RPP SMA Bahasa Inggris Kelas XII

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMA………………….. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Wajib Kelas/Semester : XII/Ganjil Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya Alokasi Waktu : 1 Minggu x 2 Jam pelajaran @ 45 Menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman 2.2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapan memberi saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks C. Indikator 1.1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. 1.1.2 Menulis learning log yang mengungkapkan rasa syukur atas kesempatan dapat belajar bahasa Inggris 2.1.1 Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi 2.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berkomunikasi 2.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai dalam berkomunikasi 3.1.1 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks menawarkan jasa serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya 3.1.2 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk menawarkan jasa serta responnya 3.1.3 Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam ungkapan menawarkan jasa serta responnya sesuai dengan konteks penggunaanya. 4.1.1 Merespon teks lisan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya 4.1.2 Membuat percakapan tertulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon ungkapan menawarkan jasa serta responnya. 4.1.3 Mendemonstrasikan percakapan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya. D. Materi Pembelajaran Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya

2.  Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain  Struktur teks Anita :May I help you? Fatah : Yes. I need a book entitled “Semangat Perjuangan”. Anita : Sure. We have one copy left. I’ll get it for you. Fatah : Thanks. Made : We have to submit the report tomorrow, but there are still a lot of problem with the grammar, spelling, and so on. Hilda : What if I take a half and I’ll edit it after I finish this one. Made : That’s very thoughtful of you. Thanks a lot.  Unsur kebahasaan (1) Kosa kata terkait dengan kegiatan ekstrakurikuler, tugas sekolah, kebersihan lingkungan , dsb. (2) Tata bahasa: simple past tense, simple present tense present perfect tense. (3) Ungkapan: What if …, May I help you?, dsb. (4) Kata kerja bantu modal may, have to, need, dsb. (5) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal (6) Ucapan, tekanan kata, intonasi (7) Ejaan dan tanda baca (8) Tulisan tangan  Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi siswa dengan guru, teman, adik, kakak, dsb. tentang berbagai kegiatan siswa sehari-hari di rumah, sekolah, di dalam maupun di luar kelas. E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Materi Kelas XI  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Fungsi sosial  Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya  Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan  Kesesuaian format penulisan/ penyampaian  Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan menawarkan jasa, serta responnya didepan kelas  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnya  Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan; 15 menit

3.  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.  Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), o Mendengar o Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :  Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya  Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan  Kesesuaian format penulisan/ penyampaian  Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan menawarkan jasa, serta responnya didepan kelas  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnya untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya o Mengajukan pertanyaan tentang :  Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya  Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan  Kesesuaian format penulisan/ penyampaian  Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan menawarkan jasa, serta responnya didepan kelas  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnya yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), o Mengamati obyek/kejadian, o Mendemontrasikan tentang o Memperagakan o Mengumpulkan informasi o Aktivitas o Wawancara dengan nara sumber o Membaca sumber lain selain buku teks, o Mendiskusikan o Mengulang o Mempresentasikan ulang o Saling tukar informasi tentang :  Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya  Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan  Kesesuaian format penulisan/ penyampaian  Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan menawarkan jasa, serta 60 menit

4. responnya didepan kelas  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnya dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan o Berdiskusi tentang data :  Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya  Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan  Kesesuaian format penulisan/ penyampaian  Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan menawarkan jasa, serta responnya didepan kelas  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnya yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:  Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya  Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan  Kesesuaian format penulisan/ penyampaian  Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan menawarkan jasa, serta responnya didepan kelas  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnya antara lain tentang : Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :  Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya  Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan  Kesesuaian format penulisan/ penyampaian  Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan menawarkan jasa, serta responnya didepan kelas  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnya o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

5. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang  Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya  Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan  Kesesuaian format penulisan/ penyampaian  Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan menawarkan jasa, serta responnya didepan kelas  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnya o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 15 menit F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan KRITERIA PENILAIAN:  Tingkat ketercapaian fungsi sosial menawarkan jasa dan responnya  Tingkat kelengkapan dan keruntutan menawarkan jasa dan responnya  Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi  Kesesuaian format penulisan/ penyampaian 1. Jenis/teknik Penilaian: a. Sikap - Penilaian Diri - Penilaian Jurnal - Penilaian Observasi  Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk menawarkan jasa dan responnya ketika muncul kesempatan.  Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.  Kesantunan dan kepedulian dalam melaksanakan komunikasi - Penilaian Teman Sebaya b. Pengetahuan - Penugasan - Tes Lisan - Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

