El documento habla sobre la necesidad de optimizar las formas de evaluación del aprendizaje de los estudiantes, más allá de enfoques tradicionales. Explica que la evaluación debe proveer información para mejorar el sistema educativo y evitar procedimientos inadecuados como usar instrumentos incorrectos o no evaluar de manera ética. Luego presenta 10 normas o reglas valorales que deben seguir los procesos de evaluación como enfocarse en la mejora continua, relevancia y equidad.
1. Universidad Estatal de Milagro
Unidad de Educación Semipresencial y a Distancia
Carrera de Informática Y Programación
Diego Armando Orellana Nieto
Orientación de Practicas Docentes
Msc. Fernando Pacheco
Taller
Enero 2013
2. EVALUACIÓN DE RESULTADOS PARA EL
APRENDIZAJE
El autor Castañeda dice que es necesario optimizar
las formas de evaluación de los procesos de
enseñanza-aprendizaje por parte de los docentes.
Las evaluaciones siempre se las han realizado desde
un enfoque tradicional, dejando de lado los
procesos cognoscitivos. La evaluación ofrece a los
diferentes niveles la información necesaria para
tomar decisiones que contribuyan a mejorar el
sistema.
3. El fin de la evaluación es aportar elementos para
mejorar la calidad de lo que es evaluado,
algunos malos procedimientos para evaluar
es:
• Utilizar instrumentos inadecuados
• Se evalúa de manera incoherente
• No se evalúa con ética
• No se hace autoevaluación
• No se aclaran las condiciones de evaluación
4. O ri en tac i ón d e V a lo re s
En los sistemas educativos la noción de calidad
es multidimensional, es decir trascienden el
nivel de lo empírico y lo técnico, para situarse
en el terreno filosófico y ético.
La orientación de valores dice que constituye
una sistematización de las
conceptualizaciones y los principios
metacientificos, es decir filosóficos, éticos, y
de política educativa y social.
Cada organismo que elabore este tipo de
instrumentos tendrá sus propias orientaciones
las cuales dependerán de la misión de cada
uno, la manera de organizar las orientaciones
es mucho menos importante que su
contenido.
5. Las 10 normas o reglas de orientaciones valorales
es el siguiente:
1.- Filosofía de superación:
La calidad es dinámica es decir, que no puede
alcanzarse de una vez, sino que implica búsquedas
de mejoramiento. Por ello la evaluación debe
considerarse como un medio clave para las
instituciones educativas.
6. 2.- Visión Educativa de la Educación:
Los procesos de evaluación deben ser diseñados y
aplicados para que constituyan valiosas experiencias
de aprendizaje por sí mismos.
3.- Atención a los usuarios:
No solamente deben interesarse por los estudiantes o
sustentantes, sino que también por los padres de
familia, los maestros, las autoridades, futuros
empleadores y el público en general, y en especial los
medios de comunicación.
El objetivo de la atención de los usuarios es que se evite
interpretaciones erróneas de los resultados, tanto
triunfalistas como alarmistas.
7. 4.- Adecuación técnica eficiencia e innovación:
Estos instrumentos de evaluación deben destacarse por su
nivel técnico, de modo que se asegure la comparabilidad
y objetividad de los resultados y estos resultados
deberán tener también un alto grado de confiabilidad.
5.- Relevancia:
Los productos deberán responder a las necesidades del
sistema educativo y evitar planteamientos que resulten
inaccesibles. Las pruebas deberán ser establecidas a
partir de las mejores prácticas educativas.
6.- Orientación Académica:
Las competencias y funciones se respetaran estrictamente
de manera que los lineamientos de cada prueba sean
definidos sin presión externa alguna.
8. 7.- Respeto de la Autonomía de las instituciones usuarias:
Su función es apoyar a otras instituciones educativas respetando y
evitando la pretensión de constituirse en organismos de carácter
normativo.
8.- Equidad:
Se hara todo lo necesario para que los instrumentos evalúen de manera
objetiva e imparcial los conocimientos, habilidades y aptitudes para los
que hayan sido creados, garantizando que las condiciones sean
equivalentes.
9.- Transparencia y honestidad:
Las pruebas no podrán ser consultados por personas ajenas, esto
implicara la existencia de órganos externos de tipo académico,
además deberá ofrecerse toda la información a instituciones,
estudiantes y otros usuarios.
10.- Postura ética:
Se mantendrá una postura que caracterice un elevado sentido ético,
respetando los derechos de las personas y promoviendo el desarrollo
de este tipo de normas.