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EDHOSPI
PROYECTO PARA EL
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ALUMNADO
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PROYECTO PARA EL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO HOSPITALIZADO O CONVALECIENTE EN SIUTUACIÓN DE ENFEREMEDAD

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Proyecto edhospi

  1. 1. EDHOSPI PROYECTO PARA EL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO HOSPITALIZADO O CONVALECIENTE EN SIUTUACIÓN DE ENFEREMEDAD AGRUPACIÓN DE AULAS HOSPITALARIAS FORMADA POR EL EQUIPO DE ATENCIÓN EDUACTIVA HOSPITALARIA Y DOMICILIARIA D ELA REGIÓN DE MURCIA; AULAS HOSPITALARIAS LAS ANDORIÑAS DE LA LAGUNA Y UNIDAD PEDAGÓGICA HOSPITALARIA DEL H.P.U. LA FE DE VALENCIA
  2. 2. PROYECTO EDHOSPI para la mejora del aprendizaje del alumnado hospitalizado o convaleciente en situación de enfermedad 2 CONVOCATORIA DE AYUDAS PARA EL DISEÑO Y APLICACIÓN DE PROYECTOS DE MEJORA DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO POR AGRUPACIONES DE COLABORACIÓN PROFESIONAL – 2014 (PROMECE) MODALIDAD A 17 de octubre de 2014
  3. 3. PROYECTO EDHOSPI para la mejora del aprendizaje del alumnado hospitalizado o convaleciente en situación de enfermedad 1. Datos generales del proyecto Título del proyecto: EDHOSPI Centros participantes: • Equipo de Atención Hospitalaria y Domiciliaria de la Región de Murcia (coordinador) • Unidad Pedagógica Hospitalaria del Hospital Politécnico Universitario La Fe (Valencia) • Aula Hospitalaria Andoriñas del H.U. de Canarias (Santa Cruz de Tenerife). Datos del coordinador del proyecto: - Nombre: José Blas - Apellidos: García Pérez - DNI: 051578106X - e-mail: joseblas.garcia@murciaeduca.es - Teléfono: 620028416 - Domicilio: Avda. Los Rectores, 9 (30100) Murcia. 2. Índice paginado de cada uno de los epígrafes que componen el documento. Epígrafes que componen el documento NºPág. 1. Parte I: Descripción del Proyecto común de la agrupación 1.1 Datos generales del proyecto …………………………………………………... 1 1.2 Índice paginado de cada uno de los epígrafes que componen el documento…... 1 1.3 Resumen del proyecto………………………………………………………….. 3 1.4 Justificación…………………………………………………………………….. 3 1.5 Desarrollo del proyecto y plan de actuación…………………………………... 5 1.6 Visitas o actividades destinadas al fomento de la mejora del desempeño docente. 8 1.7 Actividades encaminadas al intercambio cultural del alumnado……………….. 8 1.8 Evaluación…………………………………………………………………….... 9 1.9 Difusión prevista de la experiencia y de los resultados…………………………. 9 1.10 Referencias bibliográficas fundamentales……………………………………. 9 2. Parte II: Concreción realizada por cada integrante de la agrupación sobre su participación en el proyecto. 2.1 Concreción del proyecto realizada por EAEHD_RM………………………………. 11 2.1.1 Datos identificativos del centro, servicio educativo o unidad y del coordinador/a…………………………………………………………………. 11 2.1.2 Contextualización de la participación en el proyecto teniendo en cuenta su realidad educativa y la del entorno……………………………………………. 11 2.1.3 Desarrollo del plan estratégico………………………………………………… 13 2.1.4 Temporalización y desarrollo de actividades…………………………………. 15 2.1.5 Actividades encaminadas a la formación del profesorado……………………. 16 2.1.6 Descripción del proceso de evaluación de la aplicación del proyecto…………. 16 3
  4. 4. PROYECTO EDHOSPI para la mejora del aprendizaje del alumnado hospitalizado o convaleciente en situación de enfermedad 2.1.7 Mecanismos previstos para la inclusión en el Proyecto Educativo del Centro… 17 2.1.8 Participación e impacto en los distintos sectores de la comunidad educativa…. 17 2.1.9 Colaboración con universidades o centros de Educación Superior……………. 17 2.1.10 Presupuesto……………………………………………………………………. 18 2.2 Concreción del proyecto realizada por Aula Hospitalaria Las Andoriñas (La Laguna) 19 2.2.1 Datos identificativos del centro, servicio educativo o unidad y del coordinador/a…………………………………………………………………. 