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  1. 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (P.E.I.)
  2. 2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS INDICEINTRODUCCIONIDENTIFICACIONHORIZONTEVISIONMISIONFILOSOFIABANDERAESCUDOHIMNORESEÑA HISTORICASISTEMA DE EVALUACIONMODELO EDUCATIVOOTRAS METODOLIASINTEGRACION CON EL SENA
  3. 3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL -PEI-La presente propuesta de Proyecto Educativo Institucional (P. E.I.) de laI.E.S.A Propone:En este mundo tan cambiante y competitivo por el que se encuentraatravesando nuestro país; nuestro sistema educativo, trata de enviar una seriede propuestas que invitan a desarrollar una educación de calidad; por tal razón,hemos creído conveniente presentar una propuesta nacida de la realidad consus propias características, expresadas en el Proyecto Educativo Institucional(PEI – IESA). Este documento es fiel testimonio del trabajo conjunto dedocentes, directivos, padres de familia y alumnos y de ese trabajo hemosrecogido los aportes más claros, las situaciones de aprendizaje y de vida mássignificativos de los estudiantes y el espíritu orientador y formador de losdocentes. Con todos esos elementos dentro de una visión futurista de laeducación, pretendemos construir un colegio con una organización inteligenteque enfrente la crisis social y logre la formación integral de los estudiantes. Hoyla institución enfrenta cara a cara la realidad, para ser parte de la solución delos grandes problemas de la región, por ello, este Proyecto Educativo será uninstrumento de gestión y programación que recoja las inquietudes de quienesconforman la institución, siendo la expresión de un compromiso corto, medianoy largo plazo para lograr su transformación a un centro de excelencia en laformación integral de los estudiantes de la región con liderazgo, entrega eidentidad.Para ello la necesidad de involucrar proyectos de Implementación y deinnovación considerada de suma importancia, dado que a través de ello sepuedan lograr los objetivos programáticos en bien de la institución que verácrecer día a día las mejores condiciones socio culturales en beneficio de toda lacomunidad, está dirigido a elaborar una planificación operativa de corto plazodonde los miembros de la Institución desarrollaremos acciones concretas paramodificar o perfeccionar de manera efectiva la calidad de los procesos y losresultados educativos.
  4. 4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICARESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS OJETIVOS DEL PEI1. Formación integral de los alumnos para el desarrollo Intelectual, personal, social y laboral2. Proyecto Curricular basado en el desarrollo de Competencias: Conocimientos, Habilidades y valores.3. Mejorar la práctica docente en el aula.4. Formar a los padres de familia para la participación y la vigilancia.
  5. 5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS IDENTIFICACIONRAZON SOCIAL: INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIOMUNICIPIO: JAMUNDIDEPARTAMENTO: VALLE DEL CAUCADIRECCION: CORREGIMIENTO SAN ANTONIOEMAIL: edusanantonio@jamundi-valle.gov.coTELEFONO: 3178876790RESOLUCION Y FECHA DE APROBACION: 0170 DEL 28 DE FEBRERODE 2005CODIGO DANE: 276364001458CODIGO ICFES: 111484NIT. 805018753-7NUMERO DE ESTUDIANTES : 500CARÁCTER: OFICIAL, MIXTOCALENDARIO: ACICLOS Y NIVELES QUE ATIENDE:EDUCACION FORMAL: PREESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BASICASECUNDARIA Y MEDIA TECNICA AGROPECUARIA.TITULO QUE OTORGA: BACHILLER TECNICO AROPECUARIO-INDUSTRIAEDUCACION NO FORMAL: SAT, EDUCACION PARA JOVENES YADULTOS POR CICLOS.TITULO QUE OTORGA: BACHILLER ACADÉMICO POR CICLOS
  6. 6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASNUMERO DE SEDES: 4MODELO PEDAGOGICO: SOCIAL CON ÉNFASIS EN PRAXEOLOGÍA. ENCONSTRUCCION E IMPLEMENTACIÓN. ARTICULACIÓN CON EL SENA.METODOLOGIAS FLEXIBLES COMO ESCUELA NUEVA, MODELO CIDEP,SAT, Y EDUCACION DE ADULTOS POR CICLOS.LEMA INSTITUCIONAL: I.E.S.A INSTITUCION EDUCATIVA DE PUERTASABIERTASNOMBRE DEL RECTOR: DIVIER BALANTA ARARATNUMERO DE COORDINADORES: 0SECRETARIA: 1PAGADORA: 1 AUXILIAR, QUE ES TITULAR DEL COLEGIO CENTRALNUMERO DE DOCENTES: 18NUMERO DE ESTUDIANTES: 378VIGILANTE: 1NUMERO DE ASEADORES: 0
  7. 7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS HORIZONTE INSTITUCIONAL MISIONFormar seres humanos exitosos, competentes en todos los campos:Intelectual, laboral y social. A través del conocimiento, la destreza y los valoresmorales y éticos, la democracia, la convivencia armónica y el respeto por ladiferencia. Verdaderos ciudadanos que puedan enfrentarse al mundo actual.
  8. 8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS VISIONPara el año 2020 la IESA pretende ofertar educación de calidad, a través deaprendizajes significativos, basados en principios y acciones que redunden enla vida diaria de nuestros estudiantes para formar seres con autenticidadpersonal y la calidad suficiente para que contribuyan a la consolidación ytransformación de los procesos culturales, sociales, científicos, productivos ylaborales de su entorno y de la sociedad colombiana.
  9. 9. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS FILOSOFÍALos principios y fundamentos, éticos y morales de la Institución Educativa SanAntonio, se enmarcan dentro de los fines políticos y lineamientos de laEducación en Colombia.Nuestro trabajo lo hemos orientado en Educar para el pensar y el obrar convalores que exalte al máximo la aplicación del talento humano en el bienestarcomunitario; que cada persona pueda desarrollar un conocimiento que lepermita crecer espiritualmente, aplicarla en su vida conscientemente paraalcanzar la realización personal y el bienestar de su comunidad, proyectándosesiempre hacia el futuro.
  10. 10. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS BANDERAEstá formada por tres franjas horizontales, la primera de color verde querepresenta la esperanza de poder triunfar al llegar a la institución, la segundafranja es de color blanco y representa la paz que se respira en nuestrainstitución y la pureza en ella reflejada, la tercera franja de color azulrepresenta la justicia y la rectitud en las cuales somos educados.Estudiantes Grado 9º. Año 1997-1998
  11. 11. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS ESCUDOEstá formado por dos franjas que se unen en la parte inferior terminando enuna punta las cuales llevan los colores blanco y azul de la bandera, en la partesuperior lleva otra franja de color verde terminada en cuatro picos que cierra lasanteriores y representa las montañas de nuestra región y sobre las cuales vanlas iniciales del nombre de nuestra institución. El centro de color amarillorepresenta la luz del conocimiento, la cual sale de la fuente que es un libro y serefleja en la rectitud, la autenticidad y la participación que son los tres valoresque nos identifican como estudiantes de la IESA y que nos permitirán actuarcomo personas integras.
