia
y concepción de currículo.
Proyección: Currículo y docencia que se adopta o enfoque y describe como es
actualmente el docente y como debe ser el docente, modelo de escuela,
liderazgo pedagógico, currículo (antecede para luego de todo este análisis
llegar a las conclusiones) pág. 32
Segunda Especialidad en
Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
.Búsqueda de información
Citas y notas
Para colocar una cita textual debemos de tener en cuenta que:
 Su extensión no debe ser mayor que media página. Si el texto que queremos transcribir
excede esa extensión debemos colocarlo como nota o como un anexo.
 Si la cita tiene una extensión de dos o tres líneas se colocan en el párrafo entre comillas.
 Si la cita es mayor de tres líneas debe de escribirse entre comillas y a espacio simple,
empezando a diez espacios simple, empezando a diez espacios del margen izquierdo y
a dos espacios del párrafo anterior.
 Debemos citar autores reconocidos.
 Las citas deben de referirse ideas fuerza o a temas centrales. En otras palabras, las citas
no deben ser evidentes o redundantes.
 Las citas deben de copiarse tal cual aparecen en el texto original.
 Toda cita textual debe estar refrendada por su respectiva fuente bibliográfica, que
podrá anunciarse al final de la cita.
Segunda Especialidad en
Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
.Trabajo final
Conclusiones
Las conclusiones deben encerrar ideas fundamentales, significativas,
indispensables y contundentes. Son las ideas esenciales del producto, como
resultado de la investigación.
Se resume la indagación, sin agregar nuevos datos, permite conceptualizar en
ideas claves las conclusiones que como investigador ha llegado acerca del
tema. Los datos obtenidos se resumen de manera sistemática y jerárquica.
Debe de responder
1. Como veo ahora la escuela, que dimensiones de la escuela que queremos hay que
fortalecer.
2. Dentro de las propuestas de mejora, cuál de ellas voy a fortalecer en el plan de
acción o dar a conocer como buena práctica
3. Que dimensiones en mi practica de líder pedagógico tengo que ir fortaleciendo.
Como vemos la comunidad educativa el cambio y mejora en nuestra escuela.
4. Como vemos la comunidad educativa el cambio y mejora en nuestra escuela.
Segunda Especialidad en
Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
BIBLIOGRAFIA:
Es la relación de documentos bibliográficos, hemerográficos y audiovisuales,
impresos o electrónicos, citados en el cuerpo de la monografía. Las referencias
deben ser de diverso tipo de fuentes y serán presentadas siguiendo las normas APA
5ta Edición, según las normas establecida por la Facultad de Educación y la
Universidad (consultar la Guía de Presentación de Trabajos de Titulación – Políticas
de Calidad USIL).
Bibliografía Básica: Marco del buen desempeño docente y directivo, Currículo
Nacional, Liderazgo Pedagógico de Viviana Robinson (Cinco dimensiones de liderazgo
y Bolívar)
Segunda Especialidad en
Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
Anexos:
 Chacana de problemas y potencialidades
 Cuadro de factores y nivel de impacto
 Cuadro 6
 Cuadro 8
 fotos
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  • 1. Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico Taller: Elaboración de Monografía Formador: JOEL ALBERTO ASCENCIO GONZALES
  • 2. Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico Descripción de la Monografía  Descripción y tratado especial de determinada parte de una ciencia o de algún asunto en particular.  La Monografía se propone, en consecuencia, el examen intensivo y en todos sus aspectos de una materia. Es un trabajo original en todas sus conclusiones.  Es un trabajo explicativo con la función de informar.  Presenta y organiza los datos obtenidos de diversas fuentes de información sobre un tema específico.
  • 3. Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico Compilación - se refiere al análisis crítico de la bibliografía existente sobre un tema para exponer diferentes puntos de vista y opinión. El énfasis recae en el estudio de la bibliografía. Es importante tener buen nivel de comprensión para poder referirse a los diferentes puntos de vista y exponer la opinión personal tras una revisión exhaustiva. Investigación - conlleva una serie de pasos en la búsqueda y estudio de un problema, aportando hallazgos y recomendaciones para su solución desde un punto de vista nuevo. Estudio de Caso - es la descripción de una experiencia que se compara con otras similares y finalmente se presenta una serie de conclusiones. Tipos Monografía
  • 4. Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico  Fecha de entrega del trabajo  Limite de páginas.  Manual de estilo a utilizar.  Recursos disponibles.  Extensión mínima de la bibliografía  Especificaciones del Formador y Asesor de Gestión Antes de la redacción de una Monografía, ¿qué debo saber?
  • 5. Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico La Monografía debe de presentar.  Una visión de la problemática de la gestión escolar organizada en las dimensiones del modelo de escuela (Chakana) y jerarquizando sus factores según su grado de influencia en la determinación de los problemas.  Identifica los desafíos de la gestión escolar, considerando los factores de nivel micro, meso y macro que afectan a la gestión de la IE. Propone posibles alternativas de solución respecto a los desafíos encontrados para afrontarlos con los actores de su comunidad educativa.  Una visión crítica de sus prácticas de gestión en relación a las cinco dimensiones del liderazgo pedagógico.  Un orden de prioridad de retos (problemas o situaciones o prácticas) como directivos en relación las cinco dimensiones del liderazgo pedagógico.
  • 6. Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico Desarrollo de la Monografía  La extensión de la Monografía tendrá entre 10 y 15 páginas, sin considerar Carátula, Índice y Anexos.  El contenido de la monografía constituye la esencia de la misma. Aquí se desarrolla el objeto de estudio investigado exponiendo los puntos de vista de los autores consultados, y argumentando o refutando los mismos, referenciando adecuadamente las fuentes, con uso de las Normas APA 5ta Edición.
