Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.

RPP MA Fikih Kelas X

53.346 visualizaciones

Publicado el

RPP MA Fikih Kelas X -http://www.downloadrpp.com

Publicado en: Educación
  • Sé el primero en comentar

RPP MA Fikih Kelas X

  1. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MA ................ Mata Pelajaran : Fikih Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Konsep Fikih dan Ibadah dalam Islam Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tekhnologi, seni, budaya, dan humaniora dengawn wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1 Meyakini kesempurnaan ajaran agama Islam melalui kompleksitas aturan fikih 2.1 Menunjukkan perilaku taat terhadap ketentuan hukum fikih dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Memahami konsep fikih dalam Islam 4.1 Mempresentasikan konsep fikih Islam C. Indikator 1.1.1 Peserta didik diminta meyakini kesempurnaan ajaran agama Islam melalui kompleksitas aturan fikih 1.2.1 Peserta didik diminta Menunjukkan perilaku taat terhadap ketentuan hukum fikih dalam kehidupan sehari-hari. 2.1.1 Peserta didik diminta menunjukkan sikap kritis dalam mengamalkan hadis sebagai dasar dalam kehidupan sehari-hari 3.1.1 Menjelaskan konsep fikih dalam Islam 3.1.2 Menjelaskan ruang lingkup fikih 3.1.3 Menjelaskan perbedaan fiqih, syari’ah dan ibadah 3.1.4 Menjelaskan macam-macam ibadah dan karakteristiknya 4.1.1 Mempresentasikan konsep fikih Islam D. Materi Pembelajaran Di dalam syari’at Islam terdapat tiga bagian yang sangat urgen dan tidak dapat terpisahkan antara satu dengan yang lain yaitu: 1 Ilmu Tauhid 2 Ilmu Akhlak 3 Ilmu Fikih A Konsep Fikih dalam Islam Fikih adalah ilmu tentang hukum syara”yang bersifat Praktis yang diperoleh melalui dalil yang terperinci,Ulama fikih mendefinisikan fikih sebagai sekumpulan hokum amaliyah(yang akan dikerjakan) yang disyari”atkan dalam islam. Kalangan fuqaha membaginya menjadi dua pengertian yaitu  Memelihara hukum furu’(hukum keagamaan yang tidak pokok) secara mutlak (seluruhnya) atau sebagiannya  materi hukum itu sendiri, baik yang bersifat qat’î maupun yang bersifat zannî. B Ruang Lingkup Fikih Ruang lingkup yang terdapat pada ilmu Fikih adalah semua hukum yang berbentuk amaliyah untuk diamalkan oleh setiap mukallaf (Mukallaf artinya orang yang sudah dibebani atau diberi tanggungjawab melaksanakan ajaran syariah Islam dengan tanda-tanda seperti baligh, berakal, sadar, sudah masuk Islam).
  2. 2. C Perbedaan Fikih dengan Syariah Syariah adalah teks-teks suci yang bebas dari kesalahan,baik isi maupun keautentikannya,yang darinya bersumber pemahaman ulama yang mendalam yang menghasilkan kesimpulan hukum-hukum amaliyah (fikih). Secara umum keberadaan syariah Islam ialah untuk mengatur kehidupan manusia sebagai makhluk individual untuk taat.Adapun tujuan syariah secara khusus yang lebih dikenal dengan istilah Maqâsid Al-Syariah yaitu: 1 Untuk memelihara agama (Hifz Al-din) Yaitu untuk menjaga dan memelihara tegaknya agama dimuka bumi. 2 Memelihara jiwa (Hifz al-Nafs) Yaitu kewajiban menjaga dan memelihara jiwa manusia dalam arti luas. 3 Memelihara akal (Hifz Al-Aql) Yaitu kewajiban menjaga dan memelihara akal sebagai anugerah Allah yang sangat prinsip karena tidak diberikan kepada makhluk selain manusia. 4 Memelihara keturunan (H ifz Al-Nasl) Yaitu kewajiban menjaga dan memelihara keturunan yang baik karena dengan memelihara keturunan, agama akan berfungsi, dunia akan terjaga. 5 Memelihara harta (Hifz Al-Mâl) Yaitu kewajiban menjaga dan memelihara harta benda dalam rangka sebagai sarana untuk beribadah kepadanya. D Ibadah dan Karakteristiknya ibadah adalah segala sesuatu yang dicintai dan diridhai Allah, baik berupa perkataan maunpun perbuatan. Adapun menurut ulama Fikih, ibadah adalah semua bentuk pekerjaan yang bertujuan memperoleh ridho Allah dan mendambakan pahala dari-Nya di akhirat. Secara garis besar, ibadah dibagi menjadi 2 yakni : ibadah khassah (khusus) atau mahdah dan ibadah `ammah (umum) atau ghairu mahdah. Ibadah dari segi pelaksanaannya dapat dibagi dalam 3 bentuk, yakni sebagai berikut: 1 Ibadah JaMAniah Ruhaniah, yaitu perpaduan ibadah antara jaMAni dan rohani misalnya shalat dan puasa. 2 Ibadah Ruhaniah dan maliah, yaitu perpaduan ibadah rohaniah dan harta seperti zakat. 3 Ibadah JaMAni, Ruhaniah, dan Mâliyah yakni ibadah yang menyatukan ketiganya contohnya seperti ibadah Haji. Tujuan ibadah adalah untuk membersihkan dan menyucikan jiwa dengan mengenal dan mendekatkan diri kepada Allah Swt. serta mengharapkan ridha dari Allah Swt.. Sehingga ibadah disamping untuk kepentingan yang bersifat ukhrawi juga untuk kepentingan dan kebaikan bagi diri sendiri, keluarga serta masyarakat yang bersifat duniawi. E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya: Ketika di MTS / SMP  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang, :  Konsep Fikih dalam Islam  Ruang Lingkup Fikih  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung 15 menit
