1. Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación
Asesores Educativos Integrales
Yohana Barbiero Marianela Jiménez
Edgar Cerón Wilson Cepeda
Yulimar Lugo

2. Fase II Planificación
Misión

3. Misión
Promover el uso correcto de las TIC en los
procesos educativos de la institución,
para que sirva de apoyo en los procesos
de aprendizaje y permita mejorar los
procesos administrativos educativos
Virtuales.

4. Fase II Planificación
Visión

5. Visión
Ser un grupo de asesores integrales educativos,
que persigue la excelencia en capacitación
docente, con altos estándares de calidad, con
estrategias innovadoras, y un alto nivel de manejo
de las herramientas tecnológicas basadas en la
motivación de la construcción del conocimiento y
aprendizaje significativo, de forma Virtual en las
Instituciones, haciendo uso de las Fortalezas de los
clientes (Instituciones educativas), y convirtiendo
las debilidades en fortalezas.

6. Fase II Planificación
Objetivo
General

7. Propósito General
Capacitar a los docentes en el uso
correcto de las TIC para fortalecer los
procesos educativos de la Universidad
BETA, País Panamá, tipo de Educación
Postgrado.

8. Fase II Planificación
Objetivos
Específicos

9. Objetivos Especificos
Configurar la plataforma Moodle y capacitar a los
usuarios
Identificar las debilidades que presentan los docentes
de la institución para el manejo de las TIC.
Diseñar modelos y programas de estudio, para el
capacitación del uso de las TIC y paquetes ofimáticas.
Aplicar los programas de estudio partiendo del nivel
de conocimiento que poseen los docentes.
Diagnosticar el funcionamiento de las conexiones a
Internet y configurar de ser necesario.
.

10. Fase II Planificación
Matriz FODA

11. FODA
FODA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Personal docente motivado y con Actualización tecnológica
predisposición al desarrollo, tiene educativa
conocimientos en computación.
Configuración y activación delas
El 70% de los docentes tienen un plataformas Moodle de la
ordenador personal con conexión universidad.
a internet.
El curso constará con una
Dos (2) de los núcleo poseen capacitación de 12 meses
conexión a internet banda ancha.
Facilitadores y expertos con
La institución cuenta con 2 predisposición y amplio
plataformas Moodle para conocimiento en las TIC
educación virtual capacitados en FATLA.

12. FODA
FODA
DEBILIDADES AMENAZAS
Docentes desactualizados en Escasa asignación presupuestaria
conocimientos sobre las nuevas para la aplicación del proyecto
tendencias informáticas
Docentes con pedagogía caduca
El 60% de los docentes no poseen y resistencia al cambio.
destrezas informáticas.
Constante actualización
El 30% de los docentes no poseen tecnológica
ordenadores personales.
La cantidad de docentes que
Las plataformas Moodle no están tienen computador es insuficiente
configuradas ni han sido usadas. para la implementación de una
modalidad educativa
completamente virtual.

13. Fase II Planificación
Diseño de
Estrategias

14. Diseño de Estrategias
A continuación se presentan algunas estrategias que permitirán llevar
a cabo el proyecto de capacitación docente enfocado en el “Uso
correcto de las TIC en los procesos educativos de la institución ”
basado en la Universidad Beta, País Panamá, tipo de educación
Postgrado
Crear una modalidad educativa
Estrategia 1 virtual basada en la metodología
PACIE.
Plan de acción
Contratar personal Capacitado para la configuración de la
plataforma Moodle, que incluya curso al usuario.
Creación del Dpto. Departamento de educación en línea,
conformado por un pedagogo, un técnico y un comunicador, siendo el
coordinador el pedagogo.
Tiempo : 21 Días

15. Diseño de Estrategias
Conectar el núcleo faltante a
Internet con conexión de banda
Estrategia 2 ancha.
Plan de acción
Solicitar al Departamento de Informática de la institución la
conexión del Núcleo, con banda ancha.
Tiempo : 15 Días.

