Las ciencias sociales en el mundo contemporáneo 1

Las ciencias sociales enLas ciencias sociales en
el mundo contemporáneoel mundo contemporáneo
Profa. Elizabeth Torres MillayesProfa. Elizabeth Torres Millayes
Psy.D.Psy.D.

Ciencias sociales, ¿paraCiencias sociales, ¿para
qué?qué?
 Estudia el comportamiento de los seresEstudia el comportamiento de los seres
humanos como individuos y comohumanos como individuos y como
miembros de grupos, comunidades umiembros de grupos, comunidades u
organizacionesorganizaciones
 Analizan como han evolucionado biológicaAnalizan como han evolucionado biológica
y culturalmentey culturalmente
 Consideran como se organizan paraConsideran como se organizan para
producir lo que necesitan para sobrevivir,producir lo que necesitan para sobrevivir,
gobernarse, tomar decisiones y adaptarse ygobernarse, tomar decisiones y adaptarse y
enfrentarse al ambiente humano a travésenfrentarse al ambiente humano a través
del tiempo y en diferentes sociedades.del tiempo y en diferentes sociedades.

qué?qué?
 Somos las únicas criaturas vivientesSomos las únicas criaturas vivientes
que podemos pensar y razonar sobreque podemos pensar y razonar sobre
nosotros mismos.nosotros mismos.
 Somos los únicos capaces de cambiarSomos los únicos capaces de cambiar
el curso de la historia.el curso de la historia.
 Tenemos conciencia de nosotrosTenemos conciencia de nosotros
mismos.mismos.

qué?qué?
 Las ciencias sociales son necesariasLas ciencias sociales son necesarias
para comprender el mundo que nospara comprender el mundo que nos
rodea, prevenir dificultades yrodea, prevenir dificultades y
problemas, tener éxito en al vidaproblemas, tener éxito en al vida
personal, familiar comunal ypersonal, familiar comunal y
profesional.profesional.
 Nos ayuda a tomar decisionesNos ayuda a tomar decisiones
responsables sobre nuestro futuroresponsables sobre nuestro futuro
como sociedad.como sociedad.

qué?qué?
 El efecto de las ciencias sociales esEl efecto de las ciencias sociales es
valioso por que ayuda a que elvalioso por que ayuda a que el
individuo alcance mayoresindividuo alcance mayores
probabilidades de éxito en el mundoprobabilidades de éxito en el mundo
laboral.laboral.
 Nos ayuda a visualizar cual es elNos ayuda a visualizar cual es el
futuro que queremos llegar a nuestrosfuturo que queremos llegar a nuestros
hijos y nietos.hijos y nietos.

Contenido de lasContenido de las
ciencias socialesciencias sociales
 Sociología: ciencia que estudia la vidaSociología: ciencia que estudia la vida
en grupo, el origen y desarrollo de lasen grupo, el origen y desarrollo de las
sociedades.sociedades.
 Psicología: estudia lo que somos, loPsicología: estudia lo que somos, lo
que nos caracteriza como individuos,que nos caracteriza como individuos,
nuestros sentimientos, capacidadesnuestros sentimientos, capacidades
intelectuales, temperamento,intelectuales, temperamento,
autoimagen, actitudes, valores,autoimagen, actitudes, valores,
temores y pensamientos.temores y pensamientos.

 Economía: se analizan las decisionesEconomía: se analizan las decisiones
humanas respecto a la producción,humanas respecto a la producción,
distribución y consumo de bienes ydistribución y consumo de bienes y
servicios.servicios.
 Política: estudia la forma en que nuestraPolítica: estudia la forma en que nuestra
especie se organiza, toma decisiones yespecie se organiza, toma decisiones y
ejerce el poder.ejerce el poder.
– ¿Qué circunstancias determinan el tipo de¿Qué circunstancias determinan el tipo de
organización para la toma de decisiones?organización para la toma de decisiones?
– ¿Quién gobierna y por que obedece la gente?¿Quién gobierna y por que obedece la gente?
– ¿Qué ventajas y desventajas tiene delegar¿Qué ventajas y desventajas tiene delegar
decisiones y poder?decisiones y poder?