  3. 3.  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.  Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Mengamati : Peserta Didik Mengamati gambar yang berhubungan dengan Konsep Fikih dalam Islam dan Ruang Lingkup Fikih o Membaca :Buku teks tentang pengertian mengenai Konsep Fikih dalam Islam dan Ruang Lingkup Fikih o Mendengar o Menyimak : Peserta didik Menyimak penjelasan guru tentang pengertian fikih o Menonton o Melihat Menanya o Membuat dan mengajukan Pertanyaan, o Tanya jawab, o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin diketahui, atau sebagai klarifikasi. o Mengajukan pertanyaan tentang : pengertian fikih yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :  jelas kan pengertian pengertian fikih?  Sebutkan ruang lingkup yang terdapat pada ilmu fikih? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mengeksplorasi : Menggali informasi dan menemukan pengertian tentang Konsep Fikih dalam Islam dan Ruang Lingkup Fikih pada internet/buku sumber lain o Mencoba, o Berdiskusi, o Mendemonstrasikan o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen, o Membaca sumber lain selain buku teks, o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan Mengasosiasikan o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, o Menyimpulkan : Pengertian fikih dan Ruang Lingkup Fikih Mengkomunikasikan o Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik; o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang Pengertian fikih dan Ruang Lingkup Fikih o Menyusun laporan tertulis; o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan 60 menit
  4. 4. Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup Peserta didik:  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.  Mengagendakan pekerjaan rumah.  Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru:  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 15 menit 2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya :  Konsep Fikih dalam Islam  Ruang Lingkup Fikih  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang, :  Perbedaan Fikih dengan Syariah  Ibadah dan Karakteristiknya  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. 15 menit  Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Mengamati :  Peserta Didik Mengamati Perbedaan Fikih dengan Syariah  Peserta didik mengamati ayat –ayat alquran tentang ibadah 60 menit
  5. 5. o Membaca: o Mendengar o Menyimak :  Peserta Didik Menyimak Penjelasan dari guru tentang Perbedaan Fikih dengan Syariah  Peserta Didik Menyimak ayat –ayat al-quran tentang ibadah o Menonton o Melihat Menanya o Membuat dan mengajukan Pertanyaan, o Tanya jawab, o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin diketahui, atau sebagai klarifikasi. o Mengajukan pertanyaan tentang : tentang perbedaan fikih dengan syariah dan pengertian ibadah yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : 1. Sebutkan beberapa perbedaan fikih dengan syariah? 2. jelas kan pengertian ibadah? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mengeksplorasi : : Menggali informasi dan menemukan pengertian tentang perbedaan fikih dengan syariah dan pengertian ibadah pada internet/buku sumber lain o Mencoba, o Berdiskusi, o Mendemonstrasikan o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen, o Membaca sumber lain selain buku teks, o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan
  6. 6. Mengasosiasikan o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, o Menyimpulkan : tentang perbedaan fikih dengan syariah dan pengertian ibadah Mengkomunikasikan o Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik; o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang tentang perbedaan fikih dengan syariah dan pengertian ibadah o Menyusun laporan tertulis; o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup Peserta didik:  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.  Mengagendakan pekerjaan rumah.  Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru:  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 15 menit F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Sikap - Penilaian Diri - Penilaian Jurnal - Penilaian Observasi - Penilaian Teman Sebaya b. Pengetahuan - Tes Lisan - Penugasan - Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda c. Keterampilan - Penilaian Portofolio - Penilaian Proyek - Penilaian Unjuk Kerja 1. Bentuk Instrumen dan instrument 2. Pedoman Penskoran Jenis/TeknikPenilaian Bentuk Instrumen Dan Instrumen Pedoman Penskoran a. Sikap Diri terlampir terlampir Jurnal terlampir terlampir Observasi terlampir terlampir TemanSebaya terlampir terlampir b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampir Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir Proyek terlampir terlampir UnjukKerja terlampir terlampir 4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran  Media :
  7. 7. o Proyektor  Alat/Bahan : o Infocus o Laptop  Sumber Belajar : o Buku paket Fiqih X o Al-quran dan hadist o Buku-buku lain yang relevan Jakarta, 27 Juli 201 5 Mengetahui Kepala MA ................ Guru Mata Pelajaran …………………………………… ……………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK. Catatan Kepala Sekolah ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................
