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Tu Nombre:
Tu Sección:
SECUNDARIA
1
COMUNICACIÓN
Pág.
Lenguaje	 05
Competencia Lingüística	 37
Aptitud Verbal	 61
Literatura	 95
G E N E R A L
Primer Bimestre
LENGUAJE
SECUNDARIA
1
Pág.
La comunicación	 07
El signo lingüístico	 11
El lenguaje	15
Planos del lenguaje	19
El periódico mural	23
La fonología	27
La fonética	 31
Repaso	 35
Lenguaje
7
1ro SECUNDARIA
I.	DEFINICIÓN
Comunicación animal
Comunicación humana
Z
Z Convencional
Z
Z Pensamiento
Z
Z Doblemente articulado
Z
Z No convencional
Z
Z Instintiva
Z
Z Sonidos onomatopéyicos
Z
Z cartas
Z
Z diarios
Z
Z diálogos
Z
Z recitales
Z
Z señales
Z
Z gestos
Z
Z colores
Z
Z sonidos
La palabra comunicación proviene del vocablo latino comunicare, que
significa poner en común, compartir, intercambiar o hacer partícipe a
alguien de algo que es realizado por todos los seres vivos.
Comunicación
humana
Comunicación
no humana
Es la interrelación social que consiste
en transmitir nuestros pensamientos,
sentimientos, emociones, órdenes,
etc., mediante signos estructurados. Instintiva Espontánea
Comunicación verbal
(lingüística)
Escrita Oral
Comunicación no
verbal (no lingüística)
Animal Vegetal
La comunicación
Lenguaje 8 1ro SECUNDARIA
Z
Z Actividad 2
	 Durante la noche, y en la sala, un padre contó
brevemente a su hijo la historia de su vida.
Y
Y 	Emisor	 : _______________________
Y
Y Código	 : _______________________	
Y
Y 	Canal	 : _______________________	
Y
Y 	Contexto: _______________________
III.CLASES DE COMUNICACIÓN
	 1.	 Por el tipo de código
		A.	
Lingüística
	 Es aquella en la
que utilizamos
como código la
lengua.
	 Puede ser escrita
o hablada.
	
		B.	 No lingüística
	 Se realiza cuando
el emisor utiliza
como códigolos
gestos,colores,
formas,sonidos,etc.
	 2.	 Por el espacio del emisor y el receptor
		A.	
Directa
	 Los dos se encuentran compartiendo el
mismo espacio, están frente a frente.
	
		B.	
Indirecta
	 El emisor y el receptor se encuentran se-
parados por espacio o tiempo. Ejemplo:
el chat, las llamadas telefónicas.
		
Z
Z Actividad 1
	 Escribe CL (comunicación lingüística) o CNL (co-
municaciónnolingüística)segúncorresponda:
1.	 Un señor sale apurado de su casa y levanta
la mano para detener un taxi. _________
2.	 El médico le informó a su paciente que te-
nía una grave infección. _____________
3. 	 Un grupo de manifestantes coreaba a viva
voz sus reclamos. ___________
4.	 María da algunas palmaditas en el rostro de
su hijo menor para que despierte. _______
5.	 Sonó la campana y los estudiantes salieron
rápidamente. ___________
II.	 ELEMENTOSDELACOMUNICACIÓN
	 1.	Emisor (psíquica, fisiológica y física)
	 Es la persona o grupos de personas que
transmite el mensaje. El emisor se encarga
de realizar la encodificación o codificación,
y selecciona el código para que pueda reali-
zar el mensaje.
	 2.	Receptor (física, fisiológica y psíquica),
	 Es la persona o personas, que reciben y desci-
franelmensaje.Seencargadeladecodificación.
	 3.	Mensaje	
	 Son los contenidos, es decir, las ideas, pen-
samientos, sentimientos, etc., que traslada
el emisor al receptor.
	 4.	Código
	 Es un sistema de signos convencionales que
permite construir un mensaje. Puede ser mo-
vimientos, gestos, juego de luces, un sistema de
lenguaosuequivalente(Morse,Braile,etc.).
	 5.	Canal (soporte físico de la comunicación)
	 Es el medio físico del mensaje, por donde
se difunde este. Puede ser una hoja de pa-
pel, las ondas sonoras, el teléfono, etc.
	 6.	 El referente o realidad
	 Está conformado por los elementos exter-
nos aludidos en el mensaje.
	 7.	 Circunstancia o contexto
	 Toda comunicación se produce en un deter-
minado lugar o espacio y en un momento o
tiempo.
Lenguaje
9
1ro SECUNDARIA
1. 	 Mediante la comunicación el ser humano asegura
__________.
a)	su desarrollo económico - social
b)	su actividad memorística
c)	su calidad de dominador del ambiente
d)	su propia existencia
e)	su relación con el medio
Resolución:
	 La comunicación es la interrelación social que
consiste en transmitir nuestros pensamientos,
sentimientos, emociones, órdenes y, así, asegurar
su propia existencia.
Rpta.: d
2. 	 ¿Cuál no es un elemento de la comunicación?
a)	Contexto 	 d)	 Código
b)	Ruido 	 e)	 Mensaje
c)	Canal
3.	 El medio físico que permite la transmisión del
mensaje del emisor hacia el decodificador, se
denomina _______.
a)	referente
b)	canal
c)	código
d)	medio
e)	ruido
4.	 ¿Cómo se desarrolla la comunicación en el
receptor?
a)	Psíquica – fisiológica – física
b)	Física – psíquica – fisiológica
c)	Psíquica – física – fisiológica
d)	Fisiológica – física – psíquica
e)	Física – fisiológica – psíquica
5.	 Señala en qué elemento de la comunicación se
produce el proceso llamado decodificación.
a)	Emisor	 d)	 Código
b)	Receptor	 e)	 Contexto
c)	Canal
6.	 Si Manuel fue a la biblioteca para leer a Martín
Adán, pero el libro que cogió estaba roto y apo-
lillado; imposible leerlo, ¿qué elemento no per-
mite la comunicación?
a)	Emisor	 d)	 Código
b)	Receptor	 e)	 Mensaje
c)	Canal
7.	 Los elementos básicos permanentes de la
comunicación son __________.
a)	código y mensaje
b)	emisor, mensaje, canal y receptor
c)	ruido, emisor, código y mensaje
d)	código, canal y mensaje
e)	emisor, receptor y mensaje
Verificando el aprendizaje
	 3.	 Por la relación emisor – receptor
		A.	
Interpersonal
	 El mensaje
llega hacia otras
personas. Por
ejemplo una con-
versación, leer un
libro, etc.
		B.	
Intrapersonal
	 Lacomunicación
serealizaconuno
mismo.
	 Puede ser un
monólogo o
soliloquio.
	 4.	 Por la dirección del mensaje
		A.	 Bilateral
	 Conocidatambiéncomorecíproca.Emi-
sory receptor intercambian roles.
	 Ejemplo: la conversación telefónica, el
debate.
	
		B.	
Unilateral
	 El emisor no puede convertirse
en receptor o viceversa. Ejemplo: la
televisión, la radio, un libro.
Recuerda que...
El ruido es la interferencia en el acto
comunicativo.
Ejemplo: una mancha en una hoja, el
ruido de ambiente, etc.
Lenguaje 10 1ro SECUNDARIA
8.	 EMISOR		 : RECEPTOR::
a)	canal		 : mensaje
b)	encodificador 	 : referente
c)	codificador	 : decodificador
d)	decodificador	 : encodificador
e)	referente		 : código
9.	 Para que el emisor y el receptor se entiendan de-
berán tener el mismo ___________.
a)	código	 d)	 canal
b)	contexto	 e)	 idioma
c)	referente
10.	Cuando una persona se mira en el espejo y habla
consigo misma, la comunicación es ________.
a)	no lingüística	 d)	 masiva
b)	de masas	 e)	 interpersonal
c)	intrapersonal
11.	Los libros no los leo: están en francés. En el texto
anterior, podemos deducir que el elemento que no
permitiría una comunicación eficaz es ________.
a)	el receptor	 d)	 el mensaje
b)	el canal	 e)	 el código
c)	el emisor
Resolución:
	 Para que el receptor entienda el mensaje, debe co-
nocer el conjunto de signos usados (código)por el
emisor; de lo contrario no se realizaría una ade-
cuada comunicación.
Rpta.: e
12.	Chatear es una comunicación _________.
a)	lingüística y directa
b)	unilateral y directa
c)	no lingüística e indirecta.
d)	unilateral y no lingüística
e)	lingüística e indirecta
13.	Señala a qué idea se refiere el siguiente concepto:
«Es el conjunto de signos convencionales entre el
emisor y receptor».
a)	Habla
b)	Referente		
c)	Lenguaje
d)	Sistema comunicativo 	
e)	Código
14.	Martín dedica un poema a Melissa en el salón de
clase. Señala lo necesariamente correcto sobre el
caso anterior.
a)	El contexto es el colegio.
b)	El código es la lengua.
c)	La emisora es Melissa.
d)	El receptor es Martín.
e)	El canal no es la onda sonora.
15.	El referente es ____________.
a)	la realidad que se alude en el mensaje
b)	un conjunto de signos
c)	lo que se quiere comunicar
d)	el que recibe el mensaje
e)	el que envía el mensaje
16.	Señala cuál de las siguientes opciones no es
un tipo de comunicación lingüística:
a)	La propaganda por la radio
b)	Una conversación
c)	Una carta
d)	La lectura de un libro
e)	Una bandera blanca
17.	Interferencia en la comunicación que dificulta la
buena transmisión del mensaje:
a)	Canal	 d)	 Ruido
b)	Referente	 e)	 Emisor
c)	Contexto
18.	La comunicación que se realiza con uno mismo,
de manera introspectiva se denomina _______.
a)	interpersonal	 d)	 directa
b)	intrapersonal	 e)	 unilateral
c)	lógica
19.	Señala cuál de las siguientes premisas es falsa,
con respecto a la comunicación.
a)	Es la interrelación social.
b)	Todas las culturas la necesitan.
c)	Solo es lingüística.
d)	Se comunica también con gestos.
e)	Permite la socialización.
20.	Señala la alternativa correcta con respecto a la
comunicación.
a)	
El codificador dispone de un código para
expresarse.
b)	El decodificador expresa ideas o emociones.
c)	El referente recepta y procesa los mensajes.
d)	Cuando el emisor y receptor usan distintos
códigos, existe comunicación.
e)	El canal no es un elemento de la comunicación.
El feedback: Es toda respuesta o estímulo que
permite al emisor autorregularse o modificar su
mensaje.
Lenguaje
11
1ro SECUNDARIA
2
I.	 SEMIOLOGÍA O SEMIÓTICA
La asociación mental entre una señal
que se puede percibir y el significado de
lo que «quiere decir» esa señal.
Símbolos: los alfabetos,
los números, las banderas. las
palabras de una lengua, la paloma
de la paz, etc.
Íconos: las fotografías, los
mapas, las esculturas, etc.
Indicios: el humo que
nos remite al fuego que
lo produce, o la fiebre
que remite al proceso
infecciosoque loproduce.
biplánico
Es la ciencia que estudia los signos como elementos que sirven para intercambiar información en una
sociedad. También podemos decir que se encarga del estudio de los signos de una lengua específica
(español, japonés, ruso, quechua, etc.).
linealidad
arbitrario
articulado
mutable
inmutable
Significado (imagen mental)
Plano del contenido.
Es el concepto o idea que tenemos de algo o de
alguien con sus características (SEMAS).
Significante (imagen acústica)
Plano de la expresión.
Son los sonidos (FONEMAS) que se representan en
la mente para darle un nombre al significado.
elementos
/m - u - x - é - r/
principios
es
es
unidad
Signo lingüístico
El signo lingüístico es la asociación de una idea o concepto
(significado) con una imagen acústica (significante) que
produce el acto comunicativo
Signo
FerdinanddeSaussure
El Signo lingüístico
Lenguaje 12 1ro SECUNDARIA
II.	 PRINCIPIOSDELSIGNOLINGÜÍSTICO
	
	 1.	Biplánico
	 Es la asociación de dos planos (significado y
significante) ambos son inseparables.
		
/m - u - x - é - r/
Significado
(contenido)
Significante
(expresión)
		
	 2.	Linealidad
	 El significante está conformado por una serie
de fonemas, cada fonema ocupa un lugar y tie-
ne un tiempo de realización; es decir, nunca se
presentan dos fonemas al mismo tiempo
		
Significante
T1 T2 T3 T4
/t - ó - r - o/
4 fonemas
	 3.	Arbitrariedad
	 La relación de reciprocidad entre el significa-
do y el significante es convencional (proceso
de acuerdo); un mismo significado es desig-
nado en diferentes comunidades lingüísticas,
por medio de diversos significantes.
		
niño
diferentes significantes
igual
significado
bambino warma boy
	
	 4.	 Doblemente articulado
	 Este principio es el que permite señalar que
el signo lingüístico se puede descomponer en
unidades más pequeñas.
		A.	
Primera articulación
	 Comprende las mínimas unidades por-
tadoras de significación en que puede
dividirse un signo. Se les conoce con el
nombre de MORFEMA.
	 niñ-a-s (morfemas)
		B.	
Segunda articulación
	 Comprende las unidades mínimas
carentes de significación en que puede
dividirse un signo. Se les conoce con el
nombre de FONEMAS.
	 /n/ - /i/ - /ñ/ - /a/ - /s/ (fonemas)
	
	 5.	Mutable
	 La lengua, como código de signos lingüísti-
cos, pasa por diferentes tiempos en la histo-
ria (diacronía), y puede cambiar en su tota-
lidad o parcialmente, ya sea, en el plano del
significado o del significante.
		