19 2.2.2 Contextualización de la participación en el proyecto teniendo en cuenta su realidad educativa y la del entorno…………………………………………… 19 2.2.3 Desarrollo del plan estratégico…………………………………………………. 21 2.2.4 Temporalización y desarrollo de actividades………………………………….. 22 2.2.5 Actividades encaminadas a la formación del profesorado……………………... 23 2.2.6 Descripción del proceso de evaluación de la aplicación del proyecto…………. 23 2.2.7 Colaboración con universidades o centros de Educación Superior……………. 24 2.2.8 Presupuesto……………………………………………………………………. 25 2.3 Concreción del proyecto realizada por Unidad Pedagógica Hospitalaria del H.P.U. La Fe de Valencia…………………………………………………………………………. 28 2.3.1 Datos identificativos del centro, servicio educativo o unidad y del coordinador/a………………………………………………………………….. 28 2.3.2 Contextualización de la participación en el proyecto teniendo en cuenta su realidad educativa y la del entorno…………………………………………….. 29 2.3.3 Desarrollo del plan estratégico: ………………………………………………… 32 2.3.4 Temporalización y desarrollo de actividades…………………………………... 32 2.3.5 Actividades encaminadas a la formación del profesorado…………………….. 34 2.3.6 Descripción del proceso de evaluación de la aplicación del proyecto………… 35 2.3.7 Mecanismos previstos para la inclusión en el Proyecto Educativo del Centro.. 35 2.3.8 Participación e impacto en los distintos sectores de la comunidad educativa…. 36 2.3.9 Colaboración con universidades o centros de Educación Superior…………… 37 2.3.10 Presupuesto…………………………………………………………………… 37 3 ANEXOS………………………………………………………………………………….. 38 3. Resumen del proyecto. El proyecto EDHOSPI pretende diseñar e implementar un proceso de mejora profesional docente en torno al uso de las tecnologías TIC y la competencia digital en 4
  5. 5. PROYECTO EDHOSPI para la mejora del aprendizaje del alumnado hospitalizado o convaleciente en situación de enfermedad el contexto de la educación hospitalaria, mediante el desarrollo de un entorno virtual específico del contexto educativo hospitalario que rentabilice para el docente hospitalario de una parte, su eficacia didáctica para la mejora del aprendizaje del alumnado y, de otra, su capacidad organizativa y de desarrollo profesional en red con otros profesionales del mismo ámbito. En definitiva hablamos de una mejora del aprendizaje del alumnado en situación de enfermedad consistente en proporcionar la cobertura a sus necesidades educativas y de desarrollo tanto curricular (metodológico y competencial) como personal (emocional y sanitario) así como de una mejora institucional de las de Aulas Hospitalarias como centros que proporcionan desarrollo profesional a sus docentes mediante el intercambio con otros de buenas prácticas y materiales adaptados para la acción educativa en contextos educativos hospitalarios. 4. Justificación Las Aulas Hospitalarias son espacios de aprendizaje que la comunidad educativa y sanitaria pone a disposición del alumnado hospitalizado. Las Aulas Hospitalarias se están convirtiendo en espacios educativos altamente valorados tanto en ámbitos sanitarios y hospitalarios como en contextos escolares. Ya nadie discute, (mucho menos en la era de la pedagogía de la inclusión) sobre la necesidad de diseñar, en el sistema educativo, medidas compensadoras destinadas a personalizar la atención a la diversidad representada por alumnado en edad de escolarización obligatoria cuyas necesidades educativas específicas vienen derivadas de una hospitalización y/o convalecencia prolongada a causa de una enfermedad. La mejora del aprendizaje del alumnado hospitalizado o convaleciente mediante la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación, sitúa a las aulas hospitalarias en el centro de los procesos de mejora e innovación educativa del siglo XXI. Los elementos clave de la acción educativa en toda aula hospitalaria son la flexibilidad en su desarrollo; la adecuación de la misma al estado emocional del alumno; los recursos didácticos ajustados al contexto, creativos y motivadores; la coordinación con los docentes del centro educativo que guían y orientan sobre las particularidades del alumno y sobre las actividades a realizar; la coordinación con otras aulas hospitalarias para el desarrollo profesional y el uso de las TIC como medio de comunicación y relación. Todos estos elementos claves formando parte de un plan de actuación 5
