by Honorable Charles Mok, Legislative Councilor - (IT)

1. 有關現時全港中、小學電腦 / 資訊及通訊
科技(ICT)課程研究
莫乃光立法會議員 (資訊科技界) 辦事處 及 電子學習聯盟
5-10-2013

2. 研究結果
事實一直只有部份學校的設備及課程發展有平均提升，其他資源
不足的學校只有「停滯不前」。資源及發展不衡，導致不同學校、
老師及學生的「數碼信心」(eConfidence) 差距及在各方面銜接問
題越來越多，不斷推遲香港整體的資訊科技教育發展。
1) 學校電腦、軟件及網絡設備參差
2) 課程大綱不能與時並進，小學至初中課程「斷層」
3) 不少學校只重視主科，電腦 / ICT課時不足
4) 電腦 / ICT教師人數不足，「兼教」教師缺乏持續進修

3. 研究結果
1) 學校電腦、軟件及網絡設備參差
• 全港現有八成多中、小學課室的 WiFi 無線網絡設備未
有作好準備電子學習課堂之用
• 只有約多於半成的寛頻網路連接速達1000Mbps/1Gbps
• 大概一成半的學校實行「一人一機」
• 不少學校仍沿用舊版程式軟件，如2003及2007年版本

4. 研究結果
2) 課程大綱不能與時並進，小學至初中課程「斷層」
• 小學電腦 / ICT課程納入為常識科部份，電腦 / ICT的課
程部份「日常生活中的科學與科技」含糊
• 教育局仍舊使用1999年版本初中電腦課程綱要 <普通電
腦科>
• 教育局於今年7月已進行初中「科技教育學習領域課程
指引補充」，但內容還是以簡單的「概念說明」為主

5. 研究結果
3) 不少學校只重視主科，電腦 / ICT課時不足
• 不少小學、初中不重視而減少電腦 / ICT課堂時間，例
如兩星期只安排一節課堂
• 部份高中認為ICT課程對學生的公開考試成績沒什幫助，
因而沒有開辦ICT課程
• 忽略了學生的興趣及選擇的權利

6. 研究結果
4) 電腦 / ICT教師人數不足，「兼教」教師缺乏持續進修
• 現時大部份小學、初中的電腦 / ICT課程是由其他科目
的教師兼教，沒有受過相關的專業培訓，難以就課程
作出有效率的教學
• 教師們的教學及行政工作量不斷增加，令他們無法完
成必須的持續進修

7. 改善策略
1) 增加學校電腦、軟件、網絡及學習管理系統支援設備
2) 小學電腦 / ICT課程需獨立成科，統一小學及初中課程
指引
3) 定期檢討學校課程及香港中學文憑考試考核內容
4) 制訂電腦 / ICT教師的專業資格，取消「兼教」制度
5) 資助學校聘請電腦 / ICT課程統籌主任及資訊科技技術
支援服務人員

8. 改善策略
1) 增加學校電腦、軟件、網絡及學習管理系統支援設備
• 鼓勵學校每一至兩年進行寬頻設備、電腦硬件和軟件
的更新檢查
• 議學校採用雲端技術，減低每年更新電腦、軟件設備
的費用
• 建議教育局協助制訂出一套參考標準，供開發商使用，
建議中、小學與大學合作研發更可靠和多功能的學習
管理系統
• 政府應設立基金，鼓勵各界人士（包括老師、學生、
家長、電子書商等）一同合作開發「雲端運算及創意
共享」教材

9. 改善策略
2) 小學電腦 / ICT課程需獨立成科，統一小學及初中課程
指引
• 資訊科技教育領袖協會及香港電腦教育學會的老師們
準備為小一至中三建議「新電腦課程大綱」(預計將於
今個學年內完成)，訂立教學內容架構，展述不同單元，
為全港學校提供合時的參考指標。

10. 改善策略
3) 定期檢討學校課程及香港中學文憑考試考核內容
• 無論是小學或中學電腦 / ICT課程，必須每年增加適時
及普遍應用內容，例如現時流行電腦程式及零件設備
(智能手機、平板電腦等)，及改變偏重理論形式。

11. 改善策略
4) 制訂電腦 / ICT教師的專業資格，取消「兼教」制度
• 學校必須聘請電腦科的教師任教電腦 / ICT課程。
• 教育局應增加電腦 / ICT的教師培訓，及定期提供有關
課程給教師作持續進修。
• 教育局亦可制訂電腦 / ICT教師的專業資格

12. 改善策略
5) 資助學校聘請電腦 / ICT課程統籌主任及資訊科技技術
支援服務人員
• 協調校內整體資訊科技教育發展及使ICT融入各科教學
當中

13. 其他持續發展
建議
全面推動電子學習 (eLearning) 及資訊素養教育
• 政府及學校必須全面推動電子學習，不應再重複過往
十五年的「試驗性」策略
推廣更多有規模 ICT比賽、企業參觀活動，培養學生對 ICT
的興趣、家長重視
• 提供不同的機會給學生學以致用，多方面培養學生對
ICT的興趣及家長的重視

14. 2014
「數碼21」
資訊科技策略
公眾諮詢
- 建議為每所官立及資助學校提供 WiFi 無線上網服務。
- 建議研究如何透過讓學生學習基本程式編製技巧，培
育有條不紊的思考方法和邏輯思維，令他們慣於利用
資訊及通訊科技，為未來作好準備。
- 把資訊及通訊科技確立為一門獲本港各界廣泛認可和
備受重視的專業，確保資訊及通訊科技畢業生具備全
面的技能（例如 策略性思維、敏銳的商業觸覺、項目
管理能力、人際溝通技巧等）。
Ref:
http://www.digital
21.gov.hk

15. Thank you!