  8. 8. LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN DIRI Sekolah : MA ................ Mata Pelajaran : Fikih Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Konsep Fikih dan Ibadah dalam Islam Kompetensi Dasar : 2.1 Menunjukkan perilaku taat terhadap ketentuan hukum fikih dalam kehidupan sehari-hari Indikator 2.1.1 Peserta didik diminta menunjukkan sikap kritis dalam mengamalkan hadis sebagai dasar dalam kehidupan sehari-hari PENILAIAN DIRI Nama : Kelas : Kelompok : ……………………………………… Untuk pertanyaan 1 sampai dengan6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu! A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah 1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran 2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok 3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran 4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok 5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi 6 Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah 7 Saya menunjukan sikap positip (individudan8ocial) dalam diskusi kelompok 8 Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi 8iterature atau pencarian informasi 9 Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerjakeras, disiplin dan tanggungjawab 7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan? .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
  9. 9. . .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu Skor 3, jika B = Sering Skor 2, jika C = Jarang Skor 1, jika D = Tidakpernah Skor Perolehan = Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................ Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN DIRI KELAS : X………. No NamaPesertaDidik Skor per MateriPokok Skor Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 1 2 3 4
  10. 10. 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................ Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.
  11. 11. LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN JURNAL Satuan Pendidikan : MA ................ Mata Pelajaran : Fikih Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Konsep Fikih dan Ibadah dalam Islam Kompetensi Dasar : 1.1 Meyakini kesempurnaan ajaran agama Islam melalui kompleksitas aturan fikih Indikator 1.1.1 Peserta didik diminta meyakini kesempurnaan ajaran agama Islam melalui kompleksitas aturan fikih 1.2.1 Peserta didik diminta Menunjukkan perilaku taat terhadap ketentuan hukum fikih dalam kehidupan sehari-hari. JangkaWaktuPengamatan : …………….. Format Jurnal NamaSiswa : ……………….. Kelas : ……………… No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku Keterangan Positif Negatif Kesimpulan : …………………………………………………………………………………………………………… Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................ Guru Mata Pelajaran
  12. 12. ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.
  13. 13. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN JURNAL KELAS : X…………. No NamaPesertaDidik KecenderunganNegatif/Postif per MateriPokok Skor Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................ Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.
  14. 14. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Satuan Pendidikan : MA ................ Mata Pelajaran : Fikih Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Konsep Fikih dan Ibadah dalam Islam Kompetensi Dasar : 2.1 Menunjukkan perilaku taat terhadap ketentuan hukum fikih dalam kehidupan sehari-hari Indikator 2.1.1 Peserta didik diminta menunjukkan sikap kritis dalam mengamalkan hadis sebagai dasar dalam kehidupan sehari-hari Tugas : Rubrik: Indikator sikap aktif dalam pembelajaran: 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg / konsisten.
  15. 15. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Kelas : X.......... Materi : Sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan secara lisan dan saat diskusi dengan lembar pengamatan Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa Sikap Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
  16. 16. No Nama Siswa Sikap Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali Mengetahui Kepala MA ................ Guru Mata Pelajaran
  17. 17. ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.
  18. 18. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI KELAS : X…………. NO NAMA SISWA SIKAP Skor Rata- rata TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................ Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.