  12. 12. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICARESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS HIMNO A LA IESA Coro Estudiar……… Estudiar Con dedicación, Lograrás buenos triunfos En tu formación Coro……….. Estrofa I Estas caminando ya Por la vida alegre vas Buscando un futuro recto Que en la IESA encontrarás Coro……… Estrofa II Alegres y felices Aprendemos todo aquí Compartiendo nuestros sueños Y aprendiendo así a vivir Coro……….. Estrofa III Profesores y educandos Por siempre lucharemos Con técnica y saberes Un futuro construiremos Coro………… Autor Lic. Magnolia Cardona Carmona Docente de la IESA
  13. 13. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS RESENA HISTORICA DE LA IESALa institución Educativa San Antonio IESA, se encuentra ubicada en elcorregimiento de San Antonio, Municipio de Jamundí, Valle del Cauca a 1.600metros sobre el nivel mar.Según información de la comunidad se dice que la fundación del corregimientofue a principios del siglo XIX en 1990. Los primeros habitantes fueron de razanegra, guámbianos e indígenas Páez.Este corregimiento toma este nombre con la llegada de la congregacióncatólica; los habitantes de la época toman mucha devoción por el Santo SanAntonio de Padua, pues en esa época tenían mucho fervor por los santos yeran temerosos de Dios; pero también tenían creencias mitológicas.Este corregimiento cuenta con una única vía de acceso, la cual fue construidapor los indígenas utilizando picas y palas y haciendo mingas. Se encuentrarodeado de poblaciones menores o veredas en sus cuatro puntos cardinalesasí: Bellavista, Cascarillal, La Despensa, Cristales, Patio Bonito, La Ortiz, ElDiamante, El Oso, La Cristalina, Miravalle, Rio Claro, San Miguel. Cuenta conuna población aproximada de 3.500 habitantes, de los cuales 1.500 viven en lacabecera del corregimiento y los restantes en la zona rural. Tiene unadiversidad étnica del 94% afro descendiente distribuido en Afro criollo, afromestizos y afro indígenas, información arrojada en encuesta aplicada en lacomunidad. Su fiesta patronal se celebra el 5 de julio, en honor a San Antonio,de quien el corregimiento lleva su nombre. En la vereda Cascarillal, su fiestapatronal es en honor a la virgen del Carmen y se celebra en el mes de agosto.Los mitos y creencias de esta población son comunes ya que tambiéncoexisten en otras poblaciones como los nombramos a continuación:  El duende que se aparece a la orilla de los ríos y las quebradas.  La bruja que toma forma de ave  La LloronaLos más significativos para nuestra región son:  EL GUANDO: Son personas que pasan cargando un ataúd con cadenas que se escuchan arrastrándose; estas apariciones se han podido percibir por los alrededores del sector el Chorro.  El Perro que sale en la carretera y saca fuego por sus ojos y su hocico, esto sucede en la vía que lleva hacia San Antonio.  Las Ánimas que aparecen en los patios de las casas en forma de oveja orando y se les pone una vasija con agua para que beban y al otro día no se encuentra agua en ella (vereda bella vista).
  14. 14. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASEn cuanto a la economía de la región, el 70% se dedica a la agricultura, baseeconómica del corregimiento, cuyo principal producto es el café de excelentecalidad; de igual manera especies asociadas al café tales como: frutales,Plátano, yuca, maíz, hortalizas, entre otras; en la parte pecuaria nuestracomunidad se dedica a la explotación porcina, vacuna, avícola (gallinas y pollosde engorde) y canícula, un 10% se dedica a la explotación de la bauxita y un20% a la explotación de la minas de carbón. Por su ubicación y produccióneconómica podemos decir que su estratificación corresponde en un 95% alestrato 1 y los restantes al estrato 2, un 3.2% no posee servicios públicos. Susviviendas son construidas en su mayoría en bahareque, guadua, madera y unpequeño porcentaje en ladrillo y cemento.Nuestra institución tiene resolución de reconocimiento No. 0170 del 28 defebrero de 2005 de la SED.Otorga el titulo de de bachiller técnico agropecuario- industria. Integrada con elSena en la técnica Producción Agropecuaria.La IESA está conformada por cuatro sedes: La sede principal, Marco FidelSuarez, Antonio Nariño, Pedro de Añasco y Destellos de Esperanza.Dentro de nuestro corregimiento se encuentran grandes fincas cafeteras,auspiciadas y supervisadas por la Federación nacional de Cafeteros deColombia, de igual forma existen fincas ganaderas (vacuno) y agrícolas, existeun centro de acopio de café (Cooperativa de la Federación Nacional deCafeteros).En la cabecera del corregimiento se encuentra un puesto de salud, adscrito alHospital Piloto de Jamundí, un cuerpo de bomberos voluntarios, el ICBF(Entidad Oficial), que Ofrece los servicios de: Creación de Hogares Infantiles,Grupo Madres FAMI, Desayunos Escolares, Capacitación a madrescomunitarias; y la Fundación Plan con varios proyectos para la niñez.Las enfermedades que se presentan más a menudo son virosis debido alcambio de temperatura y parasitismo, enfermedades cutáneas (brotes,erupciones).La comunidad no cuenta con medios de comunicación tales como internet yprensa escrita, el sistema de transporte (jeeps o camperos) es muy limitado.En nuestro corregimiento son diversas las religiones que se profesan las cualesson: Catolicismo, Cristianismo, Pentecostés, Testigos de Jehová y Trinitario,por este motivo contamos con una iglesia y varios templos donde profesan lasreligiones mencionadas anteriormente.Existe un cementerio localizado a las afueras de la cabecera y otro en lavereda Bellavista.
  15. 15. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS SISTEMA DE EVALUACION DE LA IESA Resolución No. 03 de Enero 18 de 2012POR MEDIO DE LA CUAL SE APRUEBA EL SISTEMA DE EVALUACIÓNDE LA INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO JAMUNDI VALLE DELCAUCA.El Consejo Directivo de la Institución Educativa SAN ANTONIO en uso de lasfacultades concedidas por la Ley 115 de 1994, el Decreto 1860 de 1994 y enespecial el Decreto 1290 del 2009, y C O N S I D E R A N D O: 1. Que el Consejo Directivo, es una instancia directiva del Gobierno Escolar que garantiza la participación de la comunidad educativa en la orientación académica y administrativa del establecimiento. 2. Que es función del Consejo Directivo adoptar y divulgar entre la comunidad educativa, el Proyecto Educativo Institucional. 3. Que el sistema institucional de evaluación de los estudiantes hace parte del proyecto educativo institucional. 4. Que es función del Consejo Directivo aprobar el sistema institucional de evaluación de los estudiantes y consignar dicha aprobación en el acta de la sesión correspondiente. R E SU E L V E: CAPÍTULO PRIMERO DE LA FUNDAMENTACIÓN LEGAL, DE LOS CONCEPTOS DE EVALUACIÓN, COMPETENCIA Y DESEMPEÑO.ARTÍCULO PRIMERO. DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓNDE LOS ESTUDIANTES. El sistema de evaluación institucional de losestudiantes es un componente del Proyecto Educativo Institucional quecontiene: 1. Los criterios de evaluación y promoción. 2. La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional. 3. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes. 4.
  16. 16. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS 5. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar. 6. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes. 7. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes. 8. Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación. 9. La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia. 10. La estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros, comprensibles y den información integral del avance en la formación. 11. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción. Los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del sistema institucional de evaluación de los estudiantes.ARTÍCULO SEGUNDO. DE LA FUNDAMENTACIÓN LEGAL DEL SISTEMAINSTUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. Los fundamentoslegales del sistema institucional de evaluación de los estudiantes son: - El artículo 79 la Ley 115 de 1994 ordena que los establecimientos educativos al definir su plan de estudios, deben establecer entre otros aspectos los criterios de evaluación del educando; - El artículo 148 de la Ley 115 de 1994, indica que el Ministerio de Educación Nacional, tiene entre las funciones de inspección y vigilancia, la de fijar los criterios para evaluar el rendimiento escolar de los educandos y para su promoción a niveles superiores. - El artículo 14 numeral 5, del Decreto 1860 de 1994, al describir los elementos que conforman el proyecto Educativo Institucional indica: “La organización de los planes de estudio y la definición de los criterios para la evaluación del rendimiento del educando”. - El artículo 4º del Decreto 1290 del 2009, crea el Sistema Institucional de Evaluación e indica el procedimiento para implementarlo en la institución educativa. ARTÍCULO TERCERO. DEL PROCEDIMIENTO PARA APROBAR YMODIFICAR EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOSESTUDIANTES. Para la puesta en marcha del Sistema Institucional deEvaluación de los Estudiantes el establecimiento educativo debe seguir elprocedimiento que se menciona a continuación: 1. Definir el sistema institucional de evaluación de los estudiantes. 2. Socializar el sistema institucional de evaluación con la comunidad educativa.