 Antropología física: ciencia delAntropología física: ciencia del
comportamiento humano que estudiacomportamiento humano que estudia
la evolución biológica de la especiela evolución biológica de la especie
desde un antepasado común condesde un antepasado común con
otros primates hasta el desarrollo delotros primates hasta el desarrollo del
primer prehumano que se irguióprimer prehumano que se irguió
(Homo erectus) y el primero con(Homo erectus) y el primero con
capacidad de desarrollar conocimientocapacidad de desarrollar conocimiento
(Homo sapiens).(Homo sapiens).

 Antropología cultural: estudia elAntropología cultural: estudia el
surgimiento y desarrollo de lassurgimiento y desarrollo de las
culturas, lo que nos hace propiamenteculturas, lo que nos hace propiamente
humanos, desde las sociedadeshumanos, desde las sociedades
primitivas hasta las que actuales.primitivas hasta las que actuales.
– Cultura materialCultura material
– Cultura no materialCultura no material

 Geografía: estudia la configuración, elGeografía: estudia la configuración, el
suelo, el clima y el contorno físico desuelo, el clima y el contorno físico de
la Tierra como asiento de la vidala Tierra como asiento de la vida
humana.humana.
 Historia: estudia los acontecimientosHistoria: estudia los acontecimientos
humanos a través del tiempo.humanos a través del tiempo.
 Demografía: estudia la composición yDemografía: estudia la composición y
distribución de la población humana.distribución de la población humana.

Capacidad humana paraCapacidad humana para
reflexionarreflexionar
 Las sociedad, las relaciones entre unos yLas sociedad, las relaciones entre unos y
otros y el comportamiento humano han sidootros y el comportamiento humano han sido
fuente de preocupación y meditación.fuente de preocupación y meditación.
 La sabiduría popular , la tradición oral, losLa sabiduría popular , la tradición oral, los
textos religiosos y filosóficos que hantextos religiosos y filosóficos que han
aparecido en todas las épocas hanaparecido en todas las épocas han
intentado explicar la experiencia socialintentado explicar la experiencia social
humana.humana.
 Fundadores del pensamiento social: griegosFundadores del pensamiento social: griegos

Capacidad humana paraCapacidad humana para
reflexionarreflexionar
 Las raíces de las ciencias socialesLas raíces de las ciencias sociales
fueron en el siglo XVIfueron en el siglo XVI
 Se inicio el afán de desarrollar unSe inicio el afán de desarrollar un
conocimiento sistemático, no religiosoconocimiento sistemático, no religioso
y validable con la experiencia.y validable con la experiencia.
 CienciaCiencia

Antecedentes históricosAntecedentes históricos
 Durante los siglos III al XII, se vivióDurante los siglos III al XII, se vivió
principalmente de la agriculturaprincipalmente de la agricultura
– régimen económico establerégimen económico estable
– La familia era responsable de la satisfacción deLa familia era responsable de la satisfacción de
todas las necesidades básicastodas las necesidades básicas
– La vida se conducía por la luz solar, el clima y elLa vida se conducía por la luz solar, el clima y el
campanario de las iglesiascampanario de las iglesias
– La familia nacía, crecía y moría en la mismaLa familia nacía, crecía y moría en la misma
clase social.clase social.
– Todo estaba predeterminado por el destino, DiosTodo estaba predeterminado por el destino, Dios
o la naturaleza.o la naturaleza.

