Prehistora y prehispanico enfocado en la educación

1. Universidad de Los Andes
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Educación Mención Básica Integral
Unidad Curricular
FORMACION
ESTETICA VISUAL
Integrantes:
Araujo Adriana
Dugarte Maryury
Duran Arcángel
Duran Francis
Erazo Eufemia

2. FORMACION ESTETICA VISUAL
Formación estética
visual
lo estético en la
formación de
enseñanza -
aprendizaje
El arte
El artista

3. PENSADORES FILOSOFICOS
KANT (1724-1804) HEGEL (1770 - 1831) SCHOPENHAUER (1788-
1860)
MARX (1818-18839) Nietzsche (1844 -1900)

4. Immanuel Kant ((1724-1804)
LA ESTÉTICA DE KANT
Según Kant la estética es la predisposición al sentimiento,
puesto que incluye la capacidad del sujeto para percibir la
belleza, por tal, el sentimiento para Kant será el vehículo
por medio del cual se aprecia la belleza.
En su obra “Crítica del juicio”, propone que los objetos
pueden ser juzgados bellos cuando satisfacen un deseo
desinteresado que no implica intereses o necesidades
personales, puesto que el interés va por un lado y el gusto por
otro. Además, el objeto bello no tiene propósito específico.
LA INFLUENCIA DE KANT EN LA ESTÉTICA
CONTEMPORANA

5. Friedrich Hegel (1770 - 1831)
La Estética según Hegel
El objeto de la estética es lo bello y su dominio
es el arte.

6. Arthur Schopenhauer (1788- 1860)
La estética muestra el camino para alcanzar la
producción de algo bello y ofrece a los artistas
meras reglas, mientras que la metafísica de lo
bello investiga la esencia íntima de la belleza
desde dos puntos de vista

7. Karl Marx((1818-18839)
La estética según Max
 La estética marxista interpretó desde diversos enfoques
el pensamiento de Marx y de Engels en materia de
estética, en él la libertad es una categoría esencial
como aspiración humana.
 Marx concibe la obra de arte como el producto de un
trabajo peculiar: es la necesidad de expresarse,
afirmarse y comunicarse, debido a que la esfera del arte
es por su esencia la esfera de la creación y de la
libertad.
 La gran aportación de Marx a la Estética consiste en
haber puesto de relieve que lo estético, como relación
peculiar del hombre con la realidad, se ha ido forjando
histórica y socialmente en el proceso de transformación
de la naturaleza y de creación de un mundo de objetos
humanos

8. Friedrich Nietzsche(1844 -1900)
La estética según Nietzsche
Concebir el arte desde la óptica del artista
significa para Nietzsche entender su esencia
como creatividad, como una praxis creadora
determinada.

9. ARTE Y TIEMPO
Menhir. Francia
Alineamiento
Conjunto de Stonehenge (2.400 - 1.500 a.c.)
Inglaterra
Nuraga de torralba. Cerdeña,Italia
Arquitectura
prehistórica
se
entiende como
un medio de
expresión
y construcción
primitivo que
empezó
a generar
pensamientos de
creencias sobre
las culturas
primitivas.
Se denomina
a los primeros
hitos
conservados
de la incipiente
arquitectura.

10. La pintura prehistórica
representa seres
vivos en distintas actitudes, galopando,
expectantes, estáticos, moviendo
alguna parte de su cuerpo.
No existen referencias espaciales, las figuras
no están insertas en
un paisaje real, sino que parecen flotar en el
espacio.

11. Escultura
prehistórica
Para la arqueología, la
escultura es previa a la
arquitectura, y es una
práctica artística que
aparece en casi todas las
tribus. La escultura
prehistórica es realizada
principalmente en piedra y
hueso. Como primeras
manifestaciones de
escultura prehistórica
encontramos utensilios y
plaquetas de marfil, y
hueso grabados

12. Arte prehispánico
Aztecas
Mayas
Incas

13. Tikal. Guatemala
Paquimé, Nuevo Casas Grandes, Chihuahua
El Tajin. méxico
Machu pichu. México
Arquitectura prehispánica

14. Atlantes. Tula, Hidalgo.
El Adolescente, escultura Huasteca.
Piedra del sol
Tláloc. Ciudad de México
Escultura prehispánica

15. Pintura
prehispánica
Pintura mural. México Camino hispánico maya
Pintura mural en el monte Wutai
Textil maya
Rescate memoria indígena

16. TRANSDISCIPLINARIDAD,
INTERDISCIPLINARIEDAD DEL ARTE
Y LA ESTETICA
Arte y
pedagogía
Pedagogía y
estética
La
pedagogía
como arteLa
pedagogía
como
técnica

17. TRATAMIENTO CURRICULAR
Matemática
Estudios Sociales
Educación Física
Lengua
Ciencias Naturales
Educación estética
constructiva
Arte prehistórico y
prehispánico
5to-6to grado
N° Natural
Circunferencia y circulo
Triangulo
Medidas
Potenciación
Congruencia
Simetría
Estadística
Distribución espacial de la
población.
Identidad
Identidad – Cultura
Reivindicación de los
indígenas
Mímicas, pantomimas
y dramatización.
Paseos
Excursiones
Higiene
Brújula
Rayos del sol
Mensajes icónicos
Red de interés
Reutilización
Materiales
Mezcla de soluciones
Metales y no metales
Rocas y minerales
Electricidad
Intercambio oral
Investigación
Tipos de textos Vocabulario
Compresión lectora
Redacción
Teatro
Silencio
Símbolos
Debate, coloquio y foro
Crítica

18. TRATAMIENTO PEDAGOGICO
El animador pedagógico

19. En el proceso de transformación educativa a partir de los cambios
reglamentados por la ley general de Educación, consideramos de
suma importancia el papel que desempeña la pedagogía
recreativa, siendo sus actores fundamentales maestro -
alumno en donde se generen procesos de animación ludi-
expresiva que en otras palabras es coadyuvar a formar nación
desde la transformación de hombres lúdicos que amen, disfruten
y se comprometan con el proyecto de sus vidas a seguir
evolucionando en forma re- creativa. Rojas Kristoff (2012)

20. Que es un animador
pedagógico ?
Quienes somos
animadores pedagógicos ?

21. Categoría pedagógica que hemos construido a partir de
experiencias y teorías correspondientes a otros ámbitos de la
experiencia social humana, y en las cuales se ha utilizado el
término Animador Socio-cultural, el cual inclusive ha sido
catalogado como objeto de aprendizaje y formación, y
llevado a ser un programa académico universitario, sobre
todo en España y Argentina, y en Colombia.

22. Tío tigre y Tío Conejo
Facultad de Humanidades y Educación, Ula, Mérida

23. Correo: arcangel27102012@hotmail.com
Gracias Por su atención!