  6. 6. PROYECTO EDHOSPI para la mejora del aprendizaje del alumnado hospitalizado o convaleciente en situación de enfermedad educativa que persigue la finalidad última, y básica, de la pedagogía hospitalaria: adquirir y mantener, durante los periodos de enfermedad, los aprendizajes mínimos para que el alumno pueda proseguir, a la finalización de la misma, con un adecuado desarrollo de su proceso de enseñanza-aprendizaje. Las aulas hospitalarias que nos agrupamos en este proyecto compartimos, no sólo características, necesidades y contexto, si no también objetivos de centro que se pueden agrupar en tornos a dos ejes fundamentales: - Curriculares. Relacionados con la obligación de las instituciones de, por un lado garantizar la continuidad de los aprendizajes curriculares y, por otro, minimizar el “efecto desfase” que, en el alumnado hospitalario, puede inducir la hospitalización y/o convalecencia prolongada por situación de enfermedad. - Emocionales. Relacionados con necesidad de aminorar los efectos negativos (aislamiento de su entorno de iguales, apatía hacia lo escolar, ruptura con su vida cotidiana, variación de sus prioridades vitales, sensación de vulnerabilidad …) de la estancia hospitalaria y para ayudar a comprender, las emociones negativas que la enfermedad, y el entorno hospitalario, pueden inducir en los niños, niñas y familiares hospitalizados Estos objetivos se encierran en el gran principio del contexto hospitalario: Toda acción (educativa y sanitaria) debe girar alrededor de la evolución del alumnado hacia estados más saludables. Para ayudar desde el campo educativo en el logro de este gran principio, las Aulas Hospitalarias que nos agrupamos nos regimos por una serie de criterios metodológicos específicos (cuyas características fundamentales están relacionadas con la participación, la personalización de la enseñanza, la flexibilidad curricular, la motivación, la globalización y la socialización... desarrolladas en congruencia con unas circunstancias también muy particulares en cuanto al tiempo de hospitalización , estado de salud, diversidad de edad… Todos los elementos anteriormente mencionados han llevado a los equipos profesionales integrantes de esta agrupación a solicitar la participación este proyecto. 6
  7. 7. PROYECTO EDHOSPI para la mejora del aprendizaje del alumnado hospitalizado o convaleciente en situación de enfermedad 5. Desarrollo del proyecto y plan de actuación. El proyecto se desarrollará en tres fases, cada una de ellas compuesta de varias actuaciones que quedan desarrolladas en el Plan de Actuación: PLAN DE ACTUACIÓN FASE TAREAS ACTUACIONES RESP TEM. 1.Desarrollo 1.- Puesta en común de ideas para el diseño de la plataforma “Edhospi” - Realización de previsión de las necesidades y utilidades de la plataforma. - Reunión virtual grupo para presentación de los miembros y puesta en común de opiniones mediante conferencia skype. - Establecimiento de criterios generales para el desarrollo de la plataforma. AgrupaciónCanarias Enero-marzo2015 2- Establecer coordinación entre las diferentes agrupaciones - Designación de encargados de cada agrupación de la fase “Desarrollo”. - Fijación de fechas para la revisión y el testeo de las diferentes herramientas de la plataforma. 3- Desarrollo técnico de la plataforma “Edhospi” - Testeo de las diferentes secciones. - Reunión virtual de los coordinadores - I Encuentro virtual de profesores y alumnado de las tres agrupaciones, con actividades dirigidas al intercambio cultural entre los participantes. Tema Carnaval. 4- Formación sobre la plataforma Edhospi - Formación presencial para los representantes de cada agrupación para la aplicación de la Plataforma Edhospi. - Elaboración conjunta de la guía de uso de la plataforma. - Reparto de secciones para la fase de implementación. 7
