Postgraduate education @ sju PhD 27 08-17

วิชา EAD 6102 การศึกษาระดับดุษฎีบัณฑิต
วันที่ 27 ส.ค. 60 เวลา 9.00-16.00 น. ณ หองสมุดมหาวิทยาลัย ชั้น 3 มซจ.
การเปนดุษฎี
บัณฑิตที่ทรงภูมิรู
การเรียนการสอน
ระดับบัณฑิตศึกษา
การพัฒนาคุณธรรม
จริยธรรมสําหรับผูบริหาร
การเรียนการสอนระดับ
บัณฑิตศึกษาและการพัฒนา
คุณธรรมจริยธรรมสําหรับ
ผูบริหาร
Ph.D Program SJU : Dr.Danai Thienphut Copyright 2017

ดร.ดนัย เทียนพุฒ
ตําแหนงปจจุบัน : ที่ปรึกษาและนักวิชาการผูทรงคุณวุฒิ
ที่ปรึกษาและวิทยากรผูทรงคุณวุฒิ สํานักสิริพัฒนา นิดา
กรรมการบริหารหลักสูตรประกาศนียบัตรธรรมาภิบาลสําหรับผูบริหาร
ระดับกลาง สถาบันพระปกเกลา
อาจารย-กรรมการหลักสูตร MBA มรภ.ภูเก็ต
รางวัลนักทรัพยากรมนุษยดีเดนแหงประเทศไทย ป 2552 ประเภทนักวิชาการและ
ที่ปรึกษา โดยสถาบันทรัพยากรมนุษย ม.ธรรมศาสตร
เข็มกิตติคุณ ขั้นที่ 4 สถาบันพระปกเกลา ในฐานะผูทําคุณประโยชนและสมควรยกยอง (ป 2558)
เข็มเกียรติคุณแพทยสภา ป 2557-2558
โลเกียรติยศรางวัลศิษยเกาดีเดน โรงเรียนมักกะสันพิทยา ป 2558
โลประกาศนียบัตร ผูใหการสนับสนุนและสรางคุณประโยชนในเรื่อง
“ตําราพิไชยสงคราม เมืองเพชรบูรณ” จากนายกเทศบาลเมืองเพชรบูรณ ป 2556
ประกาศนียบัตร “Strategic Management Workshop” Haas School of
Business, UC Berkeley(2005)
ความรับผิดชอบ Blogger @http://www.facebook.com/groups/dntthailand
อาจารยพิเศษโครงการป.เอกหลักสูตรบริหารการศึกษาและภาวะผูนํา ม.เซนตจอหน
คอลัมนนิสต นสพ.B-Connect และ นิตยสาร Market Plus

การศึกษา: Doctor of Management, Major Business Management,
Suan Dusit University
Certificated English for “Academic and Research Communication”
at ICTE, The University of Queensland, Australia (2006)
Master of Education (Educational Evaluation & Measurement)
Chulalongkorn University
Bachelor of Education (Mathematics), Srinakarinwirot University
(Pathumwan Campus)
อบรมดูงาน :Certificated Program on “Leadership Training for Transformative Education”
held on April 2-4,2011 at Saint John’s University of Thailand
Visitation Program on "Business Trip in USA.“ (2010)
Visitation Program on “The Educational System in Taiwan” (2009)
Visitation Study on "Business and Culture of China" Beijing (2005)
Visitation Program on "Online Learning Asia 2002" at S’pore
Visitation Program on "The New Economy" at S’pore (2000)
Delegated on “the 8th World Congress of HRM” at Paris, France (2000)
Visitation Program on ”A New Business & HR Concept” at S’pore (1995)
Certificated Program on "The World Congress of HRM ‘96“ held at HK

การเปนดุษฎีบัณฑิตที่ทรงภูมิรู
การเรียนการสอนระดับบัณฑิตศึกษา

PhD ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต
ความรัก--> ในความรู
ศาสตรการหาความรู
วิธีหา
ความรู
‐ Dissertation/Thesis
เขียนความรูใหม
ป.เอก
ป.โท
ป.ตรี
 วิธีการหาความรู
 เขียนความรูใหม
 ทดสอบหลักการ/วิธีการ
 นําทฤษฎีไปใช
‐Guiding
‐Tools
จบแลวสรางความรูได
1) ความรู--> องคความรูอะไร?
(Body of Knowledge)
ศาสตร(Science)
2) การหาความจริง
-ความจริงแท
3) ความสวยงามของความรู
นิติ - แบบอยาง
- มีที่มา
- เคารพในความรูของคนอื่น

Preparation to Study Ph.D
GO LIVE
• ครอบครัว
• เงิน
• โจทยวิจัย
• หัวใจวิจัย
• R&D Model
• Research Culture
วิจัย (Research)
Thinking
Implementing
Measuring PlanningStrategy
S U C C E S S
Unity*Unique
Competency
1) แมนวิจัย 2) Information Seeking 3)Focus 4) อึด
Communication
พูด-เขียน-นําเสนอ
Concept * Content * Conclusion
Short-term
Win
Execution
ลงมือทํา
Self-Managing

คิดใหมๆ ดวย ----> จินตวิศวกรรม (Imagineering)
สิ่งใหมจาก
จินตนาการ
(Imagineer)
จินตวิศวกร
(*ผูบุกเบิกใชคํานี้
เมื่อป 2548)
วิศวกรรม
จินตนาการ
(IMAGINATION)
ฐานสูจินตนาการ
ฐานความทรงจํา ฐานความรู
เปนสวนของจิตใจที่ไอ
เดีย ความคิดและรูปภาพ
ถูกกอรางขึ้น
ความเชี่ยวชาญพิเศษ
ในการกําหนดรูปแบบ
และไอเดียในจิตใจของ
สิ่งที่ไมเคยเห็นหรือ
เคยมีมากอน
*สังเคราะหจาก ดนัย เทียนพุฒ
(2556). ผูนําแหงวิสัยทัศนเชิงกลยุทธ
หนา 157-162
DR.DANAI@Imagineer : Copyright 2015

เรียนรูการมีปฏิสัมพันธ
กับผูคน
ทักษะของการ
ทํางานเปนทีม
ศาสตรผูนําชั้นยอด
คิด
เขียน
เรียน
รู
องคประกอบสําคัญ
เต็มที่กับสิ่งที่สนใจใครรู
รูวิธีเรียนรู
คุยกับผูมีประสบการณ
ศึกษาจากตํารา
ใหความสําคัญกับ
การเขียน
การใหคําอธิบายอยาง
เปนเหตุผลชัดเจน
เกิดความรวมมือ
เรียนรูสิ่งใหมๆ
เปดใจผูคนใหยอมรับความ
เปนไปไดของทุกๆ เรื่อง
การคิดนอกกรอบ
* Working Style. M2F วันจันทรที่ 27 พ.ค.58 (866) หนา 16

Note-Taking : Outline Method
Heading :
1. Main Topic
2. Another Main Topic
3. ETC
a. Sub Topic
‐ Points under the sub topic
‐ More Points
‐ Yet More
b. Sub Topic 2
‐
‐
‐
a. With one Sub Topic
มั่นใจวาทานโนตและ
จัดระบบไอเดียไดนะ
ครับ!
วิธีวางไอเดียใชประเด็น/ตัวอยาง
สนับสนุนเพื่อความ
ชัดเจน
วิธีการจดบันทึกที่
ทานคิดขึ้น
* พัฒนามาจาก http://sites_ewu.sdu/studentsuccess/files/2013/08/outlinemethod.jpg