  17. 17. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS 3. Aprobar el sistema institucional de evaluación en sesión del consejo directivo y consignación en el acta. 4. Incorporar el sistema institucional de evaluación en el proyecto educativo institucional, articulándolo a las necesidades de los estudiantes, el plan de estudios y el currículo. 5. Divulgar el sistema institucional de evaluación de los estudiantes a la comunidad educativa. 6. Divulgar los procedimientos y mecanismos de reclamaciones del sistema institucional de evaluación. 7. Informar sobre el sistema de evaluación a los nuevos estudiantes, padres de familia y docentes que ingresen durante cada período escolar.Parágrafo. Cuando el establecimiento educativo considere necesaria lamodificación del sistema institucional de evaluación de los estudiantes deberáseguir el procedimiento antes enunciado.ARTÍCULO CUARTO. DEL CONCEPTO DE EVALUACIÓN. La evaluación delaprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos de educaciónbásica y media, es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel dedesempeño de los estudiantes en relación con sus competencias.PARÁGRAFO. Sólo serán objeto de evaluación las áreas fundamentales yobligatorias en todos los niveles de educación formal y de las áreas de laespecialidad en el nivel de educación media técnica. Las áreas constituidas porvarios componentes, tendrán una sola valoración en cada uno de los tresperíodos académicos y en el informe final de evaluación de desempeños.ARTICULO QUINTO. DE LOS CONCEPTOS DE COMPETENCIA YDESEMPEÑO. Por competencia se en entiende como el saber hacer ensituaciones concretas que requieren la aplicación creativa, flexible yresponsable de los conocimientos, habilidades, valores y actitudesdebidamente integrados, durante la formación de los estudiantes. Lascompetencias son aprendizajes significativos y relevantes, asumidos desdeun contexto determinado y se explicitan a través de los desempeños de lapersona del estudiante dentro de una determinada área del desarrollo del serhumano. Una competencia se puede definir como una característica intrínsecade un individuo (por lo tanto no es directamente observable) que se manifiestaen su desempeño particular en contextos determinados. En otras palabras, unapersona demuestra que es competente a través de su desempeño, cuando escapaz de resolver con éxito diferentes situaciones de forma flexible y creativaen un contexto determinado. Los desempeños tienen un componente esencial,las evidencias, pues éstas permiten inferir las competencias o capacidadesque el estudiante ha desarrollado y que le servirán para utilizarlas en la vidaescolar.
  18. 18. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS CAPÍTULO SEGUNDODEL OBJETO DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN, DE LOSÁMBITOS, DE LOS PROPÓSITOS, DE LA COHERENCIA DE LA CON ELDISEÑO CURRICUALR Y DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA DE LAEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.ARTÍCULO SEXTO. DEL OBJETO DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DEEVALUACIÓN. . Este Sistema de Evaluación en la Institución Educativa SANANTONIO reglamenta la evaluación del aprendizaje y la promoción de losestudiantes de los niveles de educación básica y media_-académica o técnica-y la educación formal de adultos que se oferta en esta Institución. Estereglamento no aplica para ninguno de los grados del nivel de EducaciónPreescolar.ARTÍCULO SEPTIMO. DE LOS PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓNINSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES. Son propósitos de la evaluación delos estudiantes en el ámbito institucional: 1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances. 2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante. 3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo. 4. Determinar la promoción de estudiantes. 5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.ARTÍCULO OCTAVO. DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓNDE LOS ESTUDIANTES. La evaluación del estudiante en la InstituciónEducativa SAN ANTONIO tendrá las siguientes características:  Continúa, es decir, que se realiza de manera permanente con base en un seguimiento que permita apreciar los avances y las dificultades que puedan presentarse en el proceso de formación de cada alumno.  Integral, es decir, que tiene en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del alumno.  Sistemática, es decir, que es organizada con base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación, las competencias básicas y las específicas, las estrategias de evaluación y los medios de evaluación y los desempeños.
  19. 19. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS  Flexible, es decir, que tiene en cuenta los ritmos de desarrollo del estudiante, en sus diferentes aspectos; por consiguiente, debe considerar la historia del alumno, sus intereses, sus capacidades, sus limitaciones y, en general, su situación concreta.  Interpretativa, es decir, que busca comprender el significado de los procesos y los resultados de la formación del estudiante.  Participativa, es decir, que involucra a todos los agentes, que intervienen en el proceso de formación del estudiante y que propicie la autoevaluación y la Coevaluación.  Formativa, es decir, que permita reorientar los procesos educativos de manera oportuna, a fin de lograr su mejoramiento. CAPÍTULO TERCERO DE LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN INTEGRAL DE DESEMPEÑOS, DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN, LA ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL, LAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR.ARTÍCULO NOVENO. DE LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓNINTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE. Con el fin degarantizar el compromiso de los diferentes actores en el proceso de evaluación,serán estrategias de participación las siguientes:LA AUTOEVALUACIÓN: Con fundamento en desempeños propuestos y suscorrespondientes indicadores de desempeño, el estudiante valora sudesempeño. Con este proceso se pretende alcanzar el fortalecimiento de laautoestima, avances en la autonomía y la formación de valores como el de laresponsabilidad, la veracidad, la honradez, la sinceridad.LA HETEROEVALUACIÓN: Corresponde a la evaluación que desarrolla elmaestro para cada estudiante. Al finalizar el periodo académico el docentecompara los desempeños y los indicadores desempeño propuestos y dados aconocer al iniciar el desarrollo de la unidad de competencias para la formaciónintegral. Esta calificación corresponde a un acumulado de puntajes obtenidospor el Estudiante, debidamente expresados en una matriz. Dicha matriz parala evaluación del área debe contener: los indicadores de desempeño y elpuntaje que acumula cada indicador. Esta matriz es válida para la evaluacióndel Docente, para la autoevaluación y para la Coevaluación.En la enseñanza y el aprendizaje por competencias, las estrategias para laevaluación centradas en el desempeño, entre otras pueden ser: los portafolios,las pautas de observación y/o autoevaluación de la ejecución de indicadoresde desempeño, las pruebas situacionales, los registros observacionales yanecdóticos, los diarios de clase o de campo y las rúbricas o matrices devaloración.
  20. 20. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASCO EVALUACION: La Co evaluación es el proceso de valoración conjunta querealizan los alumnos sobre la actuación del grupo, atendiendo a criterios deevaluación o indicadores establecidos por consenso.La Co evaluación permite al alumno y al docente:Identificar los logros personales y grupales.Fomentar la participación, reflexión y crítica constructiva ante situaciones deaprendizaje.Opinar sobre su actuación dentro del grupo.Desarrollar actitudes que se orienten hacia la integración del grupo.Mejorar su responsabilidad e identificación con el trabajo.Emitir juicios valorativos acerca de otros en un ambiente de libertad,compromiso y responsabilidad.ARTÍCULO DÉCIMO.DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN. El aprendizajefundamentado en competencias se entiende como proceso mediante el cualestudiante desarrolla las capacidades que requiere, para saber hacer ensituaciones concretas que requieren de la aplicación creativa, flexible yresponsable de los conocimientos, valores, actitudes y procedimientosdebidamente integrados. La evaluación centrada en el desempeño requiere delos estudiantes la demostración de ciertas conductas, habilidades, acciones,prácticas, producciones, evidencias, medios materiales, que correspondan alos desempeños propuestos. La siguiente matriz de valoración consistente enun conjunto de criterios específicos y fundamentales que tienen comofinalidad, el reconocimiento del cómo está aprendiendo el estudiante y decuáles son las competencias (capacidades) que ha desarrollado, y que lasexpresa a través de los desempeños y sus correspondientes evidencias.ARTICULO DECIMO PRIMERO: CALIFICAR DE 1 A 5. SISTEMANUMÉRICOARTICULO DECIMO SEGUNDO:ESCALADesempeño superior 4.6 a5.0Desempeño alto 3.8 a4.5Desempeño básico 3.0 a3,7Desempeño bajo 1.0 a2.9
  21. 21. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASDe este modo queda ajustada la valoración Nacional, se maneja con un solodecimal, ejemplo 3.82-------3.8 EQUIVALENCIA CON LA ESCALACALIFICACIÓN CRITERIOS DE VALORACIÓN DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL NACIONAL  El estudiante demuestra la total comprensión de la situación problema que contextualiza el aprendizaje y la enseñanza, descrita y establecida en la unidad de competencias para la formación integral.  El Estudiante, pone a la vista, presenta, exhibe, la totalidad de las evidencias que demuestran excelentes desempeños, fundamentados en actitudes, valores, habilidades, comportamientos, destrezas(DE CUATRO (saber ser) nociones, conceptos, Desempeño SEIS A categorías Superior CINCO) (Saber conocer) procedimientos, técnicas, 4.6 A 5.0 estrategias actuaciones (saber hacer), previstas en el diseño curricular y/o plan de aula.  Muestra un comportamiento y unas relaciones interpersonales excelentes y armoniosas con todas las personas de la comunidad educativa.  Cumple excelentemente con todos los requerimientos de las tareas, trabajos, prácticas, incluidos dentro de los indicadores de desempeño.  Manifiesta sentido de pertenencia institucional.  Participa en las actividades curriculares y extracurriculares.   Demuestra considerable comprensión de situación problema que contextualiza el aprendizaje y la enseñanza, descrita y establecida en la unidad de competencias para la formación integral.
