Leena Pöntysen esitysdiat Digikilta-seminaarissa 29.11.2016 https://digikilta.fi/

1. Digiloikasta pedaloikkaan
Perusopetuksen erityisasiantuntija
Leena Pöntynen
Hämeenlinna 29.11.2016

2. Mikä digiloikka on minun mielestäni?
• "In Finland, the Finnish National Board of Education is highlighting
digitalization in the national core curriculum, so that all students
have equal possibilities to use needed digital skills in the future
(Helminen 2014). However, this digital leap is a complex construct.
Leena… Pöntynen, the Senior Advisor at The Association of Finnish
Local and Regional Authorities, highlighted the different meanings
of the digital leap in a national television podcast, A-studio, in
March, 2016. In one hand, the digital leap is an idea how to utilize
new technologies, applications, and teaching materials. On the
other hand, it is also a change towards an operational culture,
where the student shifts into the center of teaching, and becomes
an active actor in the learning process. Inspiring teachers is
important in this cultural change, for teachers have autonomy over
the used teaching materials and pedagogies. “ Linda Helistö, 2016.
29.11.2016 Leena Pöntynen, perusopetuksen erityisasiantuntija

3. Kuinka usein käytät TVT:a
opetuksessasi? (%)Lähde: Opeka 4/2016
3,9 6,4 4,6 4,1
5,4
10,6 11 11,2
25,8
37,2 41,9 44,2
63,9
45 41,5 39,8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2012 2013 2014 2015
Päivittäin
Viikoittain
1-2 kertaa
kuukaudessa
Harvemmin
En ollenkaan
22 400 oppilasta = ei juuri
TVT:tä opetuksessa
83 500 oppilasta = TVT:tä
opetuksessa ei ollenkaan tai
harvemmin kuin 2 krt. kuussa
Leena Pöntynen

4. 1. Oppimateriaalin siirtäminen verkkoon
ei tee siitä digitaalista
29.11.2016 Leena Pöntynen, perusopetuksen erityisasiantuntija
• “Kirjan muuttaminen digitaaliseksi on vain
painetun materiaalin siirtoa eri siiloon. Jotta
oppimateriaali olisi aidosti digitaalista, sen
avulla pitäisi voida lisätä ihmisten osaamista,
kyvykkyyttä ja älykästä toimintaa”, Laru sanoo.

5. 2. Äly on opiskelijoissa, ei
opetusvälineissä
• “Toivon, että älykkyys vapautuisi ihmisiin.
Laitteet ovat markkinoilla hetken ja vanhenevat
ennen pitkää. Vaikka teknologiaa tarvitaan, se
saa merkityksensä vasta älykkäistä käyttäjistä",
Järvelä sanoo.
29.11.2016 Leena Pöntynen, perusopetuksen erityisasiantuntija

6. 3. Oppimistilat pitää suunnitella
opiskelijoille, ei opettajille
• “Nyt tuntuu siltä, että luodaan värikkäitä tiloja,
heitetään vanhat kalusteet pois ja laitetaan
tilalle kaikkea hauskaa. Mutta pulpetit ulos ja
läppärit sisään ei ole ratkaisu oppimistilanteiden
kehittämiseen”, Järvelä sanoo.
• Kaiken taustalla on oltava vahva ajatus siitä,
miksi ja miten oppimista pitäisi vauhdittaa. Ja
kun ajatus kantaa, oppimista voi tukea
pienilläkin muutoksilla.
29.11.2016 Leena Pöntynen, perusopetuksen erityisasiantuntija

7. 4. Oppimistutkijoiden on pysyttävä
askel edellä muita
• “Meillä on määrätietoista, pitkäjänteistä
tutkimusta ja ymmärrystä siitä, miten ihminen
oppii ja miten teknologia tukee oppimista.
Meillä on toimivat varusteet, ei vanhoja
tietokoneluokkia. Sen lisäksi meillä on järkevä
infrastruktuuri, joka mahdollistaa tutkimuksen
ja teknologian yhteistyön”, Järvelä summaa.
• Monen tasoinen pedagoginen johtajuus
29.11.2016 Leena Pöntynen, perusopetuksen erityisasiantuntija