6. c. Keterampilan - Penilaian Portofolio - Penilaian Proyek - Penilaian Unjuk Kerja  Bermain peran (role play) dalam bentuk interaksi yang berisi pernyataan dan pertanyaan tentang menawarkan jasa dan responnya  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menawarkan jasa dan responnya 2. Bentuk Instrumen dan instrument 3. Pedoman Penskoran Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Instrumen dan Instrumen Pedoman Penskoran a. Sikap Diri terlampir terlampir Jurnal terlampir terlampir Observasi terlampir terlampir Teman Sebaya terlampir terlampir b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir Tes Lisan terlampir terlampir Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir Proyek terlampir terlampir Unjuk Kerja terlampir terlampir 4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaaan Pembelajaran Remedial dan Pengayaaan dilakukan segera setelah Penilaian G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran  Media :  Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian  Audio CD/ VCD  SUARA GURU Alat/Bahan :  Penggaris, spidol, papantulis  Laptop &infocus  …………………. Sumber Belajar :  Buku Bahasa Inggris SiswaKelas XII, Kemendikbud  e-dukasi.net  Koran/ majalah berbahasa inggris  www.dailyenglish.com  http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files  http://learnenglish.britishcouncil.org/en/ Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK. Catatan Kepala Sekolah .........................................................................................................................................................................

7. ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................

8. LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN DIRI Satuan Pendidikan : SMANegeri ……………….. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XII/…………………… Tahun Pelajaran : 2015/2016 KompetensiDasar : 2.4 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman 2.5 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.6 Menunjukkankan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional Indikator: 1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran 2. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok 3. menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran 4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok 5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi 6. Menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah 7. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok 8. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi 9. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab PENILAIAN DIRI Nama : Kelas : Kelompok : ……………………………………… Untukpertanyaan 1 sampai dengan 6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu! A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah 1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran 2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok 3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran 4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok 5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi 6 Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah 7 Sayamenunjukansikappositip (individudan8ocial) dalamdiskusikelompok 8 Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi8iteratureataupencarianinformasi 9 Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran, kerjakeras, disiplindantanggungjawab

9. 7 . Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan? .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu Skor 3, jika B = Sering Skor 2, jika C = Jarang Skor 1, jika D = Tidakpernah Skor Perolehan = Jakarta, Mengetahui Guru Mata Pelajaran, SiswaPesertaDidik, ………………………………….. …………………………………… NIP. NIS/NISN.

10. LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN JURNAL Sekolah : SMA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Wajib Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya Kelas/Semester : XII/Ganjil Kompetensi dasar: 1.2 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar Indikator: 2.3.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. 2.3.3 Menulis learning log yang mengungkapkan rasa syukur atas kesempatan dapat belajar bahasa Inggris Jangka Waktu Pengamatan : …………….. Format Jurnal NamaSiswa : ……………….. Kelas : ……………… No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku Keterangan Positif Negatif Kesimpulan : …………………………………………………………………………………………………………… Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.

11. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Sekolah : SMA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Wajib Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya Kelas/Semester : XII/Ganjil Kompetensi dasar : 2.7 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman 2.8 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.9 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional Indikator 4.1.1 Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi 4.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berkomunikasi 4.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai dalam berkomunikasi Rubrik: Indikator sikap aktif dalam pembelajaran: 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

12. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Kelas : XII.......... Materi : Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa Sikap Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

13. No Nama Siswa Sikap Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran ………………………………… ………………………………….

14. NIP/NRK. NIP/NRK.

15. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI KELAS : XII…………. NO NAMA SISWA SIKAP Skor Rata- rata Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerja Sama Santun Percaya Diri Disiplin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.