  8. 8. PROYECTO EDHOSPI para la mejora del aprendizaje del alumnado hospitalizado o convaleciente en situación de enfermedad 2.Implementación 1 – Organización y creación de Aulas Virtuales - Designación de encargados de cada agrupación de la fase “implementación”. - Propuestas de esquema para el diseño de las actividades. - Reparto en la creación de una de las diferentes aulas (creación de equipos de infantil, primaria y secundaria) AgrupaciónMurcia Abril-Junio2015 2- Diseño de tareas colaborativas para la aplicación de la plataforma e implementación con alumnado en procesos de investigación-acción. - Dotación de contenidos y materiales para las aulas virtuales. - Propuesta de actividades colaborativas que formarán parte de la plataforma. - Cada una de las actividades propuesta deberán ser implementadas por las tres agrupaciones y realización de propuestas de mejora. - II Encuentro virtual de profesores y alumnado de las tres agrupaciones, con actividades dirigidas al intercambio cultural entre los participantes. Tema: La música. 3- Creación de los Catálogos de recursos. - Distribución de los catálogos de recursos virtuales para la tecnología PC y M-learning. 4 - Evaluación de las actividades por pares - Evaluación por pares de las actividades diseñadas para cada aula 5 – Presentación de secciones y formación en aplicaciones móviles y PC. Presentación de secciones y formación en centro en aplicaciones móviles y PC. 6. Preparación fase 3. -Organización para la evaluación (presentación de materiales) y la difusión (presentación del libro y los artículos para la presentación en congreso sobre E. Hospitalaria) 8
  9. 9. PROYECTO EDHOSPI para la mejora del aprendizaje del alumnado hospitalizado o convaleciente en situación de enfermedad 3.DifusiónyEvaluación. 1. Instrumentos para la evaluación. - Propuesta de los instrumentos para la evaluación. - Revisión por pares de los instrumentos de evaluación propuestos. - Elaboración definitiva de los cuestionarios e instrumentos de evaluación AgrupaciónValencia Junio-Noviembre2015 2- Participaciones en la difusión - Relación de actividades de promoción en congresos, foros y jornadas relacionadas con los aspectos y objetivos del proyecto. - Distribución de comunicaciones entre los miembros de las diferentes agrupaciones. - Participación de los miembros de las diferentes agrupaciones en la difusión en congresos relacionados con Educación en general, Pedagogía hospitalaria y con TIC aplicadas a la educación, en particular. - III Encuentro virtual de profesores y alumnado de las tres agrupaciones, con actividades dirigidas al intercambio cultural entre los participantes. Tema: La naturaleza. 3 - Evaluación y análisis de datos. Cumplimentación de los cuestionarios. 4- Elaboración de conclusiones - Jornada común para la elaboración de conclusiones. 1- Edición de un libro que recoja la experiencia. 2- Memoria Creación del libro que recoja elementos o aspectos relacionados con el proyecto. Realización de la memoria final del proyecto Coordinador Generaldel Proyecto Noviembre– Diciembre 2015 9
  10. 10. PROYECTO EDHOSPI para la mejora del aprendizaje del alumnado hospitalizado o convaleciente en situación de enfermedad 6. Visitas o actividades destinadas al fomento de la mejora del desempeño docente. FASE VISITA ACTIVIDADES Desarrollo Aula Hospitalaria Anduriñas del H.U. de Canarias (Santa Cruz de Tenerife). - Formación presencial para los representantes de cada agrupación para la aplicación de la Plataforma Edhospi. - Elaboración conjunta de la guía de uso de la plataforma. - Reparto de secciones para la fase de implementación. Implementación Equipo de Atención Hospitalaria y Domiciliaria de la Región de Murcia (coordinador) - Presentación de secciones. - Formación en centro en aplicaciones móviles y PC. -Organización para la evaluación (presentación de materiales) y la difusión (presentación del libro y los artículos para la presentación en congreso sobre E. Hospitalaria. Evaluación y difusión Unidad Pedagógica Hospitalaria del Hospital Politécnico Universitario La Fe (Valencia) - Cumplimentación de los cuestionarios. - Jornada común para la elaboración de conclusiones. 