Detail Tree
Idea Capture
Main Key
Results

Main Idea
Main Ex1 Main Ex2
EX1
EX2
EX3
EX1
EX2
EX3

Key Text Features
ใหแยกแยะอยางนอย 3 รูป กราฟ หรือชารต
ที่แสดงถึงผลสรุปการอานบทความ
โดยมี 1-2 ประโยค บรรยายแตละรูปกราฟหรือชารต
Type of Text
features
Page Description

Cornell Note-Taking System Template
Cues
• Note Key Points
• Phrase note as
questions
• Write questions within
1 hr
Note
‐ Record notes here during class or
while reading
‐ Use meaningful abbreviations
and symbols
‐ Leave space to add additional
information
Summary
‐ Record main ideas
and major points
‐ Write during review
sessions
Cues Note
Summary
http://images.sampletemplates.com

Mind Map : Knowledge Capture
องคความรูที่เกี่ยวของ
กับงาน...
KM Planning

จับความคิด (Ideas Capture) ใหไดแลวใสในรูป “KM-Mind map”
Ideas
Capture
Issues

เรื่อง วิธีการไดมาซึ่งความรู วิเคราะหสิ่งที่เปนหัวใจของความรู
1.
2.
3.
4.
5.
Knowledge Captureการไดมาซึ่ง
ความรู

การควาจับความรู
เรียนรู
ระหวาง
ระหวาง
เปาหมาย ผลลัพธ
เรียนรูกอนเรียนรูกอน เรียนรู
ภายหลัง
ภายหลัง
บุคคล
และ
ทีม
การใชความรู
(Using Knowledge)

เปาหมายของงานเปาหมายของงาน
ความรูที่ควาจับไดความรูที่ควาจับได
1.
2.
3.
4.

การใชความรูการใชความรู
(1) เรียนรูกอนทํางาน
Mind Map
Method
Results
(2) เรียนรูระหวางทํางาน
KS
Ba Space
Members
Results (Problem Solving
Solution
Self-Thinking)

1
2
3
(3) เรียนรูภายหลัง
AARAAR
After
Action
Review
ผลลัพธของงานผลลัพธของงาน
คาดวาจะเกิดผลลัพธอะไรบาง

กําไร = ราคาขาย - ราคาทุน
ราคาขาย = ราคาตอชิ้น x จํานวน
Sketch‐up Ideation in 1 page A4

การออกแบบวิจัย (Research Design)
ระยะที่ 1 การศึกษาความตองการ
รูปแบบการยกระดับมูลคาเพิ่มในการแขงขันของธุรกิจครอบครัวภายใตเขตเศรษฐกิจพิเศษ อ.แมสอด จ.ตาก
ศึกษาและทบทวนวรรณกรรมเพื่อจัดทํา
รางรูปแบบการยกระดับมูลคาเพิ่มในการแขงขัน
ของธุรกิจครอบครัว ( การวิจัยเอกสาร)
Sectors
1. Start Up
2. Retail
3. Logistic
4. Trading + Distributor
5. Intertrade + Export
6. Garment
การสืบทอดธุรกิจ
ระยะ การเริ่มมาทําธุรกิจ
ระยะ การชี้นําใหทําธุรกิจ
ระยะ การใหจัดการธุรกิจ
การคาชายแดนและขามแดน
Mae Sot SEZ
ความเปน
ครอบครัว
การจัดการ
ธุรกิจ
ผูประกอบการ
เจาของ
Grounded Theory In-Depth Interview
วิจัยเชิงคุณภาพ
วิจัยเชิงปริมาณ
การพิจารณาความ
สอดคลองระหวาง
การวิจัยเชิง
คุณภาพกับการ
วิจัยเชิงปริมาณ
ของรูปแบบการ
ยกระดับมูลคาเพิ่ม
ในการแขงขันของ
ธุรกิจครอบครัวฯ
1) ทิศทางการดําเนินธุรกิจ 2) รูปแบบโมเดลธุรกิจ
1) การจัดทําแผนธุรกิจ
หรือการดําเนินธุรกิจ
ดวยการมีโมเดลธุรกิจ
2) การวางแผนธุรกิจ
3) ความเปนผูประกอบการ
เครือ
ขาย
พันธ
มิตร
หลัก
กิจกรรม
หลัก
คุณ
คา
ที่นํา
เสนอ
การวัด
ความสัมพันธ
กับลูกคา
กํา
หนด
กลุม
ลูก
คา
ทรัพยากร
หลัก
การสื่อสารและ
ชองทางการ
จําหนาย
โครงสรางคาใชจาย/ตนทุน สายธารรายได
ระยะที่ 2 การดําเนินการวิจัย (Implementation)
ระยะที่ 3 การนําไปสู
การปฏิบัติและสรุปผล
สรุป การคนพบและ
ผลการวิจัย
การนําผลการวิจัยมา
ยืนยันกับ
•ผูกําหนดนโยบาย
•ผูประกอบการ
(Findings & Results
Confirmation)
การนําผลการวิจัย
ไปสูการปฏิบัติใน
ระดับพื้นที่
(Value Implication)
สรุป รายงานการวิจัย
ฉบับสมบูรณ
รูปแบบธุรกิจครอบครัว
Mae Sot SEZ --- > Research Project 2016-2017
Dr.Danai Thienphut : Copyright 2017

ภาพรวม ขอเสนอ A
ขอเสนอ C
ขอเสนอ Bขอเสนอ A
ขอเสนอ B
ขอเสนอ C
การจับคูความคิดที่เปนความสัมพันธระหวางภาพรวมทั้งหมดหนากับ
องคประกอบแตละสวนจะทําใหเขาใจไดงายขึ้น
ใชเครื่องหมายชวยในการจับคูความสัมพันธ
Katsumi, N. (2002) Think in pictures (แปลโดย ประวัติ เพียรเจริญ, 2551 หนา 57)

จับประเด็นดวย MECE
ขาวสาร
(Mutually Exclusive Collectively Exhaustive)
บันเทิง
“สภาพที่มีองคประกอบครบถวนไมตกหลนและไมซ้ําซอนกัน”
การศึกษา
ภาพยนตรอิง
ประวัติศาสตร
การตูน
ขาว
* Katsumi, N. (2002) Think in pictures (แปลโดย ประวัติ เพียรเจริญ, 2551 หนา62
สอนภาษาอังกฤษ

ใช Logic Tree จัดความสัมพันธของจุดมุงหมายกับวิธีการ
อยางเปนระบบ
แลวจะทํา
อยางไรดี?จุดมุงหมาย
(หัวขอหลัก)
ทําใหงานที่ประสิทธิภาพ
ทําไม?
วิธีที่ 1 : Rethinking
วิธีที่ 2 : Reprocess
วิธีที่ 3 : Renew
* Katsumi, N. (2002) Think in pictures (แปลโดย ประวัติ เพียรเจริญ, 2551 หนา 65