  19. 19. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI KELAS : X…………. No NamaPesertaDidik SIKAP Skor Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................ Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
  20. 20. TEMAN SEBAYA Satuan Pendidikan : MA ................ Mata Pelajaran : Fikih Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Konsep Fikih dan Ibadah dalam Islam Kompetensi Dasar : 2.1 Menunjukkan perilaku taat terhadap ketentuan hukum fikih dalam kehidupan sehari-hari Indikator 2.1.1 Peserta didik diminta menunjukkan sikap kritis dalam mengamalkan hadis sebagai dasar dalam kehidupan sehari-hari Instrumen Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik 55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................ Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………. NIP/NRK. NIP/NRK. Petunjuk: Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir. Nama Teman yang Dinilai : …………………….. Kelas : …………… TidakPernah Jarang Sering Selalu 3 No. AspekPenilaian 4 2 1 1. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu 2. Siswa meniru / menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan 3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok 4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru 5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung 6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu Jumlah Total Skor Keterangan:  TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)  Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)  Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)  Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul) Nilai =
  21. 21. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN TEMAN SEBAYA KELAS : X……….. No NamaPesertaDidik Nilai per MateriPokok Nilai Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................ Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.
  22. 22. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TES LISAN Satuan Pendidikan : MA ................ Mata Pelajaran : Fikih Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Konsep Fikih dan Ibadah dalam Islam Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami konsep fikih dalam Islam Indikator 3.1.1 Menjelaskan konsep fikih dalam Islam 3.1.2 Menjelaskan ruang lingkup fikih 3.1.3 Menjelaskan perbedaan fiqih, syari’ah dan ibadah 3.1.4 Menjelaskan macam-macam ibadah dan karakteristiknya Soal/tugas : Pilihan ganda Jawaban singkat Isian Uraian obyektif dan non obyektif B. RubrikPenilaianTesLisan Disajikangambar/teks : ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN : NO. KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL A Mengidentifikasi macam-macam ………………………… (Perhatikan gambar/teks)  Meminta siswa menyebutkan ……………………………….  Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut  Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan ……….. dari ……….. tersebut 4 4 4 B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................ (Perhatikan gamba/teksr)  Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas!  Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks  Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan ………………….. dimana ……………….. tersebut berada. 4 4 4 C Mengidentifikasi ………………………… (Perhatikan gamba/teksr)  Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………!  Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud  Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan ……………………………… yang dipilih. 4 4 4 D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan …………………..nya 4 SKOR MAKSIMAL 40
  23. 23. PEDOMAN PENSKORAN KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. dengan baik dan benar. 4 Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3 Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. tapi salah sebagian besar. 2 Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………… dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. 1
  24. 24. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN LISAN Disajikangambar : ……………… KELAS :X.…………….. NO Nama Siswa A. …………………… B. …………………… C. …………………… D. Gambar Skor Total Nilai P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
  25. 25. NO Nama Siswa A. …………………… B. …………………… C. …………………… D. Gambar Skor Total Nilai P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................ Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP . NIP. Nilai = 100x MaksimalSkor PerolehanSkor
  26. 26. REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TES LISAN KELAS : X……….. No NamaPesertaDidik Nilai per MateriPokok Nilai Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Mengetahui Kepala MA ................ ………………………………….. NIP .
  27. 27. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Bentuk Uraian) Satuan Pendidikan : MA ................ Mata Pelajaran : Fikih Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Konsep Fikih dan Ibadah dalam Islam Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami konsep fikih dalam Islam Indikator 3.1.1 Menjelaskan konsep fikih dalam Islam 3.1.2 Menjelaskan ruang lingkup fikih 3.1.3 Menjelaskan perbedaan fiqih, syari’ah dan ibadah 3.1.4 Menjelaskan macam-macam ibadah dan karakteristiknya Soal/tugas : Pilihan ganda Jawaban singkat Isian Uraian obyektif dan non obyektif No.1. Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran Alternatif jawaban Jawaban Skor 1 2 3 4 5 Jumlah 100 Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman) Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus: Nilai = × Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................ Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.
  28. 28. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN Satuan Pendidikan : MA ................ Mata Pelajaran : Fikih Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Konsep Fikih dan Ibadah dalam Islam Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami konsep fikih dalam Islam Indikator 3.1.1 Menjelaskan konsep fikih dalam Islam 3.1.2 Menjelaskan ruang lingkup fikih 3.1.3 Menjelaskan perbedaan fiqih, syari’ah dan ibadah 3.1.4 Menjelaskan macam-macam ibadah dan karakteristiknya Soal/tugas : Pilihan ganda Jawaban singkat Isian Uraian obyektif dan non obyektif Rubrik Penilaian No. Kriteria Kelompok 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris 2 Ketepatan memilih bahan 3 Kreativitas 4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas 5 Kerapihan hasil Jumlah skor Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik NilaiPerolehan =
  29. 29. REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN KELAS :X.……………… No Absen Kelompok NamaSiswa Nilai Keterangan 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Mengetahui Kepala MA ................ ………………………………….. NIP .