 Cont. Durante los siglos III al XII, seCont. Durante los siglos III al XII, se
vivió principalmente de la agriculturavivió principalmente de la agricultura
– El sistema feudal sostuvo el principio deEl sistema feudal sostuvo el principio de
la autonomía (comercio)la autonomía (comercio)
– TruequeTrueque

 Ciudades medievales:Ciudades medievales:
– Las cruzadas (guerras santas): siglo XILas cruzadas (guerras santas): siglo XI
 Rescatar los territorios de tierra santa que habíanRescatar los territorios de tierra santa que habían
caído en manos musulmanas.caído en manos musulmanas.
 Los cruzados llevaban artículos desconocidosLos cruzados llevaban artículos desconocidos
(tapices, alfombras y especias)(tapices, alfombras y especias)
 Se crearon nuevos oficios y artesanías, pequeñasSe crearon nuevos oficios y artesanías, pequeñas
industriasindustrias
 Burgueses : fortalecieron el poder económico (sigloBurgueses : fortalecieron el poder económico (siglo
XIII)XIII)
 Finales del siglo XV: descubrimiento de AméricaFinales del siglo XV: descubrimiento de América
 Inventos importantes: papel, imprenta, la brújula, elInventos importantes: papel, imprenta, la brújula, el
reloj, el timón y la pólvora.reloj, el timón y la pólvora.

 Absolutismo:Absolutismo:
– El poder de los burgueses creció (poderEl poder de los burgueses creció (poder
económico)económico)
– Oro, plata, otros metales y productosOro, plata, otros metales y productos
exóticosexóticos
– El poder político integro a los burguesesEl poder político integro a los burgueses
– Aparecieron las monarquías absolutistas:Aparecieron las monarquías absolutistas:
proteger los intereses de la burguesía.proteger los intereses de la burguesía.
– Siglo XVI: Reforma protestante: lucha deSiglo XVI: Reforma protestante: lucha de
poderes entre negociantes y mercaderespoderes entre negociantes y mercaderes
y la iglesia.y la iglesia.

 Cont. Absolutismo:Cont. Absolutismo:
– La imprenta: acceso a la BibliaLa imprenta: acceso a la Biblia
– Martín Lutero: critico los abusos de la iglesiaMartín Lutero: critico los abusos de la iglesia
(venta de indulgencias)(venta de indulgencias)
 Fe como vehículo de salvaciónFe como vehículo de salvación
 La Biblia como única fuente de feLa Biblia como única fuente de fe
 Debate teológicoDebate teológico
 Los burgueses se aprovecharon para apoderarse deLos burgueses se aprovecharon para apoderarse de
los bienes de la iglesia y atacar la autoridad papallos bienes de la iglesia y atacar la autoridad papal
 Los Estados obtienen mas poder político y económico.Los Estados obtienen mas poder político y económico.

– Se logro estandarizar las monedas,Se logro estandarizar las monedas,
pesos y medidaspesos y medidas
– Se entendía que la monarquía era unaSe entendía que la monarquía era una
forma lógica y natural de gobierno y queforma lógica y natural de gobierno y que
era, lo único que podía dirigirera, lo único que podía dirigir
adecuadamente un Estado grande.adecuadamente un Estado grande.
– Monarca: soberano, representante deMonarca: soberano, representante de
Dios y propietario de todas las tierras delDios y propietario de todas las tierras del
reino.reino.

– El subdito: debe estar supeditado a losEl subdito: debe estar supeditado a los
fines e intereses del Estado.fines e intereses del Estado.
– El rey podía hacer lo que quisiera con loEl rey podía hacer lo que quisiera con lo
o quien quisiera.o quien quisiera.

 Nacimiento de la ciencia y susNacimiento de la ciencia y sus
implicaciones:implicaciones:
– Intento por dominar y controlar laIntento por dominar y controlar la
naturaleza.naturaleza.
– Dos premisas:Dos premisas:
 Newton: simetría entre el pasado y el futuro.Newton: simetría entre el pasado y el futuro.
 Descartes: distinción entre la naturaleza y losDescartes: distinción entre la naturaleza y los
humanos; entre materia y la mente; entre elhumanos; entre materia y la mente; entre el
mundo físico y el espiritual y social.mundo físico y el espiritual y social.