การนําเสนอขอสรุปที่ตองการยืนยันหรือนําเสนอและเหตุผลที่มาของขอสรุป
นั้นมาแสดงเปนชั้นๆ ที่เรียกวา “โครงสรางแบบ Pyramid”
Logic Tree Pyramid Structure
ในทางปฏิบัติ
สามารถทําไดดวย
มาตรการนี้?
หัวขอหลักหัวขอหลัก
นําขอเท็จจริงมารวบรวมสะสมขึ้นไป
แบบ Bottom-Up
อยากจะทําเรื่อง
นี้ใหสําเร็จ
มีวิธีแบบนี้ดวย
พูดอีกอยางหนึ่งก็คือ
สรุปไดเปนดังนี้ขอสรุปขอสรุป
ขอเท็จจริงขอเท็จจริง ขอเท็จจริงขอเท็จจริง
ขอเท็จจริงขอเท็จจริง ขอเท็จจริงขอเท็จจริงขอเท็จจริงขอเท็จจริง ขอเท็จจริงขอเท็จจริง
ไดยินเรื่องแบบนี้มา...
ใช MECE กระจายแบบ Top-Down จน
สามารถบรรลุจุดหมายของหัวขอหลัก
* Katsumi, N. (2002) Think in pictures (แปลโดย ประวัติ เพียรเจริญ, 2551 หนา69

แผนภาพเมทริกซแบบพารามิเตอร
(Parameter-type Matrix) หมายถึง ภาพที่
เกิดจากการลากแกนตั้งใหตัดกับแกนนอน
แลวแบงระนาบออกเปนสี่สวนเทาๆ กัน
การคิดเชิงเสน
เปนการคิดดวยขอความเปนการคิดจากซายไปขวาหรือจากบนลงลางตาม
แนวเสนที่ตอเนื่อง
การคิดแบบเมทริกซ ใชพื้นที่เต็มระนาบแบบ 2 มิติทําใหจัดการ
เก็บขอมูลไดมหาศาลและมีประสิทธิภาพ

การแบงภาพออกเปนรูปกลอง
ตั้งแตเริ่มตน
อัตราการ
เติบโตของ
ตลาด
Cash
Cow
Problem
Child
Dog
สวนแบงตลาด
สูง
สูง
ต่ํา
ต่ํา
เครื่องปรับอากาศ
ตูเย็น
คอมพิวเตอร
เครื่องเลนเกม VTR
TV
AV
STAR

กระบวนการทํางานดานการตลาดผลิตภัณฑ
วิเคราะห
ตลาด
พัฒนา
ผลิตภัณฑ ผลิต
กลยุทธ
ผลิตภัณฑ
สราง
แบรนด
จัด
จําหนาย
รานคา
ปลีก
วิจัยตลาด วางแผน
ออกแบบ
ผลิตภัณฑ ทดสอบ ปรับปรุง
ตนแบบ
ออกแบบ
เพื่อผลิต
จํานวนมาก

สรางความสัมพันธทางความคิด
ความสัมพันธระหวางกันI.
ความสัมพันธระหวางกันII.
ความสัมพันธระหวางกันIII.
ความสัมพันธระหวางกันIV.
ความสัมพันธแบบหัวหนากับลูกนองVI.
ความสัมพันธระหวางกันV.
* Katsumi, N. (2002) Think in pictures (แปลโดย ประวัติ เพียรเจริญ, 2551หนา 182

สรางความสัมพันธทางความคิดแบบเหตุผล-ตรรกะสรางความสัมพันธทางความคิดแบบเหตุผล-ตรรกะ
ความสัมพันธระหวางกันI.
II.
III.
IV. YES/NO Relation
V.
YES NO
DIRECTORY RELATION

* Katsumi, N. (2002) Think in pictures
(แปลโดย ประวัติ เพียรเจริญ, 2551 หนา 186
ความสัมพันธแบบบูรณาการความสัมพันธแบบบูรณาการ
I. ขนมโมจิกลมซอนกัน
II. II.
I.ขนมโมจิเหลี่ยมซอนกัน
Platform

ตัวอยางความสัมพันธแบบบูรณาการ
จัดสรรทรัพยากรธุรกิจที่มีอยูอยางจํากัดใหมีประสิทธิภาพ
ตัวอยางความสัมพันธแบบบูรณาการ
จัดสรรทรัพยากรธุรกิจที่มีอยูอยางจํากัดใหมีประสิทธิภาพ
ถอนตัว
ออกมา
ธุรกิจ
A
ธุรกิจ
ใหม
ธุรกิจ
B
สงเสริมกัน
(Synergy)
สงเสริมกัน
(Synergy)
ทรัพยากรทางธุรกิจที่มีอยูอยางจํากัด

การพัฒนาไอเดียจาก สเก็ตบุค(Sketchbook) ‐การรวมวัตถุดิบทั้งหมดที่จําได

การพัฒนาไอเดียจาก สเก็ตบุค(Sketchbook) ‐การรวมเขาดวยกัน

A A
ความตองการ
ของผูสูงอายุ
การทํางานในสถาน
ประกอบการ
ประกอบธุรกิจ
SMEs
วิเคราะห
หลักสูตร
ออกแบบ
หลักสูตร
กําหนดกิจกรรม
การสอน
Preparation Training: Pre-Career
จัดอบรมที่โรงแรม
หลักสูตรการอบรม
เตรียมสมัครงาน
ReModel
1.
การประชุมกับ
Key Informants ของชุมชน
จ.ลําปาง
ขอนุญาตประธานชุมชนบาน
ศาลาดอนเขาประชุมกับผูสูงอายุ
ของหมูบาน
(หมู 3 ต.ชมพู. อ.เมือง จ.ลําปาง)
อนุมัติ
2. วางแนวทางและเรื่องที่จะประชุม
ประกาศเรื่องการประชุมที่ชุมชน
3. ประชุมในชุมชน
วันที่ 4 ส.ค.53
เวลา 09.00-12.00 น.
การเขาถึง
กลุม AA
เปาหมาย
• ประธานชุมชน
• ประธานชมรม
ผูสูงอายุ/เลขา/
นายทะเบียน
กลไกการ
ขับเคลื่อน
รูปแบบการพัฒนา AA
เสนอรูปแบบแบบมีสวนรวม
1 •การเตรียมการเขาสูอาชีพ
ชมรมผูสูงอายุเสนอแนวทาง2
กําหนดงาน
ที่สามารถ
จัดให
ชมรมฯ
ทําได
A
ผลิตB C
โรงงาน/บริษัท ฝกอบรม
สงมอบสินคาใหโรงงาน
ชมรมผูสูงอายุ
สนับสนุน 100%
1) เวทีชุมชน
2) การประชาสัมพันธ
3) ระดมทรัพยากร
ที่มีให
‐เปนชมรมผูสูงอายุ
ที่เขมแข็ง
‐ ยังอยากใชทักษะ
และไมอยากอยูวางๆ
‐ ไมอยากเปนภาระ
กับครอบครัวพรอมที่
จะทํางานอยู
‐ไมสะดวกเดินทาง
‐ ความรูไมสูง
‐ เปนทักษะที่ไมสูง
กับชิ้นงาน
‐ ปญหาสุขภาพ
‐เคยทํากิจกรรมกลุม
อาชีพมากอน
* รานคาชุมชน
* กลุมประดิษฐ
ดอกไม
- ตองเปนโรงงาน
หรืออุตสาหกรรมใน
พื้นที่ ที่มีการผลิต
และตลาดอยูแลว
S W
O T
นามีความสําเร็จสูงกวาวิธีอื่น (สินคามีตลาดแนนอน)3
Dr.Danai Thieanphut
4 Aug 2010
Na Baan Sala Don, Lampang
*