amica
S. XVI S. XXI
amiga
Largo tiempo
Eje
diacrónico
	 6.	Inmutable
	 Este sistema de signos es transmitido de una
generación a otra. Nadie puede cambiar las
unidades (sincronía) y alterar el equilibrio en
una lengua.
	 mesa
2000 2013
mesa
corto tiempo
Eje
sincrónico
Lenguaje
13
1ro SECUNDARIA
1.	 No es un principio del signo lingüístico.
a)	Biplánico
b)	Mutable
c)	Arbitrario
d)	Inmutable	
e)	Referente
Resolución:
	 Los principios del signo lingüístico son bipláni-
co, mutable, arbitrario, inmutable, articulado y
lineal.
Rpta.: e
2.	 Que no se puedan utilizar dos signos al mismo
tiempoyquesetengaquemencionarunodespués
de otro, ¿a qué característica responde?
a)	Inmutabilidad
b)	Mutabilidad
c)	Linealidad
d)	Arbitrariedad
e)	Biplánico
3.	 Que existan muchas lenguas es una conse-
cuencia de la _________ del signo lingüístico.
a)	linealidad
b)	mutabilidad
c)	inmutabilidad
d)	arbitrariedad
e)	mixtura
4.	 Diacrónicamente el signo lingüístico es ____.
a)	inmutable
b)	mutable
c)	lineal
d)	arbitrario
e)	biplánico
5.	 Significante y significado son partes del ____.
a)	sema
b)	comunicación
c)	signo lingüístico
d)	diacrónico
e)	lenguaje
6.	 Son los planos del signo lingüístico:
a)	Significante – articulado
b)	Significación – significador
c)	Mutabilidad – inmutabilidad
d)	Significado – significante
e)	Linealidad – arbitrariedad
7.	 ¿Qué alternativa es falsa sobre el signo lingüístico?
a)	Es de carácter biplánico.
b)	Sufre cambios a través del tiempo.
c)	El significante es la imagen mental.
d)	Tiene carácter mutable e inmutable
e)	Se caracteriza por ser convencional.
8.	 Las unidades de la segunda articulación son los
(las) _________.
a)	morfemas
b)	fonemas
c)	sílabas
d)	semas
e)	grafías
9.	 La arbitrariedad es ___________.
a)	la secuencia de sonidos lingüísticos
b)	la relación entre lengua y habla
c)	
el convencionalismo entre significado y
significante
d)	la modificación de los significantes
e)	la emisión de los significados
10.	Los cambios que sufre el signo lingüístico a lo largo
deltiempo, se relacionan con el criterio ________.
a)	sintáctico
b)	morfológico
c)	diacrónico
d)	sincrónico
e)	fonético
11.	«El signo lingüístico es una secuencia de sonidos
en una unidad de espacio y tiempo». Dicho con-
cepto, explica la _______________ del signo lin-
güístico.
a)	arbitrariedad
b)	mutabilidad
c)	linealidad
d)	inmutabilidad
e)	articulación
Resolución
	 La linealidad es un principio del signo lingüístico
que indica que los fonemas se presentan, obliga-
toriamente, uno después de otro formando una
cadena y respetando un orden.
Rpta.: c
Verificando el aprendizaje
Lenguaje 14 1ro SECUNDARIA
12.	Es un ejemplo de símbolo:
a)	El mapamundi
b)	Un niño con fiebre
c)	Una fotografía
d)	Cielo totalmente gris en pleno día
e)	Una bandera roja en la playa
13. 	¿Cuál de los siguientes elementos es el más im-
portante en la constitución del signo lingüístico?
a)	El significante
b)	El significado
c)	Más el significado que el significante
d)	Más el significante que el significado
e)	El significado y el significante
14.	Determinar que el vocablo «ahora» viene de la
voz «agora», que se refería al tiempo presente es
plantear un estudio _________.
a)	arbitrario
b)	articulado
c)	diacrónico
d)	sincrónico
e)	lineal
15.	El signo lingüístico fue teorizado por _________.
a)	Rafael Seco
b)	Karl Bühler
c)	Ferdinand de Saussure
d)	André Martinet
e)	Eugen Coseriu
16.	El significado y el significante es a ________.
a)	fono y fonema
b)	sema y fonema
c)	morfema y sema
d)	sintagma y morfema
e)	signo y fono
17.	No es un principio del signo lingüístico.
a) Arbitrariedad
b) Mutabilidad
c) Inmutabilidad
d) Linealidad
e) Elocuencia
18.	Marca la alternativa que no corresponde.
a)	Un ícono es semejante a lo que señala.
b)	Saussure creó el signo lingüístico.
c)	El significado es la idea o concepto que se tie-
ne de algo o alguien.
d)	
Cada uno de los sonidos ideales del signifi-
cante se denomina sema.
e)	El signo lingüístico es biplánico.
19.	Es la ciencia que estudia el sistema de signos y su
función en la realidad.
a)	Lingüística
b)	Semántica
c)	Semiótica
d)	Etimología
e)	Sociología
20.	Alternativa que no representa un icono:
a)	Las fotografías
b)	Los mapas
c)	Las esculturas
d)	El mapamundi
e)	Una paloma blanca
Lenguaje
15
1ro SECUNDARIA
I.	DEFINICIÓN
puede ser
Características
Está conformado por
morfemas y fonemas
Es inherente
al ser
humano
los colores
lossímbolos
los gestos
los sonidos
las luces
las señales
las muecas
Todos los seres
humanos
comparten esta
capacidad
Universal
Uso de la
inteligencia
para expresarnos
Racional Doble
articulación
Innato
Enunciativa
Expresiva
Apelativa
Funciones
Fática
Poética
Metalingüística
Lenguaje
no articulado
lengua habla
Planos del lenguaje
Lenguaje
articulado
El lenguaje es una facultad exclusivamente humana. Solo los seres humanos poseemos un sistema
altamente estructurado que nos permite expresar lo que pensamos y hace posible la comunicación con
los demás.
El lenguaje
Lenguaje 16 1ro SECUNDARIA
I.	 FUNCIONES BÁSICAS (BÜHLER)
	 1.	 Función representativa (denotativa,
		 referencial o informativa)
	 El mensaje contiene o informa algo de la
realidad o el contexto.
●
● 	
Los jóvenes asistieron a la misa.
●
● 	
Pronto saldrán los resultados del examen.
●
● 	
Hace demasiado frío.
●
● 	
Lo haremos la próxima semana.
	 2.	 Funciónexpresiva(emotivaosintomática)
	El emisor expresa sus emociones, sus senti-
mientos y descubre su estado de ánimo y su
punto de vista.
●
● 	
¡Te quiero mucho!
●
● 	¡Ay!
	 3.	 Función apelativa (Conativa)
	 El mensaje está dirigido hacia el receptor. Su
finalidad es mover la voluntad o persuadir al
receptor para que cumpla una orden, súplica
o conteste una pregunta.
●
● 	
Cierra la puerta.
●
● 	
Se prohíbe fumar.
●
● 	
Por favor, sírveme más café.
II.	 FUNCIONES SECUNDARIAS
	 (JAKOBSON)
	 1.	Función fática (de contacto)
	 El objetivo es constatar y garantizar el fun-
cionamiento del canal de comunicación.
●
● 	¿Aló... aló?
●
● 	
Qué calor ¿no?
●
● 	Buenos días.
	 2.	 Función poética (estética)
	 Se cumple cuando el proceso comunicativo
se orienta hacia el mensaje mismo. Tiene
que ver con las poesías, refranes, etc.
●
● 	
Eres la luz de mis ojos.
●
● 	
Acaballoregalado,noselemiraeldiente.
●
● 	
«Me moriré en París con aguacero, un
día del cual tengo ya el recuerdo...».
III.	FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA
	 (DE GLOSA) ( MUKAROVSKY)
	 Los mensajes, a veces, están destinados a re-
flexionar o indagar sobre nuestro código, es de-
cir, la lengua misma.
Y
Y 	
La oración posee una estructura bimembre.
Y
Y 	
El sustantivo es una palabra variable.
Y
Y 	El diptongo es la unión de dos vocales en una
misma sílaba.
Actividad
Reconoce la función del lenguaje que predomina en cada caso:
Z
Z Tráeme una cafecito, por favor.	 Función ______________________________________
Z
Z La materia no se crea ni se destruye solo se transforma. 	 Función __________________	
Z
Z ¡Buenas noches! 	 Función _____________________________________________________
Z
Z ¡Uf! ¡Qué calor! 	 Función _____________________________________________________
Z
Z ¿Qué se entiende por hiato?	 Función ______________________________________________
Lenguaje
17
1ro SECUNDARIA
Verificando el aprendizaje
1. 	 ¿Qué función busca llamar la atención del receptor?
a)	Fática
b)	Metalingüística
c)	Apelativa
d)	Poética
e)	Expresiva
Resolución:
	 La función apelativa tiene como finalidad mover
la voluntad o persuadir al receptor para que cum-
pla una orden.
Rpta.: c
2.	 Las siguientes características: «innato, universal»
pertenecen al _________.
a)	dialecto
b)	habla
c)	sema
d)	lenguaje
e)	fonema
3.	 La facultad o capacidad innata, capaz de guiar el
aprendizaje de una lengua, se llama ________.
a)	lengua
b)	dialecto
c)	lenguaje
d)	norma
e)	habla
4.	 No es característica del lenguaje.
a)	Innato
b)	Doble articulación
c)	Racional
d)	Universal
e)	Social
5.	 ¿Qué elemento de la comunicación se relaciona
con la función expresiva?
a)	Canal
b)	Código
c)	Emisor
d)	Receptor
e)	Mensaje
6.	 En Ven tan pronto como puedas, Javier; la fun-
ción predominante es la _______.
a)	apelativa
b)	representativa
c)	expresiva
d)	fática
e)	poética
7.	 ¿Qué elemento de la comunicación se relaciona
con la función metalingüística?
a)	Emisor
b)	Receptor
c)	Canal
d)	Código
e)	Contexto
8.	 En ¡Cuánto lo siento!, la función que predomina
es la _________.
a)	de contacto
b)	conativa
c) 	informativa
d)	emotiva
e)	poética
9.	 A la función que informa sobre la realidad o el
contexto se le denomina ________.
a)	fática
b)	apelativa
c) 	representativa
d)	conativa
e)	poética
10.	En ¡Ingresé!, ¿qué función del lenguaje se
prioriza?
a)	Fática
b)	Emotiva
c)	Representativa
d)	Apelativa
e)	Metalingüística
Lenguaje 18 1ro SECUNDARIA
11.	Cuando se pone énfasis en el canal, se utiliza la
función __________.
a)	emotiva
b)	representativa
c)	apelativa
d)	conativa
e)	fática
Resolución:
	 La función fática se encarga de verificar el funcio-
namiento del canal de comunicación.
Rpta.: e
12.	«Caminante, son tus huellas
el camino, y nada más;
caminante, no hay camino
se hace camino al andar».
La función predominante es la __________.
a)	apelativa	
b)	expresiva
c)	fática
d)	poética
e)	metalingüística
13.	 ¿Cuáldelassiguientesoracionesestáenfunciónpoética?
a)	Vine para proteger al mundo.
b)	La mujer azul llora con lágrimas de cocodrilo.
c)	Pero, ¿no te dijo nada de nada ese señor?
d)	Avance, al fondo hay sitio, y pague con sencillo.
e)	Las personas mayores a qué hora volverán.
14.	En El castellano deriva del latín vulgar, predomina
la función __________.
a)	fática
b)	apelativa
c)	representativa
d)	expresiva
e)	metalingüística
15.	REPRESENTATIVA		 : REFERENTE::
a)	
Emisor			: emotiva
b)	
Apelativa			: receptor
c)	Metalingüística		 : referente
d)	
Fática			: emisor
e)	Contextual		 : contexto
16.	Identifica la alternativa que presenta, exclusiva-
mente, las funciones del lenguaje.
a)	Representativa, expresiva, apelativa
b)	Estética, exclamativa, psicológica
c)	Apelativa, cognitiva, reflexiva
d)	Fática, argumentativa, periodística
e)	Articulatoria, social, científica
17.	¡Ven en la noche! Es un ejemplo de función de la
lenguaje llamada __________.
a)	representativa
b)	semántica
c)	fática
d)	apelativa
e)	expresiva
18.	¿A qué función del lenguaje corresponde un
poema?
a)	Poética
b)	Metalingüística
c)	Representativa
d)	Fática
e)	Narrativa
19.	Es verdad:
I.	 Lafunciónfáticaverificaelcanaldecomunicación.
II.	La función apelativa es también llamada función
de contacto.
III.La función poética se centra en el mensaje de
la comunicación.
a)	Solo I
b)	I y III
c)	II y IIII
d)	Solo II
e)	Solo III
20.	¿Cuál de las siguientes oraciones cumple la fun-
ción metalingüística?
a)	La verdad está en la filosofía.
b)	El verbo es el núcleo de la oración.
c)	Olvídate de esta cita, Pochita.
d)	Por favor, arranca, arranca nomás.
e)	Quizá, algún día, te perdone.
Lenguaje
19
1ro SECUNDARIA
LENGUA
HABLA
HABLA
Área de Broca
Área de
Wernicke
Z
Z Teórica (código): Porque es un sistema
de signos convencionales organizado en
base a una serie de reglas acordadas.
Z
Z Casi fija: Porque el sistema de la lengua
permanece estable, por lo menos en el
momento presente.
Z
Z Psíquica (mental): Porque son signos
virtuales (la asociación de imágenes con-
ceptuales e imágenes acústicas) que tie-
nen su asiento en el cerebro.
Z
Z Social: Porque es un producto creado
por la colectividad y es propiedad com-
partida por todos sus miembros.
Es un fenómeno físico e individual
que se realiza en la pronunciación
apoyada por los órganos de fonación.
Z
Z Práctica (uso del código): Porque es acción concreta y se desarrolla en el momento en que un individuo trans-
mite su mensaje a otro individuo.
Z
Z Variable: Porque el habla difiere de persona en persona e incluso en la misma persona, según su edad, su interés
y otras condiciones particulares en un momento dado.
Z
Z Psicofísica (concreta): Porque el acto del habla implica el conjunto de selecciones que un individuo hace de los
elementos del sistema y la activación de los órganos del habla, que permitirán la emisión física (oíble) de sonidos
articulados.
Z
Z Individual: Porque es un acto producido por una sola persona a través de un acto de la voluntad.
Área de Broca: Es una sección del cerebro humano involucrada con la producción del habla.
Área de Wernicke: Su papel fundamental radica en la decodificación auditiva.
Es un sistema de signos orales y escritos que emplean las personas de una determinada comunidad para
poderse comunicar. Por ejmplo: español, portugués, inglés, chino, francés, alemán, etc.
LENGUA
Planos del lenguaje
Lenguaje 20 1ro SECUNDARIA
LENGUA
Dialecto
(diatrópica)
Idiolecto
(diafásica)
Registro
lingüístico
Sociolecto
(diastrática)
Superestándar
Estándar
Subestándar
La
lingüística
es
la
ciencia
que
estudia
el
lenguaje
articulado
Es
la
lengua
oficial
de
un
país.
En
el
Perú,
el
quechua,
el
aimara,
el
castellano
y
las
lenguas
de
la
selva
son
lenguas
oficiales
pues
así
lo
establece
la
ley
(Constitución
Política
de
1993)
Es
una
misma
lengua
que
es
hablada
de
distintas
formas
por
la
variación
geográfica
o
regional.
Es
la
forma
de
hablar
característica
de
cada
persona
(cuando
la
expresión
es
por
escrito
se
denomina
estilo)
Esta
variación
depende
de
la
edad,
sexo
y
ocupación.
Es
variación
de
la
lengua
debido
a
fac-
tores
socio-económicos
y
culturales
que
se
aprecia
en
diferentes
niveles.
Según
la
edad:-
Un
niño
dice:
«mamá
no
sabe»-
Un
joven
dice:
«mamá
no
se».
Según
el
sexo:-
Un
joven
dice:
«Estoy
delgado»-
Una
señorita
dice:
«Estoy
regia».
Según
la
ocupación:-
Un
médico
dice:
«Señora
sufre
usted
de
laringitis
aguda».
Profesional
(tecnolecto)
Es
el
vocabulario
o
léxico
que
emplea
un
determinado
grupo
social
o
profesional.
-
Tiene
una
severa
dermatitis.
Lengua
vulgar
-
Jerma:
mujer
-
Celofán:
celoso
Lengua
coloquial
o
familiar
-
Mami,
prepárame
leche
con
café.
-
Ya,
hijito,
pero
siéntate
a
la
mesa.
Lengua
popular
-
Nadies
vino
a
la
fiesta.
-
Estoy
recontra
asado.
Lengua
culta
-
Tuvo
una
aciaga
experiencia.
-
Las
tierras
del
incanato
fueron
ubérrimas
Es
la
lengua
que
tiene
una
serie
de
incorrecciones
y
vulgaridades.
Es
la
lengua
de
nivel
intermedio,
no
rebuscada
ni
difícil,
pero
tampoco
descuidada.
Constituido
por
una
lengua
literaria.
Ni
mármol
duro
y
eterno,
ni
música
ni
pintura,
sino
palabra
en
el
tiempo.
Vulgar
(replana)
Son
términos
que
se
hablan
en
ambientes
delictivos
o
marginales,
pero
también
es
usado
como
jerga
juvenil.
mujer
:
jerma
baño:
ñoba
Idioma
Variaciones
Niveles
de
la
lengua
jerga
Chile:
cabro
Perú:
niño
Piura:
churre
Ucayali:
huambrillo
Argentina:
pibe
Venezuela:
chamo
México:
chavo
España:
chaval
Lenguaje
21
1ro SECUNDARIA
Verificando el aprendizaje
1.	 A la concreción individual de la lengua se denomi-
na _______.
a)	comunicación	
b)	sociolecto
c)	información		
d)	habla
e)	registro
Resolución:
	 El habla es la realización de la lengua y se presen-
ta en forma individual.
Rpta.: d
2.	 La definición «Sistema de signos orales y/o escri-
tos que utiliza una comunidad para expresarse»,
corresponde a la (al) ______.
a)	lengua
b)	norma
c)	jerga
d)	lenguaje
e)	idioma
3.	 No es una característica del habla:
1.	Psicofísica
2.	Individual
3. Social
4. Variable
5. Psíquica
a)	1, 2 y 3
b) 2, 4 y 5	
c) 3 y 5
d) 1 y 5
e) 2, 3 y 4
4.	 Habla: lengua
a)	Teórica: práctica
b)	Individual: social
c)	Psíquica: psicofísica
d)	Universal: social
e)	Variable: concreta
5.	 Las variantes sociales que adquieren la lengua se
denominan ________.
a)	dialectos
b)	idiolectos
c)	códigos
d)	jergas
e)	sociolectos
6.	 Relaciona correctamente:
1.	Nivel estándar	
2.	Nivel subestándar
A.	«Oe, apúrate, pe’».
B. Te felicito por tu ingreso.
C. Ta’ que salao eres.	
D. Ella preparó la celada.
a)	1A – 2B – 1C – 2D
b)	1B – 2D – 1A – 2C
c)	1B – 2A – 2C – 1D
d)	1B – 2A – 2D – 2C
e)	1C – 2A – 1B – 1D
7.	 Es la variación geográfica o regional de una lengua.
a)	Dialecto
b)	Habla	
c)	Norma
d)	Lengua
e)	Idioma
8.	 La variación individual que cada persona hace de
la lengua se denomina ________.
a)	diafásica	
b)	jerga
c)	idiolecto
d)	replana
e)	sociolecto
9.	 Los términos «niño» y «churre» son ejemplos de
_________.
a)	dialecto
b)	sociolecto
c)	jerga
d)	habla
e)	tecnolecto
10.	Declarada como la lengua oficial de un país:
a) Habla
b) Idioma
c) Lengua
d) Dialecto
e) Norma
Lenguaje 22 1ro SECUNDARIA
11.	Señala lo incorrecto.
a)	El idioma es la lengua oficial de un país.
b)	El dialecto es la variante regional de la lengua.
c)	La lengua es un fenómeno social.
d)	La lingüística estudia el lenguaje.
e)	La lengua solo sufre una variación.
Resolución:
	 La lengua sufre varias variaciones como la diatópica,
diastrática y la diafásica.
Rpta.: e
12.	Los planos del lenguaje son _______.
a)	lengua y habla
b)	dialecto y sociolecto
c)	significado y significante
d)	emisor y receptor
e)	código y referente
13.	Se relaciona mejor con la lengua.
a)	Psicofísica
b)	Concreta
c)	Variable	
d)	Social
e)	Individual
14.	Relaciona:
I.	Lengua
II.	Habla
III. Idioma
IV. Dialecto	
1.	Práctico
2.	Variación geográfica de una lengua
3.	Lengua oficial de un país
4.	Fenómeno social
a)	I4 – II1 – III2 – IV3
b)	II2 – III3 – IV4 – I1
c)	III3 – IV1 – I–4 – II2
d)	IV2 – III3 – II4 – I1
e)	I4 – II1 – III3 – IV2
15.	El joven sufre de hipoacusia y los médicos buscan
solución . La oración anterior presenta ____.
a)	dialecto
b)	replana
c)	idioma
d)	sociolecto
e)	jerga profesional
16.	Al aspecto del lenguaje considerado un hecho
social, y que está en la conciencia de todos los
hablantes se le denomina _________.
a) la comunicación
b) el dialecto
c) el lenguaje
d) el habla
e) la lengua
17.	¿Cómo se expresa mejor la relación entre lengua
y habla?
a)	Innata / aprendida
b)	Teórica / variable
c)	Universal / individual
d)	Mental / concreta
e)	Variable / invariable
18.	El sociolecto es también conocido como ______.
a) variante diatópica
b) variante diastrática
c) habla
d) variante diafásica
e) idioma
19.	En Oe voy más tarde a tu jato, el nivel de la len-
gua es __________.
a) suprestándar
b) estándar
c) subestándar
d) dialecto
e) jerga profesional
20.	La variación diatópica recibe el nombre de ____.
a)	sociolecto
b)	dialecto
c)	idiolecto
d)	habla
e)	idioma
Lenguaje
23
1ro SECUNDARIA
I.	DEFINICIÓN
	 Es una herramienta importante que propicia
la colaboración, la comunicación, el liderazgo
y el trabajo en equipo.
	 Es un medio de comunicación que es elabo-
rado por los propios estudiantes, y busca la
integración de la comunidad educativa. Da a
conocer temas de interés, relacionados con la
promoción de tradiciones y costumbres, del
arte, la cultura, valores, información de actua-
lidad sobre deportes, eventos y fechas espe-
ciales, entre otros.
	 Es también un proyecto de aula que desarrolla
los objetivos del área de lenguaje; incentivan-
do la comunicación. Tiene como objetivos
desarrollar la creatividad y las habilidades, lo-
grando las competencias de los estudiantes.
II.	CARACTERÍSTICAS
	 1.	Creatividad
	 La forma de presentación y el diseño de
la organización del mural obedecen a la
creatividad del grupo y también de lo que
se quiera transmitir. En lo que respecta a
la manera de organizarlo, se debe ser lo
más creativo posible.
	 2.	Claridad
	 Los artículos que se vayan a publicar en el mu-
ral, deben llevar mensajes fáciles de interpre-
tar, mediante un lenguaje claro y comprensible.
	 3.	Colorido
	 Las imágenes que lleve el periódico deberán
presentarse a color o, en su efecto, en blanco
y negro; pero con buen acabado y armonía
en el dibujo. El color es esencial para hacer
una presentación llamativa y que comunique
vida. Se debe usar colores y formas atractivas.
Los colores cálidos (rojo, naranja y amari-
llo) dan sensación de proximidad. Los co-
lores fríos (azul, verde y violeta) dan sensa-
ción de frescura y lejanía.
	 4.	Económico
	 Los insumos que se empleará en el periódi-
co mural deben ser de bajo costo, con mate-
riales sencillos y creados por los alumnos.
	 5.	Originalidad
	 Los artículos que se publiquen en el mural
deben ser escritos por el grupo, no copiados
de algún otro texto, es decir, debería ser au-
téntico en todo sentido.
III. ¿CÓMO ELABORAR EL UN PERIÓ-
DICO MURAL?
	 Debemos seguir los siguientes pasos:
	 1.	Organización
●
● 	En el aula, se formarán grupos de cinco
personas aproximadamente.
●
● 	
La selección de lo que publiquen será
de acuerdo con las preferencias de los
compañeros del entorno.
●
● Elegir un nombre atractivo para el pe-
riódico que llame la atención de los
lectores y no sea demasiado formal, ya
que el formato de mural no pide que
sea un periódico excesivamente serio
y formal. El nombre debe de ser medi-
tado y puesto acorde a la información
que vayamos a exponer en el periódico
mural, no se debe de elegir un nombre
al azar o por la vía rápida.
	 2.	Coordinación
	 Programar reuniones para coordinar el
trabajo a realizarse.
	 Investigar y reunir el material indispen-
sable para organizar las secciones del
mural.
El periódico mural
Lenguaje 24 1ro SECUNDARIA
Fecha cívica
Esta sección es importante
porque los alumnos
pondrán de manifiesto las
fechas más importantes.
Noticias
Ya sean locales,
regionales, nacionales
e internacionales.
Una noticia es una
información hablada o
escrita sobre un hecho
o acontecimiento
importante
o de interés general.
E l a r t í c u l o
Al igual que el editorial,
presenta una opinión, pero se
diferencia en que va firmado
por quien escribió el artículo.
El autor se responsabiliza de
sus ideas.
Amenidades
Involucra entretenimientos:
chistes, trabalenguas,
adivinanzas, caricaturas, etc.
E d i t o r i a l
Es un artículo de
opinión. No solo
informa sino que
quien escribe da
su opinión. Va sin
firma. El periódico
se responsabiliza de
sus ideas.
Y a c h a y w a s i
Deportes
 Es toda aquella actividad
física que involucra una
serie de reglas o normas a
desempeñar dentro de un
espacio o área determinada
(campo de juego, tablero,
mesa, entre otros).
	 3.	Diagramación
●
● 	La información que vamos a colocar en el
mural debe estar de forma organizada y
estructurada en distintos bloques. No sir-
ve de nada mezclar una información con
otra. Será importante detallar los bloques
de información que vamos a exponer y
a partir de ahí se colocará cada noticia
donde corresponda.
●
● 	
Los títulos de los artículos deben ser
exactos y concisos, no uno solo, porque
se confunde con carteleras.
●
● El editorial y la identificación de los inte-
grantes, se ubican en la parte superior; a
la izquierda o a la derecha.
●
● La ubicación depende del grado de im-
portancia de tal o cual texto, así como
también de las imágenes.
4.	Publicación
●
● 	
La presentación del mural debe ser bas-
tante sugerente y persuasiva, que invite a
leer de inicio a fin el mural.
●
● 	
Los integrantes del grupo revisarán los
pasos a seguir para una exposición exi-
tosa, porque no es cualquier exposición.
IV. SECCIONES DE UN PERIÓDICO
MURAL
	 Las secciones son muy variadas, dependen de los
objetivos y el grado de estudios de los alumnos,
en este caso, se establecen las siguientes partes o
secciones:
Lenguaje
25
1ro SECUNDARIA
Verificando el aprendizaje
1.	 La forma de presentación y el diseño de la organi-
zación del mural obedecen a(l) (la) _______ del
grupo.
a)	claridad
b)	colorido
c)	organización
d)	originalidad
e)	creatividad
Resolución:
	 Lamaneradeorganizarcadaunadelasseccionesdel
periódico mural debe ser lo más creativa posible.
Rpta.: e
2.	 Los artículos que se hayan publicado en el mural
deben llevar mensajes fáciles de interpretar, es
decir, deben tener __________.
a)	originalidad
b) coordinación
c)	diagramación
d)	colorido
e)	claridad
3.	 «Los artículos que se publiquen en el mural de-
ben ser escritos por el grupo y no copiados de
algún otro texto». Esta definición corresponde a
___________.
a)	la organización
b)	la publicación
c)	el colorido
d)	la originalidad
e)	la claridad
4.	 Las imágenes que lleve el mural deberán presen-
tarse a todo color o en blanco y negro; pero con
buen acabado y armonía en el ________.
a)	dibujo
b)	trabajo
c)	papel
d)	diagramado
e)	dinero
5.	 Involucra entretenimiento, por ejemplo, chistes,
trabalenguas, adivinanzas, etc.
a)	Diagramación
b)	Amenidades
c)	El artículo
d)	Coordinación
e)	La editorial
6.	 La selección minuciosa de artículos, forma parte
de la ___________.
a)	diagramación
b)	amenidades
c)	el artículo
d)	coordinación
e)	el editorial
7.	 «Nota escrita breve y concisa«, esta definición
corresponde a la _________.
a)	diagramación
b)	amenidades
c)	el artículo
d)	noticia
e)	el editorial
Resolución:
	 La finalidad de la noticia es informar en forma
clara y concisa, y los más objetiva posible sobre
un hecho, para que así los alumnos la lean.
Rpta.: d
8.	 Es similar al editorial porque presenta una opi-
nión, pero se diferencia porque va firmado.
a)	Noticia
b)	Amenidades
c)	El artículo	
d)	Fechas cívicas
e)	El editorial
9.	 La programación de reuniones forma parte de la
_________.
a)	diagramación
b)	publicación
c)	coordinación
d)	el editorial
e)	noticia
10.	La publicación es _____________.
a)	la presentación del mural
b)	la investigación y reunión de material para
organizarlos
c)	la formación de grupos
d)	el diálogo entre dos personas
e)	un artículo de opinión
Lenguaje 26 1ro SECUNDARIA
11.	La diagramación consiste en ___________.
a)	programar reuniones para coordinar el trabajo
b)	seleccionar los artículos e imágenes
c)	la formación del grupo
d)	el diálogo entre dos personas
e)	un artículo de opinión
12.	La organización consiste en __________.
a)	escribir de manera objetiva
b)	programar reuniones para coordinar el trabajo
c)	la formación de grupos
d)	seleccionar los artículos e imágenes
e)	la investigación y reunión de material para
organizarlo
13.	Es una característica del periódico mural.
a)	Originalidad
b)	Biplánico
c)	Universalidad
d)	Linealidad
e)	Histórico
14.	El periódico mural es ____________.
a)	un medio de comunicación, práctico y senci-
llo que sirve para expresar ideas, opiniones y
sugerencias
b)	la forma de presentación y el diseño de la or-
ganización del mural, que obedecen a la crea-
tividad del grupo y también de lo que se quiera
transmitir
c)	importante porque los alumnos van a poner de
manifiesto las fechas más importantes
d)	un diálogo entre dos personas
e)	un artículo de opinión
15.	El editorial es _______________.
a)	una nota escrita y concisa que aparece en un
periódico
b)	publicar artículos de opinión
c)	la investigación y reunión de material para
organizarlos.
d)	un artículo de opinión
e)	toda actividad física que involucra una serie
de reglas o normas a desempeñar dentro de un
espacio o área determinada (campo de juego,
tablero, mesa, entre otros).
16.	La notica es ______________.
a)	una opinión que va firmada
b)	un hecho verdadero y se escribe tal como es
c)	publicar artículos
d)	un diálogo entre dos personas
e)	un artículo de opinión no firmado
17.	«Imágenes que lleva el mural deberán presentarse
atodocolor»,estadefinicióncorrespondea_____.
a)	claridad
b)	originalidad
c)	colorido
d)	creatividad
e)	organización
18.	No es un paso para elaborar un mural.
a)	Coordinación
b)	Conversación
c)	Publicación
d)	Diagramación
e)	Organización
19.	El nombre del periódico se elige en __________.
a)	coordinación
b)	diagramación
c) publicación
d) organización
e)	colorido
20.	La economía en el periódico mural es importante
porque ___________.
a)	se hayan publicado en el mural, deben llevar
mensajes fáciles de interpretar, mediante un lenguaje
claro y comprensible
b)	se publiquen en el mural deben ser escritos por el gru-
po, no copiados de algún otro texto
c)	los insumos que se emplearán en el periódico mural
deben ser de bajo costo, con materiales sencillos y
creados por los alumnos
d)	la forma de presentación y el diseño de la organiza-
ción del mural obedecen a la creatividad del grupo y
también de lo que se quiera transmitir
e)	la presentación del mural debe ser bastante
sugerente y persuasiva, y que invite a leer de
inicio o fin el mural
Lenguaje
27
1ro SECUNDARIA
I.	DEFINICIÓN
	 Es la rama de la lingüística que se encarga de estudiar el fonema (sonido abstracto o mental), unidad
mínima distintiva de la lengua que está representado en nuestra mente.
Segmentales
Vocales Consonantes
5 19
Fonema
/19/
Suprasegmentales
Acento
Tono o altura musical
Ejemplo:
Z
Z Público
Z
Z Publicó
Es la unidad mínima distintiva de la lengua.
/pála/ /mála/
/mésa/ /mísa/
Clases de fonemas
Se concretan en
simultaniedad
Son elementos que se
añaden a los segmentos
vocálicos, afectan a más de
un fonema
FONEMA
6
La fonología
Lenguaje 28 1ro SECUNDARIA
III.	ALFABETO FONOLÓGICO
	 (Correspondencia entre fonemas y grafías
	Fonemas	 Grafías	 Ejemplos
	/b/	 b-v	 /báca/	 vaca
	/p/	 p	 /pélo/	 pelo
	/d/	 d	 /dédo/	 dedo
	/f/	 f	 /fóka/	 foca
	/t/	 t	 /térco/	 terco
	/l/	 l	 /lána/	 lana
	/l/	 l	 /láma/	 llama
	/y/	 y	 /yúka/	 yuca
	/k/	 c,k,qu	 /kása/	 casa,
			 /késo//kìlo/	 queso, kilo
	/ç/	 ch	 /çábo/	 chavo
	 /s/	 s, c	 /séna/	 cena
		 (ce, ci)	 /káma/	 cama
	/q/	 / z /	 kaqár/	cazar
	 /g/	 g (gue,	 /gáta/	 gata
		 gui)	 /gindón/	 guindón
	 /x/	 j (ge, gi)	 /xénio/	 genio,
			 /xamón/	 jamón
	/r/	 r	 /taréa/	 tarea
	/r/	 rr	 /káro/	 carro
	/m/	 m	 /móno/	 mono
	/n/	 n	 /néna/	 nena
	/ñ/	 ñ	 /píña/	 piña
II.	FONEMAS SEGMENTALES
	 En la lengua castellana hay 24 fonemas. Se clasifi-
can en vocales y consonantes. Los fonemas se re-
presentan entre barras inclinadas (//).
	 1.	 Fonemas vocálicos
●
● 	
Se pronuncian sin ayuda de otro fonema.
Son cinco (a, e, i, o, u).
●
● 	
Son sonidos independientes, que constitu-
yen el núcleo de la sílaba o forma la sílaba
por sí sola.
	 Ejemplo:
/a/		 _____________________________	 /o/	 ______________________________
/e/		 _____________________________	 /u/	 ______________________________	
/i/		 _____________________________
	 2.	 Fonemas consonánticos
●
● 	
Son sonidos cuya pronunciación suele dificultar la salida del aire.
●
● 	
No pueden formar sílabas por sí solas: necesitan de las vocales para su emisión.
●
● Son diecinueve: / b /, / x /, / f /, / k /,...
Actividad:
Z
Z Representafonológicamentelassiguientespalabras:
	 1. 	 Jarra 			 /	 /
	