  30. 30. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Pilihan Ganda) Satuan Pendidikan : MA ................ Mata Pelajaran : Fikih Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Konsep Fikih dan Ibadah dalam Islam Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami konsep fikih dalam Islam Indikator 3.1.1 Menjelaskan konsep fikih dalam Islam 3.1.2 Menjelaskan ruang lingkup fikih 3.1.3 Menjelaskan perbedaan fiqih, syari’ah dan ibadah 3.1.4 Menjelaskan macam-macam ibadah dan karakteristiknya Soal/tugas : Pilihan ganda Jawaban singkat Isian Uraian obyektif dan non obyektif a. Tes Pilihan Ganda Pilih Satu Jawaban yang paling tepat ! Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran Alternatif Jawaban Penyelesaian Skor 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 1 11 1 12 1 13 1 14 1 15 1 16 1 17 1 18 1 19 1 20 1 Jumlah 20 Nilai = × 10
  31. 31. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS) PENILAIAN TES TERTULIS KELAS : X.……………….. NO NAMA PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NILAI 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
  32. 32. NO NAMA PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NILAI 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................ Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP . NIP.
  33. 33. REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TES TERTULIS URAIAN DAN PILIHAN GANDA KELAS : X……….. No Nama Peserta Didik Nilai per Materi Pokok Nilai Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................ Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP. NIP.
  34. 34. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA Satuan Pendidikan : MA ................ Mata Pelajaran : Fikih Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Konsep Fikih dan Ibadah dalam Islam Kompetensi Dasar : 4.1 Mempresentasikan konsep fikih Islam Indikator 4.1.1 Mempresentasikan konsep fikih Islam Soal ……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Tingkat Kriteria 4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.Ciri- ciri: Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungandengan tugas ini 3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.Ciri- ciri: Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima 2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan. 1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar. 0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA KELAS : X.………….. No NamaSiswa Tingkat Nilai Ket. 4 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
  35. 35. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................ Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.
  36. 36. REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA KELAS : X………………. No NamaPesertaDidik NilaiPerolehan per KD Nilai Ket. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................ Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.
  37. 37. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PROYEK Satuan Pendidikan : MA ................ Mata Pelajaran : Fikih Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Konsep Fikih dan Ibadah dalam Islam Kompetensi Dasar : 4.1 Mempresentasikan konsep fikih Islam Indikator 4.1.1 Mempresentasikan konsep fikih Islam Tugas : Presentasi Konsep Fikih Islam ……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. Orientasi Masalah: Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan …………… tersebut! Langkah-langkahPengerjaan: 1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang. 2. Selesaikan masalah terkait …………… 3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut 4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun 5. Lakukan prediksi…………….. dengan ……………… tersebut 6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah 7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah 8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c) penyajian data hasil 9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain (jika memungkinkan) 10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan Rubrik Penilaian Proyek: Kriteria Skor  Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah  Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat  Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti  Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data, terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain  Kerjasamakelompoksangatbaik 4  Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah  Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat  Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti 3
  38. 38. Kriteria Skor  Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data, tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain  Kerjasamakelompoksangatbaik  Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah  Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti  Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang kurangsesuaidengan data, tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain  Kerjasamakelompokbaik 2  Jawabantidakbenar  Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti  Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang tidaksesuaidengan data, tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain  Kerjasamakelompokkurangbaik 1 Tidak melakukan tugas proyek 0
  39. 39. REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PROYEK KELAS :X…………… No Absen Kelompok NamaSiswa Nilai Keterangan 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Mengetahui Kepala ................ ………………………………….. NIP .
  40. 40. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO Satuan Pendidikan : MA ................ Mata Pelajaran : Fikih Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Konsep Fikih dan Ibadah dalam Islam Kompetensi Dasar : 4.1 Mempresentasikan konsep fikih Islam Indikator 4.1.1 Mempresentasikan konsep fikih Islam Tugas : Presentasi Konsep Fikih Islam Rubrik Penilaian Namasiswa : …………………. Kelas : …………………. No Kategori Skor Alasan 1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana? 2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai? 3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran / pengamatan yang dilakukan? 4 Apakah isian hasil pengukuran / pengamatan dilakukan secara benar? 5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat? 6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis? 7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik? 8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah EYD? Jumlah Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang Nilai Perolehan = SkorPerolehan 40
  41. 41. REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO KELAS : X………………. No NamaPesertaDidik NilaiPerolehan per KD Nilai Ket. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................ Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK

×