1. Millenials – Generación Z:
Entendiendo el elearning para el
nuevo joven conectado
Dolors Reig (@dreig)
El caparazón (dreig.eu)
Feria de Madrid -
3 y 4 de marzo -
2016 -
g, Psicóloga social, El caparazón
demia

2. @aefol #Expoelearning
Generaciones e Individuo
conectado

3. @aefol #Expoelearning
84% de los Millenials prioriza el objetivo vital de crear un mundo mejor
sobre cualquier tipo de reconocimiento profesional
No se trata de que rechacen el mundo corporativo pero valoran en
mayor medida el trabajo en sus propios pequeños emprendimientos.
Y todo ello de forma similar entre géneros.
SRC: Bentley University (estudio global)
Y: Valores
Las nuevas generaciones son distintas, valoran cosas como la sostenibilidad y la
responsabilidad social de las marcas y no solamente el precio a la hora de adquirir
productos o servicios.
SRC: Esade y Creafutur (España)

4. @aefol #Expoelearning
Muy conscientes y preocupados por impacto
del hombre en el planeta, incluso educando a
los adultos.
Optimistas y con autoestima, generación selfie.
Quieren cambiar el mundo desde pequeños
(emprendedores sociales)
Rodeados de recursos educativos DIY y
posibilidades de Crowdsourcing, sueñan en el
autoempleo (20% más que la generación Y)
Source: Millennial Branding and Internship.com, 2014, Mintel 2014
Z: Emprendedores

5. @aefol #Expoelearning
“Somos los héroes que hemos estado esperando.”
Indios Hopi

6. @aefol #Expoelearning

7. @aefol #Expoelearning
Educación DIY - Edupunk
Buscan recursos educativos online, ven
tutoriales, trabajan con compañeros de clase,
realizan exámenes online, leen en libros
electrónicos y tablets, etc. Source: JWT Intelligence 2012
• 1 de cada 2 con carrera , (1/3 gen Z, 1/4 gen
X). Src: Edudemic
• Usan los SM como herramientas de
investigación para los trabajos de la escuela.
Source: Pew Research, “How teens do research in the Digital world” 2012

8. @aefol #Expoelearning
Cambios cognitivos

Intervalos de atención más cortos. 8 segundos. Consumidores de Snack
media. Source: National Center for Biotechnology Information
 Son multitasking de 5 pantallas: TV, smartphone, tablet, laptop, pc,
consolas. por lo que su atención se ve disminuida cada 8 segundos en
algo nuevo. El 11 por ciento ha sido diagnosticado con Síndrome de
Déficit de Atención.
 Si bien se tienen más dificultades a la hora de almacenar datos
enciclopédicos, la inteligencia fluida, la resolución de problemas y el
IQ en general han mejorado desde los 90. Los videojuegos entrenan
capacidades cognitivas como la resolución de problemas, la
flexibilidad ante situaciones nuevas, etc.

9. @aefol #Expoelearning
• Se comunican de forma rápida. El 68% de los maestros piensa que las herramientas
digitales les hacen tomar atajos y no prestar atención a cómo escriben, demasiado
rápido y de forma descuidada.
La impresión y animación 3D no les importa, lo realmente innovador para ellos es el
4D. Las imágenes son su medio de comunicación: iconos, símbolos, emojis
suplantaron al texto de sus hermanos mayores, los Millennials.
Source: Pew Research, 2012
Cambios en la comunicación
• Círculos sociales más globales
• Crean en conjunto, producen contenidos, no sólo comparten
• COMMUNITY MANAGERS NATURALES

10. @aefol #Expoelearning
Son curadores de contenido
naturales

11. @aefol #Expoelearning
Y EL GRAN CAMBIO: EMERGEN LAS PERSONAS….

12. @aefol #Expoelearning
¿Y qué hacemos desde el
elearning?

Storytelling, transmedia,
multimedia, entornos
inmersivos, gamificación,

Horizon report 2011:
Juegos y realidad
aumentada (3 a 5 años)

13. @aefol #Expoelearning
Los jóvenes han dejado de confundir lo divertido con
poco serio. Son jugadores natos, que han pasado unas
30.000 horas jugando cuando cumplen los 20. El auge de
la gamificación del puesto de trabajo o los social media,
de los juegos educativos, la aplicación de dinámicas de
juego a cualquier proceso que pretenda motivar a esta
generación, responde a esta necesidad.
VIDEOJUEGOS Y WEBSERIES SON SUS AFICIONES
Gamificación y
transmedia

14. @aefol #Expoelearning
¿Qué prefieren?

15. @aefol #Expoelearning
Cambio de época:
-RENACENTISMO DIGITAL,
Generalismo (MOOCs, Blogs, etc. )
l
-Competencias (APRENDER A
FILTRAR, A CONSTRUIR MARCOS DE
REFERENCIA – PLE/PLN, SENTIDO
CRÍTICO, COMPRENSIÓN, etc.)
¿Qué queremos?

16. @aefol #Expoelearning

Formación + Mejora
experiencia usuario +
Motivación + Personalización=
Ap. Autónomo.
 Papel instituciones: Sentido,
Disparar el interés +
personalizar + dar significado
Aprendizaje Autónomo + SIGNIFICACIÓN

17. Learning analytics
Adaptative Learning
(personalización + excelencia pedagógica)

18. @aefol #Expoelearning
Significación a través de las
Comunidades
John Seely Brown, Richard P. Adler (2008):
Minds on Fire: Open Education, the Long Tail, and Learning 2.0

19. Inmersión: Ple o Entorno Personal de Aprendizaje:

20. Significación,
identidad digital

21. EL ELEARNING DEL FUTURO SE PARECERÁ A...

22. @aefol #Expoelearning
Market places, talleres creativos en Blended o...

23. @aefol #Expoelearning
YOUTUBING ELEARNING
(tb. como cultura)
-Remezcla (multimedia low cost)
-Compartir en comunidades (complemento free)
-Significación, autenticidad
-El video es lo que más se acerca al F2F
-Iguala los roles entre alumno y profesor
-Más fácil de adaptar al estilo cognitivo, etc...

24. @aefol #Expoelearning
APPs para FEEDBACK -
TESTING
-Feedback inmediato y
constante
-Lifetracking
-Simulación
(significación)
-Gamificación
-Videotutoriales
-Comunidad, posibilidad
de creación en
plataforma propia
-Versiones free
(favorecen comunidad)

25. @aefol #Expoelearning

26. @aefol #Expoelearning
GRACIAS
Agradecimientos:
)
 Sparks&Honey
 A mis alumnos
Dolors Reig,
Psicóloga social, El
caparazón blog i
Academia @dreig