2.	
Sosiego			/	
/
	 3.	Marsupial		 /	 /
	
4.	
Socorro			/	
/
	 5.	Xilófono		 /	 /
	 6.	Celebérrimo		 /	 /
	 7.	Exorbitante		 /	 /
	
8.	
Boreal			/	
/
	 9.	Angustiado		 /	 /
	 10.	Reducción		 /	 /
	
11.	
Ruido			/	
/
	 12.	Desahuciar 		 /	 /
	 13.	Sahumerio		 /	 /
	 14.	Prohibido		 /	 /
	
15.	
México			/	
/
	 16.	Exigencia		 /	 /
	 17.	Zapatilla 		 /	 /
	
18.	
Agujero			/	
/
	
19.	
Llavero			/	
/
Z
Z Ahora a la inversa, transforma la cadena fonoló-
gica a grafías.	
	 1. 	 /konfeksión/	 ___________________
	 2.	/tékniko/	 ___________________
	 3.	/katástrofe/	 ___________________
	 4.	/indixénsia/	 ___________________
	 5.	/práktiko/	 ___________________	
	 6.	/malébolo/	 ___________________	
	 7.	/sekedad/	 ___________________	
Lagrafíaografemarepresentaalfonemaenlaescritura.
Larelaciónentrefonemaygrafemanoesbiunívoca.
Anteriores	 Central Posteriores
Cerradas
Medias
Abierta
/i/
/e/
/u/
/o/
/a/
Lenguaje
29
1ro SECUNDARIA
Verificando el aprendizaje
1.	 El fonema se relaciona con __________.
a)	la gramática
b)	la fonología
c)	la fonética
d)	la semántica
e)	la sintaxis
Resolución:
	 La unidad mínima de la fonología es el fone-
ma y este se caracteriza por tener un carácter
distintivo.
Rpta.: b
2.	 Estudia el sonido en su carácter distintivo.
a)	Fonología
b)	Fonética
c)	Morfología
d)	Sintaxis
e)	Semántica
3.	 Unidad mínima distintiva de una lengua:
a)	Fono	
b)	Alófono	
c)	Fonema
d)	Grafía	
e)	Letra
4.	 ¿Cuántos fonemas hay en español?
a)	Veintitrés
b)	Veintidós
c)	Veinticuatro
d)	Diecinueve
e)	Veintinueve
5.	 Representa al fonema en la escritura.
a)	Fono
b)	Grafía
c)	Alófono
d)	Caligrafía
e)	Más de una es correcta
6.	 Señala la palabra que posee dos grafemas diferen-
tes y que corresponden a un mismo fonema.
a)	Precaución
b)	Vibración
c)	Caoba
d)	Loa
e)	Reto
7.	 ¿Cuántos fonemas tiene la palabra «carnicero»?
(no tomes en cuenta las reiteraciones)
a)	5	 c)	 8	 e)	 6
b)	9	 d)	 7
8.	 Señala las palabras que contengan el fonema /x/.
a)	Gato – auxilio
b)	Exceso – sexo
c)	México – genio
d)	Gato – antiguo
e)	Guisante – guerrero
9.	 Señala la palabra que presenta un mismo fonema
representado por dos grafemas diferentes.
a)	Cocodrilo
b)	Concilio
c)	Rana
d)	Zanahoria
e)	Bravísimo
10.	¿Qué la palabra contiene distinto fonema repre-
sentado por el mismo grafema?
a)	Cochecito
b)	Cocodrilo
c)	Carlitos
d)	Jarra
e)	Bienvenida
11.	¿Qué palabra que está escrita en fonemas?
a)	/ilustración/
b)	/luz/
c)	/prekábido/
d)	/árco/
e)	/cárro/
Resolución:
	 La transcripción fonológica de la palabra «pre-
cavido» es /prekábido/. Ninguna de las demás
las alternativas tiene una correcta transcripción
fonología. Por ejemplo la correcta transcripción
de «ilustración» sería /ilustrasión/.
Rpta.: c
Lenguaje 30 1ro SECUNDARIA
12.	Señala la palabra en la que dos grafemas distintos
representan el mismo fonema.
a)	Exitoso
b)	Kilométrico
c)	Carnicero
d)	Jilguero
e)	Arrastra
13.	¿Cuántos fonemas distintos hay en la palabra
«chiquitita»?
a)	Uno
b)	Dos
c)	Tres
d)	Cuatro
e)	Cinco
14.	Señala lo falso.
a)	El español tiene 24 fonemas.
b)	Los fonemas son abstractos.
c)	Los fonemas se representa entre corchetes.
d)	Los fonemas se representan entre barras.
e)	Existe cinco vocales.
15.	¿Qué es un grafema?
I.	 La representación solo de las vocales.
II.	Representación gráfica del fonema.
III.	
La mínima unidad de la fonología.
a)	I
b)	II
c)	III
d)	I y II
e)	II y III
16.	Indica la representación correcta.
a)	/vuscáron/
b)	/kokodrílo/
c)	/velocidad/
d)	/ciguena/
e)	/cuaderno/
17.	Indica la representación correcta.
a)	/zanahória/
b)	/nesesidád/
c)	/bóca/
d)	/cáxa/
e)	/jamón/
18.	Los fonemas se dividen en __________.
a) segmentales y suprasegmentales
b) vocales y consonantes
c) abiertas y cerradas
d) acento y tono
e) vocales y segmentales
19.	Indica la representación correcta.
a)	/vuscáron/
b)	/kokodrílo/
c)	/velocidád/
d)	/jénio/
e)	/cuadérno/
20.	El fonema _____________ se clasifica como
central y abierto.
a)	/a/	 c)	 /i/	 e) /u/
b)	/e/	 d)	 /o/
Lenguaje
31
1ro SECUNDARIA
I.	DEFINICIÓN
Es la rama de la lingüística que
estudia los sonidos articulados,
también conocidos como fonos.
FONO
Clases
Z
Z Punto de articulación
Z
Z Modo de articulación
Z
Z Por la vibración de las cuerdas
vocales
Z
Z La acción del velo del paladar
Z
Z Según la posición de la lengua
Z
Z Según la abertura bocal
Unidad
mínima
Z
Z Es emitido por la voz
Z
Z Se relaciona con el habla
Z
Z Se representa entre corchete [ ]
Z
Z Son ilimitados
Consonántico Vocálico
II.	CLASES DE FONOS
	 1.	 Sistema consonántico
	 Su pronunciación está sujeta a la presencia de las vocales.
		Consonánticos
Por el punto de articulación
1.	 Bilabial: Cuando se unen los labios: p], [b], [m]
2.	 Dental: Cuando se unen el ápice de la lengua con la pared posterior de los dientes: [t], [d]
Cuerdas vocales
Lengua
Labios
Dientes
Tráquea
Vibración
Epiglotis
Velo del
paladar
Alvéolos
Paladar
Tracto
nasal
Orificios
Flujo de aire
La fonética
Lenguaje 32 1ro SECUNDARIA
Modo de
articulación
Oclusivas	 Fricativas	 Africadas	 Laterales Vibrantes Nasales
Sonoras Sordas	 Sonoras	 Sordas	 Sonoras	 Sordas	 Sonoras	 Sonoras	 Sonoras
Grado de
articulación
Bilabiales
Labiodentales
Dentales
Interdentales
Alveolares
Palatales
Velares
PUNTO
DE
ARTICULACIÓN
4.	Vibrantes:
a)	 Vibrante simple: 	Cuando el ápice de
la lengua produce una sola vibración.
	 Tenemos: [r]
b)	 Vibrante múltiple: Cuando el ápice de
la lengua produce varias vibraciones.
Tenemos: [ r ]
5.	 Laterales: Cuando el aire sale pegado a
una de las dos paredes de la cavidad bucal.
	 Tenemos: [ l ], [ l
ˇ
]
6.	 Nasales: Cuando el aire sale por la vía nasal.
	 Tenemos: [m], [n], [ñ]
Por la acción de las cuerdas vocales
1.	 Sordas: Cuando no vibran las cuerdas
vocales.
	 [p], [f], [θ], [t], [s], [č], [k], [x]
2.	 Sonoras:Cuandosívibranlascuerdasvocales.
	 [b],[m],[d],[l],[l], [r],[r],[n],[y],[ñ],[g]
	 Por la acción del velo del paladar
1.	 Nasales: Cuando la resonancia del seg-
mento se produce en la cavidad nasal:
[m], [n], [ñ]
2. 	 Orales: Cuando la resonancia se produce
en la cavidad bucal: [p], [t], [k], [b], [d],
[g], [f], [s], [θ], [y], [x], [l], [č], [r],[ r ].
3.	 Alveolar: Cuando se unen la lengua con
los alvéolos: [s], [l], [r], [r], [n]
4.	 Palatal: La lengua entra en contacto con
el paladar: [l], [y], [č], [ñ]
5.	 Interdental: La lengua se coloca entre los
dientes: : [q]
6.	 Velar: Se une el dorso de la lengua con el
velo del paladar: [k], [x], [g]
7.	 Labiodental: Se une el labio inferior con
la punta de los dientes superiores: [f]
Por el modo de articulación
1.	 Oclusivas: Cuando el contacto entre los
órganos de articulación impide el libre
paso del aire.
	 Tenemos: [p], [b], [t], [d], [k], [g]
2.	 Fricativas: Cuando el contacto entre los
órganos de articulación permite el paso
del aire.
	 Tenemos: [f], [θ], [s], [y], [x]
3.	Africadas: Es la combinación del oclusi-
vo con el fricativo porque, primero, los
órganos articulatorios impiden el paso
de aire para luego dejar salir el aire.
	 Tenemos: [č]
Lenguaje
33
1ro SECUNDARIA
Verificando el aprendizaje
1.	 ¿Qué alternativa presenta un fono bilabial?
a)	[p]
b)	[t ]
c)	[o]
d)	[d]
e)	[n]
Resolución:
	 Los fonos [p], [b], [m] se producen cuando se
unen los labios inferiores y superiores.
Rpta.: a
2.	 Estudia las propiedades acústicas (físicas) de los
sonidos y de las condiciones fisiológicas de la for-
mación de los sonidos.
a)	Fonética
b)	Fonología
c)	Gramática
d)	Semántica
e)	Sintaxis
3.	 Unidad mínima de la fonética:
a)	Alófono
b)	Fono
c)	Grafía
d)	Letra
e)	Archifonema
4.	 ¿Qué alternativa presenta un fono nasal?
a)	[p]
b)	[t]
c)	[o]
d)	[k]
e)	[n]
5.	 ¿Qué alternativa presenta un fono lateral?
a)	[n]
b)	[p]
c)	[o]
d)	[n]
e)	[l]
6.	 ¿Qué alternativa presenta un fono labiodental?
a)	[t]
b)	[f]
c)	[x]
d)	[g]
e)	[r]
7.	 Son vocales posteriores.
a)	e, i
b)	o, u
c)	i, u
d)	a, e
e)	o, e
8.	 Señala la alternativa que contenga un fono vibrante.
a)	[óro]
b)	[kása]
c)	[séso]
d)	[čómpa]
e)	[diénte]
9.	 Fono consonántico que se caracteriza por la
unión de los labios:
a)	Labiodental
b)	Dental
c)	Bilabial
d)	Palatal
e)	Interdental
Central
Abiertas
	 2.	 Sistema vocálico
•	 Capacidad de constituirse en centro de
sílaba o que pueden formar sílaba por sí
misma.
•	 Articulatoriamente, hay salida libre del 	
aire pulmonar a través de la cavidad bucal.
•	 Son sonoros porque durante su pronun-
ciación hay mayor vibración de las cuer-
das vocales.
Lenguaje 34 1ro SECUNDARIA
10.	Fono consonántico que se caracteriza por la sali-
da del aire por la nariz:
a)	Africadas
b)	Dental
c)	Nasal
d)	Lateral
e)	Oclusiva
11.	 ¿Qué alternativa presenta un fono dental?
a)	[l]
b)	[t]
c)	[s]
d)	[k]
e)	[b]
Resolución:
	 Los fonos [t] y [d] se producen cuando se unen
el ápice de la lengua con la pared posterior de los
dientes.
Rpta.: b
12.	Señala la relación incorrecta:
a)	[n]g nasal
b)	[b]g oclusivo
c)	[ ]g vibrante
d)	[f ]g fricativo
e)	[ ]g lateral
13.	Son vocales posteriores.
a)	e, i
b)	o, u
c)	i, u
d)	a, e
e)	o, e
14.	Es una vocal cerrada y anterior.
a)	e	 d)	 a
b)	o	 e)	 u
c)	i
15.	Se puede afirmar que los fonos son __________.
a)	abstractos
b)	ilimitados
c)	suprasegmentales
d)	finitos
e)	mentales
16.	Es un sonido oclusivo y dental.
a)	[p]	 d)	 [d]
b)	[k ]	 e)	 [n]
c)	[o]
17.	Es un sonido sonoro y lateral.
a)	[p]	 d)	 [d ]
b)	[k ]	 e)	 [ b]
c)	[l ]
18.	Señala la alternativa que contenga un fono labio-
dental y oral.
a)	[f]
b)	[x]
c)	[t]
d)	[m]
e)	[n]
19.	Según el punto de articulación, la consonante /ñ/
es _________.
a)	velar
b)	alveolar
c)	palatal
d)	dental
e)	bilabial
20.	¿Qué alternativa presenta un fono palatal?
a)	[y ]	 d)	 [s ]
b)	[k ]	 e)	 [b]
c)	[m ]
Lenguaje
35
1ro SECUNDARIA
1.	 Señala si las siguiente proposiciones son verdade-
ras o falsas en relación a la comunicación:
I.	 El código debe ser común para el emisor y el
receptor.
II.	 El emisor es el que envía el mensaje.
III.	Todos los seres vivos se comunican.
a)	VVF
b)	FFV
c)	VFV
d)	FVF
e)	VVV
2.	 No es un elemento de la comunicación.
a)	Emisor
b) Contexto
c) Mensaje
d) Ruido
e) Canal
3.	 Es el soporte físico de la comunicación.
a) Código 	
b) Canal
c) Receptor	
d) Emisor
e) Referente
4.	 Señala la alternativa correcta respecto al principio
de arbitrariedad.
a)	Se puede descomponer en unidades.
b)	Sus componentes no tienen entre sí una rela-
ción motivada.
c)	
Corresponde al contenido mental o imagen
acústica.
d)	Tiene dos planos.
e)	Desarrolla el plano de la expresión.
5.	 Es la unidad de la primera articulación.
a)	Sema
b)	Grafemas
c)	Morfemas
d)	Fonemas
e)	Monemas
6.	 Nombre o imagen acústica (sonidos y grafías)
de la palabra:
a)	Significante
b)	Realidad
c)	Idea
d)	Significado
e)	Mensaje
7.	 En Viajaré a fin de mes, ¿qué función del lengua-
je predomina?
a) Emotiva
b) Informativa
c) Apelativa
d) Poética
e) Fática
8.	 En La cima es parte de una sílaba, ¿qué función
del lenguaje predomina?
a) Emotiva
b) Sintomática
c) Apelativa
d) Poética
e) Metalingüística
9.	 ¿QuéfuncióndelLenguajeserelacionaconelcanal?
a) Emotiva
b) Enunciativa
c) Poética
d) Apelativa
e) Fática
10.	El lenguaje humano es innato porque ________.
a) es inherente al hombre
b) se encuentra en el cerebro
c) tiene un carácter convencional
d) tiene doble articulación
e) pertenece a todas las especies vivas
11.	No es característica del lenguaje
a) Doblemente articulado
b) Universal
c) Innato
d) Racional
e) Individual
Repaso
Lenguaje 36 1ro SECUNDARIA
12.	En Tráeme mis zapatos, ¿qué función del lenguaje
predomina?
a) Emotiva
b) Sintomática
c) Apelativa
d) Poética
e) Metalingüística
13.	Es un fonema vocálico central:
a)	/a/
b)	/i/
c)	/e/
d)	/č/
e)	/o/
14.	¿Qué alternativa presenta correcta representa-
ción fonológica?
a)	/θarθuéla/
b)	/Zarséla/
c)	/sarkuéla/
d)	/televisión/
e)	/màmvo/
15.	Señala la alternativa que presenta correcta repre-
sentación fonológica.
a)	/séna/
b)	/tácsi/
c)	/vánko/
d)	/vellóta/
e)	/čávo/
16	 ¿Qué alternativa presenta correcta transcripción
fonética?
a)	[vocáles]
b)	[bráso]
c)	[véla]
d)	[kósa]
e)	[cocodrílo]
17.	Marca la opción que presenta fono dental.
a)	[e]	 d)	 [a]
b)	[t]	 e)	 [p]
c)	[o]
18.	Señala la alternativa que presenta fono nasal:
a)	[p]	 d)	 [g]
b)	[l]	 e)	 [f]
c)	[ñ]
19.	¿Qué transcripción es correcta?
a)	[zapáto]
b)	[čánčo]
c)	[vlánco]
d)	[vénado]
e)	[θistéma]
20.	Es una vocal cerrada anterior.
a)	[u]	 d)	 [i]
b)	[a]	 e)	 [o]
c)	[e]
Primer Bimestre
COMPETENCIA
LINGÜÍSTICA
SECUNDARIA
1
PÁG.
La sílaba	 39
Concurrencia vocálica	 42
Acentuación general	 45
Tildación diacrítica 	 48
Acentuación especial 	 51
Uso de b y v	 54
Uso de s, c y z	 57
Repaso	60
Competencia Lingüística
39
1ro SECUNDARIA
	 Es la unidad inmediatamente superior al fonema. La sílaba es un sonido o grupo de sonidos que se
manifiestan en una sola emisión de voz.
	car	 pe	 tas
	 cabeza		 cima		 coda		 cabeza		 cima		 cabeza		 cima		 coda
A.	 Simple: formada por una consonante
	 toro: 	 to-ro	 cama: 	 ca-ma	papá:	 pa-pá
B.	 Compuesta: formada por dos consonantes
	cloro:	
clo-ro	frío:	
frí–o	choclo:	
cho-clo
A.	Simple: formada por una sola consonante
	 carta: 	 car–ta	 morder:	mor–der	 impuros: im–pu–ros
B.	Compuesta: formada por dos consonantes
	 transporte:	trans–por–te		 construir: cons–truir
			can–ción				 cuer–po
Es la consonante que se encuentra antes del núcleo.
Es de naturaleza vocálica. En él se incluyen al núcleo (vocal con mayor
fuerza de voz) y a las vocales marginales.
Es la consonante que se pospone al núcleo
Vocal
marginal
Vocal
Núcleo
silábico
Núcleo
silábico
S
E
D
I
V
I
D
E
N
E
N
I.	 Definición
II.	Elementos de la sílaba
	 En la sílaba podemos encontrar tres elementos:
cabeza
cima
coda
La Sílaba
Competencia Lingüística 40 1ro SECUNDARIA
1. 	 Según la intensidad
	a)	
Sílaba tónica: Es la que presenta la mayor fuerza de voz (acento).
		Ej.:
				 puer – ta		 as – tu – cia			 ne – gro
	 b)	 Sílaba átona: Es la que se produce con menos intensidad en la pronunciación.
	Ej.:
				 car – te – ra		 li – bre – ro			par – que
		 Realiza el silabeo correcto de las siguientes palabras, luego encierra la sílaba tónica.
		1.	
Mesa ______________________________	 4. 	 Insignia ___________________________
		2. 	
Felicidad ___________________________	 5. 	 Cómplice__________________________
		3. 	
Atmósfera __________________________
2. Según la cantidad de sílabas
	 De acuerdo con la cantidad de sílabas, presenta la siguiente clasificación:
		Monosílabas: una sola sílaba: pan, dio, fe, fui, fe, vi, etc.
					
		Polisílabos		 Bisílabas: dos sílabas: ma – no
						Trisílabas: tres sílabas: ma – no – pla
						Tetrasílabas: cuatro sílabas: man – te – co – so
						Pentasílabas: cuatro sílabas: in – tra – ve – no – so
III. Clases de sílaba
Actividad 1
Reconoce los elementos de la sílaba en las siguientes palabras.
Z
Z Carretera: _____________________________	
Z
Z Comedor: _____________________________
Z
Z Emprender: ____________________________
Actividad 2
Separa en sílabas las siguientes palabras e indica su clasificación según su cantidad.
Z
Z Divertido: _____________________________
Z
Z Medimos: _____________________________
Z
Z Emprender:____________________________
Z
Z Existir : _______________________________
Sabías que...
Hipopotomonstrosesquipedaliofobia
Significa miedo a las
palabras largas.
3. 	 Según la cantidad de letras en las sílabas
Y
Y Monolítera:	dí–a
Y
Y Bilítera:		ca–sa
Y
Y Trilítera:		 vol–ver
Y
Y Tetralítera:		 cons–truc–ción
Y
Y Pentalítera:		 trans–por–te
Y
Y Hexalítera:		 criais
Competencia Lingüística
41
1ro SECUNDARIA
1.	 Palabra que no posee cabeza compuesta.
a)	Globo	 c)	 Cómpralo 	 e)	 Choclo
b)	Cráter	 d)	 Separados
Resolución:
La cabeza compuesta está formada por dos con-
sonantes y siempre se antepone a la cima.
Rpta. d
2. 	 Señala la alternativa correcta.
I.	 Las sílabas siempre poseen cabeza.
II.	 Los núcleos silábicos siempre son las vocales.
II.	 La coda siempre va después de la cima.
a)	II y III	 c)	 Solo I 	 e)	 I y II
b)	I y III	 d)	 Solo III
3. 	 Alternativa formada por los siguientes elemen-
tos:
CCVCC – CV – CVC –CV.
a)	Anticristo	 c)	Presionar 	 e)	 Platanitos
b)	Creatividad	 d)	 Transparente
4. 	 En la palabra correctamente:
I.	 Hay cuatro sílabas
II.	 Hay cinco sílabas
III.	Hay cuatro núcleos silábicos
IV.	 Existe cabeza compuesta
V.	 Existe coda compuesta
a)	I, III y V 	 c)	 II y IV	 e)	 Solo II
b)	II, IV y V	 d)	 II y V
5. 	 Señala la alternativa que presenta cabeza
compuesta.
a)	Padrastro – turrones
b)	Lobato – camastro
c)	Ventanas – manitos
d)	Paleta – camote
e)	Labios – anillo
6. 	 En la palabra comunicación, los núcleos silábicos
son ______.
a)	o – u – i – a – i 	 d)	 a – o	
b)	a – u – a 	 e)	 o – u – i – a – o
c)	o – u – i	
	
7. 	 En la palabra aliéntalo, las cimas son ______.
a)	a – ie – ao
b)	a – i – e – a – o
c)	a – i – ea – o
d)	a – e – a – o
e)	a – ie – a – o
8. 	 En una cabeza compuesta, necesariamente debe
haber ______.
a)	una vocal abierta
b)	una vocal cerrada
c)	una consonante
d)	una vocal y una consonante
e)	dos consonantes
9. 	 Señala la alternativa que no presenta coda.
a)	Religiones 	 d)	 Zapatilla
b)	Cabizbajo 	 e)	 Cerrajeros
c)	Terrateniente
10.	 ¿Cuántas sílabas presenta la palabra desbaratar ?
a)	Una 	 c)	 Tres 	 e)	 Cinco
b)	Dos	 d)	 Cuatro
11.	¿Cuántas sílabas presenta la palabra transporte?
a)	Una 	 c)	 Tres	 e)	 Cinco
b)	Dos	 d)	 Cuatro
Resolución:
La palabra transporte presenta tres sílabas. Su
correcto silabeo es trans-por-te.
Rpta. c
12.	Marca la alternativa que tiene correctamente
subrayada la sílaba tónica.
a) Sí – la – ba 	 d) Cor – ti – na
b) Ba – la – zo 	 e) Te – te – ra
c) Cu – cha – ra
13.	Marca la alternativa que tiene correctamente
subrayada la sílaba tónica.
a) Luz- mi- la 	 d) Ma- ni- ta
b) Fa- bri- cio 	 e) Pan- te- ra
c) Se- bi- tas
14.	Marca la alternativa que tiene correctamente
subrayada la sílaba tónica.
a) Li- bri- to 	 d) Si- lli- ta
b) Des- pe- gar	 e) Ve- hí- cu- lo
c) Cua- der- no
15.	Marca la alternativa que tiene correctamente
subrayada la sílaba tónica.
a) Ca- jon- ci- to 	 d) Za- pa- ti- lla
b) Te- le- vi- sión 	 e) Ar- chi- pié- la- go
c) Ca- mio- ne- ta
Verificando el aprendizaje
Competencia Lingüística 42 1ro SECUNDARIA
	 Es la concurrencia de dos o más vocales en una misma palabra. Esta concurrencia se presenta en dos
grupos.
1.	 Diptongo creciente
VC + VA
Y
Y Edificio:	e – di – fi – cio
Y
Y Guante: guan – te
Y
Y Cienciano: Cien – cia – no
Grupos
Fenómenos vocálicos
Unión de dos o más vocales en
una emisión de voz
Hiato
Homosilábico
presenta
Heterosilábico
presenta
originan
Separación de dos vocales contiguas para
formar sílabas distintas
Separación
Unión
Diptongo Triptongo
se divide en
I.	 Definición
2.	 Diptongo decreciente
VA + VC
Y
Y Paisaje: pai – sa – je
Y
Y Ahijado: ahi – ja – do
Y
Y Mamey: ma – mey
A. Diptongo
	 Es la secuencia de dos vocales que se pronuncian en la misma sílaba.
Concurrencia vocálica
Competencia Lingüística
43
1ro SECUNDARIA
Z
Z Las vocales se clasifican en abiertas (VA)
y cerradas (VC):
(VA)			a						(VC)			i
					e											u
					o
Z
Z La y en posición final de sílaba equivale
a la vocal i, por lo que produce diptongo
o triptongo:
Y
Y 	
vi – rrey
Y
Y 	
Pa – ra - guay
Z
Z En el diptongo, la vocal abierta puede lle-
var tilde.
Y
Y 	
a - vión	
Y
Y des - pués	
Y
Y cáus - ti - co
Z
Z La secuencia ui siempre forma un dip-
tongo, aunque lleve tilde:
Y
Y 	
con - cluí - do	
Y
Y ca - suís - ti - ca
Z
Z Si la vocal cerrada u no se pronuncia, en-
tonces no se produce diptongo:
Y
Y 	que - so	
Y
Y gui – ta -rra
Z
Z La h intermedia no impide la formación
de diptongos ni de hiatos:
Y
Y 	
prohi - bi - do
Y
Y 	
a - hín - co
Y
Y 	
co - he - te
Z
Z La vocal cerrada repetida forma un caso
especial de hiato:
Y
Y 	
o - dri - ís - ta	
Y
Y du - un - vi - ro
3.	 Diptongo homogéneo
VC + VC
Y
Y Piura: Piu – ra
Y
Y Influido: in – flui– do
Y
Y Viuda: viu – da
Y
Y Ciudad: ciu – dad
B.	Triptongo
	 Es la secuencia de tres vocales que se pronuncian
en la misma sílaba.
VC + VA + VC
Y
Y 	
Apreciáis: a – pre – ciáis
Y
Y Paraguay: Pa – ra – guay
Y
Y Aliviéis: a – li – viéis
Y
Y Guau: guau
C.	Hiato
	 Es la separación de dos vocales en sílabas distintas.
1.	 Hiato acentual
VĆ + VA
VA + VĆ
Y
Y Día: dí – a
Y
Y Dúo: dú – o
Y
Y Ríe: rí – e
Y
Y Sonríe: son – rí – e
2.	 Hiato simple
VA + VA
Y
Y Océano:	o – cé – a – no
Y
Y Poeta: po – e – ta
Y
Y Campeón: cam – pe – ón
Reglas de silabeo
1. 	 Si concurren tres consonantes, deben ponerse
dos consonantes en una misma sílaba y la con-
sonante restante, en otra:
		 obs – te - triz		 ins - tin - tos
2. 	 Si concurren cuatro consonantes, se separan en
grupos de dos:
		 ins – truir 		 abs- traer
3. 	 La x entre vocales se une a la segunda vocal:
		 e – xa - men		 a – xi - la
4. 	 Los vocablos con prefijos se dividen silábica-
mente como si fueran palabras comunes:
Y
Y 	
suboficial: sub – o – fi - cial
Y
Y 	
construcción: cons – tru – cción
5. 	 Cuando hay una h entre consonante y vocal, se
silabea de la siguiente manera:
Y
Y 	
inhumano: i – nhu – ma – no
Y
Y 	
alhaja:	 a – lha - ja
Competencia Lingüística 44 1ro SECUNDARIA
1.	 Alternativa que presenta un diptongo homogé-
neo.
a)	Siguiente 	 c)	 Apreciáis 	 e)	 Actuasteis
b)	Caíais	 d)	 Rehuir
Resolución
El diptongo homogéneo es el que está formado
por dos vocales cerradas.
Rpta.: d
2. 	 Fórmula correcta para el triptongo:
a)	VA + VC + VA 	 d)	 VĆ + VA + VC
b)	VA + VĆ + VA	 e)	 VC + VA + VĆ
c)	VC + VA + VC
3. 	 ¿Encuáldelassiguientespalabrasnohaydiptongo?
a)	Canción 	 c)	 Trauma 	 e)	 Lengua
b)	Reúne	 d)	 Temario
4. 	 Fórmula correcta para el diptongo:
a)	VĆ + VA 	 d)	 VA + VA
b)	VA + VĆ 	 e)	 Más de una
c)	VC + VA
5. 	 Alternativa que presenta hiato:
a)	Cláusula	 d)Piénsalo
b)	Jalea	 e)Caimanes
c)	Pausado
6. 	 Señala la alternativa que presenta diptongo cre-
ciente.
a)	Bien 	 c)	 Traer 	 e)	 Peine
b)	Arroz	 d)	 Pauta
7. 	 Señala la alternativa en la que encuentres solo
diptongos.
a)	Caín – Aída
b)	Querido – Augusto
c)	Auquénido – Paulito
d)	Siguiente – quiero
e)	Maíz – Raúl
8. 	 Señala la opción en la que encontremos hiatos.
a)	Ahogamos – huida – diario
b)	Veía – fuego – quesito
c)	Caoba – poema – país
d)	Vuelva – heroico – diablo
e)	Misión – Cáucaso – huida
Verificando el aprendizaje
9. 	 Palabra que presenta triptongo.
a)	Quería
b)	Buey
c)	Paraguayo
d)	Saucedales
e)	Duérmete
10. 	Completa la serie: suelo – coima – tiara – ____.
a)	fianza 	 c)	 mientes 	 e)	 puente
b)	trueques 	 d)	 reinas
	