16. Diseño de Estrategias
Crear el campus virtual
Estrategia 3
Plan de acción
Desarrollar una página Web de la Universidad Beta, para darle
presencia en Internet a la institución educativa. (Fase Presencia
PACIE)
Tiempo : 2 mes .

17. Diseño de Estrategias
Determinar las posibles
Estrategia 4 materias o cursos a ofertar en la
modalidad virtual
Plan de acción
Planificar , tomando en cuenta la capacitación tecnológica de
los docente, los procesos necesario para la inclusión paulatina, de
las materias o cursos que serán ofertadas en la nueva modalidad,
sin olvidar el enfoque pedagógico. (Fase Alcance)
Tiempo : 2 mes .

18. Diseño de Estrategias
Motivación constante a la
Estrategia 5 comunidad de aprendizaje
Virtual
Plan de acción
Interacción con los integrante de la comunidad de aprendizaje
virtual, docentes, administrativos, estudiantes, aplicando
estándares en cada proceso para mejorar los mismo realizados
dentro del campus virtual.
Tiempo : 2 meses( la interacción debe ser permanente )

19. Diseño de Estrategias
Capacitación educativa a los
Estrategia 6 docente.
Plan de acción
Capacitar a la comunidad educativa, principalmente a los
docentes, en las estrategias de comunicación, de motivación y en
la tecnología que se debe utilizar en una educación bajo la
modalidad virtual, que persiga el conocimiento constructivo.
Tiempo : 2 meses

20. Diseño de Estrategias
Dotar de computadores
Estrategia 7 actualizados al 30 % de los
docentes que no poseen este
recurso.
Plan de acción
Solicitud de adquisición de equipos a la administración de la
Universidad Beta.
Tiempo :1 mes.

21. Fase II Planificación
Recursos y
Requerimientos

22. Recursos Disponibles
 La Universidad Beta, cuenta con 3 Sedes de las cuales 2 de ellas
poseen conexión a internet con banda ancha.
 2 plataformas Moodle para educación virtual.
 112 computadores personales asignados al 70% de los docentes.
 Docentes con habilidades informáticas.

23. Requerimientos
o Recurso Humano.
Se requiere de un director del Departamento de
Educación en Línea(DEL), requerido por la metodología
PACIE, metodología propuesta para la incursión de la
Universidad Beta .
 Un experto (técnico) en plataforma Moodle para
administrar el campus virtual .
 Docente pedagogo con experiencia en educación a
distancia.
 Un comunicador.
 Un Diseñador grafico que se encargue de la imagen
corporativa de la plataforma virtual.
 Recurso Técnicos.
 1 Servidor.
 Conexión a Internet banda ancha en la sede 3
 Laboratorio de computación dotado con al menos 30
computadores.

24. Requerimientos
 Recurso Financieros.
Se requiere que la institución asuma los gastos por la
adquisición de los equipos de red y computadores
para la creación de la sala de Computación. Asimismo
el recurso humano necesario.
 Recurso Técnicos.
 1 Servidor.
 Conexión a Internet banda ancha en la sede 3
 Laboratorio de computación dotado con al menos 30
computadores.

25. Requerimientos
 Recurso Pedagógicos
Al incorporar la tecnología al ámbito educativo, es
fundamental el enfoque pedagógico de un diseño
instruccional que apoye los cambios en los métodos de
enseñanza, planificación, implementación y evaluación
del aprendizaje dentro de un entorno más flexible y
abierto bajo la modalidad virtual.
 Moodle
Es una aplicación para crear y gestionar plataformas
educativas, es decir, espacios donde un centro
educativo, institución o empresa, gestiona recursos
educativos en línea. Se distribuye gratuitamente como
Software Libre (Open Source), bajo Licencia pública GNU.
Enfatiza aspectos activos y participativos del proceso de
enseñanza-aprendizaje a través de diversas herramientas
de comunicación.

26. Fase II Planificación
Diseño del
Curso

27. Diseño del Curso
La investigación se orientara y desarrollará en base
a la aplicación práctica de la metodología PACIE
en sus tres primeras fases. Presencia, Alcance,
Capacitación.