8. 5. Tulevaisuuden digitaalista
oppimisvälinettä ei ole
• “Mikään yksittäinen väline ei muuta sitä, mistä
oppimisessa on pohjimmiltaan kyse.
Futuristinenkin laite on vain uusi ilmentymä
oppimisen ja opettamisen lainalaisuuksista”,
Laru tiivistää.
29.11.2016 Leena Pöntynen, perusopetuksen erityisasiantuntija

9. Leena Pöntynen, perusopetuksen erityisasiantuntija
We are what we
repeatedly do.
Excellence, then,
is not an act, but a
habit.
Aristotle
29.11.2016

10. Leena Pöntynen, perusopetuksen erityisasiantuntija
The greatest
danger for most of
us is not that our
aim is too high
and we miss it
but that it is too
low and we reach
it.
Michelangelo
29.11.2016

11. Koulussa minun työtäni pidetään
tärkeänä? Alakoulu Lähde Koulun hyvinvointiprofiili, 5/2016
Leena Pöntynen, perusopetuksen
erityisasiantuntija
Lähes
120 000
oppilasta
29.11.2016

12. Leena Pöntynen, perusopetuksen
erityisasiantuntija
Tehostetaanko
olemassa
olevaa?
VAI
Muotoillaanko
uutta?
29.11.2016

13. 29.11.2016
Leena Pöntynen, perusopetuksen
erityisasiantuntija

14. Leena Pöntynen, perusopetuksen erityisasiantuntija
29.11.2016

15. Hyvä, paha digiloikka / Saku
Tuominen
• Digitalisaatio ei ole itsetarkoitus. Mutta se on
itsestäänselvyys.
• Tämä ei tietenkään tarkoita sitä, että kaikki
muuttuisi digitaaliseksi.
• Kyse ei kuitenkaan ole asiasta, jolla on alku ja
loppu.
• Digitalisaatio on loputon kehitysprosessi, josta ei
koskaan tule valmista. Digiloikan sijaan kyse on
digitutkimusmatkasta, joka on yllätyksiä täynnä.
29.11.2016 Leena Pöntynen, perusopetuksen erityisasiantuntija

16. 1. Lähtökohtana syvällinen ymmärrys siitä, miten
digitalisaatio muuttaa tulevaisuuden maailmaa ja siinä
tarvittavia taitoja.
2. Tekniikka ei itsessään ole hyvä tai huono asia.
Olennaista on, mitä tekniikalla tehdään ja parantaako
se oppimista.
3. Tärkeää on myös se, että opettajilla on innostunut
ja itsevarma ote uuden teknologian edessä.
4. Samaan aikaan digitaalisuus on paljon muutakin
kuin oppimateriaali.
5. Jokaisessa suomalaisessa koulussa tulisi olla hyvin
toimiva langaton verkko.
6. On järjetön ajatus yrittää muuttaa kaikkea
digitaaliseksi. On suuri määrä asioita, joissa
teknologiasta on vain haittaa.
29.11.2016 Leena Pöntynen, perusopetuksen erityisasiantuntija

18. Materiaalit, oppimisympäristöt,
arviointityökalut
18
Visio –
tarkista
-misen
sykli?
Opeka
Opeka
Opeka
Opeka
Ammatillisen
osaamisen
varmistaminen
ja
kehittäminen
Ope
KESU
Ope
KESU
Ope
KESU
Perusopetuksen
digitaalistuminen
= Ei vain
digiloikka, vaan
myös pedaloikka!
(SiSu s.18 2-4)
Miten kuntien TVT-strategiatyöllä
voitaisiin edistää vision toteutumista
tukemalla tietopohjaista it-
strategiajohtamista sekä osaamisen
johtamisessa että laitekannan
kehittämisessä?
Ammatillisen
osaamisen
varmistaminen
ja
kehittäminen
Ammatillisen
osaamisen
varmistaminen
ja
kehittäminen

19. Ja lopuksi…
• Kukaan ei tiedä, mikä toimii ja mikä ei.
Virheitä ei pidä pelätä tai hävetä.
Voiko jotain ennakoida?
Miten annamme tilaa kokeilemiselle?
29.11.2016 Leena Pöntynen, perusopetuksen erityisasiantuntija