  • 7. Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico Partes de la Monografía Capítulo I Nuestra institución educativa………… En este acápite habrá que realizar una presentación de la I.E, ubicación, contexto sociocultural donde se encuentra, una breve descripción de la infraestructura, condiciones sanitarias y de seguridad, cantidad de estudiantes, modalidad y nivel que atiende la institución educativa Responde a la pregunta. ¿Cuáles son los principales problemas y potencialidades que se evidencian en la Institución Educativa? ¿Cómo influye los factores micro - meso - macro en la realidad de su escuela? Insumos: Chakana y cuadro de factores y nivel de impacto (factores micro, meso). Aspectos críticos de nuestra escuela (información documental, entrevista y testimonios de los estudiantes que den cuenta de lo que ocurre en la escuela) cuadro 4, página 22 1.1 Situación de la I.E. Problemas y Potencialidades
  • 8. Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico 1.2. Cambios que se deben potenciar en la I.E. En este acápite se considera:  Las propuestas de cambios que se deben propiciar en la institución educativa. En base a las dimensiones de la escuela que queremos.  Qué retos se nos plantea, en cuál pondrá énfasis.  Qué prácticas existentes en su I.E propondría cambiar o potenciar en función del modelo de la escuela que queremos.  ¿Que propondría cambiar o potenciar en la I.E. a su cargo?  ¿Cuáles son los desafíos que se deben plantear a partir de la reflexión crítica del contexto de su IE? Insumos:  Marco de buen desempeño directivo pág. 4 la escuela tradicional y modelo de escuela referente.  Análisis de la imaginación sociológica
  • 9. Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico 1.3. Modelo pedagógico y de gestión que predomina en la escuela En este acápite habrá que realizar una lectura de modelo pedagógico y de gestión de Juan Delval. Y debe responder a las siguiente pregunta:  ¿Cuál es el modelo pedagógico y de gestión que predomina en la institución educativa que dirige? Insumos: • Cuadro pág. 22 trabajo de indagación . • La chakana modelo de escuela  Cuadro 4 : consolidado de lo que dicen los estudiantes y los documentos de información
  • 10. Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico Capítulo II La gestión escolar centrada en lo pedagógico 2.1. Liderazgo pedagógico en la I.E. Situación y compromiso para su desarrollo En este acápite se debe considerar las dimensiones de liderazgo pedagógico. Insumos: Trabajo de indagación con los docentes (entrevista) Esquema de fortalezas y debilidades del director
  • 11. Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico 1. 2.1. Conclusiones de la reflexión realizada con los docentes En este acápite se deberá considerar los Compromisos del directivo y sus docentes sobre acciones en conjunto que pueden emprender por su escuela en relación a las prácticas de los docentes, el currículo (diversidad, calidad, inclusión) Insumos: Trabajo de indagación 3 Esquemas realizados sobre modelo de escuela, liderazgo, modelo de docencia y concepción de currículo. Proyección: Currículo y docencia que se adopta o enfoque y describe como es actualmente el docente y como debe ser el docente, modelo de escuela, liderazgo pedagógico, currículo (antecede para luego de todo este análisis llegar a las conclusiones) pág. 32
  • 12. Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico .Búsqueda de información Citas y notas Para colocar una cita textual debemos de tener en cuenta que:  Su extensión no debe ser mayor que media página. Si el texto que queremos transcribir excede esa extensión debemos colocarlo como nota o como un anexo.  Si la cita tiene una extensión de dos o tres líneas se colocan en el párrafo entre comillas.  Si la cita es mayor de tres líneas debe de escribirse entre comillas y a espacio simple, empezando a diez espacios simple, empezando a diez espacios del margen izquierdo y a dos espacios del párrafo anterior.  Debemos citar autores reconocidos.  Las citas deben de referirse ideas fuerza o a temas centrales. En otras palabras, las citas no deben ser evidentes o redundantes.  Las citas deben de copiarse tal cual aparecen en el texto original.  Toda cita textual debe estar refrendada por su respectiva fuente bibliográfica, que podrá anunciarse al final de la cita.
  • 13. Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico .Trabajo final Conclusiones Las conclusiones deben encerrar ideas fundamentales, significativas, indispensables y contundentes. Son las ideas esenciales del producto, como resultado de la investigación. Se resume la indagación, sin agregar nuevos datos, permite conceptualizar en ideas claves las conclusiones que como investigador ha llegado acerca del tema. Los datos obtenidos se resumen de manera sistemática y jerárquica. Debe de responder 1. Como veo ahora la escuela, que dimensiones de la escuela que queremos hay que fortalecer. 2. Dentro de las propuestas de mejora, cuál de ellas voy a fortalecer en el plan de acción o dar a conocer como buena práctica 3. Que dimensiones en mi practica de líder pedagógico tengo que ir fortaleciendo. Como vemos la comunidad educativa el cambio y mejora en nuestra escuela. 4. Como vemos la comunidad educativa el cambio y mejora en nuestra escuela.
  • 14. Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico BIBLIOGRAFIA: Es la relación de documentos bibliográficos, hemerográficos y audiovisuales, impresos o electrónicos, citados en el cuerpo de la monografía. Las referencias deben ser de diverso tipo de fuentes y serán presentadas siguiendo las normas APA 5ta Edición, según las normas establecida por la Facultad de Educación y la Universidad (consultar la Guía de Presentación de Trabajos de Titulación – Políticas de Calidad USIL). Bibliografía Básica: Marco del buen desempeño docente y directivo, Currículo Nacional, Liderazgo Pedagógico de Viviana Robinson (Cinco dimensiones de liderazgo y Bolívar)
  • 15. Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico Anexos:  Chacana de problemas y potencialidades  Cuadro de factores y nivel de impacto  Cuadro 6  Cuadro 8  fotos