28. Fase II Planificación
Modulo
Conocimientos
Básicos de
Computación

29. Conocimientos Computación
Propósito del Módulo
Capacitar a los docentes de la universidad Beta en las
herramientas básicas de computación, para la mejora de la
calidad educativa.
Características
Duración: 8 semanas, 8 horas semanales .
Dirigido: Docentes de la Universidad Beta de Panamá
Grupo: cada módulo estará integrado por un máximo de 15
docentes
Exigencias para aprobar el curso: para la aprobación del
módulo el docente deberá obtener una puntuación mínima
de 80 puntos, para garantizar la calidad del egresado.
Certificado obtenido: Conocimientos básicos en computación.

30. Conocimientos Computación
Semana 1 Semana 2
Introducción a la Informática Unidades Funcionales de la
computadora
1. Definición , origen de los
términos informáticos 1. Introducción
2. Elementos y conceptos 2. Conceptos de electrónica
fundamentales Digital básica
3. Esquema básico del elemento 3. La unidad Central del
físico (hardware) procesamiento
4. Esquema básico del elemento 4. La memoria Central
lógico (software) 5. Carga y almacenamiento de
5. Lista de términos datos
6. Test de Repaso 6. Lista de Términos
7. Test de repaso.

31. Conocimientos Computación
Semana 3 Semana 4
Soporte de la información y Archivos de Bases de Datos
unidades de entrada/salida
1. Introducción
1. Introducción 2. Archivos y registros
2. Medios perforados 3. Características de los archivos
3. Medios magnéticos 4. Clasificación de los archivos
4. Medios ópticos según su uso
5. Terminales de teclado 5. Organización de los archivos
pantallas e impresoras 6. Base de datos
6. Otras unidades de entrada y 7. Modelo de bases de datos
salida 8. Lista de términos
7. Lista de termino 9. Test de repaso.
8. Test de repaso

32. Conocimientos Computación
Semana 5 Semana 6
Sistemas Operativos y traductores Tele informática
1. Introducción 1. Introducción
2. Definición de sistema operativo 2. Conceptos y definiciones
3. Evolución de los sistemas 3. Modelo de transmisión
operativos 4. Medios de transmisión
4. Esquema general de los 5. Protocolo de comunicaciones
sistemas operativos 6. Redes de transmisión de datos
5. Lista de Términos 7. Lista de Términos
6. Test de repaso. 8. Test de repaso.

33. Conocimientos Computación
Semana 7 Semana 8
Organización de los servicios Software
informáticos
1. Introducción
1. Introducción 2. Software de sistemas y
2. Centro de procesos de datos software de aplicación
3. Sistemas informáticos 3. Software estándar y software a
4. Personal Informático medida
5. Lista de Términos 4. Paquetes de Software
6. Test de repaso. 5. Paquetes de software
integrados
6. Lista de Términos
7. Test de repaso.

34. Fase II Planificación
Modulo
Ofimática

35. Ofimática
Propósito del Módulo
Capacitar a los docentes de la Universidad Beta en Ofimática,
para mejorar de la calidad de la educación.
Características
Duración: 8 semanas, 10 horas semanales .
Dirigido: Docentes de la Universidad Beta de Panamá
Grupo: cada módulo estará integrado por un máximo de 25
docentes
Exigencias para aprobar el curso: para la aprobación del módulo
el docente deberá obtener una puntuación mínima de 80 puntos,
para aprobar el modulo.
Certificado obtenido: Conocimientos básicos en Ofimática.

36. Ofimática
Semana 1 y 2
MODULO I. MICROSOFT WORD 2010
• Tema 1. El Entorno De Word 2010
• Tema 2. La Cinta De Opciones
• Tema 3. Tareas Básicas Para Manejar Archivos
• Tema 4. Trabajar Con Texto, Ortografía Y Gramática
• Tema 5. Formato Y Estilos
• Tema 6. Tablas E Ilustraciones
• Tema 7. Vista E Impresión De Un Documento
Semana 3 y 4
MODULO II. MICROSOFT EXCEL 2010
• Tema 1. El Entorno De Excel Y La Cinta De Opciones
• Tema 2. Tareas Básicas Al Trabajar Con Datos
• Tema 3. Formatos Básicos Y Condicionales
• Tema 4. Trabajar Con Fórmulas
• Tema 5. Listas Y Tablas De Datos
• Tema 6. Cómo Grabar Y Usar Los Macros
• Tema 7. Imprimir Y Compartir Hoja De Cálculo

