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CONTEXTUALIZAÇÃO DO TRABALHO DE PROJECTO     MEDIDAS DE RACIONALIZAÇÃO  E DE ECONOMIA   GLOBAL DO CURRÍCULO
AS APRENDIZAGENS SIGNIFICATIVAS    E OS MAPAS CONCEPTUAIS
  FASES / ETAPAS DO PROJECTO
  OBJECTIVO    PROPORCIONAR AOS ALUNOS A CRIAÇÂO DE RECURSOS DE TRABALHO, NO CONTEXTO DA AVALIAÇÂO FORMATIVA.   Desenvolver as competências linguística, intelectual e afectiva dos alunos. ,[object Object],[object Object]
A Teoria Construtivista de David Ausubel ,[object Object],[object Object]
O material didáctico e os conteúdos, devem ser apresentados e integrados na aula numa sequência que permita ao aluno  estabelecer uma relação com aquilo que aprendeu antes. ,[object Object]
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OS MAPAS CONCEPTUAIS TÊM A SUA ORIGEM NO MOVIMENTO DA TEORIA CONSTRUTIVISTA DA APRENDIZAGEM DE AUSUBEL. ESSES MAPAS CONCEPTUAIS FORAM USADOS PELA PRIMEIRA VEZ POR JOSEPH D. NOVAK – EM 1960. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
OS MAPAS SÃO UMA FERRAMENTA  EDUCACIONAL.  É UM DOS POSSÍVEIS MODOS DE AJUDAR OS ALUNOS, BEM COMO OS PROFESSORES. ,[object Object],[object Object]
UM MAPA CONCEPTUAL É UM RECURSO DE REPRESENTAÇÂO ESQUEMÁTICA, ATRAVÉS DE UMA ESTRUTURA BIDIMENSIONAL DE PROPOSIÇÕES, DE SIGNIFICADOS CONCEPTUAIS QUE SINTETIZAM INFORMAÇÕES E AS CONSOLIDAM A PARTIR  DE DIFERENTES FONTES DE PESQUISA.  ,[object Object]
SEMELHANTE A UM FLUXOGRAMA, UM MAPA CONCEPTUAL É TAMBÉM UMA FORMA DE REPRESENTAÇÃO OU ORGANIZAÇÃO DE CONHECIMENTO, INDO ALÉM DO ESQUEMA CONVENCIONAL: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
UM MAPA CONCEPTUAL APRESENTA UMA REPRESENTAÇÂO VISUAL GRÁFICA, QUE MOSTRA COMO O SEU AUTOR PENSA ACERCA DE QUALQUER ASSUNTO OU TÓPICO. DEPOIS DE CONCLUÍDO, O MAPA REPRESENTA DE FORMA BIDIMENSIONAL UMA CERTA ESTRUTURA COGNITIVA, EVIDENCIA HIERARQUIAS E CONEXÕES ENTRE OS CONCEITOS ENVOLVIDOS. ,[object Object],[object Object],[object Object]
SUGESTÕES DE ACTIVIDADES  ACTIVITÉ 1: À vos dictionnaires ... Un polyglotte, est-ce quelqu’un ... 1. ayant fait plusieurs voyages dans différents pays? 2. faisant plusieurs métiers? 3. parlant plusieurs langues? 4. ayant plusieurs personalités? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],POLYGLOTTE L ’oiseau Caractéristiques L’oiseau Habitat Répartition dans le monde Le mot Les  langues À la découverte des langues et de la situation géographique: de belles découvertes sur ce site Internet www.polyglotte.org Signification en parlant d’une Personne: “ Cette journaliste est un polyglotte ” Signification en parlant d’un texte: “ La caractéristique de cette publication est d’être Polyglotte ” Quel est le synonyme de polyglotte ? fala cores floresta continentes africano, americano, asiático oceania  espécies geografia países humanos plurilinguismo nacionalidades falar  escrever povos  línguas monólogo diálogo  cultura, história pensamento pensar profissão / comunicação animal
PARLER PLUSIEURS LANGUES, POURQUOI PAS? IL Y A DE PLUS EN PLUS DE BONNES RAISONS POUR EN ARRIVER LÀ.  LA MONDIALISATION ET LES TÉLÉCOMMUNICATIONS SONT DEUX ÉLÉMENTS IMPORTANTS QUI AMÈNENT LES GENS DE DIVERS PAYS À SE PARLER. ,[object Object]
  LES PAYS MEMBRES DE LA FRANCOPHONIA   [ PAYS MEMBRES: 51]  [ PAYS OBSERVATEURS: 5 ]
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La Francophonie et sa biodiversité: on considère tout d’abord les problématiques linguístiques et culturelles, mais il y en a d’autres telles que:
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CONCEITOS RELACIONADOS COM O MAPA CONCEPTUAL. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Projecto TIC

  • 1. CONTEXTUALIZAÇÃO DO TRABALHO DE PROJECTO MEDIDAS DE RACIONALIZAÇÃO E DE ECONOMIA GLOBAL DO CURRÍCULO
  • 2. AS APRENDIZAGENS SIGNIFICATIVAS E OS MAPAS CONCEPTUAIS
  • 3. FASES / ETAPAS DO PROJECTO
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17. LES PAYS MEMBRES DE LA FRANCOPHONIA [ PAYS MEMBRES: 51] [ PAYS OBSERVATEURS: 5 ]
  • 18.
  • 19. La Francophonie et sa biodiversité: on considère tout d’abord les problématiques linguístiques et culturelles, mais il y en a d’autres telles que:
  • 20.
  • 21.
  • 22.