 Cont. Nacimiento de la ciencia y susCont. Nacimiento de la ciencia y sus
– La ciencia se definió como la búsqueda de leyesLa ciencia se definió como la búsqueda de leyes
universales de la naturaleza.universales de la naturaleza.
– Sustituyo a DiosSustituyo a Dios
– Idea del progreso ilimitadoIdea del progreso ilimitado
– La ciencia comenzó con el estudio de los astrosLa ciencia comenzó con el estudio de los astros
celestialescelestiales
– Le siguieron la física-matemática, la química yLe siguieron la física-matemática, la química y
biología.biología.
– Se enfatizo en la experimentación y el trabajoSe enfatizo en la experimentación y el trabajo
empírico.empírico.

– Solo los que tenían los recursos económicosSolo los que tenían los recursos económicos
participaban activamente en la ciencia.participaban activamente en la ciencia.
– Siglo XVII: el siglo de las lucesSiglo XVII: el siglo de las luces
 Difusión de espíritu critico y escéptico que cuestionaDifusión de espíritu critico y escéptico que cuestiona
las certezas tradicionaleslas certezas tradicionales
– Movimiento ilustración: exalta la nacionalidad yMovimiento ilustración: exalta la nacionalidad y
la libertad al promover la autonomía della libertad al promover la autonomía del
pensamiento y la acción de la autoridad, lapensamiento y la acción de la autoridad, la
tradición, la revelación y el despotismo.tradición, la revelación y el despotismo.

– Ilustrar: mejorar al individuo a través de laIlustrar: mejorar al individuo a través de la
inteligencia y trasformar así la sociedad.inteligencia y trasformar así la sociedad.
 Revolución de la burguesía:Revolución de la burguesía:
– Revolución Francesa (1789): búsqueda deRevolución Francesa (1789): búsqueda de
poder políticopoder político
 CapitalismoCapitalismo
 El poder dejaba de ser otorgado a la herencia o a losEl poder dejaba de ser otorgado a la herencia o a los
designios de Dios.designios de Dios.

 Cont. Revolución de la burguesía:Cont. Revolución de la burguesía:
– Siglo XVII: John Locke (Segundo tratadoSiglo XVII: John Locke (Segundo tratado
de gobierno, 1690), Charles dede gobierno, 1690), Charles de
Montesquieu (El espíritu de las leyes,Montesquieu (El espíritu de las leyes,
1748) y Jean Jacques Rousseau (El1748) y Jean Jacques Rousseau (El
contrato social, 1762)contrato social, 1762)
 El gobierno debía compartirseEl gobierno debía compartirse
 Debía de ser de leyesDebía de ser de leyes
 El poder es del puebloEl poder es del pueblo
 El gobierno debe trabajar para el puebloEl gobierno debe trabajar para el pueblo

 Revolución industrial:Revolución industrial:
– Acelerados cambios económicos e industrialesAcelerados cambios económicos e industriales
que se suscitaron en la forma de producciónque se suscitaron en la forma de producción
desde mediados del siglo XVIII.desde mediados del siglo XVIII.
– Se debieron a descubrimientos, inventos eSe debieron a descubrimientos, inventos e
innovacionesinnovaciones
– Al mudarse las personas cerca de las industrias,Al mudarse las personas cerca de las industrias,
sus condiciones de vivienda eran deplorablessus condiciones de vivienda eran deplorables
(sin servicios sanitarios, agua potable o(sin servicios sanitarios, agua potable o
alcantarillados)alcantarillados)

 Cont. Revolución industrial:Cont. Revolución industrial:
– HacinamientoHacinamiento
– Sin separación de sexoSin separación de sexo
– 16 horas laborables diarias16 horas laborables diarias
– Salarios miserablesSalarios miserables
– Sin horas de descansoSin horas de descanso
– Sin ambiente laboral adecuadoSin ambiente laboral adecuado
– Los niños trabajaban con sus madres sinLos niños trabajaban con sus madres sin
pagapaga

 Cont. Revolución industrial:Cont. Revolución industrial:
– Comienza la lucha por los sindicatosComienza la lucha por los sindicatos
– Las personas que no podían trabajarLas personas que no podían trabajar
eran abandonadas a su suerteeran abandonadas a su suerte
– Las enfermedades se propagaban .Las enfermedades se propagaban .