37. Ofimática
Semana 5 y 6
MODULO III. MICROSOFT POWER POINT 2010
• Tema 1. La Interfaz De PowerPoint
• Tema 2. Ficha Inicio
• Tema 3. Ficha Revisar
• Tema 4. Ficha Diseño
• Tema 5. Ficha Insertar
• Tema 6. Animaciones Y Transiciones
• Tema 7. Presentación Con Diapositivas
• Tema 8. Guardar Y Enviar
Semana 7 y 8
MODULO IV. MICROSOFT ACCESS 2010
• Tema 1. Elementos básicos de Access 2010
• Tema 2. Crear, abrir y cerrar una base de datos
• Tema 3. Crear tablas de datos
• Tema 4. Modificar tablas de datos
• Tema 5. Ficha Insertar
• Tema 6. Propiedades de los campos
• Tema 7. Presentación Con Diapositivas
• Tema 8. Las relaciones
• Tema 9. Las consultas
• Tema 10. Las consultas de resumen

38. MODULO III
INTERNET Y
LAS TIC
FACILITADORA:
ING. YULIMAR LUGO

39. MODULO III
PROPOSITO GENERAL
Reconocer los procedimientos especializados para obtener
información específica, de acuerdo a las necesidades
académicas, de investigación, actualización o de interés
personal, utilizando para ello los recursos de Internet.
CARACTERISTICA:
Duración 8 semanas
Dirigido a: Personal docente de la Universidad Beta.
Exigencias para aprobar el modulo: Haber obtenido una
puntación mínima de 80ptos

40. INTERNET
Semana 1
CONCEPTOS BASICOS
1.1. ¿Qué es Internet?
Conceptos básicos
Historia de Internet
1.2. ¿Quién y cómo se crea la información en Internet ?
1.3. Características de Internet
1.4. ¿Qué se puede hacer en Internet? Buscar Información
1.5. ¿Qué se puede hacer en Internet? Comunicarse
1.6. ¿Qué se puede hacer en Internet? Compartir información
1.7. ¿Qué se puede hacer en Internet? Compartir archivos
Introducción a los tipos de archivos
Clientes P2P
1.8. ¿Qué se puede hacer en Internet? Publicar Información
1.9. ¿Qué se puede hacer en Internet? Otros
1.10. El futuro de Internet

41. INTERNET
Semana 2.
CONEXIÓN A INTERNET
2.1. ¿Qué se necesita para conectarse a Internet?
2.2. Tipos de conexión a Internet
2.3. Red telefónica básica RTB
2.4. Red digital RDSI
2.5. Red digital ADSL
2.6. Conexión por cable
2.7. Conexión a través de teléfonos móviles
2.8. Teléfonos móviles GSM
Wap
2.9. Teléfonos móviles GPRS
2.10. Teléfonos móviles UMTS
2.11. Teléfonos móviles HSDPA
2.12. Red eléctrica
2.13. Conexión vía Satélite
2.14. Redes inalámbricas. WIFI
2.15. Configurar el módem y la conexión

42. INTERNET
Semana 3.
LOS NAVEGADORES
3.1. Actualizar Internet Explorer
Instalar Firefox
3.2. Internet Explorer
3.3. Elementos de la pantalla inicial
Manejo básico de un navegador
3.4. La barra de herramientas
3.5. Búsquedas
3.6. Botón Herramientas
3.7. Opciones de Internet
Historial de exploración
3.8. Ventanas emergentes
3.9. Cómo configurar el bloqueador
3.10. El contenido activo y los controles ActiveX
3.11. Navegar sin dejar rastro
3.12. Mozilla Firefox
3.13. Google Chrome

