Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.

Dr. Kollár Csaba PhD.: Intézményi kommunikáció a digitális korban - A digitális platformok használata a pedagógiában és a beiskolázásban

708 visualizaciones

Publicado el

A duális képzés és a vállalati gyakorlatok hatása az intézményi kommunikációra című
Kommunikációmenedzsment konferencián elhangzott előadás prezentációja

Dátum: 2015. november 6.
Helyszín: Szent István Egyetem, Gödöllő

Publicado en: Empresariales
  • Sé el primero en comentar

Dr. Kollár Csaba PhD.: Intézményi kommunikáció a digitális korban - A digitális platformok használata a pedagógiában és a beiskolázásban

  1. 1. Intézményi kommunikáció a digitális korban Dr. Kollár Csaba PhD. A duális képzés és a vállalati gyakorlatok hatása az intézményi kommunikációra Kommunikációmenedzsment konferencia 2015. november 6. Szent István Egyetem, Gödöllő A digitális platformok használata a pedagógiában és a beiskolázásban
  2. 2. Miről fog szólni az előadás? • A digitális kor • Agyféltekék harca • A Z és az α generáció • Beiskolázás a digitális korban • Bloom taxonómiájának kiterjesztése a digitális korban • Trendek
  3. 3. A digitális kor
  4. 4. „A digitális kor az információs korral előbb párhuzamosan futó, majd később azt leváltó korszak.” „A digitális forradalom magával hozza a digitalizálódást/digitalizációt.”
  5. 5.   $$$ KIADÓ       Analóg információközlés (Hagyományos Henrik)
  6. 6. GLOBÁLIS KÖRNYEZET szoftver hardver "FEKETE DOBOZ"  IN/OUT IN/OUT szoftver hardver "FEKETE DOBOZ"  A/D D DSZERVER(EK) Digitális információközlés (Digitális Dávid)
  7. 7.  Analóg és digitális javak  Az információ létrehozásának költsége  Az információ, mint szellemi tulajdon  Információ célba érése (idő, költség)  Információ értéke  Információ reprodukálhatósága (idő, költség) Analóg vs. Digitális
  8. 8. Analóg vs. Digitális Ismérv Hagyományos Digitális Megjegyzés A művész célja Megismertetni a művészetemet a közönséggel Megismertetni a művészetemet a közönséggel Nincs lényeges különbség Az alkotás, mint produktum joga Bonyolult szerződések kiadó és alkotó között Művész dönti el: hallgasd, terjeszd, változtasd (Lessig) Szemléletbeli különbség A kiadó célja Profit Nem értelmezhető Újfajta modell, nem hasonlítható össze Zeneszerető személy célja Megismerni a művész alkotását Megismerni a művész alkotását Nincs lényeges különbség Folyamat időkerete A felvétel után több hónap, akár fél év is Akár valós időben, „élőben” is mehet az adás (real time digital streaming) Lényeges eltérés a hagyományos és a digitális között
  9. 9. Ismérv Hagyományos Digitális Megjegyzés Folyamat költsége SOK KEVÉS Lényeges eltérés a hagyományos és a digitális között Megismertetés költsége SOK KEVÉS Lényeges eltérés a hagyományos és a digitális között Megismerés költsége Megveszem = kazetta kiskereskedelmi ára Megnézem és/vagy letöltöm internet-hozzáférés díja, vagy mobil előfizetés díja Szemléletbeli különbség Szubjektív minőség Felvétel után utómunkák a hibák kiszűrésére A „gagyi” is sok embert érdekelhet Szemléletmódbeli különbség Analóg vs. Digitális
  10. 10. Van-e hasonló érzésünk a folyóirat- és könyvkiadásnál, a tudás írásos átadásánál?
  11. 11. Analóg • Szerző • Szerkesztő • Főszerkesztő • Szerkesztőbizottság • Sorozatszerkesztő • Technikai szerkesztő • Kiadó • Nyomda • Gépmester • Tördelő • Korrektor • Lektor • Könyvesbolti eladó • Könyvesbolt • Felolvasóest • Dedikálás • Könyvtár • Könyvtáros • …. Digitális • A szerző, aki lehet…
  12. 12. Agyféltekék harca a digitális korban
  13. 13. Bal agyfélteke Jobb agyfélteke Logikus gondolkodás Érzések, intuíció Részletek Egészben való látás Tények Képzelet, imagináció Szavak, nyelv Szimbólumok, képek Tudás, tudomány Filozófia, művészetek Felismerés Hiedelmek, hitek Rendszerben gondolkodás Téri-vizuális gondolkodás Dolgok nevének ismerete Dolgok működésének ismerete Realitásban gondolkodás Fantázia Cselekvés Lehetőségek felismerése Stratégia Kockázatvállalás Egymásutániság Egyidejűség Gyarmathy Éva (2012): Ki van kulturális lemaradásban című tanulmánya alapján