  22. 22. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS  Alcanza todos los desempeños propuestos, con algunas actividades de apoyo y complementarias al desarrollo (DE TRES de los indicadores de desempeño. OCHO A  Muestra avances en su desempeño enCUATRO CON los procesos de autoevaluación. Desempeño Alto CINCO)  Tiene faltas de asistencia justificadas. 3.8 A 4.5  Reconoce y supera sus dificultades que se presentan en sus relaciones interpersonales y de comportamiento en el ambiente escolar. Cumple con los compromisos adquiridos.  Desarrolla actividades curriculares específicas, sin excederse de las solicitadas.  Manifiesta sentido de pertenencia con la Institución.  Se promueve con ayuda del docente y sigue un ritmo de trabajo. .  El estudiante cumple con todos los requerimientos de las tareas, actividades, acciones, realizaciones y producciones, incluidos en los indicadores de desempeños. Desempeño  El Estudiante demuestra comprensión Básico(DE TRES A parcial del problema que contextualiza elTRES CON aprendizaje y la enseñanza, descrita y SIETE) establecida en la unidad de competencias para la formación integral, ubicada en el 3.0 A 3.7 diseño curricular.  El Estudiante demuestra la superación de los desempeños básicos, necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional.  Muestra poco interés en el cumplimiento de algunos indicadores de desempeños básicos durante el período académico.  Presenta faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.  Presenta dificultades de comportamiento y muestra debilidades en las relaciones interpersonales. Acepta con dificultad y
  23. 23. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS dudas los compromisos registrados en las actas de mediación o conciliación.  Desarrolla un mínimo de actividades curriculares que complementan las requeridas en el desarrollo de los indicadores de desempeño.  Presenta mínimas expresiones de su sentido de pertenencia a la institución.  Demuestra poca comprensión del problema que contextualiza el aprendizaje y la enseñanza, descrito y establecido en la unidad de competencias para la formación integral, ubicado en el diseño curricular.  No logra mostrar los desempeños mínimos y requiere de la ejecución de estrategias en la superación de debilidades en la formación por competencias.  No presenta las actividades que desarrollan los indicadores de desempeño y ha dejado de participar en(DE UNO A las actividades complementarias DOS CON propuestas por el Docente durante el Desempeño Bajo NUEVE) proceso pedagógico, no ejecutan acciones tendientes a mejorar sus 1.0 A 2.9 desempeños. Muestra disminuido, de manera significativa, el interés por el aprendizaje formal en el área.  No muestra avances en los desempeños de la autoevaluación.  Presenta faltas de asistencia injustificadas.  Las relaciones interpersonales son conflictivas, muestra dificultades para aprender formas adecuadas de relación con sus compañeros, sus comportamientos afectan la convivencia en el aula, muestra actitudes violentas con varios compañeros de clase.  No manifiesta de manera expresa el sentido de pertenencia a la institución.DE UNO A  Presenta numerosas faltas de asistenciaDOS CON que inciden en su desarrollo integral. NUEVE  No desarrolla las actividades curriculares Desempeño Bajo
  24. 24. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS requeridas en el proceso de formación 1.0 A 2.9 por competencias.  Tiene dificultades para su desarrollo académico.  No intenta desarrollar acciones tendientes a alcanzar desempeños mínimos.ARTICULO DECIMO TERCERO: CRITERIOS DE VALORACIÓNINSTITUCIONAL, PARA ESTOS CRITERIOS ACORDAMOS TENER ENCUENTA:  Sentido de pertenencia  Desempeños Cognitivos, Procedimentales y Actitudinales en las Competencias Básicas, Ciudadanas y Laborales que manejamos en la institución  Relaciones interpersonales con la comunidad educativa  Asistencia y puntualidadARTICULO DERCIMO CUARTO: La Autoevaluación Y LA Co Evaluacióntiene un Porcentaje del 10 % sobre el total de la nota.ARTICULO DECIMO QUINTO:PROCESOS tres procesos para las Competencias BásicasLaborales y CiudadanasSaber –conocer CognitivoSaber – ser Personal y SocialSaber – hacer ProcedimentalARTICULO DECIMO SEXTO:Los siguientes porcentajes quedaron así para cada proceso:Cognitivo 30%Personal y 30%socialProcedimental 30%Autoevaluación 5%Coevaluación 5%
  25. 25. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASARTÍCULO DÉCIMO SEPTIMO. DE LAS ACCIONES DE SEGUIMIENTOPARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOSESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLARUn indicador de desempeño, es un enunciado que especifica el cómo seránmedidos y verificados los avances del estudiante con respecto al logro decada uno de los desempeños propuestos en el diseño curricular. El desarrolloadecuado de varios indicadores de desempeño, dan como resultado undesempeño adecuado.Los indicadores de desempeño se conciben como comportamientosmanifiestos, evidencias representativas, señales, pistas, rasgos o conjunto derasgos observables del desempeño de los estudiantes, que gracias a unaargumentación teórica bien fundamentada, permiten afirmar que losdesempeños previstos se han alcanzado.Los indicadores de desempeño dan las evidencias significativas, de fortalezaso debilidades que presenta en un determinado momento el estudiante, en posde alcanzar un determinado desempeño.A través del desarrollo de los indicadores de desempeño por parte delestudiante, el saber ser, el saber conocer y el saber hacer, es puesto enacción, es decir, es la demostración concreta, en físico, de lo que elestudiante ha podido hacer con lo que sabe. A través de los indicadores dedesempeño, se miran los procedimientos, las construcciones, laselaboraciones, en fin todo los contenidos curriculares materializados, que elEstudiante ha ido construyendo en el período, con el saber adquirido; es laejecución de determinadas tareas, acciones, concreciones, previstas antes deiniciar la ejecución curricular de una unidad de competencias para la formaciónintegral.Con base en los indicadores de desempeño, se pueden formular hipótesis osupuestos de los niveles de un desempeño que alcanzarán los estudiantesen un determinado tiempo, con una situación problema que contextualiza laenseñanza y el aprendizaje, con unas competencias básicas y específicas.Será la evaluación la que permita captar las señales de los niveles dedesempeño a los que ha llegado el estudiante y que pueden coincidir con losesperados, o estar por debajo o por encima de ellos.ARTICULO DECIMO OCTAVO: DE DESEMPEÑOS PERSONAL Y SOCIALDespués de confrontación y acorde se construyo y se eligió de forma conjunta:  Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidando, queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución.  Se diseñó un formato para primaria y otro para bachillerato de auto y Coevaluación en conjunto con los docentes.
  26. 26. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASARTICULO DECIMO NOVENO DE LA PROMOCION ESCOLAR 1. Postula Adriana, se preocupa por mejorar su calidad de vida, y mantener buenas relaciones con los demás. 2 Aprovecha su proceso educativo para la construcción de su reto personal frente a la vida. 3 Participa en la toma de decisiones. 4 Disfruta de su crecimiento personal y contribuye con sus ideas al fortalecimiento de los ideales colectivos.ARTÍCULO VIGESIMO. DE LAS COMISIONES DE EVALUACIÓN YPROMOCIÓN PARA LA INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO.La comisión de Evaluación y Promoción es el Consejo Académico de la I.E.S.AARTÍCULO VIGESIMO PRIMERO. DE LAS FUNCIONES DE LACOMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÒN HACER EL SEGUIMIENTOREGISTRAR EN ACTAS, CITAR A LOS ACUDIENTES E INFORMARLES,PROPONER ALTERNATIVAS PARA ALCANZAR LOS DESEMPEÑOSPROPUESTOS Y LLEVAR EL ARCHIVO DE LOS PROCESOS.ARTÍCULO VIGESIMO SEGUNDO. DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES DEAPOYO PEDAGOGICO PARA APROBAR EL ÁREA. Durante la primerasemana de clases del siguiente año escolar, el estudiante someterá aevaluación el programa de recuperación hasta de (2) dos áreas. Esteprograma de recuperación del área será evaluado conforme a la escala devaloración institucional. Los resultados se anotarán en el registro escolar devaloración conforme a la escala nacional de valoración.De esta evaluación se levantará acta debidamente numerada, en la cual seconsignará el resultado de la evaluación sea éste aprobatorio o no, el cualserá expreso de manera automática en la escala de valoración nacional. En elregistro escolar, la Secretaría Académica hará la anotación correspondiente yanexará las actas, los documentos y demás medios de información que lepermitieron al Educador emitir los juicios de valor correspondientes.PARÁGRAFO PRIMERO. Cuando el Estudiante reprueba con calificación deuno a dos con noventa y nueve (1,00 a 2,99), el programa de recuperación dedos áreas, el estudiante debe repetir el grado.PARÁGRAFO SEGUNDO. Si el Estudiante reprueba una sola área, el Docentedel área en el grupo al que fue promovido, presentará en la segunda semanade inicio del año lectivo, un nuevo programa de recuperación del área, el cualdebe ser evaluado al finalizar el primer período académico. Si la calificaciónobtenida se encuentra en el rango de uno a dos con noventa y nuevecentésimas (1,00 a 2,99), el estudiante vuelve a reprobar el programa derecuperación del área y en consecuencia reprueba el grado que cursó y deberegistrarse en su renovación de matrícula, como Estudiante repitente Y si elestudiante durante el trascurso del año lectivo, habiendo perdido una o másmaterias y no presento en ninguna de las fechas las actividadescorrespondientes pierde el ano.