43. INTERNET
Semana 4
LOS BUSCADORES
4.1. Tipos de buscadores
4.2. Empecemos a buscar con Google
Preferencias en Google
4.3. Conceptos útiles para buscar con Google
4.4. Búsqueda avanzada con Google
Notación de búsqueda avanzada
4.5. Cómo funciona un buscador por dentro. PageRank
4.6. Barra de búsqueda integrada
4.7. Buscador Yahoo!
Barra de Google en el navegador
4.8. Buscador Bing de Microsoft
4.9. Más buscadores importantes
4.10. Características de las búsquedas
4.11. Cómo buscar eficientemente
4.12. Buscadores específicos y webs temáticas
4.13. Metabuscadores
4.14. Alta en los buscadores
4.15. Otras formas de buscar

44. TIC
Semana 5
LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC).
SITUACIÓN ACTUAL.
5.1 Impacto en al ámbito docente. Elementos principales en el
mismo.
5.2. Historia y evolución de las TIC
5.3. Clasificación de los componentes que integran las TIC
5.4. Las TIC en los centros docentes

45. TIC
Semana 6
INCORPORACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN (TIC) EN EL ÁMBITO EDUCATIVO COMO
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
6.1. Ventajas de la educación en Internet
6.2. Inconvenientes de la educación en Internet
6.3. Características de los cursos en Internet
6.4. Gestores de Contenido de Aprendizaje
6.5. Software necesario
6.6. Herramientas para crear cursos
6.7. Sitios con cursos gratis
6.8. Sitios con cursos de pago
6.9. Sitios para profesores
6.10. Libros electrónicos

46. TIC
Semana 7
FOROS Y GRUPOS DE DISCUSIÓN DENTRO DE AULA
7.1. Foros
7.2. Leer y escribir en un foro
7.3. Otros foros
7.4. Crear un foro propio
7.5. Grupos de discusión
7.6. Acceder a los grupos de discusión
7.7. Suscribirse a los grupos de discusión
Configurar un grupo de discusión
Grupos de discusión en Google
7.8. Leer y escribir en los grupos de discusión
7.9. Listas de distribución de correo

47. TIC
Semana 8
WEB 2.0 Y REDES SOCIALES
8.1. Principios de la Web 2.0
8.2. Representantes de la Web 2.0
8.3. Tecnologías
8.4 Qué son las redes sociales
8.5 La red social Facebook
8.6. MySpace, Tuenti, Buzz, LinkedIn
8.7 Interactuar en distintas redes a la vez

48. Fase II Planificación
Modulo
Tics y su
Aplicación
Educativa

49. Tics y su Aplicación
Educativa
Propósito del Módulo
Capacitar a los docentes de la universidad Beta en las
Tecnologias de Informacion y Comunicación y su aplicación
educativa.
Características
Duración: 8 semanas, 8 horas semanales .
Dirigido: Docentes de la Universidad Beta de Panamá
Grupo: cada módulo estará integrado por un máximo de 15
docentes
Exigencias para aprobar el curso: para la aprobación del módulo
el docente deberá obtener una puntuación mínima de 80 puntos,
para garantizar la calidad del egresado.
Certificado obtenido: Conocimientos básicos en Tics y su
aplicación educativa

50. Tics y su Aplicación
Educativa
Semana 1 Semana 2
Introducción Navegación y Búsqueda en
Internet
1. Conceptos básicos
2. Tics: funciones, ventajas, 1. Word Wide Web.
desventajas 2. Navegadores
3. Aplicaciones 3. Buscadores
Semana 3 Semana 4
Aplicaciones Google para Edublogs
Educación
1. Que es un blog
1. Gmail 2. Elementos
2. Google Docs 3. Ventajas, tipos
3. Google Reader 4. Utilizando Blogger.
5. Word Press

51. Tics y su Aplicación
Educativa
Semana 5 Semana 6
Redes Sociales Wiki
1. Microblogs 1. Que es un wiki
2. Red Social Ning. 2. Diferencia entre blog y
wiki
3. Uso educativo
4. Wikipedia
Semana 7 Semana 8
RSS Almacenamiento Multimedia
1. Identificar fuentes 1. Slide Share
2. Uso educativo 2. Slide Boom
3. Scribe
4. YouTube