11.	Marca la opción que presenta un triptongo.
a)	Amaríais 	 d)	 Baudelaire
b)	Huarmeyano 	 e)	 Quiero
c)	Hioides
Resolución:
El triptongo está conformado por una vocal ce-
rrada, una vocal abierta y una vocal cerrada.
Rpta.: c
12.	La palabra noticias:
I.	 Presenta un hiato
II.	 Presenta un diptongo	
III. Presenta tres vocales cerradas
a)	I, II y III 	 c)	 Solo II 	 e)	 II y III
b)	I y III	 d)	 Solo I
13.	¿En qué alternativa encontramos solo diptongos
crecientes?
a) Abierto – demasiado – coima
b) Paisana – caudillo – naipes
c) Diablillo – acuérdate – Manuel
d) Sapiente – peineta – laureado
e) Peine – pueblo – guerra
14.	Alternativa que presenta un diptongo homogéneo:
a)	Aguinaldo 	 d)	 Pauta
b)	Agüero 	 e)	 Acuitado
c)	Cielito
15.	En Tenían un fluido extraño, más pesado que el
agua, según informó el sabio que examinó los res-
tos del extraño navío, ¿cuántos diptongos hay?
a)	Tres 	 c)	 Cinco 	 e)	 Siete
b)	Cuatro	 d)	 Seis
Competencia Lingüística
45
1ro SECUNDARIA
	 Es la mayor fuerza de voz que recae sobre una sílaba dentro de una palabra. Esto determina dos tipos de sílaba
I.	 Definición
II.	Reglas generales de tildación
Prosódico Ortográfico
La mayor fuerza de voz (acento) no tiene
representación gráfica
Consiste en una rayita oblicua que desciende
de derecha a izquierda (´) y que se coloca sobre
una vocal cuando lleva la mayor fuerza de voz.
		Mesa			andino
		Portal			pared 		Imán			 cúpula
		Rápido			 pórtico
Clases de acento
Car – pe – ta jo – ven
Sílaba átona
Sílaba tónica
Sílaba tónica: Recibe acento
Sílaba átona: No recibe acento
Cuando
terminan en
Cuando
terminan en
vocal
Agudas con tilde
co – me - zón
des - pués
Pa – na - má
ca - fé
vi - ví
a - rro - jó
me - nú
consonante
a n
e s
i
o
u
Última sílaba
Existen palabras agudas
que no se tildan
marfil		 valor		 amistad
confort		 minigolf	 mamuts
Las palabras agudas son
conocidas como oxítonas.
Acentuación general
Competencia Lingüística 46 1ro SECUNDARIA
Penúltima sílaba
matemática brújula número efímero
Esdrújula
Todas llevan tilde sin excepción
Las palabras esdrújulas
son conocidas como
proparoxítonas.
antepenúltima sílaba
Cuando terminan en
excepto
Graves con tilde
su – pe - rá - vit
ca - rác - ter
ár – bol
ál - bum
cá - liz
tó - rax
cualquier consonante
n, s o vocal
l t
m x
r
z
dígaselo
Acento libre
Limito - limitó
Último - ultimo
Publico - público
cómpratelo comuníqueselo entrégamelo
Las palabras sobresdrújulas son
conocidas como
superproparoxítonas.
Sobresdrújula
Todas llevan tilde sin excepción trasantepenúltima sílaba
Se tildan también cuando termi-
nan en más de un grafema:
	 récords		 fórceps
	 bíceps		 Clárens
Las palabras graves son conocidas
como paroxítonas.
TILDACIÓN OPTATIVA
Amoníaco - amoniaco
Período - periodo
Elíxir - elixir
Dínamo - dinamo
Íbero - ibero
Competencia Lingüística
47
1ro SECUNDARIA
Verificando el aprendizaje
1.	 Las palabras ____________ siempre se tildan.
a) graves 	 c) llanas 	 e) agudas
b) esdrújulas 	 d) bisílabas
Resolución:
Las palabras esdrújulas siempre se tildan. Palabras
como brújula, dímelo y número son esdrújulas.
Rpta. b
2.	 Alternativa que presenta una palabra grave.
a) México 	 c) Fósil 	 e) Razón
b) Sofá	 d) Tómatelo
3. 	 Señala la alternativa que presenta una palabra
grave sin tilde.
a) Cólico 	 c) Canción	 e) Látex
b) Azul	 d) Carpeta
4.	 Se tildan cuando terminan en n o s.
a) Esdrújulas 	 d) Graves
b) Agudas	 e) Sobresdrújulas
c) Llanas
5.	 Las palabras graves son llamadas también _____.
a) superproparoxítonas
b) oxítonas
c) proparoxítonas
d) peroxítonas
e) paroxítonas
6.	 Alternativa que presenta solo palabras propa-
roxítonas.
a) Histórico – valla – bondad
b) Cuello – socio – de
c) Papagayo – tortilla – exámenes
d) Tenía – barro – llave
e) Gélido – xilófono – éxodo
7.	 Las palabras esdrújulas son llamadas también ___.
a) superproparoxítonas 	d) proparoxítonas
b) paroxítonas	 e) poroxítonas
c) oxítonas
8.	 Las palabras sobresdrújulas son formadas por __.
a) verbo más adjetivo
b) verbo más pronombre tónico
c) verbo más conjunción
d) verbo más pronombre átono
e) verbo más sustantivo
9. 	 El celebre interprete ahora es un heroe, ¿cuántas til-
des requiere?
a) Una 	 c) Tres 	 e) Siete
b) Cuatro	 d) Cinco
10.	¿Cuál de las siguientes palabras debe tildarse?
a) Auquenido 	 d) Escuche
b) Alhaja 	 e) Italia
c) Maletas
11.	De la siguiente lista de palabras, ¿cuántas deben
tildarse?
Aspid, automovil, azucar, ventana, sencillez, mastil,
cancer, señora, tambor.
a) Tres 	 c) Cuatro	 e) Cinco
b) Ocho	 d) Dos
Resolución:
Las palabras a las que les falta tilde tienen en co-
mún que son palabras graves y, aplicando las re-
glas de acentuación, deberían tildarse: áspid, auto-
móvil, azúcar, mástil y cáncer.
Rpta. e
12. 	Palabra correctamente escrita:
a) Ágil 	 c) Rayás 	 e) Futil
b) Mafía	 d) Almibar
13.	¿Qué alternativa posee solo palabras agudas?
a) Premiación – platea – actriz
b) Mariscal – retención – complot
c) Maquiavélico – óleo – celeste
d) Maíz – repetía – azahar
e) Tambor – mendigo – amistad
14.	Mientras que Ruben es humilde, Joaquin tiene una
ambicion sin limite. Hace(n) falta ______ tilde(s).
a) dos 	 c) cuatro	 e) cinco
b) una	 d) tres
15.	Es una palabra sobresdrújula.
a) Árabe 	 d) Devuélvesela
b) Decimoprimero 	 e) Bambú
c) Música
Competencia Lingüística 48 1ro SECUNDARIA
I.	 Monosílabos
La tilde diacrítica es aquella encargada de diferenciar las funciones de las palabras. Permite distinguir
palabras con idéntica forma, pero que pertenecen a categorías gramaticales diferentes.
PALABRA FUNCIONES
Él Pronombre personal
El Artículo
Él vino con el libro.
PALABRA FUNCIONES
Tú Pronombre
Tu Adjetivo posesivo
Tu hermano es como tú.
4
Polisílabos
él/el aún/aun
solo
demostrativos
tú/tu
mí/mi
sí/si
té/te
sé/se
dé/de
más/mas
Monosílabos
No lleva tilde
5 o 6 panes
Tildación diacrítica
Tildación diacrítica
Competencia Lingüística
49
1ro SECUNDARIA
PALABRA FUNCIONES
Mí Pronombre
Mi Posesivo/Sustantivo
Mi primo tocó en si mayor para mí.
PALABRA FUNCIONES
Más Adverbio
Mas Conjunción (pero)
Comió más de lo debido; mas no se llenó.
PALABRA FUNCIONES
Sí Adverbio de afirmación
Si Conjunción
Si vas con Juan, te juro que sí iré.
PALABRA FUNCIONES
Sé Verbo (saber, ser)
Se Pronombre
Sé que se murió ayer
PALABRA FUNCIONES
Te Pronombre
Té Sustantivo
Te puedo dar más té
PALABRA FUNCIONES
Dé Verbo (dar)
De Preposición
Dile que dé un poco más de tiempo
Monosílabos que no se tildan:
fue – vio – fe – ti – fui – dio – di
LLEVA TILDE NO LLEVA TILDE EJEMPLOS
Aun
Adverbio que
equivale a todavía
Adverbio que equivale
a hasta o incluso
Z
Z Aún no llegan los ingresantes.
Z
Z Aun los más pobres colaboraron.
Solo
Z
Z Juan vino solo a escuchar música
Los demostrativos
este, ese, aquel
(femeninos y
plurales)
Z
Z Ese vino temprano a la casa.
Z
Z Aquella tarde fue hermosa.
Competencia Lingüística 50 1ro SECUNDARIA
Verificando el aprendizaje
1.	 ¿Cuántas tildes diacríticas faltan?
	 También tu eres amigo de el.
a)	Tres	 c)	 Dos 	 e)	 Una
b)	Cuatro	 d)	 Seis	
Resolución:
Los monosílabos él y tú se tildan porque funcio-
nan como pronombres personales
Rpta. c
2. 	 En Si, el no quiere que te lo de, mas si lo haré, la
tildación correcta es:
a)	Sí, él, te, de, más, si
b)	Sí, él, te, dé, mas, sí
c)	Sí, el, te, dé, mas, sí
d)	Si, él, té, dé, mas, sí
e)	Sí, él, té, dé, más, sí
3. 	 En Lo que se es que tu no me amas, ¿cuántos mo-
nosílabos deben tildarse?
a) Uno	 c) Tres 	 e) Cinco
b) Dos	 d) Cuatro
4. 	 Monosílabo que no puede llevar tilde:
a)	Se	 c)	 Mi 	 e)	 Mas
b)	Te	 d)	 Ti	
5. 	 Señala la relación correcta.
a)	Dé: preposición
b)	Sí: conjunción
c)	Tú: adjetivo
d)	Sé: pronombre
e)	Más: adverbio
6. 	 ______ por______ que ______ hizo todo esto; lo
hizo porque ______ lo miras de reojo.
a)	Fue – ti – él - tú
b)	Fué – tí – él - tu
c)	Fué – tí – el - tú
d)	Fué – tí – el - tu
e)	Fue – ti – él – tú
7. 	 Señala qué palabra corresponde al acento diacrí-
tico.
a) 	
Ti	 c) 	Ni 	 e) Si
b) Vi	 d) Di
	 	