7. Actividades encaminadas al intercambio cultural del alumnado. Por tratarse de alumnos hospitalizados no se hacen viables actividades de intercambio cultural presencial. En cualquier caso, y en el ámbito de cada una de las fases del proyecto, profesorado y alumnado de las diferentes agrupaciones tendrán encuentros virtuales, con actividades específicas, que favorecerán el intercambio cultural entre los miembros de las diferentes agrupaciones. 8. Evaluación (métodos, instrumentos y criterios) • Métodos: Evaluación de proceso y final. 10
  11. 11. PROYECTO EDHOSPI para la mejora del aprendizaje del alumnado hospitalizado o convaleciente en situación de enfermedad • Instrumentos: Cuestionarios, encuestas, entrevistas y evidencias documentales. • Criterios: - Se ha creado la plataforma virtual, específica y ajustada a las características y necesidades del alumnado hospitalizado o en convalecencia domiciliaria. - Se ha desarrollado, según planeamiento previsto. - Cumple las funciones para las que fue diseñada. - Sus funciones serán 3 principales: - Se ha realizado la publicación impresa/virtual, sobre aspectos y elementos que han conformado el objeto de este proyecto. - El proyecto se ha difundido en ámbitos nacionales e internacionales. - La plataforma EDHOSPI, se ha puesto a disposición de todas las Aulas Hospitalarias Nacionales e Internacionales en lengua castellana. - 9. Difusión prevista de la experiencia y de los resultados. - Participación en Congresos Nacionales e internacionales. - Intervención en medios de comunicación local y/o nacional. - - Difusión de experiencia por redes sociales. - Publicaciones. • Número extraordinario de Revista digital “Lápiz de curar”. • Edición del libro resumen de las propuestas del proyecto y guía de uso de la plataforma. • Otros foros (revistas digitales, blogs educativos…) 10. Referencias bibliográficas fundamentales - Prendes, M.P. y Serrano, J.L.(Coords.) (2012) Las TIC en las aulas hospitalarias Alicante: Marfil. - Ferrer, A. (2012). EmocionArte. En M.P. Prendes y J.L. Serrano (Coords.), Las TIC en las aulas hospitalarias (pp. 45-50). Alicante: Marfil. - García, J.B. y Soler, A. (2012). Experiencias de los maestros con ALTER. En M.P. Prendes y J.L. Serrano (Coords.), Las TIC en las aulas hospitalarias (pp. 81-92). Alicante: Marfil. - González, C., Rodríguez, M., Meneses, M. D. y Ramos, G. (2011). Hacia un servicio inclusivo y normalizador destinado a la comunidad del Aula 11
  12. 12. PROYECTO EDHOSPI para la mejora del aprendizaje del alumnado hospitalizado o convaleciente en situación de enfermedad Hospitalaria basado en TIC. XI Congreso Nacional de Pedagogía Hospitalaria, Cartagena, España. - Melania, M. (2011). Las TIC, Redes, educación y atención educativa al alumnado enfermo: la experiencia de Iberoamérica. XI Congreso Nacional de Pedagogía Hospitalaria, Cartagena, España. - Navarro, J. (2011). La atención educativa al alumnado enfermo en la Región de Murcia. XI Congreso Nacional de Pedagogía Hospitalaria, Cartagena, España. - Ochoa, B. (2003). La unidad psicopedagógica en el contexto hospitalario: una propuesta de intervención. En B. Ochoa y O. Lizasoáin (Eds.), Intervención psicopedagógica en el desajuste del niño enfermo crónico hospitalizado. Orcoyen: Eunsa. - Prendes, M.P. (2011). Proyecto ALTER: Alternativas Telemáticas en Aulas Hospitalarias, una experiencia educativa. XI Congreso Nacional de Pedagogía Hospitalaria, Cartagena, España. - Serrano, J.L. y Prendes M.P. (2011). Mejora educativa en las aulas hospitalarias. Proyecto ALTER. Congreso Internacional EDUTEC 2011, Pachuca, México. - Violant, V., Molina, M.C. y Pastor, C. (2011). Pedagogía Hospitalaria. Bases para la atención integral. Barcelona: Laertes. 12

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