52. Fase II Planificación
Modulo
Plataformas
Virtuales de
Aprendizaje

53. Plataformas Virtuales de
Aprendizaje
Las Plataformas Virtuales son sistemas de software diseñado para
facilitar a profesores la gestión de cursos virtuales para sus
estudiantes. Por tal motivo a continuación se muestra el
contenido programático de este modulo:
Propósito del Módulo
Instruir a los docentes de la Universidad Beta a conocer y utilizar
las plataformas virtuales, para optimizar el aprendizaje de los
estudiantes.
Características
Duración: 8 semanas.
Dirigido: Personal Docente de la Universidad Beta.
Grupo: El programa estará divido en 8 grupos de 20 integrantes
cada uno
Exigencias para aprobar el curso: Haber obtenido una puntación
superior a los 83 puntos.

54. Plataformas Virtuales de
Aprendizaje
Semana 1 Semana 2
La Comunicación en Entornos La Tutoría en los Entornos Virtuales
Virtuales de Aprendizaje de Aprendizaje.
1. La comunicación humana 1. Marco teórico y conceptual.
2. Comunicación visual y 2. La perspectiva instrumental.
audiovisual (Foros).
3. El texto como imagen 3. La perspectiva instrumental.
4. Tecnología de gráficos digitales Grupos de trabajo.
4. Seguimiento y evaluación del
desempeño de los alumnos en
el aula virtual.
Semana 3 Semana 4
La Producción de Material El Aprendizaje en Entornos Virtuales
Didáctico para Entornos Virtuales de 1. Aportes teóricos sobre el
Aprendizaje (1) aprendizaje
1. Tipos textuales en la educación 2. El Adulto y sus aprendizajes
virtual 3. Aprendizaje y estrategias
2. Actividades de aprendizaje 4. Evaluación de los aprendizajes
3. Comprensión de textos
4. Producción de material
didáctico escrito

55. Plataformas Virtuales de
Aprendizaje
Semana 5 Semana 6
La Producción de Material Herramientas Tecnológicas para la
Didáctico para Entornos Virtuales de Educación Virtual
Aprendizaje (2) Programa de estudio: Web 2.0,
1. La pantalla como escenario herramientas colaborativas
2. El texto digitalizado 1. Las TIC, los educadores, la
3. Lenguaje Multimedia educación
4. Producción de material 2. El manejo de la información:
didáctico digital nuevos y viejos esquemas para
un mismo problema
3. Aplicando los postulados a las
tareas docentes

56. Plataformas Virtuales de
Aprendizaje
Semana 7 Semana 8
Gestión docente de plataformas Planificación, Seguimiento y
para la educación virtual Evaluación de Proyectos
1. Metodología 1. Alcances de la planificación en
2. Tecnología Educativa el ámbito de la educación
3. Objetivos 2. Fase de diagnóstico: contexto
4. Programas institucional y contexto de la
carrera; concepciones del
aprendizaje según el modelo
pedagógico vigente; presencia
de tecnologías y de
innovaciones educativas
basadas en ellas;
caracterización de los
estudiantes
3. Planificación del ambiente
virtual de aprendizaje
4. Sistema de Tutoría
5. Evaluación de proyectos

57. Fase II Planificación
Cronograma
General

58. Cronograma General

59. Cronograma General

60. Fase II Planificación
Evaluación
del Proyecto

61. Evaluación del Proyecto
NORMAS PARA CONTESTAR
Valore con una nota de 1 a 10 cada uno de los parámetros
mencionados.
1.- ASPECTOS GENERALES NOTA
1.1.- Se explicita el modelo educativo (bases y criterios desde los que se ha 10
elaborado el material)
1.3.- Elementos motivadores 9
1.3.- Aplicable a un amplio número de niveles 10
1.4.- Permite tanto un uso personal como grupal 10
1.5.- Fácil de usar, no requiere adiestramiento específico 8
1.6.- Documentación escrita complementaria del programa 10
1.7.- Aporta instrucciones el programa de capacitación 10