• ประธานชุมชน
• ประธานชมรมผูสูงอายุ
กลไกขับเคลื่อนกลไกชุมชน
กลไกสรางอาชีพ
(Career base)
กลไกดําเนินการ
P-D-C-A
กระจายขาวสารเกี่ยวกับโอกาสที่
มีอยูกับ AA
1
2
A. เวทีชุมชน
B. เทศกาลที่มี
C. ประชุมตามปกติ
ISO (Increasing Social Opportunity)
ขามหมูบาน
A. ผานประธานชมรม
ผูสูงอายุ
B. ขาวชุมชน
C. เวทีชุมชน
3 สรางวิธีการใหม
จากหนวยงาน
ภาครัฐเขาสู
ให AA เขาสู
การทํางาน/
การเปน
ผูประกอบการ P
AA
Gov.Agency
Private Sector
NGO
ISO
D C A
Time
บทบาท
การเริ่มจัดตั้ง
กิจกรรมเติบโต
ดําเนินการไดเอง
B DCA
การวาจาง
(Hire)
Job
Matching
การอบรม
เตรียมเขาสู
สถาน
วิเคราะหตาม
กระบวนการ
จัดการ
ความสัมพันธ
Transfer point
1.
การอบรม
สราง
2.
การหา VC
(Venture
Capital)
3.
การเพาะบม
4.
ดําเนินการ
ไดเอง
(Spin Off)
5.
Transferpoint
การติดตามผล6.
ธนาคาร
สมอง
สงเสริม
การให
เพื่อนชวย
เพื่อน
กลไกจิต
สาธารณะ
- The AA’s Baan Sala Don Model
- Plan-Community Based Production
An AA-Commupreneur Model

การเขาถึงกลุม
AA เปาหมาย
• ขออนุญาตเขาชุมชน
กลไกการขับเคลื่อน
การพัฒนารูปแบบของ AA
ในการทํางาน
ศึกษาขอมูลแบบมีสวนรวมของชมรม
ผูสูงอายุกับธุรกิจ SMEs ในการทํางาน1
การเตรียม AA เขาสูการทํางานในสถานประกอบการ
วิธีทํางานของชมรมผูสูงอายุในชุมชน2
กําหนดงานที่
สามารถจัดให
ทําได
A
ผลิต
B
C
โรงงาน/บริษัท ฝกอบรม
สงมอบสินคาใหโรงงาน
ชมรมผูสูงอายุสนับสนุน 100%
1) เวทีชุมชน
2) การประชาสัมพันธ
3) ระดมทรัพยากรที่มีให
ชมรมผูสูงอายุจัดสรรรายไดให AA ที่
เขารวมทํางานกับโรงงาน/บริษัท
3
‐ ประธานชุมชน
‐ ประธานชมรม
ผูสูงอายุ/เลขา/
นายทะเบียน

An AA-Commupreneur (Community+Entrepreneur) Model
ความตองการ
ของผูสูงอายุที่มี
ศักยภาพ
A A *
การทํางานในสถาน
ประกอบธุรกิจ
SMEs
คนหา
แนวคิด
ธุรกิจ
โมเดล
ทําเงิน
+ การเขียน
แผนธุรกิจ
หาแหลงเงินทุน
การ
เริ่มตน
ธุรกิจB
1 2
New
Entrepreneur
เห็นดวยกับ
แนวคิดและวิธีการ
เตรียมตามโมเดล
ที่กําหนด
Entrepreneur
(Existing)
การจัดทํา Refinance
การเพิ่มวงเงินกูใหสามารถ
ขยายธุรกิจตอ
การเขาขบวนการ Incubator เพื่อ
ดําเนินการไดเองแบบมีระบบและ
ยั่งยืน
ขอให
ดําเนินการใน
ชุมชน
(เนนเขาชุมชน
มากกวา
เขาไปในเมือง)
Preparation
Training: Pre-Entrepreneur
โมเดลธุรกิจ

Public Mind @ Phet Buri
สภาพัฒน
“ธนาคารสมอง”
สภาผูสูงอายุแหง
ประเทศไทย
กรมพัฒนาสังคม
สาธารณสุข
“โรงพยาบาล”
ไมมีงบประมาณ
สนับสนุน
จิตอาสาธนาคารสมอง
จ. เพชรบุรี
จิตอาสา
ธนาคาร
สมอง
แนวคิด
เพื่อนชวย
เพื่อน
การให
จิตอาสา
กิจ
กรรม
วัน
สําคัญ
ของ
ประเทศ
ชวย
งานอาสา
สมัคร
ที่โรง
พยาบาล
การให
-รองเพลง
- หัวเราะ
การเยี่ยม
หองขัง
-ให
กําลังใจ
- ไมให
เครียด
กลไก
 ประธานสาขาสภา
ผูสูงอายุแหงประเทศ
ไทยฯ ในพระราชูปถัมภ
สมเด็จพระศรีนครินทรฯ
 คณะกรรมการ 22 คน
 ชมรมผูสูงอายุ 116
ชมรมในจังหวัดเพชรบุรี
- - - - - - * * * กิจกรรมตามศักยภาพของประธานสาขาฯ * * * - - - - - - -
ฝกอาชีพ
ใหกับ
ชมรม
ผูสูงอายุ
ใน
จ.เพชรบุรี

อิทธิบาท 4 กับการวิจัย : สําเร็จเมื่อคิด สัมฤทธิ์เมื่อทํา
ฉันทะ-ปรารถนาที่จะทํา
“Willing to Do”
1
วิริยะ-อึด พยายามทํา
“Effort & Persistence”
2
จิตตะ-ตั้งใจทํา
“Begin with the End
in Mind”…….
3
วิมังสา-ใชปญญาไตรตรอง
“Investigation”
4
ผลวิจัย
PRODUCT
กระบวนการ
วิจัย
PROCESS
โจทยวิจัย
PROBLEM
ProblemR
Question
(เห็นตัวแปร)
R
InterestR
ObjectivesR
Hypothesis
(คาดเดาคําตอบ)
R
แผนการ
วิจัย
PROPOSAL
R&D Model
Lit
Review
RESEARCH
DIAMOND
By Dr.Danai
7-04-2014

New University: SDU Future
Present
Must
“Win”
battles
Niche Market
Performances
4 Identities
Performances
time
(Curriculum
Innovation)
Ability to use EdPEx
• Magical Teacher (Knowledge Telling)
• Gifted TeacherPeople-Graduate Talent
Driven (A-Plus)
time
*สังเคราะหโดยผูวิจัย : 1) Christensen, C.M. & Eyring, H.J. (2011).
2) รศ.ดร.ศิโรจน ผลพันธิน การมอบนโยบายในการประชุมคณาจารยฯ วันที่ 17 ก.ย.2555
Autonomous
State U : ASU

ธุรกิจวิชาการ : KM จึงอยูรอด
บริษัท/
สถานประกอบการ
โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ
โรงเรียนประถม
โรงเรียนอนุบาล
หลักสูตรประถมศึกษา
หลักสูตรคหกรรมศาสตร
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
อาหาร
Work Integrated
Learning
(บริการอาหารกลางวัน)
ครัวสวนดุสิต
Home Bakery
(ผลิตอาหารและอาหารวาง)
- โรงแรม
- โรงเนย
- น้ําดื่ม
- โรงสีขาว
- ฯลฯ
ชุมชน & สังคม