  27. 27. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASARTICULO VIGESIMO TERCERO: PIERDEN EL AÑO LOS ESTUDIANTES:De primer a quinto: si pierden matemáticas, español y otra materia o Tresáreas cualesquieraDe sexto a once: tres áreas cual quieraARTICULO VIGESIMO CUARTO: PROGRAMA DE RECUPERACIÓN DEÁREAS:El profesor debe presentar al terminar el periodo un programa de recuperación,este debe tener actividades que encierren los cuatros aspectos o procesoIncluyendo el saber convivir y las actividades a desarrollar para cada indicadorde desempeño.Estipular fechas de recuperación. Dejar copias en la I.E.S.A- archivo 1290Realizar una sola actividad al finalizar cada periodo.Al finalizar el año se hará una recuperación del tercer periodo.  El profesor debe recibir una sola fecha el plan de recuperación de cada periodo que fue entregado previamente con el boletín. Se debe recibir 2 semanas después.  Para el tercer periodo se recibe el plan de recuperación de acuerdo al cronograma de finalización.Para quienes pierden al finalizar dos áreas:  El estudiante que pierda el programa de recuperación de un área se le da una oportunidad, con otro plan de recuperación y si lo pierde de nuevo pierde el año, las recuperaciones se reciben a más tardar la cuarta semana de año lectivo próximo.  Si el estudiante pierde una o dos áreas y no presenta el programa de recuperación en las fechas estipuladas, sin justificación, pierde el año.ARTICULO VIGESIMO QUINTO: EVALUACIÓN FINAL DEL DESEMPEÑO:El informe final, último boletín. Tiene tres criterios:APROBADO Cuando en todas las áreas ha obtenido una valoración de básico, alto o superior, o sea de tres en adelante.REPROBADO Cuando un estudiante ha obtenido cuando en las áreas, una valoración con desempeño bajo o inferior o igual a 2.9.PENDIENTE POR Cuando un estudiante que haya obtenido en una oAPROBAR dos áreas una valoración de 1 hasta 2.9 si el estudiante desea aprobar el año, deberá presentar la recuperación y obtener de tres en adelante
  28. 28. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS desempeño básicoSe entregarán 3 boletines, uno en cada periodo y un boletín final. Los cualescontendrán los datos personales, identificación de la Institución, indicadores dedesempeño con criterios claros, precisos y comprensibles que den cuenta delavance integral en la formación del educando, inasistencia, sugerencias,recomendaciones y los criterios de valoración y su equivalencia a la EscuelaNacional; con una estadística que permita visualizar al estudiante en sudesempeño dentro del grupo.ARTICULO VIGESIMO SEXTO: VERIFICACIÓN DE LOS PROCESOSEn cada periodo se llevara un control de entrega de actividades a padres y/oestudiantes de verificación de los procesos realizados. CAPÍTULO CUARTO DE LOS PERÍODOS ACADÉMICOS, DE LOS INFORMES PERIÓDICOS DE LA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE, DEL REGISTRO ESCOLAR DE VALORACIÓN Y DE LAS CONVOCATORIAS A PADRES DE FAMILIAARTÍCULO VIGESIMO OCTAVO. DE LOS PERÍODOS ACADÉMICOS. Laevaluación se hará con referencia a tres períodos de igual duración (50 díashábiles) en los que se dividirá el año escolar. Estas evaluaciones parciales,dan cuenta del proceso del estudiante vivido durante un período académico, yde ese período en relación con los anteriores. Finalizado y sistematizado.Al finalizar cada uno de los cuatro períodos académicos del año escolar, lospadres de familia, tutores o acudientes debidamente autorizados, recibirán uninforme escrito de evaluación, en el que se dé cuenta de los desempeñosmostrados por los educandos en su proceso de formación, en cada una de lasáreas fundamentales y obligatorias, y en el nivel de media técnica, en las áreasde la especialidad, expresos en la escala institucional de valoración (de uno acinco).Al finalizar el año lectivo, conforme a la evaluación final de desempeños, unestudiante se encontrará en una de las siguientes situaciones académicas: 1. Aprobado. Cuando en todas las áreas fundamentales y obligatorias y en las áreas de la especialidad en la media técnica, una vez homologada la calificación, ha obtenido en la evaluación final de desempeños, las valoraciones de “desempeño superior o desempeño alto o desempeño básico” de la escala de valoración nacional. 2. Reprobado. Cuando un estudiante, en la evaluación final de desempeños ha obtenido, en tres o más áreas (fundamentales-
  29. 29. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS obligatorias y de la especialidad en media técnica) una vez homologadas, como valoración en la escala nacional “desempeño bajo”. También se encuentra reprobado el estudiante que encontrándose aplazado, no se presentó al iniciar el año lectivo siguiente, para la evaluación del programa de recuperación de una o dos áreas reprobadas. Quien se encuentra en situación de reprobación, debe repetir el grado que cursó el año lectivo anterior.3. Pendiente por aprobar. Un estudiante se encuentra en esta situación académica cuando, en la evaluación final de desempeños, ha obtenido, en una o dos áreas (fundamentales-obligatorias y/o de la especialidad4. en media técnica) debidamente homologada la escala institucional, una valoración en la escala nacional de “desempeño bajo”. El estudiante que desea aprobar el grado, deberá desarrollar y presentar para evaluación de desempeños, un primer programa de recuperación hasta de dos áreas y obtener como valoración “desempeño superior o desempeño alto o desempeño básico” en la Escala nacional, una vez se ha homologado la escala institucional de valoración. Parágrafo: teniendo en cuenta la problemática institucional al llegar los alumnos a grado 11, con materias pendientes por recuperar, se determinó que el primer mes del siguiente año lectivo deberán realizar las actividades de apoyo, si no lo hacen en este tiempo al culminar el ano su estado será pendiente por aprobar y no podrá pasar al siguiente año lectivo hasta tanto no haya aprobado las áreas pendientes.5. ARTÍCULO VIGESIMO NOVENO. DEL REGISTRO ESCOLAR DE VALORACIÓN. El registro escolar de valoración contiene los datos del alumno y el informe final de evaluación de desempeños, de cada grado, los que trae de otra institución y de los cursados en ésta. Este documento forma parte del archivo de cada estudiante y es responsabilidad tanto de su diligenciamiento como de su custodia, de la Secretaria Académica de esta Institución Educativa. Al finalizar el año escolar, el Docente de cada grupo o de cada área, entrega el informe de la evaluación final de desempeño, y las actas y demás certificaciones que afecten el registro escolar de valoración, con la respectiva autorización y firma de la Rectoría o de quien le represente, en el proceso, previa autorización expresa. Siempre, y para todos los efectos, el registro escolar de valoración se expresa en la Escala de Valoración Nacional.