16. LEMBAR PENILAIAN SIKAP TEMAN SEBAYA Sekolah : SMA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Wajib Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya Kelas/Semester : XII/Ganjil Kompetensi dasar : 2.10 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman 2.11 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.12 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional Indikator 6.1.1 Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi 6.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berkomunikasi 6.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai dalam berkomunikasi Instrumen Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 71 – 85 : Baik 55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang Jakarta, 27 Juli 2015 Petunjuk: Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir. Nama Teman yang Dinilai : …………………….. Kelas : …………… Tidak Pernah Jarang Sering Selalu 3 No. AspekPenilaian 4 2 1 1. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu 2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan 3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok 4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru 5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung 6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu Jumlah Total Skor Keterangan:  Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)  Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)  Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)  Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul) Nilai =

17. Mengetahui Kepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.

18. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN Sekolah : SMA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Wajib Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya Kelas/Semester : XII/Ganjil KompetensiDasar : 3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya Indikator 3.1.4 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks menawarkan jasa serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya 3.1.5 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk menawarkan jasa serta responnya 3.1.6 Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam ungkapan menawarkan jasa serta responnya sesuai dengan konteks penggunaanya. Tugas : .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... Rubrik Penilaian No. Kriteria Kelompok 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Indonesia 2 Ketepatan memilih bahan 3 Kreativitas 4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas 5 Kerapihan hasil Jumlah skor Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik NilaiPerolehan = Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.

19. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TES LISAN Sekolah : SMA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Wajib Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya Kelas/Semester : XII/Ganjil KompetensiDasar : 3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya Indikator 3.1.7 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks menawarkan jasa serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya 3.1.8 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk menawarkan jasa serta responnya 3.1.9 Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam ungkapan menawarkan jasa serta responnya sesuai dengan konteks penggunaanya. B. Rubrik Penilaian Tes Lisan Disajikan gambar/teks : ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN : NO. KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL A Mengidentifikasi macam-macam ………………………… (Perhatikan gambar/teks)  Meminta siswa menyebutkan ……………………………….  Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut  Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan ……….. dari ……….. tersebut 4 4 4 B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................ (Perhatikan gamba/teksr)  Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas!  Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks  Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan ………………….. dimana ……………….. tersebut berada. 4 4 4 C Mengidentifikasi ………………………… (Perhatikan gamba/teksr)  Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………!  Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud  Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan ……………………………… yang dipilih. 4 4 4 D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan …………………..nya 4

20. SKOR MAKSIMAL 40 PEDOMAN PENSKORAN KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. dengan baik dan benar. 4 Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3 Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. tapi salah sebagian besar. 2 Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………… dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. 1

21. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN LISAN KELAS :XI.…………….. NO Nama Siswa A. …………………… B. …………………… C. …………………… D. Gambar Skor Total Nilai P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran Nilai = 100x MaksimalSkor PerolehanSkor

22. ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.

23. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Pilihan Ganda) Sekolah : SMA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Wajib Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya Kelas/Semester : XII/Ganjil KompetensiDasar : 3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya Indikator 3.1.10 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks menawarkan jasa serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya 3.1.11 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk menawarkan jasa serta responnya 3.1.12Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam ungkapan menawarkan jasa serta responnya sesuai dengan konteks penggunaanya a. TesPilihanGanda PilihSatuJawaban yang paling tepat ! 1. a. b. c. d. e. 2. a. b. c. d. e. 3. a. b. c. d. e. 4. a. b. c. d. e. 5. a. b. c. d. e.

24. Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran Alternatif Jawaban Penyelesaian Skor 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 Jumlah 10 Nilai = × 10

25. http://rppkurikulum2013.com LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS) PENILAIAN TES TERTULIS KELAS : XII.……………….. N O NA M A PILIHAN GANDA ESSAY SKO R NI LA I0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 P G E 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2 3 3 3

26. http://rppkurikulum2013.com N O NA M A PILIHAN GANDA ESSAY SKO R NI LA I0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 P G E 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 4 0 Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.