62. Evaluación del Proyecto
1.- ASPECTOS GENERALES NOTA
1.1.- Se explicita el modelo educativo (bases y criterios desde los que 10
se ha elaborado el material)
1.3.- Elementos motivadores 9
1.3.- Aplicable a un amplio número de niveles 10
1.4.- Permite tanto un uso personal como grupal 10
8
1.5.- Fácil de usar, no requiere adiestramiento específico
10
1.6.- Documentación escrita complementaria del programa
1.7.- Aporta instrucciones el programa de capacitación 10

63. Evaluación del Proyecto
3.- ANÁLISIS DE CONTENIDOS NOTA
3.1.- ASPECTOS GENERALES
3.1.1.- Relaciona distintas contenidos de forma globalizada 10
3.1.2.- Existen áreas que refuerza o trabaja. 10
3.1.3.- Presenta contenidos conceptuales 10
3.1.4.- Presenta contenidos procedimentales 10
3.1.5.- Presenta contenidos actitudinales 10
3.1.6.- Coherencia con los objetivos y contenidos del proyecto 10
3.1.7.- Se basa en las teorías del Aprendizaje. 9
3.1.8.- Contenido actualizado 10
3.1.9.- Contenido relacionado con el entorno inmediato del
9
estudiante
3.1.10.- Promueve transferencia siendo aprendizaje funcional 9

64. Evaluación del Proyecto
3.2.- ANÁLISIS DE VALORES NOTA
3.2.1.- Favorece el trabajo en equipo 10
3.2.2.- Desarrolla la creatividad 10
3.2.3.- Destaca la interculturalidad 9
3.2.4.- Favorece la igualdad entre los sexos 10
3.2.5.- Favorece la socialización 9
3.2.6.- Favorece la individualización 8
3.2.7.- Favorece el esfuerzo personal 10
3.2.8.- Favorece la autoestima y confianza en las propias 10
posibilidades
10
3.2.9.- Rechaza la discriminación y/o explotación

65. Evaluación del Proyecto
4.- OTROS ASPECTOS NOTA
4.1.- Variedad de actividades 10
4.2.- Se centran en el aprendizaje memorístico y de recuperación de 7
la información
4.3.- Logra motivar al estudiante 9
4.4.- Es eficaz para el aprendizaje 10
4.5.- Es beneficioso para el aprendizaje 10

66. Fase II Planificación
Conclusiones

67. Conclusiones
 La metodología PACIE en sus fases Presencia, Alcance y
Capacitación permite la correcta organización y utilización
de entornos virtuales de aprendizaje.
 Con la correcta aplicación de la fase planificación,
lograremos que los objetivos propuestos se cumplan, y en
el presente proyecto se fortalecerá el proceso de
enseñanza aprendizaje en la universidad Beta.
 Las estrategias permitirán el cumplimiento de los objetivos
propuestos en el presente proyecto educativo.

68. Fase II Planificación
Bibliografía

69. Bibliografía
 Alcalde Eduardo, García Miguel (1997), Informática
Básica, Español(tercera edición ), Mcgraw-
hill/Interamericana de España S.A
 www.virtualeduca.org/ifd/plandeestudio.php
 www.slideshare.net/aligil12/cronograma09-colorado
 http://www.euroinnova.es/Curso-Ofimatica-
Basica.pdf?q=Curso-Ofimatica-Basica/pdf
 http://www.aulaclic.es/access-2010/index.htm
 http://www.google.com.ec/url?sa=t&rct=j&q=manual%20de
%20ofimatica%20&source=web&cd=1&cad=rja&ved=0CC
8QFjAA&url=http%3A%2F%2Ffiles.ariel-
lopez.webnode.es%2F200000223-
1a1091b0a3%2Fofimatica.pdf&ei=x3rUUO_KJoTi8gTX3IC
QBw&usg=AFQjCNEaPeKp1CsbguaaXmzesxO2dlIckw&b
vm=bv.1355534169,d.eWU

70. Participantes
 Yohana Barbiero
 Marianela Jiménez
 Edgar Cerón
 Wilson Cepeda
 Yulimar Lugo