  30. 30. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASARTÍCULO TRIGESIMO. DE LOS INFORMES DE EVALUACIÓN DEDESEMPEÑOS. Los cuatro informes de evaluación de desempeños de losestudiantes, que se entregarán a los Padres de Familia, tendrán la siguienteinformación: 1. Nombres completos del Estudiante 2 Año lectivo, sede y grado que cursa. 3 Período académico al que pertenece el informe. 4 Nombre legal de cada una de las áreas fundamentales y obligatorias 5 Nombre de las áreas de la especialidad. 6 Descripción de desempeños propuestos para cada una de las áreas durante el período académico correspondiente. 7 Calificación de los desempeños conforme a la ESCALA INSTITUCIONAL DE VALORACIÓN DE UNO A CINCO (1 a 5). 8 Inasistencias justificadas y no justificadas. CAPÍTULO QUINTO DE LA REPITENCIA. DE LA PROMOCIÓN, DE LA PROMOCIÓN ANTICIPADA Y DE LA DE CERTIFICACIÓN BACHILLER BÁSICO Y GRADUACIÓN DE BACHILLER TÉCNICO.ARTÍCULO TRIGESIMO PRIMERO. DE LA REPITENCIA. La repitencia es unevento académico que ocurre cuando el estudiante, debe desarrollarnuevamente el currículo cursado en el año escolar anterior. Un estudiantedebe cursar en el siguiente año lectivo, el mismo grado (REPETIR), si seencuentra en una de las siguientes circunstancias: a. Cuando en su registro escolar de valoración, en la parte correspondiente al informe final de evaluación de desempeños, del año escolar que culmina, tiene como calificación el concepto “desempeño bajo” en tres o más áreas. b. Cuando los Docentes de por lo menos tres áreas, de las fundamentales y obligatorias y de la especialidad en la media técnica, certifican que el estudiante ha dejado de asistir injustificadamente al 20% o más del total de períodos de clase y/o de actividades académicas desarrolladas durante el año lectivo que acaba de finalizar.
  31. 31. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS c. Cuando el estudiante ha obtenido como valoración “desempeño bajo”, en la evaluación del segundo programa de recuperación de un área, presentado al finalizar el primer período académico del año lectivo siguiente. d. Cuando ha obtenido valoración “desempeño bajo” en el primer programa de recuperación, al iniciar el año lectivo siguiente, en las dos áreas (fundamentales y obligatorias y/o de la especialidad en la media técnica) que le ubicaron en la situación académica “pendiente por aprobar”.ARTÍCULO TRIGESIMO SEGUNDO. DE LOS TÍTULOS. El certificado debachiller básico se entregará al estudiante que haya cursado y aprobadoSatisfactoriamente las áreas fundamentales constitutivas del currículo común,durante todos los grados del nivel de educación básica (de primero a noveno).Para optar por el título de bachiller técnico con especialidad enAGROPECUARIA el estudiante deberá cursar y aprobar satisfactoriamente lasáreas fundamentales y las áreas propias de la especialidad en el nivel demedia técnica.Para el grado noveno y undécimo, la comisión de Evaluación y Promocióndeterminará si el estudiante repite el grado cuando presenta en la evaluaciónfinal de desempeños, una vez homologadas las calificaciones a la EscalaNacional de valoración, el concepto “desempeño bajo” en tres o más áreas(fundamentales y obligatorias y/o de la especialidad en la media técnica). Si un estudiante que cursó el grado noveno o el grado undécimo, seencuentra en la situación académica de “aplazado”, no podrá optar por eltítulo o el certificado correspondiente y en consecuencia no asistirá al acto degraduación.ARTÍCULO TRIGESIMO TERCERO. DE LA GRADUACIÓN. Los estudiantesque culminen la educación media técnica obtendrán el título de BachillerTécnico, en acto de graduación programado por la Rectoría, cuando cumplasatisfactoriamente con los siguientes requisitos: 1. Fotocopia del documento de identidad. 2. En el registro escolar de valoración deben encontrarse todos los certificados de calificaciones de las todas las áreas fundamentales del grado quinto del ciclo de primaria, de los grados del ciclo de secundaria, debidamente aprobadas. 3. Certificación de “bachiller básico”.
  32. 32. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS 4. Haber cursado y aprobado satisfactoriamente las áreas fundamentales y las propias de la especialidad en los grados décimo y undécimo. 5. En el informe final de evaluación de desempeños del grado undécimo, debe constar que la valoración de todas las áreas (fundamentales y propias de la especialidad) se encuentran con conceptos de la escala 6. de valoración nacional “desempeño superior, o desempeño alto o desempeño básico”. 7. Estar a paz salvo por todo concepto, con la Institución Educativa. 8. Presentar a Secretaría académica, el certificado suscrito por la Rectoría, sobre el cumplimiento del servicio social estudiantil obligatorio. 9. Certificado de resultados de las pruebas de estado (ICFES). CAPITULO SEXTO DEL DEBIDO PROCESO EN LA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE.ARTÍCULO TRIGESIMO CUARTO. DEL CARÁCTER DEL DEBIDOPROCESO ESPECIFICOS. El artículo 29 de la Constitución Política deColombia le da el carácter de derecho fundamental de la persona, al debidoproceso el cual se aplicará a toda clase de actuaciones administrativas. Losniños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a que se les apliquen lasgarantías del debido proceso en todas las actuaciones administrativas en quese encuentren involucrados (código de la infancia y la adolescencia) Las reclamaciones se presentan ante el docente del área, luego al director degrupo, en tercer lugar a la Rectora, en cuarto lugar a la comisión de evaluacióny promoción en forma oportuna y respetuosa..ARTÍCULO TRIGESIMO QUINTO. DEL DEBIDO PROCESO EN LAEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. El debido proceso en la evaluación delos estudiantes, es el conjunto de garantías constitucionales y legales de lascuales es titular el estudiante y su representante, el Padre, la Madre, el Tutor oel Acudiente. El Gobierno Escolar es garante del debido proceso en estaInstitución Educativa.  Al finalizar y sistematizar cada uno de los tres periodos, los padres o acudientes recibirán un informe escrito de evaluación,
  33. 33. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS en el que se expresen las calificaciones de los desempeños alcanzados.  Si el estudiante al finalizar el año lectivo, en su registro de valoración final tiene una o dos áreas con el concepto de “desempeño bajo”, el estudiante recibirá del Docente un programa de recuperación de cada una de las áreas.  Si el programa de recuperación dos áreas es valorado con “desempeño bajo” el estudiante repite el grado.  Si el programa de recuperación de un área es valorado con “desempeño bajo” el estudiante tiene la oportunidad de desarrollar otro programa de recuperación y presentarlo para evaluación al finalizar el primer período del año escolar. Si, una vez valorado este programa la evaluación corresponde al concepto “desempeño bajo” es alumno deja de encontrarse en la situación pendiente y pasa a reprobado y debe repetir el grado.  En la Reunión de padres de familia se presenta el informe junto con el plan de refuerzo y acuerdan los compromisos de los participantes en proceso de evaluación. De todo lo actuado, el director de grado deja constancia en el acta de la sesión  Una vez finalizado el plazo, la comisión de evaluación y promoción convoca nuevamente al Docente, a los Padres de Familia y al Estudiante, con el fin de establecer si ellos siguieron las recomendaciones y cumplieron los compromisos del periodo anterior. Se deja constancia en el acta de la sesión.  Levantamiento de actas para anexar al registro escolar con la aprobación de las áreas evaluadas mediante los dos (2) programas de recuperación del área al que tiene derecho el estudiante.Se diseño un proyecto para trabajar el decreto 1290 en la IESA de formaparticipativa, el cual se desarrollo con docentes, padres, estudiantes, consejoacadémico, consejo directivo, consejo estudiantil y se publicaran susconclusiones y se pondrán a prueba durante el primer periodo que termina el12 de Febrero del 2010 y se realizan las actividades de superación, seanalizara la posibilidad de ajustes, incorporado al PEI y al Manual DeConvivencia.ARTÍCULO TRIGESIMO SEXTO. VIGENCIA. El Sistema Institucional deEvaluación de los Estudiantes (SIEE) tendrá vigencia a partir de la iniciaciónde del año lectivo 2012 y deroga todos los reglamentos establecidos confundamento en el decreto 230 del 2002.