  14. 14. Generációk a digitális korban
  15. 15. Generációk a digitális korban Elnevezés Születési év Munka Találkozás a digitális eszközökkel Veteránok 1925-1945 Rendszerint nyugdíjasok Életük második felében találkoztak az internettel Bébi-boom 1946-1964 Fontos hányadát teszik ki a munkaerőpiacnak, nyugdíjba készülnek 30-40 életév között X generáció 1965-1979 A munkaerőpiac gerince Kamaszként, tinédzserként Y generáció 1980-1995 Tanulók, vagy néhány éves tapasztalattal rendelkeznek a munkaerőpiacon Gyermekkorban Z generáció 1996-2009 Tanulók, vagy kis részük munkavállaló Nem éltek az internet világa nélkül α generáció 2010 után születtek - Nem éltek a mobilinternet nélkül
  16. 16. • 1996 és 2009 között születtek • Beleszületnek a digitális technológiák világába (digitális bennszülött) • A digitális eszközök a napi rutinjuk része lett • Mobiltelefon, mint leválaszthatatlan „testrész” • „A világ csak akkor megy, ha posztolok róla” • „én csak akkor vagyok valaki, ha megosztom az életemet a digitális platformokon” • Beilleszkedési problémák a fizikai térben A Z generáció
  17. 17. • Tanulás, létezés digitális játékkörnyezetben • Strukturált tanulás helyett véletlen(szerű) megismerés • Vaskos könyvek, leírások helyett rövid videók • Olvasás csökken, számítógépes játékra fordított idő nő • A hagyományos oktatást lassúnak tartják • Ami a neten van, az úgy van • Párhuzamos információfeldolgozás • Tudást nem (csak) az iskolából szerzik • Tudásmegosztás egymással nem tanulás révén • Szórakozva tanulni (edutainment) A Z generáció
  18. 18. Beiskolázás az 5M modell alapján MISSION | MONEY | MESSAGE | MEDIA | MEASUREMENT
  19. 19. • Új szak, szakirány, képzési forma bemutatása • (Független) elemzők véleménye a mi képzésünkről • A piac tájékoztatása a képző intézményben történt változásokról • Mindenféle hír, információ rólunk • Képzési palettánk bemutatása • Téves feltevések korrekciója (helyreigazítás) • Cég- és szolgátatás-image kialakítása (különösen új oktatási intézményeknél) • Piacképes diploma megszerzése személyes jelenlét nélkül Mission (küldetés) – tájékoztatás
  20. 20. • Mi vagyunk a legjobbak • A nálunk szerzett diplomával lehet a legkönnyebben elhelyezkedni és a legtöbb pénzt keresni • Hallgató, szülő, osztályfőnök meggyőzése, hogy minket válasszon • Racionális és/vagy emocionális, esetleg morális érvek alapján? Miért higgyen nekünk a (leendő) hallgató? Mission (küldetés) – meggyőzés
  21. 21. • Szükséged lehet a képzéseinkre • Bővítsd tudásodat • Visszavárunk (alumni program) • Már az ország több városában is jelen vagyunk Mission (küldetés) – emlékeztetés
  22. 22. • Piacképes tudás…  • Versenyképes szakma…  • Pezsgő és sokszínű diákélet…  • Nemzetközileg elismert oktatók…  • Külföldi gyakorlat lehetősége…  Mindenki ezt mondja… Mi az egyedi „termékígéretünk”? Tartalom+forma+média (hagyományos+digitális eszközök) Message (üzenet)
  23. 23. Digitális eszközök és alkalmazások
  24. 24. • Blogok, mikroblogok (Twitter, Tumblr, Pheed) • Dokumentummegosztó oldalak (scribd.com) • Elektronikus tanulás támogatása (Moodle) • Fórumok • Google drive (tartalommegosztás, form) • Infografika (infogr.am) • Képmegosztó oldalak (Flickr, Indafotó, Picasa, Photobucket, SmugMug, Zooomr, Open Photo Project, Instragram, Snapchat) • Közösségi és távmunkát támogató alkalmazások • Közösségi oldalak (Facebook, LinkedIn, ello) Néhány alkalmazás
  25. 25. • Linkmegosztó és –rövidítő szolgáltatások • Online prezentációs lehetőségek (Slideshare, prezi.com) • Online tárhely-szolgáltatók (Dropbox) • Online térképalkalmazások (Google Maps) • QR-kód generátorok • Szófelhők (www.jasondavies.com/wordcloud) • Videómegosztó portálok (YouTube, Google Videos, IndaVideó, Vine) • Virtuális világok (Second Life) és online játékok • Wikipédia és más wikik • Saját weblap Néhány további alkalmazás