Surgimiento de lasSurgimiento de las
 Siglo XIX: aumento de poblaciónSiglo XIX: aumento de población
– Movimientos sociales:Movimientos sociales:
 SindicalismoSindicalismo
 CooperativismoCooperativismo
 SocialismoSocialismo
 FeminismoFeminismo
 AbolicionismoAbolicionismo
 FilantropíaFilantropía
 Metodología social científicaMetodología social científica

 Metodología científica:Metodología científica:
– Conocer, entender, explicar, predecir yConocer, entender, explicar, predecir y
controlar la sociedad humana.controlar la sociedad humana.
– En los siglos XVII y XVIII se hacia pocaEn los siglos XVII y XVIII se hacia poca
distinción entre ciencia y filosofía.distinción entre ciencia y filosofía.
– Ciencias naturalesCiencias naturales
– Filosofía (artes, humanidades, bellasFilosofía (artes, humanidades, bellas
artes, filosofía y letras)artes, filosofía y letras)

 Cont. MetodologíaCont. Metodología
científica:científica:
– UniversidadesUniversidades
pioneras:pioneras:
 Gran BretañaGran Bretaña
 FranciaFrancia
 AlemaniaAlemania
 ItaliaItalia
 Estados UnidosEstados Unidos
– PrimerasPrimeras
disciplinas:disciplinas:
 HistoriaHistoria
 EconomíaEconomía
 SociologíaSociología
 Ciencias políticasCiencias políticas
 AntropologíaAntropología

 Cont. Metodología científica:Cont. Metodología científica:
– Eventualmente: geografía, psicología yEventualmente: geografía, psicología y
derecho.derecho.
– Al separarse la psicología de la filosofía,Al separarse la psicología de la filosofía,
se relaciono más al campo medico.se relaciono más al campo medico.
– Los estudios legales no llegaron a formarLos estudios legales no llegaron a formar
parte de las ciencias sociales porparte de las ciencias sociales por
completocompleto

 Auguste Comte (1798-Auguste Comte (1798-
1857)1857)
– Padre de la sociologíaPadre de la sociología
– Creador del positivismoCreador del positivismo

 Herbert SpencerHerbert Spencer
(1820-1903):(1820-1903):
– Justificación de laJustificación de la
superioridad de lossuperioridad de los
ricosricos
 Karl Marx (1818-Karl Marx (1818-
1883):1883):
– MaterialismoMaterialismo
dialécticodialéctico
– Conflicto social yConflicto social y
revoluciónrevolución

 En el siglo XX Europa enfrente dos GuerrasEn el siglo XX Europa enfrente dos Guerras
MundialesMundiales
– La sociología , economía y ciencia política seLa sociología , economía y ciencia política se
consolidaronconsolidaron
– La historia , antropología y geografía fueronLa historia , antropología y geografía fueron
marginadasmarginadas
– Luego de la segunda Guerra Mundial, EstadoLuego de la segunda Guerra Mundial, Estado
Unidos emerge como potencia económicaUnidos emerge como potencia económica
mundial (1945)mundial (1945)
 Esto hace que se concentre la actividad científica allí.Esto hace que se concentre la actividad científica allí.

Ciencias sociales enCiencias sociales en
Puerto RicoPuerto Rico
 Siglo XVIISiglo XVII
– Fray Iñigo: Primer historiador moderno deFray Iñigo: Primer historiador moderno de
 Siglo XIXSiglo XIX
– Manuel Ubeda y DelgadoManuel Ubeda y Delgado
 Isla de P.R.: estudio histórico, geográfico yIsla de P.R.: estudio histórico, geográfico y
estadístico de la misma (1878)estadístico de la misma (1878)
– Salvador BrauSalvador Brau
 Las clases jornaleras de P.R. (1882)Las clases jornaleras de P.R. (1882)
– Eugenio Maria de HostosEugenio Maria de Hostos
 Primer sociólogo de AméricaPrimer sociólogo de América