I. การคิดและวางแผน SHCM
Context : ระดับกลยุทธมหาวิทยาลัยใหม
‐Strengthen
the core
‐อาหารโอเค
‐อื่นๆ ไมแนใจ
Re‐Focus
ปรับกลยุทธ
ใหรับกับ
เปาหมาย
Re‐Strategy Design
3 รู (รูเงิน
รูคน (คนเกง)
รูวิธีพัฒนา-
Coaching)
Re‐Process
‐ Ranking
Re‐Performance
Content : SHCM Concept
1. Strategic Formulation 2.Strategic Design 3. The Essential
คิดและวางแผน
กลยุทธทุนมนุษย
‐องคประกอบตองมีการให
ขอมูลยอนกลับ
‐ ใช EdPex เปนเครื่องมือ
‐ ควรมีผูรับผิดชอบหลักโดย
สํานักบริหารกลยุทธหรือทีม
บริหาร หรือ
คณะกรรมการนโยบายดาน HR
แตตองมี Expert ดาน HR
1.
การนํากลยุทธ
ไปปฏิบัติ
2.การวัดความสําเร็จ
ดานกลยุทธการ
จัดการทุนมนุษย
3.
1
ม.ใหมตองเขาใจวาหนาที่
ตองทําอะไร ปนลูกศิษย
ใหเกงและดี
2
ตองพัฒนา
ทรัพยากร
มนุษยตามขอ 1
3โครงสราง
องคกรมีหนวยงาน
รับผิดชอบกลยุทธ
Conclusion : กลยุทธการจัดการทุนมนุษยตองตอบสนองการจัดการศึกษาไดมากขึ้น
ปรัชญาการเปน ม.กํากับ
คลองตัว กระชับ ยืดหยุน
กลาตัดสินใจ
ทันตอเหตุการณ
ตอบสนองการจัด
การศึกษาไดมากขึ้น

II. การนํา SHCM ไปสูการปฏิบัติ
HR Strategic
Level
HR
Body
HR Type
Operation Level
III.
การวัดความสําเร็จ
ดานการจัดการกลุยทธ
Type I Type II Type III
- คณะกรรมการนโยบาย
(HR, กลยุทธ)
- สํานักยุทธศาสตรรับผิดชอบ
กลยุทธ HR
- ควรมี HR ระดับคณะ
(รองคณบดี)
HR Systems
สรรหา พัฒนา รักษา ใชอยาง
คุมคา
- Result based Approach
HR Infrastructure
Competency based management
HR Indicators
วัดเชิงปริมาณ วัดเชิงคุณภาพ
วัดเชิงคุณภาพ
วัดเชิงปริมาณ
- Good Program
Competency Scorecard
รักในสวนดุสิต

HR as Supporting Unit HR as Business Partner HR as Strategic Player/
Positioner
สภามหาวิทยาลัย
HR Com.
รองอธิการบดี
ฝายบริหาร รองอธิการบดี
HR (Admin)
กองบริหาร
งานบุคคล
คณะกรรมการ HR
อธิการบดี
สน.อธิการบดี
อธิการบดี
HR Com.
School of
Faculty/
Office of
Operational
HR
Operational
HR
Corporate HR
อธิการบดี HR Com.*
มีก็ได
Bu1, …n Corporate HR
(Shared Services)
Embedded HR
Center of
Expertise
Process Align Integrate Innovate
People
Performance
Info
Work
Project
Team
Operational
HR

Good Corporate Governance
Copyright 2017 : Dr.Danai Thienphut
การพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมสําหรับผูบริหาร
หลักธรรมาภิบาล
หลัก
นิติธรรม
หลัก
จริยธรรม
หลัก
ความ
โปรงใส
หลัก
การมี
สวนรวมหลัก
ความรับผิด
ชอบ
หลัก
ความคุมคา
ผูนํา
LEADER
จริยธรรมการบริหารETHICAL MANAGEMENT
• แนวคิดตามหลักธรรมาภิบาล
• กรณีศึกษาผูนําและจริยธรรมการบริหาร

หลักธรรมาภิบาล
ธรรมาภิบาล GOOD GOVERNANCE
บวกกับธรรม อภิบาล
เพื่อ

*พระบรมฉายาลักษณจากเวบ chaoprayanews.com
ที่มาในหนึ่งหลักนิติธรรม

สวนไกลกังวล หัวหิน
วันที่ 25 มิถุนายน พ.ศ. 2475
ถึง ผูรักษาพระนครฝายทหาร
ดวย ไดทราบความตามสําเนาหนังสือที่สงไปยังกระทรวงมุรธาธรวา คณะทหารมีความ
ปรารถนาจะเชิญใหขาพเจากลับพระนคร เปนกษัตริยอยูใตพระธรรมนูญการปกครองแผนดิน
ขาพเจา เห็นแกความเรียบรอยของอาณาประชาราษฎร ไมอยากใหเสียเลือดเนื้อกับทั้งเพื่อ
จัดการโดยละมอมละไม ไมใหขึ้นชื่อวาจลาจลเสียหายแกบานเมือง
และ ความจริงขาพเจาคิดอยูแลวที่จะเปลี่ยนแปลงทํานองนี้ คือมีพระเจาแผนดิน
ปกครองโดยธรรมนูญ จึงยอมรับที่จะชวยเปนตัวเชิด เพื่อใหคุมโครงการตั้งรัฐบาลใหเปนรูป
ตามวิธีเปลี่ยนแปลงตั้งพระธรรมนูญ โดยสะดวก
เพราะวาขาพเจาจะไมยอมรับเปนตัวเชิด นานาประเทศคงจะไมรับรองรัฐบาลใหมนี้ ซึ่ง
จะเปนความลําบากยิ่งขึ้นหลายประการ
ความจริงขาพเจาเองในเวลานี้ก็ทราบกันอยูแลววา มีอาการทุพพลภาพ และไมมีลูกวงศ
สกุล และจะไมทนงานไปนานเทาใดนัก
ทั้ง ไมมีความปรารถนามักใหญใฝสูงใหเกินศักดิ์ และความสามารถที่จะชวยพยุงชาติ
ของเราใหเจริญเทียมหนาเขาบาง ที่พูดมานี้ เปนความจริงเสมอ.
ประชาธิปก ป.ร.

ในวันนั้น ทรงมีพระปฐมบรมราชโองการ วา
“เราจะครองแผนดินโดยธรรม
เพื่อประโยชนสุขแหงมหาชนชาวสยาม”
พระราชพิธีบรมราชาภิเษกในวันที่ 5 พฤษภาคม พ.ศ. 2493

หนวยงานรัฐ
(กํากับ/ดูแล/สนับสนุน/สงเสริม)
กฎหมาย นโยบาย
รัฐบาล
มาตรการ
องคกรรัฐ
ยุทธศาสตรภาครัฐ
ระดับ
ตนน้ํา
ระดับ
กลางน้ํา
ระดับ
ปลายน้ํา
เกษตร
อุตสาห
กรรม บริการ
ความสงบ
เรียบรอย&
มั่นคง
ศึกษา
สังคม
วัฒนธรรม
การคา
เศรษฐกิจ
รัฐ
หลัก
สํานึก
รับ
ผิด
ชอบ
หลัก
การมี
สวน
รวม
หลักนิติธรรม
(Rule of Laws)
(Accountability)
(Participation)
หลักคุณธรรม (Ethics)
หลัก
ความ
คุมคา
(Vale for money)
หลักความ
โปรงใส
(Transparency)