8. 	 ¿Qué monosílabos jamás se tildan?
a)	Se, te, mi. 	 d)	 O, que, se.
b)	De, mi ,tu.	 e)	 Si, se, vi.
c)	Fue, fe, vi.	
9. 	 En Si tu no vas, yo tampoco, ¿cuántos monosíla-
bos deben tildarse?
a)	Uno 	 c)	 Tres	 e) Cinco
b)	Dos	 d) Cuatro
10.	En Si no me equivoco, estas enfermo, ¿cuántos
monosílabos deben tildarse?
a) Cero	 c) Tres 	 e) Cinco
b) Uno	 d) Cuatro
11. 	Monosílabo que se tilda.
a) Mi 	 c) Di 	 e) Vio
b) Ti	 d) Fue
Resolución:
El monosílabo mí se tilda cuando es pronombre
de primera persona y los monosílabos que no se
tildan en ningún caso son: ti, di, fue y vio.
Rpta.: a
12.	Monosílabo que se tilda cuando es verbo:
a) Mí 	 c) Sé 	 e) Sí
b) Té	 d) Más
13.	¿Qué oración está correctamente tildada?
a)	Yo se que no me amas.
b)	Si, acepto casarme contigo.
c) 	Me sirvió un rico te.
d)	Sé un buen hombre con tus hijos.
e) 	El llegó primero.
14. 	¿Qué oración está incorrectamente tildada?
a)	Tú tendrás futuro.
b)	Se fue del país.
c)	¿En tu casa hay Internet?
d)	Esto es para mí.
e)	Sí lo quisiera, no te lo diría.
15.	¿Qué oración está incorrectamente tildada?
a)	La raqueta que traes es para mí.
b)	Me acercaré a comprar el periódico.
c)	Dijo que llegaría a la fiesta con tu primo.
d)	No invertiré mas dinero por ti.
e)	Quiero que me dé mi sueldo.
Competencia Lingüística
51
1ro SECUNDARIA
Se emplea en algunas palabras que tienen sentido interrogativo o admirativo, para distinguirlas de las que
tienen sentido enunciativo o declarativo.
Preguntas Exclamaciones
Se usa en
y
Tildación enfática
INTERROGATIVO Y EXCLAMATIVO ENUNCIATIVOS Y DECLARATIVOS
Quién Quien
Z
Z ¿Quién hizo todo esto?
Z
Z ¡Quién lo viera!
Z
Z Aquel a quien invitaron no llegó
Z
Z Dícelo a quien quieras
Qué Que
Z
Z ¿Qué dice?
Z
Z ¡Qué calor!
Z
Z Jorge dice que vayas
Z
Z Dijo que no vendrá
Cómo Como
Z
Z ¿Cómo lo preparaste?
Z
Z ¡Cómo llueve!
Z
Z Eres tan bonita como tu madre
Z
Z Lo hizo como pudo
Cuánto Cuanto
Z
Z ¿Cuánto ganaste?
Z
Z ¡Cuánta simpatía!
Z
Z Es todo cuanto tengo
Z
Z Traje cuanta fruta pude
Cuándo Cuando
Z
Z ¿Cuándo fue?
Z
Z ¿Cuándo llegaremos?
Z
Z Llamó cuando dormía
Z
Z Irás cuando quiera yo
Cuál Cual
Z
Z ¿Cuál prefieres?
Z
Z ¿Cuál te gusta más
Z
Z Compré un libro, el cual no tenía dibujos
Z
Z Muere en el candil cual mariposa
I. 	 Coloca las tildes enfáticas en las siguientes oraciones.
1.	 La película que vi fue Los tiranosaurios de Cristina.
2.	 ¿A quien le gusta el rock?
3.	 Fernanda, quien llegó ayer, es soltera.
4.	 ¿Que libro leíste?
Acentuación especial
Competencia Lingüística 52 1ro SECUNDARIA
Tilde en hiato acentual (tilde robúrica)
Los hiatos formados por la combinación de una
vocal cerrada (i, u) tónica y una vocal abierta (a, e, o)
siempre llevan tilde sobre la vocal cerrada.
Poseído
	tónica
							 átona
Raíz
	tónica
							 átona
Raúl
	tónica
							 átona
Búho
	tónica
							 átona
Tilde en palabras compuestas
Las palabras compuestas, respecto a la tildación, se
comportan como una sola palabra. De esta manera,
se someten a las reglas presentes y/o desarrolladas en
el capítulo tres.
a)	 Palabras unidas por el guion: Si la composición
se produce mediante un guion entonces cada pa-
labra mantendrá su tilde.
	 Técnico - biológico
	 Perú - boliviano
	 Socio - económico
Tildación especial
b) 	 Palabras unidas sin usar guion: El primer ele-
mento pierde su tilde y el último la mantiene (si
es que la tiene).
	 Décimo + sétimo = decimosétimo
	 Décimo + cuarto = decimocuarto
	 Balón + cesto = baloncesto
Tildeenpalabrasadverbializadas
Siaunadjetivoseleagregaelsufijo-mentemantendrá
su acentuación ya sea prosódica u ortográfica.
Z
Z 	 cortés	 +	 mente	 =	 cortésmente
	aguda
Z
Z 	hábil	 +	 mente	 =	 hábilmente
	grave
Z
Z 	suave	 +	 mente	 =	 suavemente
	grave
Z
Z 	lenta	 +	 mente	 =	 lentamente
	grave
Verificando el aprendizaje
1.	 ¿Qué palabra está correctamente tildada?
a)	Décimoprimero	 d)	 Suávemente
b)	Balónmano 	 e)	 Lírico-poético
c)	Miróla
Resolucíon:
Si la composición se produce mediante un guion,
entonces cada palabra mantendrá su tilde si es
que la tenía anteriormente.
Rpta. e
2. 	 ¿Qué oración está correctamente tildada?
a)	La decimosetima fila hará el informe final.
b)	Fuímos tratados de la manera más ruin.
c)	La destituída representante legal lloró.
d) Fue rapidamente capturado.
e) Por lo que tenía tuvo que ser internado.
3.	 ¿Qué palabra no debe llevar tilde?
a)	Teorico-practico	 d) Sirvemelo
b)	Vilmente 	 e) Hincapie
c)	Dimelo
4. 	 ¿Qué palabra está incorrectamente tildada?
a)	Ágilmente
b)	Analítico - sintético
c)	Apruébame
d)	Lírico-poético
e)	Veintítres
Competencia Lingüística
53
1ro SECUNDARIA
5.	 En El señor dirigia el motin por el Dia del Traba-
jador, ¿cuántas tildes faltan?
a)	Dos	 c)	 Cuatro	 e)	 Seis
b)	Tres	 d)	 Cinco
6.	 En A el le gusta mas el pollo que el pescado, las
tildes omitidas son ______.
a)	dos	 c)	 cuatro 	 e)	 cinco
b)	tres	 d)	 seis
7.	 Relaciona correctamente.
I. 	 Tú y él siempre serán buenos amigos.
II. 	 ¡Qué hermoso niño!
III. 	El maíz todavía no madura.
A.	Disolvente
B.	Enfática
C.	Diacrítica
a) IB, IIC, IIIA 	 d) IC, IIB, IIIA
b) IC, IIA, IIIB 	 e) IA, IIC, IIIB
c) IA, IIB, IIIC
8.	 ¿Cuál de los monosílabos no debe tildarse en
ningún caso?
a) Mas	 c) Vio 	 e) De
b) Te	 d) Tu	
9. 	 Señala la alternativa que presenta tilde enfática.
a)	Cuéntame todo.
b)	¿Dónde estás amor?
c)	María viajó con sus mejores amigos.
d)	La niña tenía una enfermedad.
e)	Eres tú.
10.	Señala la palabra con tildación optativa.
a) Periodo	 c) Tecnicas	 e) Analisis
b) Torax	 d) Enfatica	
11.	Palabra que presenta tilde de ruptura:
a) Oído 	 d) Dígamelo
b) Canción 	 e) Comodín
c) Televisión
12.	Indica la analogía correcta: virtud – virgen – árbol.
a) Víbora – dólar – betún	
b) Pólvora – examen – reloj
c) Helicóptero – dócil – arroz	
d) Biblioteca – débil – dolor
e) Mesa – tesis – ángel
13.	¿Cuáles de las siguientes palabras debe(n) llevar
tilde?
1. Examenes	 5. Electricidad
2. Tunel 	 6. Examen
3. Virtud	 7. Cruel
4. Tranquilidad 	 8. Grua
a) 1 – 3 – 4 – 6	 d) 2 – 3 – 8	
b) 2 – 3 – 5 – 8	 e) 1 – 2 – 8	
c) 3 – 4
14. 	Palabra que puede llevar tilde.
a) Ti 	 d) Ve	
b) Fe	 e) Di
c) Que
15.	Es una palabra que presenta tilde disolvente.
a) Jardín 	 d) Grúa
b) Atún 	 e) Confusión
c) Canción
Competencia Lingüística 54 1ro SECUNDARIA
1. 	 Después de m siempre se escribe b; ejemplos:
embarque	reembolso
rombo 	 combinación
2.	 Se escriben con b los prefijos bi, bis y biz, que
significan «dos veces», como en las palabras que
siguen:
bimestre	 bicolor
bilateral	 bisnieto o biznieto	
bizcocho o biscocho
3. 	 El prefijo bio-, que significa «vida», siempre se es-
cribe con b. Ejemplos:
biografía	autobiografía
biólogo	 biografiar
4. 	 Las palabras que empiezan con el prefijo biblio-,
que significa «libro», se escriben con b. Ejemplos:
bibliografía	 biblioteca
5. 	 Las palabras que comienzan con los prefijo bene-
o ben- que significan «bien», así como las que lle-
van el prefijo castellano bien-. Ejemplos:
bienestar	 beneficio	
benepláctio	 bienandanza	
benenficiario	
La b es la segunda letra del alfabeto español y del alfabeto latino básico y su primera consonante. Su nombre
es femenino: la be; en plural, bes. Para distinguirla de la v, también se le llama: be alta, be larga, be grande o be
labial. La Ortografía de lengua española de 2010 propone be como nombre único para esta letra.
En seguida presentaremos algunas reglas que rigen el uso de la b.
	Excepciones: Vientre, viento, venenoso, venerar;
pues no se relacionan con la raíz bien-.
6. 	 Después de la sílaba ha – he – hi – hu.
hebilla	 habitual
hibisco	 hubo	
habano	 hubieron
7. 	 Después de la sílaba tur-.
disturbio	perturbación
turbina	 turbo
8. 	 Después de las sílabas iniciales ra – ri – ro –ru.
rabieta	 robar	 rubí
9. 	Cuando precede a otra consonante:
subgerencia	 abstención	abstemio
absoluto	obvio	objeto
broma	 blusa	 brutalidad
10. 	Se escriben con b los sustantivos terminados en
-bilidad; ejemplos:
debilidad	posibilidad	confiabilidad
Excepciones:
Quedan exceptuadas de la regla anterior las pa-
labras civilidad y movilidad, derivadas de civil y
móvil.
Historia de la b
Etrusco
(casa) pr (casa) Beth Beta B B
Jeroglífico
egipcio
Proto-
semítico
Fenicio Griego Latín
B b B
Uso de b y v
Competencia Lingüística
55
1ro SECUNDARIA
Historia de la v
La v es la vigesimotercera letra y la decimoctava consonante del alfabeto español, y la
vigesimosegunda letra del alfabeto latino básico. Sus nombres son femeninos: uve, ve,
ve baja o ve corta y, menos frecuentes, ve chica, chiquita o pequeña. La Ortografía de
la lengua española de 2010 propone uve como nombre único para esta letra.
Etrusco
(FonogramaU)
Waw Waw Ipsilon V V
Jeroglífico Proto-
semítico
Fenicio Griego Latín
11.	La terminación -bundo(a):
moribunda		nauseabundo
12.	Se escriben con b las terminaciones -ba, -bas,
-bamos, -bais, -ban, de los verbos de la primera
conjugación (acabados en -ar). Ejemplos:
cantaba	peleabas
comenzaban	terminabas
13.	Todas las flexiones o derivados de los verbos cu-
yos infinitivos terminen en -aber y -eber. Ejem-
plos:
	haber		 caber	saber	beber
	Excepciones:
	 Se exceptúan el verbo precaver y sus derivados
como: precavido, precaviendo, precavía y demás
flexiones. También el verbo ver.
14.	Se escriben con b todas las flexiones y los deriva-
dos de los verbos cuyos infinitivos terminen en
-bir. Ejemplos:
	escribir	recibir	prohibir
Excepciones:
Se exceptúan los verbos hervir, servir y vivir; así
como sus derivados y compuestos.
15.	También se escriben con b todas las flexiones y
los derivados de los verbos terminados en -buir:
	Distribuir	contribuir
	retribuir	 atribuir
En seguida presentaremos algunas reglas que rigen el uso de la v.
1.	 Se escriben con v los adjetivos terminados en
ava, ave, avo, eva, eve, evo, iva, ivo. Ejemplos:
onceava	suave		 doceavo
leve		 breve	 	nociva
lesivo	altivo	 	fugitivo
Excepciones:
Árabe y sílaba, así como sus derivados y com-
puestos.
2. 	 Después de las letras b y n siempre se escribe v.
Ejemplos:
	 subvertir	subversión	obviamente
	 enviar		 invitación
3. 	 Se escriben con v las palabras que terminan en
-voro, sufijo que significa «comer». Ejemplos:
	carnívoro	 	herbívoro	granívoro
	insectívoro	 	piscívoro
4. 	 También se escriben con v los prefijos viti que
significa «vid», y vini-, que significa «vino».
Ejemplos:
	 viticultura		 vinícola		 vinificar
	 vitivinícola		 viticultor	 vitícola
	 vitivinicultor	 vitivinicultura
5. 	 Se escribe v después de la sílaba ad- cuando esta
es inicio de palabra.
	 Ejemplos:
	 adverbio	advenedizo	adversamente
6. 	 Se escribe con v el prefijo vice- cuando significa
que «hace las veces de» o «inferior a» y va uni-
do al nombre de un puesto, cargo o jerarquía.
Ejemplos:
	 vicealmirante	 viceconsulado	
	 vicepresidencia
7. 	 Las palabras compuestas o derivadas de villa,
que significa «casa de campo o recreo» y tam-
bién «población pequeña», se escriben con v.
Ejemplos:
	 villancico	 villanía		 Villahermosa
Competencia Lingüística 56 1ro SECUNDARIA
Verificando el aprendizaje
1. 	 Señala la serie que presenta un error en el uso de
grafías.
a)	Cebo – bellísimo – embellecer
b)	Esclavitud – evangélico – jarabe
c)	Advirtió – conbeniente – investigación
d)	Suave – viperino – befa
e)	Obediente – venia – probo
Resolución:
Según las reglas del uso de la v , después de la n
siempre se escribe con v.
	 Rpta.: c
2. 	 ¿Cuántos errores se han cometido en la siguiente
oración? Me sometí al destino, avandoné una vida
de riqueza, de molicie y de vicio para convertirme
en complaciente berdugo.
a)	Siete 	 c)	 Ocho 	 e)	 Dos
b)	Tres	 d)	 Cuatro
3. 	 ¿Qué palabra está mal escrita?
a)	Valiente	 c)	Boyante 	 e)	 Averno
b)	Misiva	 d)	 Onceaba
4.	 ¿Qué palabra está bien escrita?
a)	Vohío 	 c)	 Burgués 	 e)	 Vastón
b)	Alavear	 d)	 Vecario
5. 	 Señala la alternativa que completa el siguiente
texto: Me parece ha_erlo _isto ya otras _eces; ros-
tro puro, inol_ida_le sonrisa y __ello andar que
me cautivó.
a)	v – b – b – v – b – v	 d)	 v – v – v – b – b – b
b)	b – v – v – v – b – v	 e)	 v – b – b – b – v – b
c)	b – v – v – v –b – b
6. 	 Señala la serie que presenta un error en el uso de
grafías.
a)	Cable – biticultor – íbamos
b)	Sensibilidad – berenjena – vigésimo
c)	Carnívoro - moribundo – bostezo
d)	Legislativo – votación – bizcocho
e)	Sublevar – verbo – recibo
7. 	 ¿Qué oración está incorrectamente escrita?
a)	El avestruz escondía la cabeza.
b)	Alcanzaban la vida lujosa.
c)	El adverbio es una palabra invariable.
d)	La trabesía fue feliz.
e)	El tono jovial de la conversación.
8.	 ¿Qué palabra está mal escrita?
a)	Buenos 	 c)	 Vasura	 e)	 Bulbo
b)	Arbitraje	 d)	 Pobre
9.	 Señala la alternativa que completa el siguiente
texto:
	 En a_ril, la nie_la no era tan intensa como en
diciem_re.
a)	v – v – v 	 c)	 v – b – v 	 e)	 v – b – b
b)	b – b – b	 d)	 b – b – v
10.	Señala la alternativa que completa las siguientes
oraciones:
	 Con toda pro_a_ilidad hará el _iaje en a_ión.
	 Sa_ía muy _ien las reglas de di_isi_ilidad.
a)	b – b – b – b; v – v - b - b
b)	v – v – b – b; v – v – v – b
c)	v – b – v – b; b – b – v – v
d)	v – b – v – b; b – b – v – b
e)	b – b – v – v; b – b – v – b
11.	¿Qué palabra está mal escrita?
a)	Silbar 	 c)	 Servidores 	 e)	 Vrebaje
b)	Sublevar	 d)	 Evidente
Resolución:
Se escriben con b, las sílabas: bra, bre, bri, bro,
bru.
	Rpta.: e
12. 	¿Cuántos errores se han cometido en el siguiente
párrafo?
	 El Rey Arturo sobrevibió a muchos comvates. Era
un Hombre vrabo y siempre vusco la paz para su
reino.
a)	Cinco 	 c)	 Nueve 	 e)	 Siete
b)	Tres	 d)	 Cuatro
13.	¿Qué alternativa se completa con b?
a)	Nausea__undo 	 d)	 Ad__enedizo
b)	ci __ilidad 	 e)	 __íbora
c)	Preca_idos
14.	Alternativaquepresentacorrectaescritura.
a)	Combatir – hombría – obligue
b)	Evoques – bamonos – emboscada
c)	bella– bizconde – blasón
d)	Vretaña – sobre – apacibles.
e)	Caballeros – vloque – pasivo
15.	Señala la alternativa que completa la siguiente
oración.
	 Las re__oluciones __ienen de arri__a y se operan
desde a__ajo.
a)	v – v – v – v
b)	b – b – v – v
c)	v – b – v – b
d)	b – v – b – v
e)	v – v – b – b
Competencia Lingüística
57
1ro SECUNDARIA
Laseslavigésimaletrayladecimosextaconsonantedelalfabetoespañol,yladecimonovena
letra del alfabeto latino básico. Su nombre en español es femenino: la ese; y en plural, eses.
1. 	 Se escribe con s este sonido en las sílabas tras, des
y dis.
	 traspaso		 destapar	 disparate
	 traslado
2. 	 También se escriben con s las terminaciones -sivo
y -siva de los adjetivos.
	 televisivo		 decisivo	 explosivo
	 compasiva
Excepción:
Nocivo; que significa perjudicial.
3. 	 Se escribe con s la terminación -sión de los sustan-
tivos que se derivan de adjetivos terminados en -so,
-sor, -sible y -sivo. Ejemplos:
extensión	 de extenso	
agresión	 de agresor	
visión	 de visible
lesión	 de lesivo
4.	 Se escriben con s las terminaciones -ense y -es de
los gentilicios. Ejemplos:
Nicaragüense	sinaloense	francés
cordobés	holandés
5.	 Se escriben con s las terminaciones -ísimo de los
adjetivos en grado superlativo. Ejemplo:
	 altísimo	malísimo	facilísimo
	 rarísimo	grandísimo
6.	 También se escriben con s las terminaciones
-oso y -osa de los adjetivos. Ejemplo:
bondadoso	amorosa	honroso
oloroso	jugosa
7.	 Se escribe con s la terminación -ismo en los sus-
tantivos. Ejemplos:
	 comunismo		periodismo	altruismo
	 neologismo
8. 	 A veces al verbo se le agrega al final uno o más
pronombres. Estos pronombres se llaman «en-
clíticos». Un pronombre enclítico importante es
el pronombre se, que se escribe con s. Ejemplos:
	mirose	lávese	dígaselo
	cuéntaselo
9. 	 La terminación -ista de sustantivos o adjetivos
se escriben con s. Ejemplos:
dentista	modista	vanguardista
guitarrista	futurista
10.	También se escribe con s la terminación -ésimo(a)
de adjetivos y de sustantivos numerales.
	 milésimo	 	pésimo		 vigésimo
	 nonagésimo		quincuagésimo
Excepciones:
Décimo y todos sus compuestos: undécimo, deci-
mocuarto, duodécimo, decimoquinto, etc.
7
Uso de s, c y z
Competencia Lingüística 58 1ro SECUNDARIA
1.	 Se escriben con z los aumentativos y palabras con
sentido ponderativo o de alabanza terminadas en
-azo(a).
	 jugadorazo	escritorazo	noviaza
	 actorazo
2. 	 La terminación -azo, que significa «golpe», tam-
bién se escribe con z.
	 latigazo	portazo	 puñetazo
	 avionazo
3. 	 Los sufijos -zuelo(a) y -ezno(a) que sirven para
formar diminutivos y despectivos siempre se es-
criben con z.
	 ladronzuela	 reyezuelo	plazuela
	 osezno
La z es la vigesimosétima y última letra del alfabeto español; su vigesimosegunda
consonante, y la vigesimosexta (y también última) letra del alfabeto latino básico. Su
nombre es femenino: la zeta y en plural zetas. La Ortografía de la lengua española de 2010
desaconseja fuertemente los nombres arcaicos ceta, ceda y zeda.
4. 	 Se escriben con z las terminaciones -az, -ez, -iz,
-oz, -uz de los patronímicos (apellidos derivados
de nombres propios españoles).
	 Alcatraz	Velásquez	Ruiz
	 Muñoz
5. 	 Las terminaciones -ez y -eza de los sustantivos
abstractos, se escriben con z.
	 Timidez	bajeza	 pereza	honradez
6. 	 La terminación -azgo de algunos sustantivos se
escribe con z.
	 almirantazgo	cacicazgo	mayorazgo
	 hallazgo	 noviazgo
Excepción:
Rasgo
1. 	 Se escriben con c los verbos terminados en -cir.
decir	conducir	reducir
producir	aducir	esparcir
resarcir	fruncir	lucir
maldecir	bendecir	traducir
zurcir	reproducir	 relucir
Excepción:
Se exceptúa el verbo asir y sus compuestos des-
asir y reasir.
2. 	 La terminación -ción se escribe con c en las pa-
labras que provienen de adjetivos terminados
en -to o -do.
	afección		 de afecto
	admiración		 de admirado
3. 	 También se escriben con c las palabras que se
derivan de otras que lleven t en la sílaba en don-
de deba ir el sonido de c.
	acción	 de acto
	egipcio	 de Egipto
4. 	 Se escribe con c la terminación -acia de sustan-
tivos.
	 tecnocracia	desgracia	aristocracia
	 acacia		 farmacia	gracia
Excepciones:
Idiosincrasia, gimnasia, Anastasia.
5. 	 Se escriben con c los verbos terminados en -cer.
	 nacer	ofrecer	conocer
	 nacer	entorpecer
Excepciones:
Ser, toser, coser.
6. 	 También se escriben con c los verbos terminados
en -ciar.
	 financiar	agenciar	diferenciar
	 propiciar	vaciar
Excepciones:
Ansiar, lisiar y extasiar.
7. 	 Se escriben con c las terminaciones -ancio, -ancia
y -encia de algunos sustantivos.
	 cansancio	importancia
	 constancia	prestancia
Excepciones:
Ansia y Hortensia.
La c es la tercera letra del alfabeto español y del alfabeto latino básico y la segunda de sus
consonantes. Su nombre en español es femenino: la ce; y su plural es ces.
Competencia Lingüística
59
1ro SECUNDARIA
Verificando el aprendizaje
1. 	 Palabra escrita correctamente.
a)	Cruses 	 c)	 Grasiosa 	 e)	 Negociar
b)	Síntecis	 d)	 Obligacion
Resolución:
La alternativa correcta es la clave e, porque las pa-
labras terminadas en -ciar se escriben con c.
2.	 Alternativa que presenta error ortográfico.
a)	Ventilación	 c)	Condusco 	 e)	 Toser
b)	Astucia	 d)	 Frases
3.	 ¿Qué oración está incorrectamente escrita?
a)	Te conozco desde el año que fuimos al palacio.
b)	Juan cogió un racimo de uvas.
c)	Saludó con efusión al siervo.
d)	La barcasa cruzó el río.
e)	Ellos fueron de caza.
4. 	 Alternativa que completa la oración El portavo__
de los trabajadore__ anun__ió la jornada de paro.
a)	z – s – c 	 c)	 z – c – s 	 e)	 c – s – z
b)	s – s – s 	 d)	 s – z – c
5. 	 Serie que presenta un error en el uso de grafías.
a)	Bullicio – raíces – ladronzuelo
b)	Vejes – movediza – aficionados
c)	Almorcé - explosivo – próximo
d)	Vaciar – adoleser- fragancia
e)	Hortensia – dulce – adversa
6. 	 Completa las siguientes palabras:
a)	De__i__ión 	 d)	 Golpeta__o
b)	Organi__e 	 e)	 Compren__ión
c)	Joven__uelo
7. 	 Señala la alternativa que completa la siguiente
oración: Por a__ar per__ibí sabro__os benefi__ios
del vi__conde.
a)	z – z – c – s - s 	 d)	 z – c – s – c – s
b)	z – c – s – c – z	 e)	 s – z – s – c – z
c)	s – c – s – c – s
8. 	 ¿Qué oración está incorrectamente escrita?
a)	El ejercicio tenia dieciséis preguntas.
b)	La azafata desfiló deprisa.
c)	Tiene una voz invisible.
d)	Sustento con débiles razones.
e)	Los agazajaron a los senadores.
9. 	 Presenta correcta escritura.
a)	Fidelicimo 	 c)	 Prócer 	 e)	 Padrinasgo
b)	Adolesencia	 d)	 Escaces
10. 	¿Qué palabra está mal escrita?
a)	Ladronzuelo 	 c)	 Plazuela 	 e)	 Alcatraz
b)	Razgo	 d)	 Crustáceo
11.	Señala la alternativa que presenta error en el uso
de grafías.
a)	Palidez – cerezas	 d)	 Oficial – sistema
b)	Mesquita–extenciva	 e)	 Escribir – asir
c)	Cortísimo – luces
Resolución:
La alternativa b presenta error; pues la correcta
escritura de los vocablos es mezquita y extensiva.
12. 	Completa adecuadamente:
__arparemos el __ábado, porque ante__ anun__ian
tormenta.
a)	C – s – z – c	 d)	S – s – s – c
b)	S – s – z – s 	 e)	S – s –c – z
c)	Z – s – s – c
13. 	Completa adecuadamente:
	 La matan_a de ballena_ es un atentado contra la
naturale_a, ya que es un animal dó_il que se puede
e_tinguir.
a)	s – s – z – s – x	 d)	 s – z – s – c – x
b)	z – c – z – s - x	 e)	 z – s – z – c – x
c)	c – z – s – c – z
14. 	Completa los espacios en blanco.
a)	Produ__ir
b)	Dis__ípulo
c)	Velo__es
d)	Lu__ero
e)	No__ivo
15.	Completa la oración: ___________ a sus padres
cuando discutían.
a)	Ezpiaba
b)	Espiava
c)	Hespiaba
d)	Espiaba
e)	Expiava
Competencia Lingüística 60 1ro SECUNDARIA
1. 	 Los elementos de la última sílaba de la palabra
tenedor son _________.
a)	cabeza- cima
b)	cima- coda
c)	cima- coda compuesta
d)	cabeza – cima - coda
e)	cabeza – cabeza- cima
2.	 La sílaba que carece de acento se llama _______.
a)	abierta	 c)	 simple 	 e)	 directa
b)	inversa	 d)	 átona
3. 	 La palabra terremoto, ¿cuántas sílabas átonas
tiene?
a) Dos 	 c) Cuatro 	 e) Seis
b) Tres	 d) Cinco
4. 	 Dos vocales abiertas iguales, ¿qué fenómeno de
concurrencia vocálica forman?
a) Hiato simple
b) Diptongo homogéneo
c) Diptongo decreciente
d) Diptongo creciente
e) Triptongo
5.	 La palabra persuadir presenta __________.
a) hiato homogéneo
b) diptongo creciente
c) hiato heterogéneo
d) diptongo homogéneo
e) diptongo decreciente
6. 	 La palabra Paraguay presenta __________.
a) dos diptongos
b) hiato simple
c) triptongo
d) dos hiatos
e) un hiato y un diptongo
7. 	 Palabra correctamente tildada.
a)	Tábu 	 c)	 Brujúla 	 e)	 Aereó
b)	Numéro	 d)	 Océano
8.	 Las palabras ________ llevan la mayor fuerza de
voz en la antepenúltima silaba.
a)	graves 	 c)	 esdrújulas	 e)	 paroxítonas
b)	agudas	 d)	 sobresdrújulas
9. 	 Son palabras graves, excepto _________.
a)	calor	 c)	 chocolate 	 e)	 lapicero
b)	carpeta	 d)	 libro
10.	Palabra que presenta uso incorrecto de grafías.
a)	Evangélico 	 d)	 Venebolente
b)	Vigésimo 	 e)	 Percibir
c)	Ambiguo
11.	¿Qué palabra se encuentra mal escrita?
a)	Herbívoro 	 c)	 Bívora 	 e)	 Busto
b)	Anduve	 d)	 Bisnieto
12. 	Oración correctamente escrita.
a)	Yo espiava a mi vecino.
b)	Aquel avismo es peligroso.
c)	Tube que pagar doble pasaje.
d)	Odio evadir impuestos.
e)	La vanda de rock ganó.
13.	Palabra que presenta correcto uso de grafías.
a)	Estafador 	 c)	 Persibir 	 e)	 Vigécimo
b)	Reflección	 d)	 Estranjero
14.	¿Qué palabra se encuentra mal escrita?
a)	Excarcelar 	 c)	 Duplicasión 	e)	 Cruces
b)	Jugoso	 d)	 Bisnieto
15.	El pueblo londinen__e __edió ante la noble__a
del héroe.
a)	s – c – z
b)	c – c – z
c)	s – s - z
d)	c – c – s
e)	s – s - z
Repaso
Primer Bimestre
APTITUD VERBAL
SECUNDARIA
1
Pág.
El signo lingüístico	 63
La sinonimia	 68
La antonimia	 71
Series verbales	 74
Término excluido	 78
Estructura de un texto: tema, título, idea principal	 82
Taller de redacción	 87
Repaso	93
Comunicacion 1 ero.sec ib.pamer 2019
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  • 2. Pág. Lenguaje 05 Competencia Lingüística 37 Aptitud Verbal 61 Literatura 95 G E N E R A L
  • 4. Pág. La comunicación 07 El signo lingüístico 11 El lenguaje 15 Planos del lenguaje 19 El periódico mural 23 La fonología 27 La fonética 31 Repaso 35
  • 5. Lenguaje 7 1ro SECUNDARIA I. DEFINICIÓN Comunicación animal Comunicación humana Z Z Convencional Z Z Pensamiento Z Z Doblemente articulado Z Z No convencional Z Z Instintiva Z Z Sonidos onomatopéyicos Z Z cartas Z Z diarios Z Z diálogos Z Z recitales Z Z señales Z Z gestos Z Z colores Z Z sonidos La palabra comunicación proviene del vocablo latino comunicare, que significa poner en común, compartir, intercambiar o hacer partícipe a alguien de algo que es realizado por todos los seres vivos. Comunicación humana Comunicación no humana Es la interrelación social que consiste en transmitir nuestros pensamientos, sentimientos, emociones, órdenes, etc., mediante signos estructurados. Instintiva Espontánea Comunicación verbal (lingüística) Escrita Oral Comunicación no verbal (no lingüística) Animal Vegetal La comunicación