  34. 34. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASExpedida en sala de sesiones del Consejo Directivo, en San Antonio a los ___días del mes ___________ del año dos mil diez (2012).RECTOR-------------------------------------------------------------------REPRESENTANTE DE LOS PADRES DE FAMILIA----------------------------------------------------------------------REPRESENTANTE DEL CONSEJO DE PADRES-------------------------------------------------------------------REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES-------------------------------------------------------------------REPRESENTANTE DE LOS EGRESADOS--------------------------------------------------------------------REPRESENTANTE DEL SECTOR PRODUCTIVO--------------------------------------------------------------------REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES--------------------------------------------------------------------
  35. 35. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASREPRESENTANTE DE LOS DOCENTES.--------------------------------------------------------------------- MODELO PEDAGOGICO MODELO SOCIAL CON ENFASIS EN PRAXEOLOGIAEstas, constituyen los parámetros de un modelo pedagógico.Esto nos conduce a señalar, con énfasis que lo primero a determinar debe serla Misión y la Visión de la Institución Educativa, su norte y simultáneamenteadaptar y/o adoptar un modelo pedagógico, probado y reconocido, que facilitesus logros, hasta constituir un modelo contextualizado, que responda a lasespecificaciones de la institución y de su entorno.De esta manera, la INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO, ubicada en elcorregimiento de San Antonio, municipio de Jamundí (Valle del Cauca),pretende adoptar, adaptar a su contexto un Modelo apropiado para eldesarrollo de su quehacer Pedagógico.Para ello, su horizonte Institucional se haya fundamentado en la Misión y laVisión.La Misión constituye la opción pedagógica, el pronunciamiento de nuestraorganización que informa a la gente, al interior de la misma y por fuera de ella:lo que somos, a ¿quién queremos servir? y en ¿qué forma pensamos hacerlo? HORIZONTE INSTITUCIONALMISIONFormar seres humanos exitosos, competentes en todos los campos:Intelectual, laboral y social. A través del conocimiento, la destreza y los valoresmorales y éticos, la democracia, la convivencia armónica y el respeto por ladiferencia. Verdaderos ciudadanos que puedan enfrentarse al mundo actual.VISION
  36. 36. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASPara el año 2020 la IESA pretende ofertar educación de calidad, a través deaprendizajes significativos, basados en principios y acciones que redunden enla vida diaria de nuestros estudiantes para formar seres con autenticidadPersonal y la calidad suficiente para que contribuyan a la consolidación ytransformación de los procesos culturales, sociales, científicos, productivos ylaborales de su entorno y de la sociedad colombiana. FILOSOFÍALos principios y fundamentos, éticos y morales de la Institución Educativa SanAntonio, se enmarcan dentro de los fines políticos y lineamientos de laEducación en Colombia.Nuestro trabajo lo hemos orientado en Educar para el pensar y el obrar convalores que exalte al máximo la aplicación del talento humano en el bienestarcomunitario; que cada persona pueda desarrollar un conocimiento que lepermita crecer espiritualmente, aplicarla en su vida conscientemente paraalcanzar la realización personal y el bienestar de su comunidad, proyectándosesiempre hacia el futuro.VALORES INSTITUCIONALESLa Autenticidad, la Rectitud y la Participación.Es así como la IE San Antonio, a través de una dinámica de investigación-acción, de estudio, reflexión, y trabajo en equipo, acoge la praxeología comomodelo pedagógico, como nuestra apuesta pedagógica en el procesoeducativo del que somos participes.Para entender que es la praxeología, es pertinente hacer un recorrido quepermite ver la aplicación de la Praxeología desde tres puntos de vista que enun fin se cohesionan, estos puntos son: el sujeto, la educación y la sociedad.Durante la exhibición de este tema analizaremos cada uno de ellos para queasí logremos dar el qué, el por qué y el cómo de la Praxeología.La Praxeología está sujeta a la phrónesis ya que teniendo esta capacidad deconciencia moral el sujeto logra inmiscuirse en la acción que termina siendobuena tanto para él como para la sociedad.La educación es el principal agente de conocimiento que se puede practicardesde la praxis, ya que en ello se debe producir la relación sujeto-sociedaddesde la educación.¿Se puede pensar una educación que no sólo trate los temas académicos sinotambién los problemas sociales, políticos y económicos de este nuestro país?O ¿Se puede establecer una educación digna para los jóvenes que hoy en díase encaminan hacia el futuro? Dadas estas cuestiones, es necesario revisar la
  37. 37. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASeducación y ver la calidad de la enseñanza, pues es la enseñanza la que, comoprincipal artífice entre maestro-estudiante, la que da al estudiante lasHerramientas prácticas y útiles para que se defienda en la vida, es decir,aprender y enseñar a ser autónomo, filosofando, reflexionando sobre la vida,sobre sus vivencias, ese es el primer paso para que el educador sienta, que elestudiante pregunte sobre las cosas que lo rodean, y así el dialogo y laComunicación hacen de esta formación personal una lluvia de ideas y deconocimiento sobre la experiencia que tiene cada uno tiene.La educación es lo primero que se debe aplicar, pues en ella van entrelazadosvalores, que el ser humano debe desarrollar a través de su crecimiento, ya queeso muestra la calidad de persona y la calidad de sociedad.Entonces, la educación debe entrar a reflexionar sobre la formación, no soloacadémica, sino también ética y moral en el sentido de respetar al otro yaceptarlo tal como es, es decir, crear una sociedad con valores.Pero hay que rescatar que la educación es un ente facilitador que logracanalizar al sujeto de tal forma que concatena al sujeto y la sociedad en uncírculo, que de una u otra manera necesita uno del otro; y en un último aspectoencontramos la sociedad, este es el más importante de los procesos por losque pasa la praxeología, pues en esta sociedad es donde encontramos queésta se logra a partir de criterios en los que hace que el sujeto como ser al quese educa tiende a influir a la sociedad desde el ámbito Actitudinal y valorativo.Lo que nos lleva a analizar que siempre en habrá un ente que enseñe en estossujetos el conocimiento de influir en la sociedad, este aspecto lo encontramosen estrecha relación con la labor profesional y educativa que tiene el maestro,como se mencionó anteriormente, el educador influye en el sujetoconocimientos pero está en el sujeto adquirirlos y hacerlos propios par asíllegar a practicarlos en la sociedad.La praxeología no será tanto una ciencia que genere un saber nomológico,sino más bien una práctica social de reconocimiento de los proyectosindividuales o colectivos. No debe pues proveer modelos preestablecidos, sinodar sentido y movilizar recursos para la acción. Discernir los proyectosindividuales o colectivos y facilitar su realización en un contexto dado.. La formación integra la experiencia de los sujetos en una pedagogía deproyecto; torna posibles sinergias formativas e involucra al sujeto en laelaboración misma de la formación. En esta forma, las personas en formaciónestán en capacidad de afirmar su proyecto singular.Aquí la práctica educativa es una técnica auto generadora de investigación porsí y sobre sí que se manifiesta como investigación-acción. El orden de loimaginario da lugar a una "imaginación": es decir, una imaginación autocreativa, es decir, una activación de los conocimientos producidos.
  38. 38. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASLa evaluación en forma de balance vivencial que inaugura la formación terminaponiendo en tela de juicio los modelos existentes.Por su intención, esta perspectiva no es nueva, es la que, en muchos aspectos,anima notablemente las pedagogías llamadas activas. La idea de unaeducación creativa que se propone echar abajo los muros que separan a laescuela de la sociedad, de tomar en cuenta, en la formación permanente, laexperiencia acumulada por cada uno, lo que nos parece una verdaderainvención de la praxeología aplicada a la formación, es hacer de la cooperaciónla dinámica del proceso de formación, de su definición -al momento delbalance- tanto en su ejecución como en su evaluación.Es tiempo de pensar en la educación bajo la categoría de práctica social; es elmedio de actuarla y es bajo esta condición que podrá integrarse en dinámicascreadoras.En este orden de ideas, la IE San Antonio considera que el desarrollo humanoes el propósito de la educación y que el concepto de desarrollo humano tienesus orígenes en las ideas de Aristóteles, quien consideraba que alcanzar laplenitud del florecimiento de las capacidades humanas es el sentido y fin deltodo desarrollo. Fundamentados en este pensamiento, la IESA concibe elDesarrollo Humano como el crecimiento integral de una persona, teniendo encuenta todos los aspectos de su vida, el desarrollo de competencias, deconocimientos y de valores, lo cual debe ser aplicado en su vida cotidiana paramejorar la convivencia en su entorno; en general integra aspectos como lacalidad de vida, el bienestar individual y social y la felicidad de la persona,quien es situada en el centro del desarrollo, de acuerdo con el Programa de lasNaciones Unidas para el Desarrollo.En la Institución Educativa San Antonio, IESA buscamos formar sereshumanos íntegros, reflexivos y críticos, teniendo en cuenta sus dimensionescognitiva, personal y social; y con cada una de ellas sus respectivascompetencias el CONOCER y HACER, el SER y el CONVIVIR,respectivamente, en cuyo proceso se involucran las competencias generales yespecíficas.En la dimensión COGNITIVA, en el desarrollo del CONOCER, se formaránpersonas con capacidad para interpretar, argumentar y proponer en lasdiferentes áreas del conocimiento, para enfrentarse a las diferentes situacionesde la vida cotidiana, reflexionando acerca de la aplicabilidad que le está dandoa su conocimiento en la sociedad.En la dimensión PROCEDIMENTAL, del HACER se forman personas quedesarrollan instrumentos del conocimiento, actitudes, sentimientos, principios,valores, destrezas lingüísticas conductuales, expresivas, operacionales,
  39. 39. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASgestuales que se muestran en la acción, donde se manifiesta la competenciaen contexto específico.En la dimensión PERSONAL, para desarrollar la competencia del SER, seforman personas en cuyo actuar se reflejen el respeto hacia sí mismo, hacia elentorno y hacia el otro; teniendo en cuenta que juegan un papel importante laresponsabilidad, la solidaridad y la honestidad; pues como lo afirma la teoría,es desde el ámbito Actitudinal y valorativo que el ser puede influir en lasociedad.En la dimensión SOCIAL, para desarrollar la competencia del CONVIVIR, seforman personas que reflexionen acerca de su sentido de pertenencia hacia losdiferentes grupos sociales en los cuales interactúa, que se acerquen a lasrealidades concretas de su región y realicen las transformaciones necesariasde forma innovadora y creativa.Que Enseñar?Que es Currículo?Es el conjunto de criterios, procesos, planes de estudio, programas,organización y estructura de problemas, ámbitos conceptuales, contenidos,metodologías, procedimientos y los criterios de evaluación que contribuyen a laformación integral y a la construcción de la identidad cultural regional, nacionale internacional. Incluye recursos humanos, académicos y físicos para poner enpráctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.El currículo debe ajustarse a los estándares del MEN y debe tener clarasciertas concepciones; Que son los estándares básicos de competencias?Son criterios claros y públicos que permiten conocer lo que deben aprendernuestros niños, niñas y jóvenes, y establecen el punto de referencia de lo queestán en capacidad de saber y saber hacer, en cada una de las áreas y niveles.Por lo tanto, son guía referencial para que todas las instituciones escolares,urbanas o rurales, privadas o públicas de todo el país, ofrezcan la mismacalidad de educación a los estudiantes de ColombiaPara diseñar un currículo se requiere de un procedimiento a saber1. OBJETIVOFormular y diseñar las estrategias y técnicas didácticas, y determinar losrecursos, medios y ambientes de aprendizaje para la ejecución deDel proceso educativo de acuerdo con los lineamientos institucionales vigentesy la población objetivo.