1. ทาน 2. ศีล 3. บริจาค
4. อาชวะ (ซื่อสัตยสุจริต)
5. มัททวะ (พระราชอัธยาศัยออนโยน)
6. ตบะ (ความเพียร)
7. อักโกธะ (ไมแสดงความโกรธใหปรากฏ)
8. อวิหิงสา (ไมทรงเบียดเบียนผูอื่น)
9. ขันติ (อดทน อดกลั้น)
10.อวิโรธนะ (ทรงยึดหลักความถูกตอง
เที่ยงธรรม)
กําเนิด ทศพิธราชธรรม
ธรรมาภิบาล(Good Governance)
การมีสวนรวมในการตัดสินใจ
ความโปรงใสในการบริหาร
ความรับผิดชอบของผูบริหาร

หลักนิติธรรม(Rule of Laws)
หลักการแบงแยก
อํานาจ
เปนหลักที่แสดง
ใหเห็นถึงการอยู
รวมกันของการ
แบงแยก อํานาจ
การตรวจสอบ
อํานาจและการ
ถวงดุลอํานาจ
หลักการคุมครอง
สิทธิและเสรีภาพ
สิทธิในเสรีภาพ
ของบุคคลและสิทธิ
ในความเสมอภาค
ถือเปนพื้นฐานของ
“ศักดิ์ศรีความเปน
มนุษย”
หลักความชอบดานกฎหมาย
ของฝายตุลาการและฝาย
ปกครอง
การใชกฎหมายเปนการ
จํากัดสิทธิของประชาชน
มีผลมาจากกฎหมายที่
ไดรับความเห็นชอบจาก
ตัวแทน ปชช. ฝายตุลา
การตองไมพิพากษาตาง
ไปจากตัวบทกฎหมาย
ใชกฎหมายอยางเทา
เทียม
ใชดุลพินิจโดย
ปราศจากขอบกพรอง

หลักนิติธรรม(Rule of Laws) หลักความ
ชอบดวยกฎหมาย
ในทางเนื้อหา
เปนหลักที่
เรียกรองใหฝาย
นิติบัญญัติหรือ
ฝายปกครอง ออก
กฎหมายลําดับ
รอง กําหนด
หลักเกณฑตาม
หลักความแนนอน
ของกฎหมาย
หามมิใหมีผล
ยอนหลังและ
พอสมควรแกเหตุ
อิสระของ
ผูพิพากษา
ผูพิพากษา
สามารถปฏิบัติ
หนาที่ในทาง
ตุลาการไดโดย
ปราศจากการ
แทรกแซงใดๆ
พิจารณาภายใต
มโนธรรมแหงตน
มีความอิสระ 3
ประการ ความ
อิสระจากคูความ
ความอิสระจากรัฐ
และความอิสระจาก
สังคม
หลักไมมี
ความผิดและไมมีโทษ
โดยไมมีกฎหมาย
เมื่อไมมี
ขอบัญญัติทาง
กฎหมายให
เปนความผิด
แลวจะเอาผิด
กับบุคคล
นั้นๆ มิได
เปนกฎหมายสูงสุด
ของรัฐธรรมนูญ
รัฐธรรมนูญ
ไดรับการ
ยอมรับวาเปน
กฎหมายที่อยู
ในลําดับที่
สูงสุด
กฎหมายที่
ระดับต่ํากวา
ขัดแยงยอมไม
มีผลบังคับได

หลักจริยธรรม/คุณธรรม(Ethics)
หนวย
งาน
ปลอดการทุจริต ปลอดจากการ
ทําผิดวินัย
ปลอดจากการทําผิด
มาตรฐานวิชาชีพ นิยาม
และจรรยาบรรณ
องคประกอบของคุณธรรม
หรือพฤติกรรมที่พึงประสงค
ที่ปลอดคอรัปชั่น
หมายถึง การทําใหเสียหาย
การทําลาย
การละเมืดจริยธรรม
ธรรมเนียมปฏิบัติและ
กฎหมาย
ตอคุณธรรม
ของ
การบริหาร
จัดการ
อยางรายแรง
ทางลบ

หลักจริยธรรม/คุณธรรม(Ethics)
องคประกอบของคุณธรรมหรือ
พฤติกรรมที่พึงประสงคที่ปลอดจาก
การไมปฏิบัติตามกฎหมายอยางโจงแจงหรือไมปฏิบัติตามกฎหมาย
นอยลง
การปฏิบัติที่นอยกวาหรือไมดีเทากฎหมายกําหนดหรือปฏิบัติเชนนี้
นอยลง
การปฏิบัติที่มากกวาที่กฎหมายกําหนดหรือปฏิบัติเชนนี้นอยลง
การปฏิบัติตามเจตนารมณของกฎหมาย แตใชวิธีการที่ผิดกฎหมาย
หรือปฏิบัติเชนนี้นอยลง
*ยึดการมีและการประพฤติตามจรรยาบรรณวิชาชีพ

หลักความโปรงใส(Transparency) หนวยงานโปรงใส
มีฝายบ/ช ที่เขมแข็ง
โครงสราง
การเปดเผย
ขอมูล
การใหคุณ
การใหโทษ
ความโปรงใสดานโครงสราง
จนท.ไดมาดวยระบบ
คุณธรรม มีความสามารถสูง
เห็นระบบงานได
ทั้งหมด
การตรวจสอบ
ภายในที่
เขมแข็ง(มี
คณะกรรมการ)ประชาชนเขามามีสวน
รวมรับรูการทํางาน

หลักความโปรงใส(Transparency)
ความโปรงใส
• มีคาตอบแทนพิเศษ
(งานสําเร็จ)
• มีคาตอบแทนเพิ่ม
(มีประสิทธิภาพ)
• มีคาตอบแทนพิเศษ
(ซื่อสัตย)
• มีมาตรฐานเงินเดือน
สูงพอเพียงกับ
คาใชจาย
คุณ การให โทษ
• มีระบบตรวจสอบที่มี
ประสิทธิภาพ
• มีการลงโทษอยางจริงจัง
หนักเบาตามเหตุแหงความผิด
• มีระบบการฟองรองผูกระทํา
ผิดที่มีประสิทธิภาพ
• หน.ลงโทษผูทุจริตจริงจัง
• มีการปรามผูสอทุจริตใหเลิก
• มีกระบวนการยุติธรรมที่
รวดเร็ว

หลักความโปรงใส(Transparency)
ความโปรงใสดานการเปดเผยขาวสารขอมูล
ปชช. สื่อ
องคกรพัฒนาเอกชน
ไดมีโอกาสควบคุมฝายบริหาร
โดยวิธีการตางๆ มากขึ้น
ประชาชนและสื่อมวลชน
มีสวนรวมในการจัดซื้อจัดหา
การใหสัมปทานการออก
กฎระเบียบและขอบังคับตางๆ
A
C
B
ก ข
ค
ประชาชนไดเขามารับรู
การทํางานของคณะกรรมการ
การตรวตสอบ
องคกรพัฒนา
เอกชน
ใชกลุมวิชาชีพภายนอกเขามา
รวมตรวจสอบ