  • 6. Lenguaje 8 1ro SECUNDARIA Z Z Actividad 2 Durante la noche, y en la sala, un padre contó brevemente a su hijo la historia de su vida. Y Y Emisor : _______________________ Y Y Código : _______________________ Y Y Canal : _______________________ Y Y Contexto: _______________________ III.CLASES DE COMUNICACIÓN 1. Por el tipo de código A. Lingüística Es aquella en la que utilizamos como código la lengua. Puede ser escrita o hablada. B. No lingüística Se realiza cuando el emisor utiliza como códigolos gestos,colores, formas,sonidos,etc. 2. Por el espacio del emisor y el receptor A. Directa Los dos se encuentran compartiendo el mismo espacio, están frente a frente. B. Indirecta El emisor y el receptor se encuentran se- parados por espacio o tiempo. Ejemplo: el chat, las llamadas telefónicas. Z Z Actividad 1 Escribe CL (comunicación lingüística) o CNL (co- municaciónnolingüística)segúncorresponda: 1. Un señor sale apurado de su casa y levanta la mano para detener un taxi. _________ 2. El médico le informó a su paciente que te- nía una grave infección. _____________ 3. Un grupo de manifestantes coreaba a viva voz sus reclamos. ___________ 4. María da algunas palmaditas en el rostro de su hijo menor para que despierte. _______ 5. Sonó la campana y los estudiantes salieron rápidamente. ___________ II. ELEMENTOSDELACOMUNICACIÓN 1. Emisor (psíquica, fisiológica y física) Es la persona o grupos de personas que transmite el mensaje. El emisor se encarga de realizar la encodificación o codificación, y selecciona el código para que pueda reali- zar el mensaje. 2. Receptor (física, fisiológica y psíquica), Es la persona o personas, que reciben y desci- franelmensaje.Seencargadeladecodificación. 3. Mensaje Son los contenidos, es decir, las ideas, pen- samientos, sentimientos, etc., que traslada el emisor al receptor. 4. Código Es un sistema de signos convencionales que permite construir un mensaje. Puede ser mo- vimientos, gestos, juego de luces, un sistema de lenguaosuequivalente(Morse,Braile,etc.). 5. Canal (soporte físico de la comunicación) Es el medio físico del mensaje, por donde se difunde este. Puede ser una hoja de pa- pel, las ondas sonoras, el teléfono, etc. 6. El referente o realidad Está conformado por los elementos exter- nos aludidos en el mensaje. 7. Circunstancia o contexto Toda comunicación se produce en un deter- minado lugar o espacio y en un momento o tiempo.
  • 7. Lenguaje 9 1ro SECUNDARIA 1. Mediante la comunicación el ser humano asegura __________. a) su desarrollo económico - social b) su actividad memorística c) su calidad de dominador del ambiente d) su propia existencia e) su relación con el medio Resolución: La comunicación es la interrelación social que consiste en transmitir nuestros pensamientos, sentimientos, emociones, órdenes y, así, asegurar su propia existencia. Rpta.: d 2. ¿Cuál no es un elemento de la comunicación? a) Contexto d) Código b) Ruido e) Mensaje c) Canal 3. El medio físico que permite la transmisión del mensaje del emisor hacia el decodificador, se denomina _______. a) referente b) canal c) código d) medio e) ruido 4. ¿Cómo se desarrolla la comunicación en el receptor? a) Psíquica – fisiológica – física b) Física – psíquica – fisiológica c) Psíquica – física – fisiológica d) Fisiológica – física – psíquica e) Física – fisiológica – psíquica 5. Señala en qué elemento de la comunicación se produce el proceso llamado decodificación. a) Emisor d) Código b) Receptor e) Contexto c) Canal 6. Si Manuel fue a la biblioteca para leer a Martín Adán, pero el libro que cogió estaba roto y apo- lillado; imposible leerlo, ¿qué elemento no per- mite la comunicación? a) Emisor d) Código b) Receptor e) Mensaje c) Canal 7. Los elementos básicos permanentes de la comunicación son __________. a) código y mensaje b) emisor, mensaje, canal y receptor c) ruido, emisor, código y mensaje d) código, canal y mensaje e) emisor, receptor y mensaje Verificando el aprendizaje 3. Por la relación emisor – receptor A. Interpersonal El mensaje llega hacia otras personas. Por ejemplo una con- versación, leer un libro, etc. B. Intrapersonal Lacomunicación serealizaconuno mismo. Puede ser un monólogo o soliloquio. 4. Por la dirección del mensaje A. Bilateral Conocidatambiéncomorecíproca.Emi- sory receptor intercambian roles. Ejemplo: la conversación telefónica, el debate. B. Unilateral El emisor no puede convertirse en receptor o viceversa. Ejemplo: la televisión, la radio, un libro. Recuerda que... El ruido es la interferencia en el acto comunicativo. Ejemplo: una mancha en una hoja, el ruido de ambiente, etc.
  • 8. Lenguaje 10 1ro SECUNDARIA 8. EMISOR : RECEPTOR:: a) canal : mensaje b) encodificador : referente c) codificador : decodificador d) decodificador : encodificador e) referente : código 9. Para que el emisor y el receptor se entiendan de- berán tener el mismo ___________. a) código d) canal b) contexto e) idioma c) referente 10. Cuando una persona se mira en el espejo y habla consigo misma, la comunicación es ________. a) no lingüística d) masiva b) de masas e) interpersonal c) intrapersonal 11. Los libros no los leo: están en francés. En el texto anterior, podemos deducir que el elemento que no permitiría una comunicación eficaz es ________. a) el receptor d) el mensaje b) el canal e) el código c) el emisor Resolución: Para que el receptor entienda el mensaje, debe co- nocer el conjunto de signos usados (código)por el emisor; de lo contrario no se realizaría una ade- cuada comunicación. Rpta.: e 12. Chatear es una comunicación _________. a) lingüística y directa b) unilateral y directa c) no lingüística e indirecta. d) unilateral y no lingüística e) lingüística e indirecta 13. Señala a qué idea se refiere el siguiente concepto: «Es el conjunto de signos convencionales entre el emisor y receptor». a) Habla b) Referente c) Lenguaje d) Sistema comunicativo e) Código 14. Martín dedica un poema a Melissa en el salón de clase. Señala lo necesariamente correcto sobre el caso anterior. a) El contexto es el colegio. b) El código es la lengua. c) La emisora es Melissa. d) El receptor es Martín. e) El canal no es la onda sonora. 15. El referente es ____________. a) la realidad que se alude en el mensaje b) un conjunto de signos c) lo que se quiere comunicar d) el que recibe el mensaje e) el que envía el mensaje 16. Señala cuál de las siguientes opciones no es un tipo de comunicación lingüística: a) La propaganda por la radio b) Una conversación c) Una carta d) La lectura de un libro e) Una bandera blanca 17. Interferencia en la comunicación que dificulta la buena transmisión del mensaje: a) Canal d) Ruido b) Referente e) Emisor c) Contexto 18. La comunicación que se realiza con uno mismo, de manera introspectiva se denomina _______. a) interpersonal d) directa b) intrapersonal e) unilateral c) lógica 19. Señala cuál de las siguientes premisas es falsa, con respecto a la comunicación. a) Es la interrelación social. b) Todas las culturas la necesitan. c) Solo es lingüística. d) Se comunica también con gestos. e) Permite la socialización. 20. Señala la alternativa correcta con respecto a la comunicación. a) El codificador dispone de un código para expresarse. b) El decodificador expresa ideas o emociones. c) El referente recepta y procesa los mensajes. d) Cuando el emisor y receptor usan distintos códigos, existe comunicación. e) El canal no es un elemento de la comunicación. El feedback: Es toda respuesta o estímulo que permite al emisor autorregularse o modificar su mensaje.
  • 9. Lenguaje 11 1ro SECUNDARIA 2 I. SEMIOLOGÍA O SEMIÓTICA La asociación mental entre una señal que se puede percibir y el significado de lo que «quiere decir» esa señal. Símbolos: los alfabetos, los números, las banderas. las palabras de una lengua, la paloma de la paz, etc. Íconos: las fotografías, los mapas, las esculturas, etc. Indicios: el humo que nos remite al fuego que lo produce, o la fiebre que remite al proceso infecciosoque loproduce. biplánico Es la ciencia que estudia los signos como elementos que sirven para intercambiar información en una sociedad. También podemos decir que se encarga del estudio de los signos de una lengua específica (español, japonés, ruso, quechua, etc.). linealidad arbitrario articulado mutable inmutable Significado (imagen mental) Plano del contenido. Es el concepto o idea que tenemos de algo o de alguien con sus características (SEMAS). Significante (imagen acústica) Plano de la expresión. Son los sonidos (FONEMAS) que se representan en la mente para darle un nombre al significado. elementos /m - u - x - é - r/ principios es es unidad Signo lingüístico El signo lingüístico es la asociación de una idea o concepto (significado) con una imagen acústica (significante) que produce el acto comunicativo Signo FerdinanddeSaussure El Signo lingüístico
  • 10. Lenguaje 12 1ro SECUNDARIA II. PRINCIPIOSDELSIGNOLINGÜÍSTICO 1. Biplánico Es la asociación de dos planos (significado y significante) ambos son inseparables. /m - u - x - é - r/ Significado (contenido) Significante (expresión) 2. Linealidad El significante está conformado por una serie de fonemas, cada fonema ocupa un lugar y tie- ne un tiempo de realización; es decir, nunca se presentan dos fonemas al mismo tiempo Significante T1 T2 T3 T4 /t - ó - r - o/ 4 fonemas 3. Arbitrariedad La relación de reciprocidad entre el significa- do y el significante es convencional (proceso de acuerdo); un mismo significado es desig- nado en diferentes comunidades lingüísticas, por medio de diversos significantes. niño diferentes significantes igual significado bambino warma boy 4. Doblemente articulado Este principio es el que permite señalar que el signo lingüístico se puede descomponer en unidades más pequeñas. A. Primera articulación Comprende las mínimas unidades por- tadoras de significación en que puede dividirse un signo. Se les conoce con el nombre de MORFEMA. niñ-a-s (morfemas) B. Segunda articulación Comprende las unidades mínimas carentes de significación en que puede dividirse un signo. Se les conoce con el nombre de FONEMAS. /n/ - /i/ - /ñ/ - /a/ - /s/ (fonemas) 5. Mutable La lengua, como código de signos lingüísti- cos, pasa por diferentes tiempos en la histo- ria (diacronía), y puede cambiar en su tota- lidad o parcialmente, ya sea, en el plano del significado o del significante. amica S. XVI S. XXI amiga Largo tiempo Eje diacrónico 6. Inmutable Este sistema de signos es transmitido de una generación a otra. Nadie puede cambiar las unidades (sincronía) y alterar el equilibrio en una lengua. mesa 2000 2013 mesa corto tiempo Eje sincrónico
  • 11. Lenguaje 13 1ro SECUNDARIA 1. No es un principio del signo lingüístico. a) Biplánico b) Mutable c) Arbitrario d) Inmutable e) Referente Resolución: Los principios del signo lingüístico son bipláni- co, mutable, arbitrario, inmutable, articulado y lineal. Rpta.: e 2. Que no se puedan utilizar dos signos al mismo tiempoyquesetengaquemencionarunodespués de otro, ¿a qué característica responde? a) Inmutabilidad b) Mutabilidad c) Linealidad d) Arbitrariedad e) Biplánico 3. Que existan muchas lenguas es una conse- cuencia de la _________ del signo lingüístico. a) linealidad b) mutabilidad c) inmutabilidad d) arbitrariedad e) mixtura 4. Diacrónicamente el signo lingüístico es ____. a) inmutable b) mutable c) lineal d) arbitrario e) biplánico 5. Significante y significado son partes del ____. a) sema b) comunicación c) signo lingüístico d) diacrónico e) lenguaje 6. Son los planos del signo lingüístico: a) Significante – articulado b) Significación – significador c) Mutabilidad – inmutabilidad d) Significado – significante e) Linealidad – arbitrariedad 7. ¿Qué alternativa es falsa sobre el signo lingüístico? a) Es de carácter biplánico. b) Sufre cambios a través del tiempo. c) El significante es la imagen mental. d) Tiene carácter mutable e inmutable e) Se caracteriza por ser convencional. 8. Las unidades de la segunda articulación son los (las) _________. a) morfemas b) fonemas c) sílabas d) semas e) grafías 9. La arbitrariedad es ___________. a) la secuencia de sonidos lingüísticos b) la relación entre lengua y habla c) el convencionalismo entre significado y significante d) la modificación de los significantes e) la emisión de los significados 10. Los cambios que sufre el signo lingüístico a lo largo deltiempo, se relacionan con el criterio ________. a) sintáctico b) morfológico c) diacrónico d) sincrónico e) fonético 11. «El signo lingüístico es una secuencia de sonidos en una unidad de espacio y tiempo». Dicho con- cepto, explica la _______________ del signo lin- güístico. a) arbitrariedad b) mutabilidad c) linealidad d) inmutabilidad e) articulación Resolución La linealidad es un principio del signo lingüístico que indica que los fonemas se presentan, obliga- toriamente, uno después de otro formando una cadena y respetando un orden. Rpta.: c Verificando el aprendizaje
  • 12. Lenguaje 14 1ro SECUNDARIA 12. Es un ejemplo de símbolo: a) El mapamundi b) Un niño con fiebre c) Una fotografía d) Cielo totalmente gris en pleno día e) Una bandera roja en la playa 13. ¿Cuál de los siguientes elementos es el más im- portante en la constitución del signo lingüístico? a) El significante b) El significado c) Más el significado que el significante d) Más el significante que el significado e) El significado y el significante 14. Determinar que el vocablo «ahora» viene de la voz «agora», que se refería al tiempo presente es plantear un estudio _________. a) arbitrario b) articulado c) diacrónico d) sincrónico e) lineal 15. El signo lingüístico fue teorizado por _________. a) Rafael Seco b) Karl Bühler c) Ferdinand de Saussure d) André Martinet e) Eugen Coseriu 16. El significado y el significante es a ________. a) fono y fonema b) sema y fonema c) morfema y sema d) sintagma y morfema e) signo y fono 17. No es un principio del signo lingüístico. a) Arbitrariedad b) Mutabilidad c) Inmutabilidad d) Linealidad e) Elocuencia 18. Marca la alternativa que no corresponde. a) Un ícono es semejante a lo que señala. b) Saussure creó el signo lingüístico. c) El significado es la idea o concepto que se tie- ne de algo o alguien. d) Cada uno de los sonidos ideales del signifi- cante se denomina sema. e) El signo lingüístico es biplánico. 19. Es la ciencia que estudia el sistema de signos y su función en la realidad. a) Lingüística b) Semántica c) Semiótica d) Etimología e) Sociología 20. Alternativa que no representa un icono: a) Las fotografías b) Los mapas c) Las esculturas d) El mapamundi e) Una paloma blanca
  • 13. Lenguaje 15 1ro SECUNDARIA I. DEFINICIÓN puede ser Características Está conformado por morfemas y fonemas Es inherente al ser humano los colores lossímbolos los gestos los sonidos las luces las señales las muecas Todos los seres humanos comparten esta capacidad Universal Uso de la inteligencia para expresarnos Racional Doble articulación Innato Enunciativa Expresiva Apelativa Funciones Fática Poética Metalingüística Lenguaje no articulado lengua habla Planos del lenguaje Lenguaje articulado El lenguaje es una facultad exclusivamente humana. Solo los seres humanos poseemos un sistema altamente estructurado que nos permite expresar lo que pensamos y hace posible la comunicación con los demás. El lenguaje
  • 14. Lenguaje 16 1ro SECUNDARIA I. FUNCIONES BÁSICAS (BÜHLER) 1. Función representativa (denotativa, referencial o informativa) El mensaje contiene o informa algo de la realidad o el contexto. ● ● Los jóvenes asistieron a la misa. ● ● Pronto saldrán los resultados del examen. ● ● Hace demasiado frío. ● ● Lo haremos la próxima semana. 2. Funciónexpresiva(emotivaosintomática) El emisor expresa sus emociones, sus senti- mientos y descubre su estado de ánimo y su punto de vista. ● ● ¡Te quiero mucho! ● ● ¡Ay! 3. Función apelativa (Conativa) El mensaje está dirigido hacia el receptor. Su finalidad es mover la voluntad o persuadir al receptor para que cumpla una orden, súplica o conteste una pregunta. ● ● Cierra la puerta. ● ● Se prohíbe fumar. ● ● Por favor, sírveme más café. II. FUNCIONES SECUNDARIAS (JAKOBSON) 1. Función fática (de contacto) El objetivo es constatar y garantizar el fun- cionamiento del canal de comunicación. ● ● ¿Aló... aló? ● ● Qué calor ¿no? ● ● Buenos días. 2. Función poética (estética) Se cumple cuando el proceso comunicativo se orienta hacia el mensaje mismo. Tiene que ver con las poesías, refranes, etc. ● ● Eres la luz de mis ojos. ● ● Acaballoregalado,noselemiraeldiente. ● ● «Me moriré en París con aguacero, un día del cual tengo ya el recuerdo...». III. FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA (DE GLOSA) ( MUKAROVSKY) Los mensajes, a veces, están destinados a re- flexionar o indagar sobre nuestro código, es de- cir, la lengua misma. Y Y La oración posee una estructura bimembre. Y Y El sustantivo es una palabra variable. Y Y El diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba. Actividad Reconoce la función del lenguaje que predomina en cada caso: Z Z Tráeme una cafecito, por favor. Función ______________________________________ Z Z La materia no se crea ni se destruye solo se transforma. Función __________________ Z Z ¡Buenas noches! Función _____________________________________________________ Z Z ¡Uf! ¡Qué calor! Función _____________________________________________________ Z Z ¿Qué se entiende por hiato? Función ______________________________________________
  • 15. Lenguaje 17 1ro SECUNDARIA Verificando el aprendizaje 1. ¿Qué función busca llamar la atención del receptor? a) Fática b) Metalingüística c) Apelativa d) Poética e) Expresiva Resolución: La función apelativa tiene como finalidad mover la voluntad o persuadir al receptor para que cum- pla una orden. Rpta.: c 2. Las siguientes características: «innato, universal» pertenecen al _________. a) dialecto b) habla c) sema d) lenguaje e) fonema 3. La facultad o capacidad innata, capaz de guiar el aprendizaje de una lengua, se llama ________. a) lengua b) dialecto c) lenguaje d) norma e) habla 4. No es característica del lenguaje. a) Innato b) Doble articulación c) Racional d) Universal e) Social 5. ¿Qué elemento de la comunicación se relaciona con la función expresiva? a) Canal b) Código c) Emisor d) Receptor e) Mensaje 6. En Ven tan pronto como puedas, Javier; la fun- ción predominante es la _______. a) apelativa b) representativa c) expresiva d) fática e) poética 7. ¿Qué elemento de la comunicación se relaciona con la función metalingüística? a) Emisor b) Receptor c) Canal d) Código e) Contexto 8. En ¡Cuánto lo siento!, la función que predomina es la _________. a) de contacto b) conativa c) informativa d) emotiva e) poética 9. A la función que informa sobre la realidad o el contexto se le denomina ________. a) fática b) apelativa c) representativa d) conativa e) poética 10. En ¡Ingresé!, ¿qué función del lenguaje se prioriza? a) Fática b) Emotiva c) Representativa d) Apelativa e) Metalingüística
  • 16. Lenguaje 18 1ro SECUNDARIA 11. Cuando se pone énfasis en el canal, se utiliza la función __________. a) emotiva b) representativa c) apelativa d) conativa e) fática Resolución: La función fática se encarga de verificar el funcio- namiento del canal de comunicación. Rpta.: e 12. «Caminante, son tus huellas el camino, y nada más; caminante, no hay camino se hace camino al andar». La función predominante es la __________. a) apelativa b) expresiva c) fática d) poética e) metalingüística 13. ¿Cuáldelassiguientesoracionesestáenfunciónpoética? a) Vine para proteger al mundo. b) La mujer azul llora con lágrimas de cocodrilo. c) Pero, ¿no te dijo nada de nada ese señor? d) Avance, al fondo hay sitio, y pague con sencillo. e) Las personas mayores a qué hora volverán. 14. En El castellano deriva del latín vulgar, predomina la función __________. a) fática b) apelativa c) representativa d) expresiva e) metalingüística 15. REPRESENTATIVA : REFERENTE:: a) Emisor : emotiva b) Apelativa : receptor c) Metalingüística : referente d) Fática : emisor e) Contextual : contexto 16. Identifica la alternativa que presenta, exclusiva- mente, las funciones del lenguaje. a) Representativa, expresiva, apelativa b) Estética, exclamativa, psicológica c) Apelativa, cognitiva, reflexiva d) Fática, argumentativa, periodística e) Articulatoria, social, científica 17. ¡Ven en la noche! Es un ejemplo de función de la lenguaje llamada __________. a) representativa b) semántica c) fática d) apelativa e) expresiva 18. ¿A qué función del lenguaje corresponde un poema? a) Poética b) Metalingüística c) Representativa d) Fática e) Narrativa 19. Es verdad: I. Lafunciónfáticaverificaelcanaldecomunicación. II. La función apelativa es también llamada función de contacto. III.La función poética se centra en el mensaje de la comunicación. a) Solo I b) I y III c) II y IIII d) Solo II e) Solo III 20. ¿Cuál de las siguientes oraciones cumple la fun- ción metalingüística? a) La verdad está en la filosofía. b) El verbo es el núcleo de la oración. c) Olvídate de esta cita, Pochita. d) Por favor, arranca, arranca nomás. e) Quizá, algún día, te perdone.
  • 17. Lenguaje 19 1ro SECUNDARIA LENGUA HABLA HABLA Área de Broca Área de Wernicke Z Z Teórica (código): Porque es un sistema de signos convencionales organizado en base a una serie de reglas acordadas. Z Z Casi fija: Porque el sistema de la lengua permanece estable, por lo menos en el momento presente. Z Z Psíquica (mental): Porque son signos virtuales (la asociación de imágenes con- ceptuales e imágenes acústicas) que tie- nen su asiento en el cerebro. Z Z Social: Porque es un producto creado por la colectividad y es propiedad com- partida por todos sus miembros. Es un fenómeno físico e individual que se realiza en la pronunciación apoyada por los órganos de fonación. Z Z Práctica (uso del código): Porque es acción concreta y se desarrolla en el momento en que un individuo trans- mite su mensaje a otro individuo. Z Z Variable: Porque el habla difiere de persona en persona e incluso en la misma persona, según su edad, su interés y otras condiciones particulares en un momento dado. Z Z Psicofísica (concreta): Porque el acto del habla implica el conjunto de selecciones que un individuo hace de los elementos del sistema y la activación de los órganos del habla, que permitirán la emisión física (oíble) de sonidos articulados. Z Z Individual: Porque es un acto producido por una sola persona a través de un acto de la voluntad. Área de Broca: Es una sección del cerebro humano involucrada con la producción del habla. Área de Wernicke: Su papel fundamental radica en la decodificación auditiva. Es un sistema de signos orales y escritos que emplean las personas de una determinada comunidad para poderse comunicar. Por ejmplo: español, portugués, inglés, chino, francés, alemán, etc. LENGUA Planos del lenguaje
  • 18. Lenguaje 20 1ro SECUNDARIA LENGUA Dialecto (diatrópica) Idiolecto (diafásica) Registro lingüístico Sociolecto (diastrática) Superestándar Estándar Subestándar La lingüística es la ciencia que estudia el lenguaje articulado Es la lengua oficial de un país. En el Perú, el quechua, el aimara, el castellano y las lenguas de la selva son lenguas oficiales pues así lo establece la ley (Constitución Política de 1993) Es una misma lengua que es hablada de distintas formas por la variación geográfica o regional. Es la forma de hablar característica de cada persona (cuando la expresión es por escrito se denomina estilo) Esta variación depende de la edad, sexo y ocupación. Es variación de la lengua debido a fac- tores socio-económicos y culturales que se aprecia en diferentes niveles. Según la edad:- Un niño dice: «mamá no sabe»- Un joven dice: «mamá no se». Según el sexo:- Un joven dice: «Estoy delgado»- Una señorita dice: «Estoy regia». Según la ocupación:- Un médico dice: «Señora sufre usted de laringitis aguda». Profesional (tecnolecto) Es el vocabulario o léxico que emplea un determinado grupo social o profesional. - Tiene una severa dermatitis. Lengua vulgar - Jerma: mujer - Celofán: celoso Lengua coloquial o familiar - Mami, prepárame leche con café. - Ya, hijito, pero siéntate a la mesa. Lengua popular - Nadies vino a la fiesta. - Estoy recontra asado. Lengua culta - Tuvo una aciaga experiencia. - Las tierras del incanato fueron ubérrimas Es la lengua que tiene una serie de incorrecciones y vulgaridades. Es la lengua de nivel intermedio, no rebuscada ni difícil, pero tampoco descuidada. Constituido por una lengua literaria. Ni mármol duro y eterno, ni música ni pintura, sino palabra en el tiempo. Vulgar (replana) Son términos que se hablan en ambientes delictivos o marginales, pero también es usado como jerga juvenil. mujer : jerma baño: ñoba Idioma Variaciones Niveles de la lengua jerga Chile: cabro Perú: niño Piura: churre Ucayali: huambrillo Argentina: pibe Venezuela: chamo México: chavo España: chaval
  • 19. Lenguaje 21 1ro SECUNDARIA Verificando el aprendizaje 1. A la concreción individual de la lengua se denomi- na _______. a) comunicación b) sociolecto c) información d) habla e) registro Resolución: El habla es la realización de la lengua y se presen- ta en forma individual. Rpta.: d 2. La definición «Sistema de signos orales y/o escri- tos que utiliza una comunidad para expresarse», corresponde a la (al) ______. a) lengua b) norma c) jerga d) lenguaje e) idioma 3. No es una característica del habla: 1. Psicofísica 2. Individual 3. Social 4. Variable 5. Psíquica a) 1, 2 y 3 b) 2, 4 y 5 c) 3 y 5 d) 1 y 5 e) 2, 3 y 4 4. Habla: lengua a) Teórica: práctica b) Individual: social c) Psíquica: psicofísica d) Universal: social e) Variable: concreta 5. Las variantes sociales que adquieren la lengua se denominan ________. a) dialectos b) idiolectos c) códigos d) jergas e) sociolectos 6. Relaciona correctamente: 1. Nivel estándar 2. Nivel subestándar A. «Oe, apúrate, pe’». B. Te felicito por tu ingreso. C. Ta’ que salao eres. D. Ella preparó la celada. a) 1A – 2B – 1C – 2D b) 1B – 2D – 1A – 2C c) 1B – 2A – 2C – 1D d) 1B – 2A – 2D – 2C e) 1C – 2A – 1B – 1D 7. Es la variación geográfica o regional de una lengua. a) Dialecto b) Habla c) Norma d) Lengua e) Idioma 8. La variación individual que cada persona hace de la lengua se denomina ________. a) diafásica b) jerga c) idiolecto d) replana e) sociolecto 9. Los términos «niño» y «churre» son ejemplos de _________. a) dialecto b) sociolecto c) jerga d) habla e) tecnolecto 10. Declarada como la lengua oficial de un país: a) Habla b) Idioma c) Lengua d) Dialecto e) Norma