  26. 26. • A fiatalok számára (Z generáció) az 50+ éves docens/professzor  • Bárki, betartva a belső szolgálati utakat  • Bárki, miután egyeztetett alap-, közép- és felsőszinteken  • Bárki, de csak azután, hogy minden szükséges engedélyt megkapott  • A főtevékenysége mellett bárki  • Aki kreatívan tud tartalmat előállítani  • Aki beszéli az adott ország nyelvét  • Aki kötetlen munkaidőben dolgozik  • Aki szereti és érti a hallgatókat  • Aki ki tudja elemezni az online statisztikákat  Ki alkossa meg az üzeneteket?
  27. 27. • …nem vár a válaszra • …nem vár az oktatási intézményekről szóló friss hírekre • …nem vár a lassan betöltődő tartalomra • …nem vár a mobileszközökön nem megjeleníthető tartalomra • Most akar választ kapni a kérdéseire… • …az általa használt, s így számára könnyen megérthető (ifjúsági) nyelven • …az általa használt kommunikációs platformokon • …gyakorlatilag 24/7-es működés mellett A Z generáció…
  28. 28. Pedagógia a digitális korban
  29. 29. • Digitális bevándorlók – alkalmazkodni akarás a bennszülöttek elvárásaihoz • Ripacsok lennének a hagyományos oktatók? • Tematikák, tantárgyak, könyvek, jegyzetek, tanegységek, számonkérés, házi dolgozat, ZH, kollokvium, szóbeli, szigorlat, államvizsga, stb… • „A tudásért meg kell dolgozni, én is megdolgoztam érte” • Tények, adatok, az átadott információk mennyisége a fontos… Aki a Z generációt oktatja
  30. 30. Aki a Z generációt valóban oktatja
  31. 31. Benjamin Samuel Bloom 1913–1999
  32. 32. Forrás: http://matchsz.inf.elte.hu/TT/elm/Bloom_digi.html
  33. 33. Memorizálás
  34. 34. Megértés
  35. 35. Alkalmazás
  36. 36. Analizálás
  37. 37. Értékelés
  38. 38. Létrehozás
  39. 39. Lorem ipsum dolor sit amet, vel te mutat assum consequuntur, nam laoreet offendit imperdiet ea. Vix deserunt honestatis quaerendum in. Case dicit est no, stet atomorum ea qui. Ut atqui euismod vel. Trendek
  40. 40. CLOUD felhő • A biztonság kérdéses • Adatok feletti ellenőrzés elvesztése • Bárhonnan bármikor elérhető • Eszközfüggetlen • Platformfüggetlen • Helyfüggetlen • Költséghatékony • Méretezhető • Nagy rendelkezésre állás • Megosztás + jogosultságok • Csapatmunka • Alkalmazások a felhőben
  41. 41. ANALYTICS elemzés • Intelligens algoritmusok • Ki, mit, mikor, hol, mikor, kivel, mennyiért…? • Egy személyről viszonylag kevés adat is elég • Adatbázisok összekapcsolása • NOSQL • Összességében rengeteg adat • Visszakövetkeztetés a személyre • Felejtsük el a hagyományos piackutatást! • Hipotézisek helyett adatbányászat
  42. 42. MOBILE mobileszközök, mobil- alkalmazások • Intelligens testrész • 24/7 • Ha nem posztolsz, nem is élsz • Esemény keletkezésének a pillanatában megosztani • Mediatizált kapcsolat • Mélyíti a generációk közötti szakadékot • Mobiltelefon az ágy melletti hűséges társ
  43. 43. SOCIAL MEDIA közösségi média • Z, s 10-15 éven belül az α generáció igényeinek akar megfelelni • Zömében startupok fejlesztik • Mobileszközökön történő elérhetőség kulcskérdés • Connected people • Mélyíti a generációk közötti szakadékot
  44. 44. SECURITY biztonság • Adathalászat • Visszaélés a személyes adatokkal • Személyiséglopás • Adatbázisok összekapcsolása a felhasználó tudtán kívül • Adathamisítás
  45. 45. AR kiterjesztett valóság • Tárgy- és formafelismerés (arcfelismerés) • Valós objektumokhoz kapcsolódó többletinformáció • Új lehetőségek nyílnak meg • az oktatásban, • a marketingben, • a kommunikációban
  46. 46. Köszönöm megtisztelő figyelmüket! Dr. Kollár Csaba PhD. kollar.csaba@gtk.szie.hu
  47. 47. Képek forrása http://1.bp.blogspot.com/-hFNUcNwtlIk/UEJk1xV42qI/AAAAAAAAACY/R1EaPRinXcU/s1600/Fotosearch_k6922721.jpg https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e3/Pressing-16th_century.jpg https://twomouthsfull.files.wordpress.com/2015/01/walnut2.jpg http://blogs-images.forbes.com/ashleaebeling/files/2014/11/1028_storycall-app11111.jpg https://www.youthconnexions-hertfordshire.org/media/258235/young-people-looking-at-mobile-phones.jpg https://upload.wikimedia.org/wikipedia/ru/1/1f/Bloom_Benjamin.jpg http://matchsz.inf.elte.hu/TT/elm/Bloom_digi.html

×