หลักการมีสวนรวม(Participation)
การมีสวนรวม (Participation) สะทอนไดจาก
“ระดับการใหขอมูล” ซึ่งเปนระดับที่ต่ําสุดและเปนวิธีการ
ที่งายที่สุดระหวางหนวยงานรับกับประชาชน
ระดับการใหขอมูล
• แถลงขาว
• การแจกขาว
• การแสดง
นิทรรศการ
• การทําหนังสือ
พิมพใหขอมูล
เกี่ยวกับกิจกรรม
ตางๆ
ระดับการเปดรับความ
คิดเห็นจากประชาชน
• การสํารวจความ
คิดเห็น ปชช.
เกี่ยวกับโครงการ...
• การบรรยายให
ปชช.ฟงเกี่ยวกับ
โครงการตางๆ
แลวขอความเห็น
• การรวมปรึกษา
หารือ
ฯลฯ
ระดับการวางแผนรวมกัน
และการตัดสินใจ
• การมีสวนที่กวางมาก
ตั้งแตเริ่มตนงานจน
สิ้นสุดและผลกระทบ
เชน
• การใชกลุมที่ปรึกษา
ซึ่งเปนผูทรงคุณวุฒิใน
สาขาตางๆ ที่เกี่ยวของ
• การใชนุญาโตตุลาการ
เพื่อแกปญหาขอขัดแยง
• การเจรจาเพื่อหาทาง
ประนีประนอม
ฯลฯ
ระดับการพัฒนาศักยภาพ
ในการมีสวนรวม
สรางการมีสวนรวม
สรางความเขาใจใหกับ
สาธารณะ
- ตระหนักถึง
ความสําคัญและ
ประโยชนจาก ปชช.
- พัฒนาให ปชช.มี
ขีดความสามารถมีสวน
รวมเต็มประสิทธิภาพ
และเกิดประโยชน
สูงสุด

หลักสํานึกรับผิดชอบ(Accountability)
แสดงวายอมรับในภารกิจที่ไดรับมอบหมายและ
นําไปปฏิบัติดวยความรับผิดชอบ
ความพรอมที่จะ
รับผิดชอบ
ความพรอมที่จะ
ถูกตรวจสอบได
Ownership
การมีเปาหมายชัดเจน
ทุกคนเปนเจาของรวมกัน
การปฏิบัติอยางมี
• การกําหนดเปาหมาย
• วัตถุประสงคของการ
ปฏิบัติงาน
• สรางวัฒนธรรมใหมวา
ตองการบรรลุอะไร
• เมื่อไรที่ตองการเห็น
ผลลัพธ
เกิดการประสานกําลังคน
รวมใจกันทํางาน
ผลิตภาพโดยรวมของ
องคกร
สื่อสารความเขาใจใหนํา
ไปสูการรวมกันและ
ตัดสินใจอยางมี

หลักสํานึกรับผิดชอบ(Accountability)
Feedback Loop
การจัดการพฤติกรรมที่
ไมเอื้อ
การทํางาน
อยางไม
หยุดยั้ง
ตอตาน
การติดตามและประเมินผลการทํางาน

หลักความคุมคา(Value of Money)
การคํานึงถึงประโยชนสูงสุดแกสวนรวม
ในการบริหารและใชทรัพยากรที่มีอยูอยางจํากัด
ประหยัด
การใชเงินอยางมีประสิทธิภาพ
การใชทรัพยากรใหเกิด
ประโยชนสูงสุด
ใชอยางมี
การพัฒนา
คน
P4P
มี
นโยบาย
แผน
VMG
เนนผลงาน
ดานบริการ LEADERSHIP
ความสามารถใน
การแขงขัน
PM

คุณสมบัติ 6 ประการแหงการเปนพระราชา
(1) ความเฉลียวฉลาด
(2) ความพรักพรอม
(3) ความสามารถในการจัดการกับศัตรู
(4) ความรูทางการเมือง
(5) ความทรงจําอันแมนยํา
(6) ความยึดมั่นในศีลธรรม
(มุนีราชนารทะ ใหคําสอนทาวยุธิษฐิระ ในการสถาปนาสภาเมืองนครอินทรปรัสถ)
กรุณา-เรืองอุไร กุศลาสัย (2550). มหาภารตยุทธ. พิมพครั้งที่ 12 หนา 76

มีความกลาหาญและมุงมั่น ที่จะ
เปลี่ยนแปลงสิ่งที่ไมดีใหเปนสิ่งที่ดีขึ้น
แมจะยากลําบากเพียงใด
 การสนใจที่จะเรียนรูสิ่งที่เปนจริง ใน
สังคมมากกวาการมีชีวิตสุขกายไปวัน
หนึ่งๆ แมวาตนเองจะมีโอกาสที่จะทํา
เชนนั้นได
 ความสามารถในการรับฟงและเขาใจผูอื่น
 ความสามารถในการพูดเพื่อสื่อความเขาใจกับผูอื่น
 ความพรอมที่จะเผชิญกับผลแหงการกระทําโดยไมหวั่นไหว
 การรูจักมองโลกในแงดี การมีอารมณขัน
*นพ.สมศักดิ์ ชุณหรัศมี(2540) “เรียนรูจากผูนํา”ในภาวะผูนําความสําคัญตออนาคตไทย หนา11-15
มหาตมะคานธี
http://www.popgazine.com

ความสามารถพิเศษของแมทัพ และขุน
ศึก หรือ นายกอง ภาษาอังกฤษ คือ
The Competencies of
Ancient Thai Commander‐
in‐ Chief and Warlord
มีปรากฎไวหรือไม
คําตอบคือ มีครับ ระบุไวอยางชัดเจน
หลายที่ดวยกัน แตจะขอยกมาใหเห็นใน
5 ความสามารถพิเศษดังนี้.....
ความในตําราพิไชยสงคราม วาไว

...ผูที่จะเปนแมทัพ ใหรูคดี 5 ประการ
1) คิดกลใหอุบาย เห็นผูใดจะไดจึงใหไปทํา
ถาจะฝกสอนทหารใหมีสงา ขาศึกจึงจะมีที่เกรงกลัว แลวใหตั้งตัวมีอํานาจดั่งราชสีห
2) น้ําใจโอบออมแกทแกลวทหารใหเสมอกัน
ถาผูใดทําผิดใหทําตามผิด อยาถือโกรธผูนอย
3) ใหพิจารณาตรองความแลวจึงสั่ง
ดั่งงาชางมีแตจะยาว จงรักษาความสัตย ทําการสิ่งใดใหแนนอนอยาเจรจาเปนคําสอง
4) ศึกยกมารูวาแมทัพเคยชํานะเพราะกําลังพลมาก ฝายผูจะแกทัพรับมิไดเพราะมี
พลนอย อยาถือตัวองอาจออกรบเมื่อกําลังกลา จงหาที่มั่นใหไดกอนจึงตอสู แลวตรอง
อุบายหมายชํานะจึงทํา
5)ถาตัวแมทัพถึงไปตีเมืองใดมีรี้พลมาก อยาคิดกําเริบทรยศตอเจานายของตัว
ผูใดรักษาคดีหาประการนี้ไดถูกถวน ก็ควรจะเปนแมทัพได

ฯพณฯพลเอกเปรม ติณสูลานนท : การเปนผูนําและภาวะผูนํา
รูจักใชคนเปนอยางดี แยกแยะบุคคลที่ทํางาน
กับทานไมวาจะใน ครม. คณะที่ปรึกษา ปลัด
กระทรวงฯ ทานไดเอาใจใสและรูจักบุคคลที่จะเขา
มาทํางาน
เปนผูบริหารจัดการที่ดี เมื่อเขามาบริหาร
ประเทศสามารถคานอํานาจระหวางกองทัพและ
รัฐสภา แมวาจะมีรัฐประหารอยางไมเปดเผย 2
ครั้งทานก็จัดการได
1 วันชัย ปณฑะบุตร (2550). งานคนควาอิสระ นักศึกษาหลักสูตรผูนําการเมืองยุคใหม รุนที่ 4 พ.ศ.2550 สถาบันพระปกเกลา
2 ดร.วีรพงษ รามางกูร “ดร.โกรง ยกปาเปรมสุดยอดนายกฯ” 10 คุณลักษณะ ”ที่หาไดยากจากผูนําคนอื่นๆ” ประชาชาติธุรกิจออนไลน
25 ส.ค.52 http://www.prachachat.net

