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UNIDADE DIDÁCTICA “ O CORPO HUMANO”  ALBA BLANCO PICOS EVA ECHEVERRI DÍAZ ISABEL GARCÍA BARREIRO ALICIA MOUZO FUENTES
XUSTIFICACIÓN OBXECTIVOS CONTIDOS METODOLOXÍA TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES CRITERIOS DE AVALIACIÓN
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ACTIVIDADES
TOMA DE CONTACTO ACTIVIDADES
O CONTO Érase unha vez un pobo onde vivían uns habitantes moi particulares. Había algúns que soamente tiñan ollos e pes, e pasaban o día mirando a tódolos lados. Había outros habitantes que tan só tiñan nariz e pes, e pasaban o día uliscando. Outros soamente tiñan orellas e pes, e todo o escoitaban. Outros habitantes tiñan boca e pes, e pasaban o día probando o que atopaban ó seu paso e falando sen parar. Por último había uns habitantes que soamente tiñan mans e pes, e tocaban todo canto atopaban ó seu paso. Un bo día, os habitantes do pobo, fartos de non poder sentir máis que unha sensación, decidiron unirse entre si, de xeito que formaron un corpo enteiro, onde ollos, nariz, orellas, boca, mans e pes se xuntaron e formaron... ¡o corpo humano!.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],PARA COMEZAR: TÍTULO DA UNIDADE QUE APRENDEMOS FINALMENTE? QUE QUEREMOS SABER? QUE SABEMOS?
A CANTAR MI CUERPO Ésta es mi cabeza, éste es mi cuerpo. Éstas son mis manos y éstos son mis pies. Éstos son mis ojos, ésta mi nariz, ésta es mi boca, que canta plim, plim. Estas orejitas sirven para oír, y estas dos manitas, para aplaudir, plim, plim. (Libro: Canciones Infantiles. Ed. Albor)
O EXTERIOR DO CORPO ACTIVIDADES
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A PEL ,[object Object],[object Object],[object Object]
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ACTIVIDADES SITEMA LOCOMOTOR
O ESQUELETO NENOS E NENAS SOMOS DIFERENTES: ANTES DE COMEZAR EXPLICARÁSELLES ÓS NENOS/AS A DIFERENCIA ENTRE NENOS E NENAS E PARA COMPLEMENTAR A EXPLICACIÓN MOSTRARÁSELLE UNHA FOTOGRAFÍA DE DOUS NENOS ESPIDOS PARA VER O INTERIOR, E DESPOIS MOSTRARÁSELLES AS DIFERENCIAS EXTERIORES (ROUPA, PELO, ETC.) USANDO A UN NENO E UNHA NENA COMO EXEMPLO:
QUE É O ESQUELETO? O ESQUELETO É O CONXUNTO DE ÓSOS QUE TEMOS NO NOSO CORPO. PARA COMPLEMENTAR A EXPLICACIÓN MOSTRARÉMOSLLES ÓS NENOS E ÁS NENAS UN ESQUELETO COS PRINCIPAIS ÓSOS PARA QUE SAIBAN COMO SOMOS POR DENTRO. COMO POR EXEMPLO:
QUE TEMOS POR DENTRO? PARA COMPLEMENTAR E QUE VEXAN QUE ISTO NON SOLO É UN DEBUXO MOSTRARÁSELLE A MODO DE CURIOSIDADE RADIOGRAFÍAS DE DIFERENTES PARTES DO CORPO COMO POR EXEMPLO: Radiografía das mans Radiografía do tórax Radiografía do xeonllo Radiografía do cóbado
[object Object],[object Object],[object Object]
A MUSCULATURA QUE SON OS MÚSCULOS? OS MÚSCULOS SON OS MOTORES DO MOVEMENTO, E A SÚA MISIÓN PRINCIPAL É MOVER AS DIVERSAS PARTES DO CORPO.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],A MODO DE CURIOSIDADE... EXPLICARÉMOSLLE POR EXEMPLO, QUE CANDO MASTIGAMOS ESTAMOS MOVENDO MÚSCULOS, CANDO MOVEMOS AS PÁLPEBRAS TAMÉN O FACEMOS, CANDO ANDAMOS TAMÉN, E UN LONGO ETCÉTERA SEGUNDO AS PREGUNTAS QUE FAGAN OS NENOS/AS. CANTO PESAMOS? TRATARÍASE DE PESAR UN A UN ÓS NENOS E ÁS NENAS COA ÚNICA INTENCIÓN DE EXPLICARLLES E QUE COMPRENDAN QUE ÁS VECES UNHA PERSOA É IGUAL DE DELGADA QUE OUTRA E PESA MÁIS, XA QUE NO PESO INFLÚEN MOITO OS MÚSCULOS E OS ÓSOS.
