САРАДЊА И УНАПРЕЂЕЊЕ
САРАДЊЕ СА РОДИТЕЉИМА

ОСНОВНЕ ОДРЕДБЕ ЗАКОНА: ОПШТИ
ПРИНЦИПИ СИСТЕМА ОБРАЗОВАЊА И
ВАСПИТАЊА (ЖЕЉЕНО СТАЊЕ) :
 “систем образовања и васпитања својом
организацијом и садржајима обезбеђује
1)ефикасну сарадњу са породицом укључивањем
родитеља, односно старатеља ради успешног
остваривања постављених циљева образовања и
васпитања и
 2) разноврсне облике сарадње са локалном
заједницом и широм друштвеном средином како
би се постигао пун склад између индивидуалног и
друштвеног нтереса у образовању и васпитању”

ЗА УСПЕШНИЈУ САРАДЊУ СА РОДИТЕЉИМА
ПОТРЕБНA ЈЕ:
1) Промена ставова важних актера у
образовном процесу:
 Значај партиципације родитеља у подстицању
квалитета образовања;
 Родитељи су савезници у остваривању
најбољег нтереса деце;

 Родитељи партнери,
а не претња;
 Родитељи као
“ресусрс” (асистент у
настави, едукатори
деце и других
родитеља у
областима у којима су
експерти, учесници у
стручним
тимовима...)

2)ПРОМЕНA У ОРГАНИЗАЦИЈИ САРАДЊЕ
РОДИТЕЉА И ШКОЛЕ
а) Партиципација родитеља као важан део:
 компетенције наставника и мерило
квалитета рада; Microsoft Office
Word 97 - 2003 Document
 програми иницијалног образовања и
стручног образовања наставника;
б) Партиципација као важно мерило за
процену квалитета рада установе

в) Процедуре за подстицање сарадње а
родитељима – стратегија /кодекс/
правилник о сарадњи: план сарадње у
којем би родитељи били информисани о
очекивањима и могућностима за сарадњу;
г) Тим за сарадњу са родитељима.

ПАРТИЦИПАЦИЈА РОДИТЕЉА СЕ МОЖЕ
ОЈАЧАТИ ПУТЕМ:
 Боље информисаности родитеља
( о свим аспектима школског живота и
образовног процеса који се тиче њихове
деце, и о могућностима на које начине
могу да се укључују у рад школе и дају
свој допринос унапређењу квалитета
васпитно – образовног процеса )

•Да их укључује у процес одлучивања у областима
које су значајне за образовање њихове деце
 Да их консултује тј.
да им пружи прилику
да изразе своје
ставове и потребе ( да
родитељи буду
видљиви у процесу
образовања своје
деце);

ИСХОДИ САРАДЊЕ :
 позитивна атмосфера у школи;
 развијање компетенције родитеља;
 мотивише друге родитеље;
 утиче на мотивације ученика и његов
успех;
 партнерски однос – веза школе и локалне
заједнице.

Облици сарадње породице и
школе:
а) ПИСАНА КОМУНИКАЦИЈА
• Огласна табла,
• брошуре;
• школске новине;
• белешке о детету;
• кутија за сугестије;
• извештај о дечијем напретку;
• ученички портфолио
• сајт школе “кутија “ за сугестије родитеља;

2)Непосредна комукикација:
 посете родитеља школи;
 сусрети приликом доласка деце у школу;
 телефонски позиви;
 индивидуални разговори;
 родитељски састанци;
 отворена врата;
 учешће у тимовима школе;
 учеће у пројектима школе;

3) Непосредно учешће родитеља:
• посетиоци;
• волонтери(културне и спортске
манифестације,одлазак у посете...)
• помоћници;
• технички реализатори;
• помоћ у акцијама школе;
• организација излета;
• израда наставних материјала и средстава;
• учешће у изради индивидуално образовних
планова;

4) Активности за родитеље:
• узајамна подршка родитеља;
• едукатори деце и родитеља у областима
у којима су експерти;
• образовне активности ( радионице,
семинари, трибине, курсеви,...);
• социјалне активности ( дружење у школи,
прославе, годишњице, излети...);

• спортске активности ( тимови деце и
родитеља, родитељски тимови);
• упућивање на могућност локалне
заједнице;
• коришћење школске библиотеке за
родитеље...

ПРВА И ОСНОВНА СПОНА У
САРАДЊИ ШКОЛЕ И ПОРОДИЦЕ
наставник родитељ
школа ПОРОДИЦА
УЧЕНИК

емпатијски став
 Тајстав значи да је неопходно тихо
пропратити позитивним коментаром,
осећајем задовољства, сваки напредак у
развоју детета, као и напредак у односима
родитеља и детета, детета и браће и
сестатра, као и детета и вршњака. Пажња,
активно слушање и подстицање
саговорника води ка позитивном исходу.

У савременим условима живота значај улоге
родитеља у друштву и школи је све већи и
пажња школа треба да је усмерена на стратегије
за успешнију сарадњу.
Најчешћа питања која се у вези са тим
постављају су:
Ко треба да иницира сарадњу?
Које препреке онемогућавају успех ?
Шта школа може да учини на том плану?

 Друштвено-историјски и економски
(друштвена криза)
 Карактеристике школе ( атмосфера у школи)
 Индивидуална својства (личне особине)

 УЛОГА ДИРЕКТОРА
– утврђивање потреба
- стварање климе
- мотивисање запослених

 УЛОГА
НАСТАВНИКА
- спона у сарадњи
- подстиче сарадњу

 Нада Половина, Институт за
педагошка истраживања у Београду
“Доприноси школе грађењу
партнерства са
родитељима”