  • 20. Lenguaje 22 1ro SECUNDARIA 11. Señala lo incorrecto. a) El idioma es la lengua oficial de un país. b) El dialecto es la variante regional de la lengua. c) La lengua es un fenómeno social. d) La lingüística estudia el lenguaje. e) La lengua solo sufre una variación. Resolución: La lengua sufre varias variaciones como la diatópica, diastrática y la diafásica. Rpta.: e 12. Los planos del lenguaje son _______. a) lengua y habla b) dialecto y sociolecto c) significado y significante d) emisor y receptor e) código y referente 13. Se relaciona mejor con la lengua. a) Psicofísica b) Concreta c) Variable d) Social e) Individual 14. Relaciona: I. Lengua II. Habla III. Idioma IV. Dialecto 1. Práctico 2. Variación geográfica de una lengua 3. Lengua oficial de un país 4. Fenómeno social a) I4 – II1 – III2 – IV3 b) II2 – III3 – IV4 – I1 c) III3 – IV1 – I–4 – II2 d) IV2 – III3 – II4 – I1 e) I4 – II1 – III3 – IV2 15. El joven sufre de hipoacusia y los médicos buscan solución . La oración anterior presenta ____. a) dialecto b) replana c) idioma d) sociolecto e) jerga profesional 16. Al aspecto del lenguaje considerado un hecho social, y que está en la conciencia de todos los hablantes se le denomina _________. a) la comunicación b) el dialecto c) el lenguaje d) el habla e) la lengua 17. ¿Cómo se expresa mejor la relación entre lengua y habla? a) Innata / aprendida b) Teórica / variable c) Universal / individual d) Mental / concreta e) Variable / invariable 18. El sociolecto es también conocido como ______. a) variante diatópica b) variante diastrática c) habla d) variante diafásica e) idioma 19. En Oe voy más tarde a tu jato, el nivel de la len- gua es __________. a) suprestándar b) estándar c) subestándar d) dialecto e) jerga profesional 20. La variación diatópica recibe el nombre de ____. a) sociolecto b) dialecto c) idiolecto d) habla e) idioma
  • 21. Lenguaje 23 1ro SECUNDARIA I. DEFINICIÓN Es una herramienta importante que propicia la colaboración, la comunicación, el liderazgo y el trabajo en equipo. Es un medio de comunicación que es elabo- rado por los propios estudiantes, y busca la integración de la comunidad educativa. Da a conocer temas de interés, relacionados con la promoción de tradiciones y costumbres, del arte, la cultura, valores, información de actua- lidad sobre deportes, eventos y fechas espe- ciales, entre otros. Es también un proyecto de aula que desarrolla los objetivos del área de lenguaje; incentivan- do la comunicación. Tiene como objetivos desarrollar la creatividad y las habilidades, lo- grando las competencias de los estudiantes. II. CARACTERÍSTICAS 1. Creatividad La forma de presentación y el diseño de la organización del mural obedecen a la creatividad del grupo y también de lo que se quiera transmitir. En lo que respecta a la manera de organizarlo, se debe ser lo más creativo posible. 2. Claridad Los artículos que se vayan a publicar en el mu- ral, deben llevar mensajes fáciles de interpre- tar, mediante un lenguaje claro y comprensible. 3. Colorido Las imágenes que lleve el periódico deberán presentarse a color o, en su efecto, en blanco y negro; pero con buen acabado y armonía en el dibujo. El color es esencial para hacer una presentación llamativa y que comunique vida. Se debe usar colores y formas atractivas. Los colores cálidos (rojo, naranja y amari- llo) dan sensación de proximidad. Los co- lores fríos (azul, verde y violeta) dan sensa- ción de frescura y lejanía. 4. Económico Los insumos que se empleará en el periódi- co mural deben ser de bajo costo, con mate- riales sencillos y creados por los alumnos. 5. Originalidad Los artículos que se publiquen en el mural deben ser escritos por el grupo, no copiados de algún otro texto, es decir, debería ser au- téntico en todo sentido. III. ¿CÓMO ELABORAR EL UN PERIÓ- DICO MURAL? Debemos seguir los siguientes pasos: 1. Organización ● ● En el aula, se formarán grupos de cinco personas aproximadamente. ● ● La selección de lo que publiquen será de acuerdo con las preferencias de los compañeros del entorno. ● ● Elegir un nombre atractivo para el pe- riódico que llame la atención de los lectores y no sea demasiado formal, ya que el formato de mural no pide que sea un periódico excesivamente serio y formal. El nombre debe de ser medi- tado y puesto acorde a la información que vayamos a exponer en el periódico mural, no se debe de elegir un nombre al azar o por la vía rápida. 2. Coordinación  Programar reuniones para coordinar el trabajo a realizarse.  Investigar y reunir el material indispen- sable para organizar las secciones del mural. El periódico mural
  • 22. Lenguaje 24 1ro SECUNDARIA Fecha cívica Esta sección es importante porque los alumnos pondrán de manifiesto las fechas más importantes. Noticias Ya sean locales, regionales, nacionales e internacionales. Una noticia es una información hablada o escrita sobre un hecho o acontecimiento importante o de interés general. E l a r t í c u l o Al igual que el editorial, presenta una opinión, pero se diferencia en que va firmado por quien escribió el artículo. El autor se responsabiliza de sus ideas. Amenidades Involucra entretenimientos: chistes, trabalenguas, adivinanzas, caricaturas, etc. E d i t o r i a l Es un artículo de opinión. No solo informa sino que quien escribe da su opinión. Va sin firma. El periódico se responsabiliza de sus ideas. Y a c h a y w a s i Deportes  Es toda aquella actividad física que involucra una serie de reglas o normas a desempeñar dentro de un espacio o área determinada (campo de juego, tablero, mesa, entre otros). 3. Diagramación ● ● La información que vamos a colocar en el mural debe estar de forma organizada y estructurada en distintos bloques. No sir- ve de nada mezclar una información con otra. Será importante detallar los bloques de información que vamos a exponer y a partir de ahí se colocará cada noticia donde corresponda. ● ● Los títulos de los artículos deben ser exactos y concisos, no uno solo, porque se confunde con carteleras. ● ● El editorial y la identificación de los inte- grantes, se ubican en la parte superior; a la izquierda o a la derecha. ● ● La ubicación depende del grado de im- portancia de tal o cual texto, así como también de las imágenes. 4. Publicación ● ● La presentación del mural debe ser bas- tante sugerente y persuasiva, que invite a leer de inicio a fin el mural. ● ● Los integrantes del grupo revisarán los pasos a seguir para una exposición exi- tosa, porque no es cualquier exposición. IV. SECCIONES DE UN PERIÓDICO MURAL Las secciones son muy variadas, dependen de los objetivos y el grado de estudios de los alumnos, en este caso, se establecen las siguientes partes o secciones:
  • 23. Lenguaje 25 1ro SECUNDARIA Verificando el aprendizaje 1. La forma de presentación y el diseño de la organi- zación del mural obedecen a(l) (la) _______ del grupo. a) claridad b) colorido c) organización d) originalidad e) creatividad Resolución: Lamaneradeorganizarcadaunadelasseccionesdel periódico mural debe ser lo más creativa posible. Rpta.: e 2. Los artículos que se hayan publicado en el mural deben llevar mensajes fáciles de interpretar, es decir, deben tener __________. a) originalidad b) coordinación c) diagramación d) colorido e) claridad 3. «Los artículos que se publiquen en el mural de- ben ser escritos por el grupo y no copiados de algún otro texto». Esta definición corresponde a ___________. a) la organización b) la publicación c) el colorido d) la originalidad e) la claridad 4. Las imágenes que lleve el mural deberán presen- tarse a todo color o en blanco y negro; pero con buen acabado y armonía en el ________. a) dibujo b) trabajo c) papel d) diagramado e) dinero 5. Involucra entretenimiento, por ejemplo, chistes, trabalenguas, adivinanzas, etc. a) Diagramación b) Amenidades c) El artículo d) Coordinación e) La editorial 6. La selección minuciosa de artículos, forma parte de la ___________. a) diagramación b) amenidades c) el artículo d) coordinación e) el editorial 7. «Nota escrita breve y concisa«, esta definición corresponde a la _________. a) diagramación b) amenidades c) el artículo d) noticia e) el editorial Resolución: La finalidad de la noticia es informar en forma clara y concisa, y los más objetiva posible sobre un hecho, para que así los alumnos la lean. Rpta.: d 8. Es similar al editorial porque presenta una opi- nión, pero se diferencia porque va firmado. a) Noticia b) Amenidades c) El artículo d) Fechas cívicas e) El editorial 9. La programación de reuniones forma parte de la _________. a) diagramación b) publicación c) coordinación d) el editorial e) noticia 10. La publicación es _____________. a) la presentación del mural b) la investigación y reunión de material para organizarlos c) la formación de grupos d) el diálogo entre dos personas e) un artículo de opinión
  • 24. Lenguaje 26 1ro SECUNDARIA 11. La diagramación consiste en ___________. a) programar reuniones para coordinar el trabajo b) seleccionar los artículos e imágenes c) la formación del grupo d) el diálogo entre dos personas e) un artículo de opinión 12. La organización consiste en __________. a) escribir de manera objetiva b) programar reuniones para coordinar el trabajo c) la formación de grupos d) seleccionar los artículos e imágenes e) la investigación y reunión de material para organizarlo 13. Es una característica del periódico mural. a) Originalidad b) Biplánico c) Universalidad d) Linealidad e) Histórico 14. El periódico mural es ____________. a) un medio de comunicación, práctico y senci- llo que sirve para expresar ideas, opiniones y sugerencias b) la forma de presentación y el diseño de la or- ganización del mural, que obedecen a la crea- tividad del grupo y también de lo que se quiera transmitir c) importante porque los alumnos van a poner de manifiesto las fechas más importantes d) un diálogo entre dos personas e) un artículo de opinión 15. El editorial es _______________. a) una nota escrita y concisa que aparece en un periódico b) publicar artículos de opinión c) la investigación y reunión de material para organizarlos. d) un artículo de opinión e) toda actividad física que involucra una serie de reglas o normas a desempeñar dentro de un espacio o área determinada (campo de juego, tablero, mesa, entre otros). 16. La notica es ______________. a) una opinión que va firmada b) un hecho verdadero y se escribe tal como es c) publicar artículos d) un diálogo entre dos personas e) un artículo de opinión no firmado 17. «Imágenes que lleva el mural deberán presentarse atodocolor»,estadefinicióncorrespondea_____. a) claridad b) originalidad c) colorido d) creatividad e) organización 18. No es un paso para elaborar un mural. a) Coordinación b) Conversación c) Publicación d) Diagramación e) Organización 19. El nombre del periódico se elige en __________. a) coordinación b) diagramación c) publicación d) organización e) colorido 20. La economía en el periódico mural es importante porque ___________. a) se hayan publicado en el mural, deben llevar mensajes fáciles de interpretar, mediante un lenguaje claro y comprensible b) se publiquen en el mural deben ser escritos por el gru- po, no copiados de algún otro texto c) los insumos que se emplearán en el periódico mural deben ser de bajo costo, con materiales sencillos y creados por los alumnos d) la forma de presentación y el diseño de la organiza- ción del mural obedecen a la creatividad del grupo y también de lo que se quiera transmitir e) la presentación del mural debe ser bastante sugerente y persuasiva, y que invite a leer de inicio o fin el mural
  • 25. Lenguaje 27 1ro SECUNDARIA I. DEFINICIÓN Es la rama de la lingüística que se encarga de estudiar el fonema (sonido abstracto o mental), unidad mínima distintiva de la lengua que está representado en nuestra mente. Segmentales Vocales Consonantes 5 19 Fonema /19/ Suprasegmentales Acento Tono o altura musical Ejemplo: Z Z Público Z Z Publicó Es la unidad mínima distintiva de la lengua. /pála/ /mála/ /mésa/ /mísa/ Clases de fonemas Se concretan en simultaniedad Son elementos que se añaden a los segmentos vocálicos, afectan a más de un fonema FONEMA 6 La fonología
  • 26. Lenguaje 28 1ro SECUNDARIA III. ALFABETO FONOLÓGICO (Correspondencia entre fonemas y grafías Fonemas Grafías Ejemplos /b/ b-v /báca/ vaca /p/ p /pélo/ pelo /d/ d /dédo/ dedo /f/ f /fóka/ foca /t/ t /térco/ terco /l/ l /lána/ lana /l/ l /láma/ llama /y/ y /yúka/ yuca /k/ c,k,qu /kása/ casa, /késo//kìlo/ queso, kilo /ç/ ch /çábo/ chavo /s/ s, c /séna/ cena (ce, ci) /káma/ cama /q/ / z / kaqár/ cazar /g/ g (gue, /gáta/ gata gui) /gindón/ guindón /x/ j (ge, gi) /xénio/ genio, /xamón/ jamón /r/ r /taréa/ tarea /r/ rr /káro/ carro /m/ m /móno/ mono /n/ n /néna/ nena /ñ/ ñ /píña/ piña II. FONEMAS SEGMENTALES En la lengua castellana hay 24 fonemas. Se clasifi- can en vocales y consonantes. Los fonemas se re- presentan entre barras inclinadas (//). 1. Fonemas vocálicos ● ● Se pronuncian sin ayuda de otro fonema. Son cinco (a, e, i, o, u). ● ● Son sonidos independientes, que constitu- yen el núcleo de la sílaba o forma la sílaba por sí sola. Ejemplo: /a/ _____________________________ /o/ ______________________________ /e/ _____________________________ /u/ ______________________________ /i/ _____________________________ 2. Fonemas consonánticos ● ● Son sonidos cuya pronunciación suele dificultar la salida del aire. ● ● No pueden formar sílabas por sí solas: necesitan de las vocales para su emisión. ● ● Son diecinueve: / b /, / x /, / f /, / k /,... Actividad: Z Z Representafonológicamentelassiguientespalabras: 1. Jarra / / 2. Sosiego / / 3. Marsupial / / 4. Socorro / / 5. Xilófono / / 6. Celebérrimo / / 7. Exorbitante / / 8. Boreal / / 9. Angustiado / / 10. Reducción / / 11. Ruido / / 12. Desahuciar / / 13. Sahumerio / / 14. Prohibido / / 15. México / / 16. Exigencia / / 17. Zapatilla / / 18. Agujero / / 19. Llavero / / Z Z Ahora a la inversa, transforma la cadena fonoló- gica a grafías. 1. /konfeksión/ ___________________ 2. /tékniko/ ___________________ 3. /katástrofe/ ___________________ 4. /indixénsia/ ___________________ 5. /práktiko/ ___________________ 6. /malébolo/ ___________________ 7. /sekedad/ ___________________ Lagrafíaografemarepresentaalfonemaenlaescritura. Larelaciónentrefonemaygrafemanoesbiunívoca. Anteriores Central Posteriores Cerradas Medias Abierta /i/ /e/ /u/ /o/ /a/
  • 27. Lenguaje 29 1ro SECUNDARIA Verificando el aprendizaje 1. El fonema se relaciona con __________. a) la gramática b) la fonología c) la fonética d) la semántica e) la sintaxis Resolución: La unidad mínima de la fonología es el fone- ma y este se caracteriza por tener un carácter distintivo. Rpta.: b 2. Estudia el sonido en su carácter distintivo. a) Fonología b) Fonética c) Morfología d) Sintaxis e) Semántica 3. Unidad mínima distintiva de una lengua: a) Fono b) Alófono c) Fonema d) Grafía e) Letra 4. ¿Cuántos fonemas hay en español? a) Veintitrés b) Veintidós c) Veinticuatro d) Diecinueve e) Veintinueve 5. Representa al fonema en la escritura. a) Fono b) Grafía c) Alófono d) Caligrafía e) Más de una es correcta 6. Señala la palabra que posee dos grafemas diferen- tes y que corresponden a un mismo fonema. a) Precaución b) Vibración c) Caoba d) Loa e) Reto 7. ¿Cuántos fonemas tiene la palabra «carnicero»? (no tomes en cuenta las reiteraciones) a) 5 c) 8 e) 6 b) 9 d) 7 8. Señala las palabras que contengan el fonema /x/. a) Gato – auxilio b) Exceso – sexo c) México – genio d) Gato – antiguo e) Guisante – guerrero 9. Señala la palabra que presenta un mismo fonema representado por dos grafemas diferentes. a) Cocodrilo b) Concilio c) Rana d) Zanahoria e) Bravísimo 10. ¿Qué la palabra contiene distinto fonema repre- sentado por el mismo grafema? a) Cochecito b) Cocodrilo c) Carlitos d) Jarra e) Bienvenida 11. ¿Qué palabra que está escrita en fonemas? a) /ilustración/ b) /luz/ c) /prekábido/ d) /árco/ e) /cárro/ Resolución: La transcripción fonológica de la palabra «pre- cavido» es /prekábido/. Ninguna de las demás las alternativas tiene una correcta transcripción fonología. Por ejemplo la correcta transcripción de «ilustración» sería /ilustrasión/. Rpta.: c
  • 28. Lenguaje 30 1ro SECUNDARIA 12. Señala la palabra en la que dos grafemas distintos representan el mismo fonema. a) Exitoso b) Kilométrico c) Carnicero d) Jilguero e) Arrastra 13. ¿Cuántos fonemas distintos hay en la palabra «chiquitita»? a) Uno b) Dos c) Tres d) Cuatro e) Cinco 14. Señala lo falso. a) El español tiene 24 fonemas. b) Los fonemas son abstractos. c) Los fonemas se representa entre corchetes. d) Los fonemas se representan entre barras. e) Existe cinco vocales. 15. ¿Qué es un grafema? I. La representación solo de las vocales. II. Representación gráfica del fonema. III. La mínima unidad de la fonología. a) I b) II c) III d) I y II e) II y III 16. Indica la representación correcta. a) /vuscáron/ b) /kokodrílo/ c) /velocidad/ d) /ciguena/ e) /cuaderno/ 17. Indica la representación correcta. a) /zanahória/ b) /nesesidád/ c) /bóca/ d) /cáxa/ e) /jamón/ 18. Los fonemas se dividen en __________. a) segmentales y suprasegmentales b) vocales y consonantes c) abiertas y cerradas d) acento y tono e) vocales y segmentales 19. Indica la representación correcta. a) /vuscáron/ b) /kokodrílo/ c) /velocidád/ d) /jénio/ e) /cuadérno/ 20. El fonema _____________ se clasifica como central y abierto. a) /a/ c) /i/ e) /u/ b) /e/ d) /o/
  • 29. Lenguaje 31 1ro SECUNDARIA I. DEFINICIÓN Es la rama de la lingüística que estudia los sonidos articulados, también conocidos como fonos. FONO Clases Z Z Punto de articulación Z Z Modo de articulación Z Z Por la vibración de las cuerdas vocales Z Z La acción del velo del paladar Z Z Según la posición de la lengua Z Z Según la abertura bocal Unidad mínima Z Z Es emitido por la voz Z Z Se relaciona con el habla Z Z Se representa entre corchete [ ] Z Z Son ilimitados Consonántico Vocálico II. CLASES DE FONOS 1. Sistema consonántico Su pronunciación está sujeta a la presencia de las vocales. Consonánticos Por el punto de articulación 1. Bilabial: Cuando se unen los labios: p], [b], [m] 2. Dental: Cuando se unen el ápice de la lengua con la pared posterior de los dientes: [t], [d] Cuerdas vocales Lengua Labios Dientes Tráquea Vibración Epiglotis Velo del paladar Alvéolos Paladar Tracto nasal Orificios Flujo de aire La fonética
  • 30. Lenguaje 32 1ro SECUNDARIA Modo de articulación Oclusivas Fricativas Africadas Laterales Vibrantes Nasales Sonoras Sordas Sonoras Sordas Sonoras Sordas Sonoras Sonoras Sonoras Grado de articulación Bilabiales Labiodentales Dentales Interdentales Alveolares Palatales Velares PUNTO DE ARTICULACIÓN 4. Vibrantes: a) Vibrante simple: Cuando el ápice de la lengua produce una sola vibración. Tenemos: [r] b) Vibrante múltiple: Cuando el ápice de la lengua produce varias vibraciones. Tenemos: [ r ] 5. Laterales: Cuando el aire sale pegado a una de las dos paredes de la cavidad bucal. Tenemos: [ l ], [ l ˇ ] 6. Nasales: Cuando el aire sale por la vía nasal. Tenemos: [m], [n], [ñ] Por la acción de las cuerdas vocales 1. Sordas: Cuando no vibran las cuerdas vocales. [p], [f], [θ], [t], [s], [č], [k], [x] 2. Sonoras:Cuandosívibranlascuerdasvocales. [b],[m],[d],[l],[l], [r],[r],[n],[y],[ñ],[g] Por la acción del velo del paladar 1. Nasales: Cuando la resonancia del seg- mento se produce en la cavidad nasal: [m], [n], [ñ] 2. Orales: Cuando la resonancia se produce en la cavidad bucal: [p], [t], [k], [b], [d], [g], [f], [s], [θ], [y], [x], [l], [č], [r],[ r ]. 3. Alveolar: Cuando se unen la lengua con los alvéolos: [s], [l], [r], [r], [n] 4. Palatal: La lengua entra en contacto con el paladar: [l], [y], [č], [ñ] 5. Interdental: La lengua se coloca entre los dientes: : [q] 6. Velar: Se une el dorso de la lengua con el velo del paladar: [k], [x], [g] 7. Labiodental: Se une el labio inferior con la punta de los dientes superiores: [f] Por el modo de articulación 1. Oclusivas: Cuando el contacto entre los órganos de articulación impide el libre paso del aire. Tenemos: [p], [b], [t], [d], [k], [g] 2. Fricativas: Cuando el contacto entre los órganos de articulación permite el paso del aire. Tenemos: [f], [θ], [s], [y], [x] 3. Africadas: Es la combinación del oclusi- vo con el fricativo porque, primero, los órganos articulatorios impiden el paso de aire para luego dejar salir el aire. Tenemos: [č]
  • 31. Lenguaje 33 1ro SECUNDARIA Verificando el aprendizaje 1. ¿Qué alternativa presenta un fono bilabial? a) [p] b) [t ] c) [o] d) [d] e) [n] Resolución: Los fonos [p], [b], [m] se producen cuando se unen los labios inferiores y superiores. Rpta.: a 2. Estudia las propiedades acústicas (físicas) de los sonidos y de las condiciones fisiológicas de la for- mación de los sonidos. a) Fonética b) Fonología c) Gramática d) Semántica e) Sintaxis 3. Unidad mínima de la fonética: a) Alófono b) Fono c) Grafía d) Letra e) Archifonema 4. ¿Qué alternativa presenta un fono nasal? a) [p] b) [t] c) [o] d) [k] e) [n] 5. ¿Qué alternativa presenta un fono lateral? a) [n] b) [p] c) [o] d) [n] e) [l] 6. ¿Qué alternativa presenta un fono labiodental? a) [t] b) [f] c) [x] d) [g] e) [r] 7. Son vocales posteriores. a) e, i b) o, u c) i, u d) a, e e) o, e 8. Señala la alternativa que contenga un fono vibrante. a) [óro] b) [kása] c) [séso] d) [čómpa] e) [diénte] 9. Fono consonántico que se caracteriza por la unión de los labios: a) Labiodental b) Dental c) Bilabial d) Palatal e) Interdental Central Abiertas 2. Sistema vocálico • Capacidad de constituirse en centro de sílaba o que pueden formar sílaba por sí misma. • Articulatoriamente, hay salida libre del aire pulmonar a través de la cavidad bucal. • Son sonoros porque durante su pronun- ciación hay mayor vibración de las cuer- das vocales.
  • 32. Lenguaje 34 1ro SECUNDARIA 10. Fono consonántico que se caracteriza por la sali- da del aire por la nariz: a) Africadas b) Dental c) Nasal d) Lateral e) Oclusiva 11. ¿Qué alternativa presenta un fono dental? a) [l] b) [t] c) [s] d) [k] e) [b] Resolución: Los fonos [t] y [d] se producen cuando se unen el ápice de la lengua con la pared posterior de los dientes. Rpta.: b 12. Señala la relación incorrecta: a) [n]g nasal b) [b]g oclusivo c) [ ]g vibrante d) [f ]g fricativo e) [ ]g lateral 13. Son vocales posteriores. a) e, i b) o, u c) i, u d) a, e e) o, e 14. Es una vocal cerrada y anterior. a) e d) a b) o e) u c) i 15. Se puede afirmar que los fonos son __________. a) abstractos b) ilimitados c) suprasegmentales d) finitos e) mentales 16. Es un sonido oclusivo y dental. a) [p] d) [d] b) [k ] e) [n] c) [o] 17. Es un sonido sonoro y lateral. a) [p] d) [d ] b) [k ] e) [ b] c) [l ] 18. Señala la alternativa que contenga un fono labio- dental y oral. a) [f] b) [x] c) [t] d) [m] e) [n] 19. Según el punto de articulación, la consonante /ñ/ es _________. a) velar b) alveolar c) palatal d) dental e) bilabial 20. ¿Qué alternativa presenta un fono palatal? a) [y ] d) [s ] b) [k ] e) [b] c) [m ]
  • 33. Lenguaje 35 1ro SECUNDARIA 1. Señala si las siguiente proposiciones son verdade- ras o falsas en relación a la comunicación: I. El código debe ser común para el emisor y el receptor. II. El emisor es el que envía el mensaje. III. Todos los seres vivos se comunican. a) VVF b) FFV c) VFV d) FVF e) VVV 2. No es un elemento de la comunicación. a) Emisor b) Contexto c) Mensaje d) Ruido e) Canal 3. Es el soporte físico de la comunicación. a) Código b) Canal c) Receptor d) Emisor e) Referente 4. Señala la alternativa correcta respecto al principio de arbitrariedad. a) Se puede descomponer en unidades. b) Sus componentes no tienen entre sí una rela- ción motivada. c) Corresponde al contenido mental o imagen acústica. d) Tiene dos planos. e) Desarrolla el plano de la expresión. 5. Es la unidad de la primera articulación. a) Sema b) Grafemas c) Morfemas d) Fonemas e) Monemas 6. Nombre o imagen acústica (sonidos y grafías) de la palabra: a) Significante b) Realidad c) Idea d) Significado e) Mensaje 7. En Viajaré a fin de mes, ¿qué función del lengua- je predomina? a) Emotiva b) Informativa c) Apelativa d) Poética e) Fática 8. En La cima es parte de una sílaba, ¿qué función del lenguaje predomina? a) Emotiva b) Sintomática c) Apelativa d) Poética e) Metalingüística 9. ¿QuéfuncióndelLenguajeserelacionaconelcanal? a) Emotiva b) Enunciativa c) Poética d) Apelativa e) Fática 10. El lenguaje humano es innato porque ________. a) es inherente al hombre b) se encuentra en el cerebro c) tiene un carácter convencional d) tiene doble articulación e) pertenece a todas las especies vivas 11. No es característica del lenguaje a) Doblemente articulado b) Universal c) Innato d) Racional e) Individual Repaso