 รูจักวิธีการจัดองคกรในกระบวนการตัดสินใจได
โดยเฉพาะ ครม.ที่มาจากการเลือกตั้งกับบุคคลที่มีความรู
ความสามารถ ทานปกปองใหสามารถทํางานไดอยาง
ราบรื่น และเริ่มจัดตั้ง ครม.ฝายเศรษฐกิจ ทานใชเวลา
80% ในการดูแลเศรษฐกิจและการคลังของประเทศ อีก
20% ในการแกปญหาทางการเมือง
เขาใจสังคมไทยไดดีกวานักการเมือง รูถึงใครสราง
ชนบท รูความนึกคิดของประชาชนเปนอยางไร
จนกระทั่งบรรจุโครงการพัฒนาชนบทไวในแผนเศรษฐกิจ
ฉบับที่ 5

 เปนนักประชาธิปไตย มีจิตสํานึกที่เปนประชาธิปไตยมากกวาผูที่มาจากการ
เลือกตั้ง
ทานไมเคยใชอํานาจเผด็จการ (8 ป 5 เดือน) ใชอํานาจเพื่อความเปนธรรม
และใชธรรมเปนอํานาจ
การมองปญหา วิธีแกปญหาทานมองประโยชนของประชาชนและประเทศ
เปนที่ตั้ง
ทานมีความอดทนอดกลั้นสูง และเขาใจวิธีที่จะแกไขบางอยาง
ทานถูกสื่อมวลชนเรียกวา เตมียใบ ถูกกลาวหาวาเรื่องสวนตัว ถูกชกที่สนาม
กีฬาหัวหมาก ทานไมอาฆาตและเมตตาผูที่ทํารายทาน
เปนผูที่มีศีล สมาธิ ปญญา ในการแกไขปญหาวิกฤตตางๆ
ทานปลอดจากการทุศีล มีความเชื่อมั่น มีสติสมาธิไมตระหนก แม
เหตุการณอันตรายถึงชีวิตก็ตั้งมั่นอยูเสมอเมื่อเปนเชนนั้นก็มีปญญาหาหนทาง
แกปญหา

ไมเคยสงเสริมคนที่ใกลชิดใหเหลิง ใหระมัดระวังอยูเสมอในความคิดและ
คําพูด ทานเปดโอกาสใหชี้แจงอยางเต็มที่แมเราอายุยังนอย ใหเกียรติ
และสอนใหรูจักรับผิดชอบในภารกิจของเรา
 มีลักษณะของผูนําประเทศใหพนวิกฤต ทานใชเวลาศึกษาปญหา ไตรตรอง
ตลอดเวลา ขยันดานความคิด หาขอมูลไตรตรอง ชีวิตในระหวางเปน นรม.ไมเคย
ใชเวลาในการมีความสุขสวนตัว มีตารางการทํางานแนนอน ติดตามสื่อทุก
ประเภท ทําใหเรื่องปญหาเศรษฐกิจ การเมือง ความมั่นคงของประเทศ ความ
ขัดแยงของคนในเมืองและชนบทสามารถแกไขไดอยางมีขั้นตอน มีเหตุผลทาง
วิชาการ
 เปนนายกรัฐมนตรีคนเดียวที่ลงจากตําแหนงไดอยางสงางาม
ทานรูเวลาที่เหมาะสมที่จะกาวลงจากตําแหนงโดยไมหวงอํานาจ และยังขอ
ความเห็นที่ปรึกษาทุกคนขอใหเหตุผลถึงการอยูตอหรือลงจากตําแหนง
ทานจึงกาวลงจากตําแหนงไดอยางสงางาม

ฯพณฯอานันท ปนยารชุน
ผูนํา – ผูนําไมใชผูที่จะนําคนอื่นแตผูนําที่ดีคือ ผู
ที่ผูอื่นอยากเดินตาม
• คุณธรรมและจริยธรรม (ความรูสึกผิด ความรูสึก
ชอบ รูสึกควรไมควรเปนสิ่งที่ควบคุมการกระทําของตน)
• ตองเปนผูที่สามารถทําใหคนอื่นคลอยตาม
• จะทําอะไรตองมีหลักการ
• จะตองมีวิสัยทัศน
• ความสามารถที่จะเรียนรูและขวนขวาย
หาการศึกษาตอ
• ตอง “นํา” ไมใช “จัดการ” (เราตองกระตุนคนเหลานี้
ใหทําดวยความรูสึกอยากทํา)
• (เมื่อโลกเปลี่ยนไปเรื่อยๆ) ความสามารถของคนที่
จะติดตามเหตุการณใหเทาทันโลกและทันตอ
ความคิด ความรูสึกและสามัญสํานึกของคูแขงขัน
คือสิ่งที่สําคัญที่สุด)
*ฯพณ*อานันท ปญยารชุน (2540). “ผูนําคือผูที่คนอื่นอยากเดินตาม” ใน
ภาวะผูนําความสําคัญตออนาคตไทย หนา 38-41

องคกรที่มีระดับธรรมาภิบาลที่ดีจะมีผลประกอบการดีกวา
องคกรที่ระดับธรรมาภิบาลไมดี
เพราะเหตุวาองคกรที่มีธรรมาภิบาล ชวยสรางมูลคาเพิ่มใหแกองคกรไดใน
หลายๆ ดาน เชน ภาพลักษณขององคกรดีขึ้น ภาพลักษณของสินคาดีขึ้น
พนักงานเกิดความรูสึกภาคภูมิใจและมีความภักดีตอองคกรของตนสูงขึ้น
อัตราการลาออกของพนักงานลดลง ประสิทธิภาพในการทํางานของพนักงานดีขึ้น
ผลการประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลขององคกรดีขึ้น
การไดรับความเชื่อถือจากสถาบันการเงินดีขึ้น การกูเงินงายขึ้น และอัตรา
ดอกเบี้ยเงินกูถูกลง ฯลฯ
ที่สําคัญที่สุดคือ พนักงานมีความสุขมากขึ้น
ในรายงานวิจัยเรื่องธรรมาภิบาลในประเทศตางๆ พบวา
ที่มา : หนังสือพิมพโพสตทูเดย, 8 กรกฎาคม พ.ศ.2553
เขียนโดย รศ.ดร.สังศิต พิริยะรังสรรค

*http://www.thaibizcom.com/2013/04/ช็อค-7-11-ซื้อกิจการ-แมคโคร/

www.manager.co.th

*www.thansettakij.com

Dr.Danai Thienphut
ที่ปรึกษาและนักวิชาการผูทรงคุณวุฒิ
http://www.facebook.com/groups/dntthailand
email:DrDanaiT@gmail.com
Line ID: thailand081

Postgraduate education @ sju PhD 27 08-17

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (13)

Similar a Postgraduate education @ sju PhD 27 08-17

Similar a Postgraduate education @ sju PhD 27 08-17 (20)

Más de DrDanai Thienphut

Más de DrDanai Thienphut (20)

Postgraduate education @ sju PhD 27 08-17