 1898: invasión1898: invasión
estadounidenseestadounidense
– Trastoque políticoTrastoque político
– EconómicoEconómico
– SocialSocial
– CulturalCultural
– LegislaciónLegislación
– MonedasMonedas
– IdiomaIdioma
 La invasión fueLa invasión fue
inspirada por lasinspirada por las
 Expansión militar yExpansión militar y
comercial de loscomercial de los
E.U.E.U.
 Evangelización deEvangelización de
las iglesiaslas iglesias
protestantesprotestantes
 1899: huracán San1899: huracán San
CiriacoCiriaco

 Inicios del siglo XX:Inicios del siglo XX:
– P.R. esta en extrema pobrezaP.R. esta en extrema pobreza
– E.U. con ideología del liberalismoE.U. con ideología del liberalismo
económicoeconómico
– 1900: a P.R. le es otorgado un gobierno1900: a P.R. le es otorgado un gobierno
civil (Ley Foraker)civil (Ley Foraker)
– La mayor parte del ejecutivo eranLa mayor parte del ejecutivo eran
estadounidensesestadounidenses

 Inicios del siglo XX:Inicios del siglo XX:
– En los primeros 25 años se crearon dosEn los primeros 25 años se crearon dos
partidos:partidos:
 Partido socialista: movimiento obreroPartido socialista: movimiento obrero
 Partido unión: clase hacendada desplazadaPartido unión: clase hacendada desplazada
 Eventualmente se creo un sector progresistaEventualmente se creo un sector progresista

 Durante la primera Guerra Mundial, elDurante la primera Guerra Mundial, el
capitulo de P.R. de la Cruz Roja Americanacapitulo de P.R. de la Cruz Roja Americana
comenzó a desarrollar servicios para lascomenzó a desarrollar servicios para las
familias puertorriqueñasfamilias puertorriqueñas
 Desde el 1923 en P.R. existían algunasDesde el 1923 en P.R. existían algunas
plazas de trabajo social en la Cruz Rojaplazas de trabajo social en la Cruz Roja
Americana, el Departamento de Sanidad yAmericana, el Departamento de Sanidad y
el Departamento de Instrucción.el Departamento de Instrucción.

 1929: La Gran Depresión:1929: La Gran Depresión:
DesempleosDesempleos
– Federal Emegency Relief Act (1933)Federal Emegency Relief Act (1933)
– Ley de Seguridad Social (1935)Ley de Seguridad Social (1935)
– El Nuevo TratoEl Nuevo Trato
 Responsabilidad del gobierno federalResponsabilidad del gobierno federal

 1930 – Dorothy D. Bourne1930 – Dorothy D. Bourne
– Persona más influyente en el desarrolloPersona más influyente en el desarrollo
del trabajo social en P.R.del trabajo social en P.R.
– Fomento la preparación académicaFomento la preparación académica
– Su esposo, James R. Bourne, director deSu esposo, James R. Bourne, director de
la Administración Federal de Auxilio dela Administración Federal de Auxilio de
EmergenciaEmergencia
– 1934: Departamento graduado de1934: Departamento graduado de
Trabajo Social en el colegio deTrabajo Social en el colegio de
Educación de la Universidad de P.R.Educación de la Universidad de P.R.

 La aportación y participación de las mujeresLa aportación y participación de las mujeres
en las ciencias sociales ha sidoen las ciencias sociales ha sido
fundamental.fundamental.
 Las mujeres han estado involucradas enLas mujeres han estado involucradas en
movimientos sociales desde finales del siglomovimientos sociales desde finales del siglo
XIX.XIX.
 Derecho del voto y educación; abolición deDerecho del voto y educación; abolición de
la esclavitud y la independencia; el derechola esclavitud y la independencia; el derecho
a mayores y mejores servicios sociales paraa mayores y mejores servicios sociales para
nuestro pueble.nuestro pueble.

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