27. http://rppkurikulum2013.com LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Bentuk Uraian) Sekolah : SMA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Wajib Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya Kelas/Semester : XII/Ganjil KompetensiDasar : 3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya Indikator 3.1.13 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks menawarkan jasa serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya 3.1.14 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk menawarkan jasa serta responnya 3.1.15 Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam ungkapan menawarkan jasa serta responnya sesuai dengan konteks penggunaanya. Soal Tes Uraian 1. . 2. . 3. . 4. . 5. . Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran Alternatif jawaban Penyelesaian Skor 1 2 2 2 3 2 4 2

28. http://rppkurikulum2013.com 5 2 Jumlah 10 Nilai = ×

29. http://rppkurikulum2013.com LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA Sekolah : SMA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Wajib Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya Kelas/Semester : XII/Ganjil Kompetensi dasar: 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapan memberi saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Indikator: 4.1.4 Merespon teks lisan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya 4.1.5 Membuat percakapan tertulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon ungkapan menawarkan jasa serta responnya. 4.1.6 Mendemonstrasikan percakapan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya. Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Tingkat Kriteria 4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri: Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungandengan tugas ini 3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri: Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima 2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan. 1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar. 0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

30. http://rppkurikulum2013.com LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA KELAS : XII.………….. No NamaSiswa Tingkat Nilai Ket. 4 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.

31. http://rppkurikulum2013.com LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PROYEK Sekolah : SMA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Wajib Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya Kelas/Semester : XII/Ganjil Kompetensi dasar: 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapan memberi saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Indikator: 4.1.7 Merespon teks lisan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya 4.1.8 Membuat percakapan tertulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon ungkapan menawarkan jasa serta responnya. 4.1.9 Mendemonstrasikan percakapan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya. Tugas :  .................................................................................................................................................... .  .................................................................................................................................................... .  .................................................................................................................................................... .  .................................................................................................................................................... . Orientasi Masalah: Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang- ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan …………… tersebut! Langkah-langkahPengerjaan: 1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang. 2. Selesaikan masalah terkait …………… 3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut 4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun 5. Lakukan prediksi…………….. dengan ……………… tersebut 6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah 7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah 8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c) penyajian data hasil 9. Laporan bagian pelaporan hasi lmeliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil padamasalah lain (jika memungkinkan) 10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggusetelahtugasinidiberikan Rubrik Penilaian Proyek: Kriteria Skor  Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah  Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah 4

32. http://rppkurikulum2013.com Kriteria Skor yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti  Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain  Kerjasama kelompoksangat baik  Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah  Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat  Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti  Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data, tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain  Kerjasamakelompoksangatbaik 3  Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah  Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti  Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang kurangsesuaidengan data, tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain  Kerjasama kelompokbaik 2  Jawabantidakbenar  Laporan memuat perencanaan, pelaksanaandanpelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti  Bagian pelaporan memuatkesimpulanakhir yang tidaksesuaidengan data, tidak terdapat pengembanganhasilpadamasalah lain  Kerjasamakelompokkurangbaik 1 Tidak melakukan tugas proyek 0 Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.

33. http://rppkurikulum2013.com LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO Sekolah : SMA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Wajib Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya Kelas/Semester : XII/Ganjil Kompetensi dasar: 4.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapan memberi saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Indikator: 4.1.10 Merespon teks lisan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya 4.1.11 Membuat percakapan tertulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon ungkapan menawarkan jasa serta responnya. 4.1.12 Mendemonstrasikan percakapan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya. Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi Tugas  .....................................................................................................................................................  ..................................................................................................................................................... Rubrik Penilaian Namasiswa : …………………. Kelas : …………………. N o Kategori Sk or Alasan 1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana? 22Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai? 3 Apakahterdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan? 4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar? 5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat? 6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis? 7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik? 8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah EYD? Jumlah Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang Nilai Perolehan = SkorPerolehan 40

34. http://rppkurikulum2013.com Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.

RPP SMA Bahasa Inggris Kelas XII

RPP SMA Bahasa Inggris Kelas XII

RPP SMA Bahasa Inggris Kelas XII

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente(20)

Destacado

Destacado(10)

Similar a RPP SMA Bahasa Inggris Kelas XII

Similar a RPP SMA Bahasa Inggris Kelas XII(20)

Más de Diva Pendidikan

Más de Diva Pendidikan(20)

Último

Último(20)

RPP SMA Bahasa Inggris Kelas XII