ACTIVIDADES SISTEMA CIRCULATORIO “ O SANGUE”
O SANGUE ,[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],O PULSO CIFRAS NORMAIS DO PULSO   60 ou menos pulsacións por minuto ANCIANS/ÁS 72 A 80 Pulsacións por minuto ADULTOS/AS 80 A 100 Pulsacións por minuto NENOS/AS  130 A 140 Pulsacións por minuto NE N OS/AS DE MESES
ACTIVIDADES SISTEMA RESPIRATORIO
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],A RESPIRACIÓN
A RESPIRACIÓN ,[object Object]
[object Object],[object Object],A RESPIRACIÓN menos de 16 respiracións por minuto Anciáns/ás 16 a 20 respiracións por minuto Adultos/as 26 a 30 respiracións por minuto Nenos/as ata seis anos 30 a 40 respiracións por minuto Nenos/as de meses
A RESPIRACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],INSPIRACIÓN EXPIRACIÓN
CRITERIOS DE AVALIACIÓN Participar en xogos e actividades, desenvolvendo progresivamente as destrezas motoras Identificar semellanzas e diferencias entre as persoas valorando positivamente a diversidade Manifestar a adquisición dos coñecementos adquiridos ao longo do trimestre na vida cotiá Coordinar e controlar o seu corpo e as súas posibilidades motrices Recoñecer, identificar, nomear e localizar as diferentes partes do corpo traballadas DUBIDOSO NON SI CRITERIOS DE AVALIACIÓN
Ademais da gráfica responderase a unha escala acerca da frecuencia na que os anteriores criterios se cumpren. Nesta terase en conta que os diferentes números se corresponden cos distintos graos de consecución, concretamente: 1: Sempre 2: Case sempre 3: Ás veces 4: Case nunca 5: Nunca (...) 5 4 3 2 1  CRITERIOS DE AVALIACIÓN
FIN GRACIAS POLA VOSA ATENCIÓN

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Isabel GarcíA Barreiro

  • 1. UNIDADE DIDÁCTICA “ O CORPO HUMANO” ALBA BLANCO PICOS EVA ECHEVERRI DÍAZ ISABEL GARCÍA BARREIRO ALICIA MOUZO FUENTES
  • 2. XUSTIFICACIÓN OBXECTIVOS CONTIDOS METODOLOXÍA TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES CRITERIOS DE AVALIACIÓN
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 9. TOMA DE CONTACTO ACTIVIDADES
  • 10. O CONTO Érase unha vez un pobo onde vivían uns habitantes moi particulares. Había algúns que soamente tiñan ollos e pes, e pasaban o día mirando a tódolos lados. Había outros habitantes que tan só tiñan nariz e pes, e pasaban o día uliscando. Outros soamente tiñan orellas e pes, e todo o escoitaban. Outros habitantes tiñan boca e pes, e pasaban o día probando o que atopaban ó seu paso e falando sen parar. Por último había uns habitantes que soamente tiñan mans e pes, e tocaban todo canto atopaban ó seu paso. Un bo día, os habitantes do pobo, fartos de non poder sentir máis que unha sensación, decidiron unirse entre si, de xeito que formaron un corpo enteiro, onde ollos, nariz, orellas, boca, mans e pes se xuntaron e formaron... ¡o corpo humano!.
  • 11.
  • 12. A CANTAR MI CUERPO Ésta es mi cabeza, éste es mi cuerpo. Éstas son mis manos y éstos son mis pies. Éstos son mis ojos, ésta mi nariz, ésta es mi boca, que canta plim, plim. Estas orejitas sirven para oír, y estas dos manitas, para aplaudir, plim, plim. (Libro: Canciones Infantiles. Ed. Albor)
  • 13. O EXTERIOR DO CORPO ACTIVIDADES
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 25. O ESQUELETO NENOS E NENAS SOMOS DIFERENTES: ANTES DE COMEZAR EXPLICARÁSELLES ÓS NENOS/AS A DIFERENCIA ENTRE NENOS E NENAS E PARA COMPLEMENTAR A EXPLICACIÓN MOSTRARÁSELLE UNHA FOTOGRAFÍA DE DOUS NENOS ESPIDOS PARA VER O INTERIOR, E DESPOIS MOSTRARÁSELLES AS DIFERENCIAS EXTERIORES (ROUPA, PELO, ETC.) USANDO A UN NENO E UNHA NENA COMO EXEMPLO:
  • 26. QUE É O ESQUELETO? O ESQUELETO É O CONXUNTO DE ÓSOS QUE TEMOS NO NOSO CORPO. PARA COMPLEMENTAR A EXPLICACIÓN MOSTRARÉMOSLLES ÓS NENOS E ÁS NENAS UN ESQUELETO COS PRINCIPAIS ÓSOS PARA QUE SAIBAN COMO SOMOS POR DENTRO. COMO POR EXEMPLO:
  • 27. QUE TEMOS POR DENTRO? PARA COMPLEMENTAR E QUE VEXAN QUE ISTO NON SOLO É UN DEBUXO MOSTRARÁSELLE A MODO DE CURIOSIDADE RADIOGRAFÍAS DE DIFERENTES PARTES DO CORPO COMO POR EXEMPLO: Radiografía das mans Radiografía do tórax Radiografía do xeonllo Radiografía do cóbado
  • 28.
  • 29. A MUSCULATURA QUE SON OS MÚSCULOS? OS MÚSCULOS SON OS MOTORES DO MOVEMENTO, E A SÚA MISIÓN PRINCIPAL É MOVER AS DIVERSAS PARTES DO CORPO.
  • 30.
  • 32.
  • 33.
  • 35.
  • 36.
  • 37.
  • 38.
  • 39. CRITERIOS DE AVALIACIÓN Participar en xogos e actividades, desenvolvendo progresivamente as destrezas motoras Identificar semellanzas e diferencias entre as persoas valorando positivamente a diversidade Manifestar a adquisición dos coñecementos adquiridos ao longo do trimestre na vida cotiá Coordinar e controlar o seu corpo e as súas posibilidades motrices Recoñecer, identificar, nomear e localizar as diferentes partes do corpo traballadas DUBIDOSO NON SI CRITERIOS DE AVALIACIÓN
  • 40. Ademais da gráfica responderase a unha escala acerca da frecuencia na que os anteriores criterios se cumpren. Nesta terase en conta que os diferentes números se corresponden cos distintos graos de consecución, concretamente: 1: Sempre 2: Case sempre 3: Ás veces 4: Case nunca 5: Nunca (...) 5 4 3 2 1 CRITERIOS DE AVALIACIÓN
  • 41. FIN GRACIAS POLA VOSA ATENCIÓN