  40. 40. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS2. ALCANCEInicia cuando se designa el equipo de docentes para ejecutar un programa deenseñanza, y termina con la formulación de actividades de aprendizaje, laelaboración de instrumentos de evaluación, y la definición y control de losrecursos que se emplearán en el proceso formativo3. DEFINICIONES: Para efectos de este procedimiento se establecen lassiguientes definiciones:Ambientes de Aprendizaje: Entorno delimitado en el cual ocurren ciertas relaciones maestro- alumnoLas Competencias Se entienden como el saber ser, el saber conocer y el saber hacer ensituaciones concretas que requieren la aplicación creativa, flexible yResponsable de conocimientos, habilidades, actitudes y valores durante laformación de los estudiantes son dichas de modo más sencillo el conjunto decapacidades reales del estudiante, relacionadas con aspectos socio-afectivos ycon habilidades cognoscitivas y motrices, que le permiten llevar a cabo unaactividad o función con calidad.Criterio de Evaluación:Grado y tipo de aprendizaje que se espera que sea alcanzado por el estudianteProveen señales significativas para la evaluación, las cuales dan cuenta delestado de las competencias desarrolladas por el estudianteEn este orden de ideas, la institución educativa san Antonio, desde lapraxeología, desarrolla competencias, conscientes, reflexivas y críticas.Una competencia desde la praxeología contempla 4 indicadores dedesempeño, a saber;Conocimiento, procedimiento, actitud y una convivencia sanaEl conocimiento debe ser específico y propio de cada área. En el conocimiento específico el estudiante de la IESA tiene la oportunidad deindagar, preguntar, cuestionar e investigar lo que tiene a su alrededor y lo queno está presente para así generar un conocimiento que satisfaga y amplié supreconcepción.Desde el procedimiento nuestro estudiante analiza y crea, corrobora ycomprueba, desarrolla y experimenta.Desde el saber-ser nuestro estudiante es responsable, altruista, sensible yrespetuoso, ético y comprometido.Desde el convivir el estudiante de la IESA tiene conocimientos y habilidadescognitivas, emocionales y comunicativas que hacen posible su participación enla construcción de ambientes, pacíficos e incluyentes.De esta manera procede y maneja pacífica y constructivamente los roces conotros compañeros, reclama sus derecho y los de los demás, defiende conargumentos tranquilos a algún compañero que está siendo discriminado omaltratado, como hacer entender al otro cuando se comete una injusticia anuestro alrededor .y en fin cada una de las situaciones difíciles con las que sonel día a día y que requieren de habilidades especiales para poderlas enfrentar.
  41. 41. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASEstas habilidades, que hemos llamado competencias ciudadanas, se puedenaprender, desarrollar y practicar.Como Evaluar?De una manera integral, permanente, siguiendo la matriz, observar, analizar,actuar y reflexionar.Desde un diagnóstico inicial, en el proceso, identificando fortalezas ydificultades y al finalizar para retroalimentar el proceso.Utilizando la autoevaluación, Coevaluación y la heteroevoluación. De acuerdoal decreto 1290 y a nuestro sistema de evaluación construido por laparticipación de los estamentos de la IE.Utilizando las diferentes formas que la ley general plantea y dando prioridad alas prácticas, talleres, salidas, proyectos, criterios de desempeño.
  42. 42. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 Cognitivo Ruta de Evaluación ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS Competencias Generales y Específicas (MEN) Conocer Procedimental Hacer  ObservarEV Personal Ser Generar ambientesAL de aprendizajesUA  Autenticidad amigables, de acuerdo a laCIO  Rectitud dimensión y a las I N  Participación competencias Evaluación IntegralPR generales y  Analizar Inicial,AX específicas Intermedia (interpretar,EO argumentar y y finalLO proponer) IGIA  ActuarIES A Social  Reflexionar Convivir  Pertenencia  Espiritual  Trabajo Cooperativo
  43. 43. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASCon que Enseñar?Con el contexto, medios tecnológicos, con investigación, con los saberesprevios, el interés, la participación, la pedagogía activa, las practicas, lostalleres, las salidas, el juego de roles, la simulación, los proyectos, las guías.Cómo Enseñar? MetodologíaLa presente propuesta de modelo pedagógico praxeológico, que acogemos enla en la Institución Educativa San Antonio Tiene como fin, el principioconceptual la praxis pedagógica, entendida como la acción o actividadpedagógica que transforma la realidad de los educandos, maestros ycomunidad educativa en general.La praxeología, “ciencia de la acción” constituye un discurso reflexivo y critico(logos) sobre la práctica, la acción sensata (praxis) y es entendida como uncampo de conocimiento, al que se le reconocen usos en el trabajo social ycomunitario, en la formación y educación, que versa sobre las accioneshumanas y que a partir de sus sinergias integra la experiencia de los sujetos enla construcción de su propio proceso formativo, a partir de lo vivido, de locotidiano, de lo objetivado por el discurso, de la investigación solidaria ycooperativa de un proyecto, de la autogestión en general, de los conocimientosvalidados por la experiencia.Desde este punto de vista la metodología le permite al educando elconocimiento del mundo, de los demás y de sí mismo a través de un procesode observación, análisis, reflexión sistemática e interpretación del contextosocio-educativo, que lleve a una acción institucional de participación, deintervención y transformación de su medio. Metodología que supone: unaapertura a comunidades concretas, mediante el estudio y análisis de sushistorias, problemas, intereses y características; y una flexibilidad conceptualen todos los momentos. Para la aplicación se realizará una metodologíainvestigativa dinámica, con un método de intervención donde se implementanlos siguientes pasos:1.- La observación y la problematización (Ver)2.- La interpretación y el discernimiento (Adquirir el conocimiento)3.- La intervención y el gesto (Actuar, aprender hacer.)4.- La prospectiva, como horizonte de vida y de sentido de todo elproceso (Creativa, poner en práctica en la vida diaria lo aprendido,llevarlo al servicio propio y a la comunidad o sociedad).
  44. 44. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASPropuesta para el desarrollo de una Unidad. 1. Diagnostico 2. Generar un ambiente de confianza 3. Propósitos 4. Enseñanzas 5. Actividades y estrategias de aprendizaje 5.1 Actividad de consulta. 5.2 Actividad práctica. 6. Puesta en común 8. Evaluación 9. Bibliografía Se planea por periodos, con el siguiente formato, que unifica por grados y niveles para toda la IE.

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