  • 34. Lenguaje 36 1ro SECUNDARIA 12. En Tráeme mis zapatos, ¿qué función del lenguaje predomina? a) Emotiva b) Sintomática c) Apelativa d) Poética e) Metalingüística 13. Es un fonema vocálico central: a) /a/ b) /i/ c) /e/ d) /č/ e) /o/ 14. ¿Qué alternativa presenta correcta representa- ción fonológica? a) /θarθuéla/ b) /Zarséla/ c) /sarkuéla/ d) /televisión/ e) /màmvo/ 15. Señala la alternativa que presenta correcta repre- sentación fonológica. a) /séna/ b) /tácsi/ c) /vánko/ d) /vellóta/ e) /čávo/ 16 ¿Qué alternativa presenta correcta transcripción fonética? a) [vocáles] b) [bráso] c) [véla] d) [kósa] e) [cocodrílo] 17. Marca la opción que presenta fono dental. a) [e] d) [a] b) [t] e) [p] c) [o] 18. Señala la alternativa que presenta fono nasal: a) [p] d) [g] b) [l] e) [f] c) [ñ] 19. ¿Qué transcripción es correcta? a) [zapáto] b) [čánčo] c) [vlánco] d) [vénado] e) [θistéma] 20. Es una vocal cerrada anterior. a) [u] d) [i] b) [a] e) [o] c) [e]
  • 36. PÁG. La sílaba 39 Concurrencia vocálica 42 Acentuación general 45 Tildación diacrítica 48 Acentuación especial 51 Uso de b y v 54 Uso de s, c y z 57 Repaso 60
  • 37. Competencia Lingüística 39 1ro SECUNDARIA Es la unidad inmediatamente superior al fonema. La sílaba es un sonido o grupo de sonidos que se manifiestan en una sola emisión de voz. car pe tas cabeza cima coda cabeza cima cabeza cima coda A. Simple: formada por una consonante toro: to-ro cama: ca-ma papá: pa-pá B. Compuesta: formada por dos consonantes cloro: clo-ro frío: frí–o choclo: cho-clo A. Simple: formada por una sola consonante carta: car–ta morder: mor–der impuros: im–pu–ros B. Compuesta: formada por dos consonantes transporte: trans–por–te construir: cons–truir can–ción cuer–po Es la consonante que se encuentra antes del núcleo. Es de naturaleza vocálica. En él se incluyen al núcleo (vocal con mayor fuerza de voz) y a las vocales marginales. Es la consonante que se pospone al núcleo Vocal marginal Vocal Núcleo silábico Núcleo silábico S E D I V I D E N E N I. Definición II. Elementos de la sílaba En la sílaba podemos encontrar tres elementos: cabeza cima coda La Sílaba
  • 38. Competencia Lingüística 40 1ro SECUNDARIA 1. Según la intensidad a) Sílaba tónica: Es la que presenta la mayor fuerza de voz (acento). Ej.: puer – ta as – tu – cia ne – gro b) Sílaba átona: Es la que se produce con menos intensidad en la pronunciación. Ej.: car – te – ra li – bre – ro par – que Realiza el silabeo correcto de las siguientes palabras, luego encierra la sílaba tónica. 1. Mesa ______________________________ 4. Insignia ___________________________ 2. Felicidad ___________________________ 5. Cómplice__________________________ 3. Atmósfera __________________________ 2. Según la cantidad de sílabas De acuerdo con la cantidad de sílabas, presenta la siguiente clasificación: Monosílabas: una sola sílaba: pan, dio, fe, fui, fe, vi, etc. Polisílabos Bisílabas: dos sílabas: ma – no Trisílabas: tres sílabas: ma – no – pla Tetrasílabas: cuatro sílabas: man – te – co – so Pentasílabas: cuatro sílabas: in – tra – ve – no – so III. Clases de sílaba Actividad 1 Reconoce los elementos de la sílaba en las siguientes palabras. Z Z Carretera: _____________________________ Z Z Comedor: _____________________________ Z Z Emprender: ____________________________ Actividad 2 Separa en sílabas las siguientes palabras e indica su clasificación según su cantidad. Z Z Divertido: _____________________________ Z Z Medimos: _____________________________ Z Z Emprender:____________________________ Z Z Existir : _______________________________ Sabías que... Hipopotomonstrosesquipedaliofobia Significa miedo a las palabras largas. 3. Según la cantidad de letras en las sílabas Y Y Monolítera: dí–a Y Y Bilítera: ca–sa Y Y Trilítera: vol–ver Y Y Tetralítera: cons–truc–ción Y Y Pentalítera: trans–por–te Y Y Hexalítera: criais
  • 39. Competencia Lingüística 41 1ro SECUNDARIA 1. Palabra que no posee cabeza compuesta. a) Globo c) Cómpralo e) Choclo b) Cráter d) Separados Resolución: La cabeza compuesta está formada por dos con- sonantes y siempre se antepone a la cima. Rpta. d 2. Señala la alternativa correcta. I. Las sílabas siempre poseen cabeza. II. Los núcleos silábicos siempre son las vocales. II. La coda siempre va después de la cima. a) II y III c) Solo I e) I y II b) I y III d) Solo III 3. Alternativa formada por los siguientes elemen- tos: CCVCC – CV – CVC –CV. a) Anticristo c) Presionar e) Platanitos b) Creatividad d) Transparente 4. En la palabra correctamente: I. Hay cuatro sílabas II. Hay cinco sílabas III. Hay cuatro núcleos silábicos IV. Existe cabeza compuesta V. Existe coda compuesta a) I, III y V c) II y IV e) Solo II b) II, IV y V d) II y V 5. Señala la alternativa que presenta cabeza compuesta. a) Padrastro – turrones b) Lobato – camastro c) Ventanas – manitos d) Paleta – camote e) Labios – anillo 6. En la palabra comunicación, los núcleos silábicos son ______. a) o – u – i – a – i d) a – o b) a – u – a e) o – u – i – a – o c) o – u – i 7. En la palabra aliéntalo, las cimas son ______. a) a – ie – ao b) a – i – e – a – o c) a – i – ea – o d) a – e – a – o e) a – ie – a – o 8. En una cabeza compuesta, necesariamente debe haber ______. a) una vocal abierta b) una vocal cerrada c) una consonante d) una vocal y una consonante e) dos consonantes 9. Señala la alternativa que no presenta coda. a) Religiones d) Zapatilla b) Cabizbajo e) Cerrajeros c) Terrateniente 10. ¿Cuántas sílabas presenta la palabra desbaratar ? a) Una c) Tres e) Cinco b) Dos d) Cuatro 11. ¿Cuántas sílabas presenta la palabra transporte? a) Una c) Tres e) Cinco b) Dos d) Cuatro Resolución: La palabra transporte presenta tres sílabas. Su correcto silabeo es trans-por-te. Rpta. c 12. Marca la alternativa que tiene correctamente subrayada la sílaba tónica. a) Sí – la – ba d) Cor – ti – na b) Ba – la – zo e) Te – te – ra c) Cu – cha – ra 13. Marca la alternativa que tiene correctamente subrayada la sílaba tónica. a) Luz- mi- la d) Ma- ni- ta b) Fa- bri- cio e) Pan- te- ra c) Se- bi- tas 14. Marca la alternativa que tiene correctamente subrayada la sílaba tónica. a) Li- bri- to d) Si- lli- ta b) Des- pe- gar e) Ve- hí- cu- lo c) Cua- der- no 15. Marca la alternativa que tiene correctamente subrayada la sílaba tónica. a) Ca- jon- ci- to d) Za- pa- ti- lla b) Te- le- vi- sión e) Ar- chi- pié- la- go c) Ca- mio- ne- ta Verificando el aprendizaje
  • 40. Competencia Lingüística 42 1ro SECUNDARIA Es la concurrencia de dos o más vocales en una misma palabra. Esta concurrencia se presenta en dos grupos. 1. Diptongo creciente VC + VA Y Y Edificio: e – di – fi – cio Y Y Guante: guan – te Y Y Cienciano: Cien – cia – no Grupos Fenómenos vocálicos Unión de dos o más vocales en una emisión de voz Hiato Homosilábico presenta Heterosilábico presenta originan Separación de dos vocales contiguas para formar sílabas distintas Separación Unión Diptongo Triptongo se divide en I. Definición 2. Diptongo decreciente VA + VC Y Y Paisaje: pai – sa – je Y Y Ahijado: ahi – ja – do Y Y Mamey: ma – mey A. Diptongo Es la secuencia de dos vocales que se pronuncian en la misma sílaba. Concurrencia vocálica
  • 41. Competencia Lingüística 43 1ro SECUNDARIA Z Z Las vocales se clasifican en abiertas (VA) y cerradas (VC): (VA) a (VC) i e u o Z Z La y en posición final de sílaba equivale a la vocal i, por lo que produce diptongo o triptongo: Y Y vi – rrey Y Y Pa – ra - guay Z Z En el diptongo, la vocal abierta puede lle- var tilde. Y Y a - vión Y Y des - pués Y Y cáus - ti - co Z Z La secuencia ui siempre forma un dip- tongo, aunque lleve tilde: Y Y con - cluí - do Y Y ca - suís - ti - ca Z Z Si la vocal cerrada u no se pronuncia, en- tonces no se produce diptongo: Y Y que - so Y Y gui – ta -rra Z Z La h intermedia no impide la formación de diptongos ni de hiatos: Y Y prohi - bi - do Y Y a - hín - co Y Y co - he - te Z Z La vocal cerrada repetida forma un caso especial de hiato: Y Y o - dri - ís - ta Y Y du - un - vi - ro 3. Diptongo homogéneo VC + VC Y Y Piura: Piu – ra Y Y Influido: in – flui– do Y Y Viuda: viu – da Y Y Ciudad: ciu – dad B. Triptongo Es la secuencia de tres vocales que se pronuncian en la misma sílaba. VC + VA + VC Y Y Apreciáis: a – pre – ciáis Y Y Paraguay: Pa – ra – guay Y Y Aliviéis: a – li – viéis Y Y Guau: guau C. Hiato Es la separación de dos vocales en sílabas distintas. 1. Hiato acentual VĆ + VA VA + VĆ Y Y Día: dí – a Y Y Dúo: dú – o Y Y Ríe: rí – e Y Y Sonríe: son – rí – e 2. Hiato simple VA + VA Y Y Océano: o – cé – a – no Y Y Poeta: po – e – ta Y Y Campeón: cam – pe – ón Reglas de silabeo 1. Si concurren tres consonantes, deben ponerse dos consonantes en una misma sílaba y la con- sonante restante, en otra: obs – te - triz ins - tin - tos 2. Si concurren cuatro consonantes, se separan en grupos de dos: ins – truir abs- traer 3. La x entre vocales se une a la segunda vocal: e – xa - men a – xi - la 4. Los vocablos con prefijos se dividen silábica- mente como si fueran palabras comunes: Y Y suboficial: sub – o – fi - cial Y Y construcción: cons – tru – cción 5. Cuando hay una h entre consonante y vocal, se silabea de la siguiente manera: Y Y inhumano: i – nhu – ma – no Y Y alhaja: a – lha - ja
  • 42. Competencia Lingüística 44 1ro SECUNDARIA 1. Alternativa que presenta un diptongo homogé- neo. a) Siguiente c) Apreciáis e) Actuasteis b) Caíais d) Rehuir Resolución El diptongo homogéneo es el que está formado por dos vocales cerradas. Rpta.: d 2. Fórmula correcta para el triptongo: a) VA + VC + VA d) VĆ + VA + VC b) VA + VĆ + VA e) VC + VA + VĆ c) VC + VA + VC 3. ¿Encuáldelassiguientespalabrasnohaydiptongo? a) Canción c) Trauma e) Lengua b) Reúne d) Temario 4. Fórmula correcta para el diptongo: a) VĆ + VA d) VA + VA b) VA + VĆ e) Más de una c) VC + VA 5. Alternativa que presenta hiato: a) Cláusula d)Piénsalo b) Jalea e)Caimanes c) Pausado 6. Señala la alternativa que presenta diptongo cre- ciente. a) Bien c) Traer e) Peine b) Arroz d) Pauta 7. Señala la alternativa en la que encuentres solo diptongos. a) Caín – Aída b) Querido – Augusto c) Auquénido – Paulito d) Siguiente – quiero e) Maíz – Raúl 8. Señala la opción en la que encontremos hiatos. a) Ahogamos – huida – diario b) Veía – fuego – quesito c) Caoba – poema – país d) Vuelva – heroico – diablo e) Misión – Cáucaso – huida Verificando el aprendizaje 9. Palabra que presenta triptongo. a) Quería b) Buey c) Paraguayo d) Saucedales e) Duérmete 10. Completa la serie: suelo – coima – tiara – ____. a) fianza c) mientes e) puente b) trueques d) reinas 11. Marca la opción que presenta un triptongo. a) Amaríais d) Baudelaire b) Huarmeyano e) Quiero c) Hioides Resolución: El triptongo está conformado por una vocal ce- rrada, una vocal abierta y una vocal cerrada. Rpta.: c 12. La palabra noticias: I. Presenta un hiato II. Presenta un diptongo III. Presenta tres vocales cerradas a) I, II y III c) Solo II e) II y III b) I y III d) Solo I 13. ¿En qué alternativa encontramos solo diptongos crecientes? a) Abierto – demasiado – coima b) Paisana – caudillo – naipes c) Diablillo – acuérdate – Manuel d) Sapiente – peineta – laureado e) Peine – pueblo – guerra 14. Alternativa que presenta un diptongo homogéneo: a) Aguinaldo d) Pauta b) Agüero e) Acuitado c) Cielito 15. En Tenían un fluido extraño, más pesado que el agua, según informó el sabio que examinó los res- tos del extraño navío, ¿cuántos diptongos hay? a) Tres c) Cinco e) Siete b) Cuatro d) Seis
  • 43. Competencia Lingüística 45 1ro SECUNDARIA Es la mayor fuerza de voz que recae sobre una sílaba dentro de una palabra. Esto determina dos tipos de sílaba I. Definición II. Reglas generales de tildación Prosódico Ortográfico La mayor fuerza de voz (acento) no tiene representación gráfica Consiste en una rayita oblicua que desciende de derecha a izquierda (´) y que se coloca sobre una vocal cuando lleva la mayor fuerza de voz. Mesa andino Portal pared Imán cúpula Rápido pórtico Clases de acento Car – pe – ta jo – ven Sílaba átona Sílaba tónica Sílaba tónica: Recibe acento Sílaba átona: No recibe acento Cuando terminan en Cuando terminan en vocal Agudas con tilde co – me - zón des - pués Pa – na - má ca - fé vi - ví a - rro - jó me - nú consonante a n e s i o u Última sílaba Existen palabras agudas que no se tildan marfil valor amistad confort minigolf mamuts Las palabras agudas son conocidas como oxítonas. Acentuación general
  • 44. Competencia Lingüística 46 1ro SECUNDARIA Penúltima sílaba matemática brújula número efímero Esdrújula Todas llevan tilde sin excepción Las palabras esdrújulas son conocidas como proparoxítonas. antepenúltima sílaba Cuando terminan en excepto Graves con tilde su – pe - rá - vit ca - rác - ter ár – bol ál - bum cá - liz tó - rax cualquier consonante n, s o vocal l t m x r z dígaselo Acento libre Limito - limitó Último - ultimo Publico - público cómpratelo comuníqueselo entrégamelo Las palabras sobresdrújulas son conocidas como superproparoxítonas. Sobresdrújula Todas llevan tilde sin excepción trasantepenúltima sílaba Se tildan también cuando termi- nan en más de un grafema: récords fórceps bíceps Clárens Las palabras graves son conocidas como paroxítonas. TILDACIÓN OPTATIVA Amoníaco - amoniaco Período - periodo Elíxir - elixir Dínamo - dinamo Íbero - ibero
  • 45. Competencia Lingüística 47 1ro SECUNDARIA Verificando el aprendizaje 1. Las palabras ____________ siempre se tildan. a) graves c) llanas e) agudas b) esdrújulas d) bisílabas Resolución: Las palabras esdrújulas siempre se tildan. Palabras como brújula, dímelo y número son esdrújulas. Rpta. b 2. Alternativa que presenta una palabra grave. a) México c) Fósil e) Razón b) Sofá d) Tómatelo 3. Señala la alternativa que presenta una palabra grave sin tilde. a) Cólico c) Canción e) Látex b) Azul d) Carpeta 4. Se tildan cuando terminan en n o s. a) Esdrújulas d) Graves b) Agudas e) Sobresdrújulas c) Llanas 5. Las palabras graves son llamadas también _____. a) superproparoxítonas b) oxítonas c) proparoxítonas d) peroxítonas e) paroxítonas 6. Alternativa que presenta solo palabras propa- roxítonas. a) Histórico – valla – bondad b) Cuello – socio – de c) Papagayo – tortilla – exámenes d) Tenía – barro – llave e) Gélido – xilófono – éxodo 7. Las palabras esdrújulas son llamadas también ___. a) superproparoxítonas d) proparoxítonas b) paroxítonas e) poroxítonas c) oxítonas 8. Las palabras sobresdrújulas son formadas por __. a) verbo más adjetivo b) verbo más pronombre tónico c) verbo más conjunción d) verbo más pronombre átono e) verbo más sustantivo 9. El celebre interprete ahora es un heroe, ¿cuántas til- des requiere? a) Una c) Tres e) Siete b) Cuatro d) Cinco 10. ¿Cuál de las siguientes palabras debe tildarse? a) Auquenido d) Escuche b) Alhaja e) Italia c) Maletas 11. De la siguiente lista de palabras, ¿cuántas deben tildarse? Aspid, automovil, azucar, ventana, sencillez, mastil, cancer, señora, tambor. a) Tres c) Cuatro e) Cinco b) Ocho d) Dos Resolución: Las palabras a las que les falta tilde tienen en co- mún que son palabras graves y, aplicando las re- glas de acentuación, deberían tildarse: áspid, auto- móvil, azúcar, mástil y cáncer. Rpta. e 12. Palabra correctamente escrita: a) Ágil c) Rayás e) Futil b) Mafía d) Almibar 13. ¿Qué alternativa posee solo palabras agudas? a) Premiación – platea – actriz b) Mariscal – retención – complot c) Maquiavélico – óleo – celeste d) Maíz – repetía – azahar e) Tambor – mendigo – amistad 14. Mientras que Ruben es humilde, Joaquin tiene una ambicion sin limite. Hace(n) falta ______ tilde(s). a) dos c) cuatro e) cinco b) una d) tres 15. Es una palabra sobresdrújula. a) Árabe d) Devuélvesela b) Decimoprimero e) Bambú c) Música
  • 46. Competencia Lingüística 48 1ro SECUNDARIA I. Monosílabos La tilde diacrítica es aquella encargada de diferenciar las funciones de las palabras. Permite distinguir palabras con idéntica forma, pero que pertenecen a categorías gramaticales diferentes. PALABRA FUNCIONES Él Pronombre personal El Artículo Él vino con el libro. PALABRA FUNCIONES Tú Pronombre Tu Adjetivo posesivo Tu hermano es como tú. 4 Polisílabos él/el aún/aun solo demostrativos tú/tu mí/mi sí/si té/te sé/se dé/de más/mas Monosílabos No lleva tilde 5 o 6 panes Tildación diacrítica Tildación diacrítica
  • 47. Competencia Lingüística 49 1ro SECUNDARIA PALABRA FUNCIONES Mí Pronombre Mi Posesivo/Sustantivo Mi primo tocó en si mayor para mí. PALABRA FUNCIONES Más Adverbio Mas Conjunción (pero) Comió más de lo debido; mas no se llenó. PALABRA FUNCIONES Sí Adverbio de afirmación Si Conjunción Si vas con Juan, te juro que sí iré. PALABRA FUNCIONES Sé Verbo (saber, ser) Se Pronombre Sé que se murió ayer PALABRA FUNCIONES Te Pronombre Té Sustantivo Te puedo dar más té PALABRA FUNCIONES Dé Verbo (dar) De Preposición Dile que dé un poco más de tiempo Monosílabos que no se tildan: fue – vio – fe – ti – fui – dio – di LLEVA TILDE NO LLEVA TILDE EJEMPLOS Aun Adverbio que equivale a todavía Adverbio que equivale a hasta o incluso Z Z Aún no llegan los ingresantes. Z Z Aun los más pobres colaboraron. Solo Z Z Juan vino solo a escuchar música Los demostrativos este, ese, aquel (femeninos y plurales) Z Z Ese vino temprano a la casa. Z Z Aquella tarde fue hermosa.
  • 48. Competencia Lingüística 50 1ro SECUNDARIA Verificando el aprendizaje 1. ¿Cuántas tildes diacríticas faltan? También tu eres amigo de el. a) Tres c) Dos e) Una b) Cuatro d) Seis Resolución: Los monosílabos él y tú se tildan porque funcio- nan como pronombres personales Rpta. c 2. En Si, el no quiere que te lo de, mas si lo haré, la tildación correcta es: a) Sí, él, te, de, más, si b) Sí, él, te, dé, mas, sí c) Sí, el, te, dé, mas, sí d) Si, él, té, dé, mas, sí e) Sí, él, té, dé, más, sí 3. En Lo que se es que tu no me amas, ¿cuántos mo- nosílabos deben tildarse? a) Uno c) Tres e) Cinco b) Dos d) Cuatro 4. Monosílabo que no puede llevar tilde: a) Se c) Mi e) Mas b) Te d) Ti 5. Señala la relación correcta. a) Dé: preposición b) Sí: conjunción c) Tú: adjetivo d) Sé: pronombre e) Más: adverbio 6. ______ por______ que ______ hizo todo esto; lo hizo porque ______ lo miras de reojo. a) Fue – ti – él - tú b) Fué – tí – él - tu c) Fué – tí – el - tú d) Fué – tí – el - tu e) Fue – ti – él – tú 7. Señala qué palabra corresponde al acento diacrí- tico. a) Ti c) Ni e) Si b) Vi d) Di 8. ¿Qué monosílabos jamás se tildan? a) Se, te, mi. d) O, que, se. b) De, mi ,tu. e) Si, se, vi. c) Fue, fe, vi. 9. En Si tu no vas, yo tampoco, ¿cuántos monosíla- bos deben tildarse? a) Uno c) Tres e) Cinco b) Dos d) Cuatro 10. En Si no me equivoco, estas enfermo, ¿cuántos monosílabos deben tildarse? a) Cero c) Tres e) Cinco b) Uno d) Cuatro 11. Monosílabo que se tilda. a) Mi c) Di e) Vio b) Ti d) Fue Resolución: El monosílabo mí se tilda cuando es pronombre de primera persona y los monosílabos que no se tildan en ningún caso son: ti, di, fue y vio. Rpta.: a 12. Monosílabo que se tilda cuando es verbo: a) Mí c) Sé e) Sí b) Té d) Más 13. ¿Qué oración está correctamente tildada? a) Yo se que no me amas. b) Si, acepto casarme contigo. c) Me sirvió un rico te. d) Sé un buen hombre con tus hijos. e) El llegó primero. 14. ¿Qué oración está incorrectamente tildada? a) Tú tendrás futuro. b) Se fue del país. c) ¿En tu casa hay Internet? d) Esto es para mí. e) Sí lo quisiera, no te lo diría. 15. ¿Qué oración está incorrectamente tildada? a) La raqueta que traes es para mí. b) Me acercaré a comprar el periódico. c) Dijo que llegaría a la fiesta con tu primo. d) No invertiré mas dinero por ti. e) Quiero que me dé mi sueldo.
  • 49. Competencia Lingüística 51 1ro SECUNDARIA Se emplea en algunas palabras que tienen sentido interrogativo o admirativo, para distinguirlas de las que tienen sentido enunciativo o declarativo. Preguntas Exclamaciones Se usa en y Tildación enfática INTERROGATIVO Y EXCLAMATIVO ENUNCIATIVOS Y DECLARATIVOS Quién Quien Z Z ¿Quién hizo todo esto? Z Z ¡Quién lo viera! Z Z Aquel a quien invitaron no llegó Z Z Dícelo a quien quieras Qué Que Z Z ¿Qué dice? Z Z ¡Qué calor! Z Z Jorge dice que vayas Z Z Dijo que no vendrá Cómo Como Z Z ¿Cómo lo preparaste? Z Z ¡Cómo llueve! Z Z Eres tan bonita como tu madre Z Z Lo hizo como pudo Cuánto Cuanto Z Z ¿Cuánto ganaste? Z Z ¡Cuánta simpatía! Z Z Es todo cuanto tengo Z Z Traje cuanta fruta pude Cuándo Cuando Z Z ¿Cuándo fue? Z Z ¿Cuándo llegaremos? Z Z Llamó cuando dormía Z Z Irás cuando quiera yo Cuál Cual Z Z ¿Cuál prefieres? Z Z ¿Cuál te gusta más Z Z Compré un libro, el cual no tenía dibujos Z Z Muere en el candil cual mariposa I. Coloca las tildes enfáticas en las siguientes oraciones. 1. La película que vi fue Los tiranosaurios de Cristina. 2. ¿A quien le gusta el rock? 3. Fernanda, quien llegó ayer, es soltera. 4. ¿Que libro leíste? Acentuación especial
  • 50. Competencia Lingüística 52 1ro SECUNDARIA Tilde en hiato acentual (tilde robúrica) Los hiatos formados por la combinación de una vocal cerrada (i, u) tónica y una vocal abierta (a, e, o) siempre llevan tilde sobre la vocal cerrada. Poseído tónica átona Raíz tónica átona Raúl tónica átona Búho tónica átona Tilde en palabras compuestas Las palabras compuestas, respecto a la tildación, se comportan como una sola palabra. De esta manera, se someten a las reglas presentes y/o desarrolladas en el capítulo tres. a) Palabras unidas por el guion: Si la composición se produce mediante un guion entonces cada pa- labra mantendrá su tilde. Técnico - biológico Perú - boliviano Socio - económico Tildación especial b) Palabras unidas sin usar guion: El primer ele- mento pierde su tilde y el último la mantiene (si es que la tiene). Décimo + sétimo = decimosétimo Décimo + cuarto = decimocuarto Balón + cesto = baloncesto Tildeenpalabrasadverbializadas Siaunadjetivoseleagregaelsufijo-mentemantendrá su acentuación ya sea prosódica u ortográfica. Z Z cortés + mente = cortésmente aguda Z Z hábil + mente = hábilmente grave Z Z suave + mente = suavemente grave Z Z lenta + mente = lentamente grave Verificando el aprendizaje 1. ¿Qué palabra está correctamente tildada? a) Décimoprimero d) Suávemente b) Balónmano e) Lírico-poético c) Miróla Resolucíon: Si la composición se produce mediante un guion, entonces cada palabra mantendrá su tilde si es que la tenía anteriormente. Rpta. e 2. ¿Qué oración está correctamente tildada? a) La decimosetima fila hará el informe final. b) Fuímos tratados de la manera más ruin. c) La destituída representante legal lloró. d) Fue rapidamente capturado. e) Por lo que tenía tuvo que ser internado. 3. ¿Qué palabra no debe llevar tilde? a) Teorico-practico d) Sirvemelo b) Vilmente e) Hincapie c) Dimelo 4. ¿Qué palabra está incorrectamente tildada? a) Ágilmente b) Analítico - sintético c) Apruébame d) Lírico-poético e) Veintítres
  • 51. Competencia Lingüística 53 1ro SECUNDARIA 5. En El señor dirigia el motin por el Dia del Traba- jador, ¿cuántas tildes faltan? a) Dos c) Cuatro e) Seis b) Tres d) Cinco 6. En A el le gusta mas el pollo que el pescado, las tildes omitidas son ______. a) dos c) cuatro e) cinco b) tres d) seis 7. Relaciona correctamente. I. Tú y él siempre serán buenos amigos. II. ¡Qué hermoso niño! III. El maíz todavía no madura. A. Disolvente B. Enfática C. Diacrítica a) IB, IIC, IIIA d) IC, IIB, IIIA b) IC, IIA, IIIB e) IA, IIC, IIIB c) IA, IIB, IIIC 8. ¿Cuál de los monosílabos no debe tildarse en ningún caso? a) Mas c) Vio e) De b) Te d) Tu 9. Señala la alternativa que presenta tilde enfática. a) Cuéntame todo. b) ¿Dónde estás amor? c) María viajó con sus mejores amigos. d) La niña tenía una enfermedad. e) Eres tú. 10. Señala la palabra con tildación optativa. a) Periodo c) Tecnicas e) Analisis b) Torax d) Enfatica 11. Palabra que presenta tilde de ruptura: a) Oído d) Dígamelo b) Canción e) Comodín c) Televisión 12. Indica la analogía correcta: virtud – virgen – árbol. a) Víbora – dólar – betún b) Pólvora – examen – reloj c) Helicóptero – dócil – arroz d) Biblioteca – débil – dolor e) Mesa – tesis – ángel 13. ¿Cuáles de las siguientes palabras debe(n) llevar tilde? 1. Examenes 5. Electricidad 2. Tunel 6. Examen 3. Virtud 7. Cruel 4. Tranquilidad 8. Grua a) 1 – 3 – 4 – 6 d) 2 – 3 – 8 b) 2 – 3 – 5 – 8 e) 1 – 2 – 8 c) 3 – 4 14. Palabra que puede llevar tilde. a) Ti d) Ve b) Fe e) Di c) Que 15. Es una palabra que presenta tilde disolvente. a) Jardín d) Grúa b) Atún e) Confusión c) Canción
  • 52. Competencia Lingüística 54 1ro SECUNDARIA 1. Después de m siempre se escribe b; ejemplos: embarque reembolso rombo combinación 2. Se escriben con b los prefijos bi, bis y biz, que significan «dos veces», como en las palabras que siguen: bimestre bicolor bilateral bisnieto o biznieto bizcocho o biscocho 3. El prefijo bio-, que significa «vida», siempre se es- cribe con b. Ejemplos: biografía autobiografía biólogo biografiar 4. Las palabras que empiezan con el prefijo biblio-, que significa «libro», se escriben con b. Ejemplos: bibliografía biblioteca 5. Las palabras que comienzan con los prefijo bene- o ben- que significan «bien», así como las que lle- van el prefijo castellano bien-. Ejemplos: bienestar beneficio benepláctio bienandanza benenficiario La b es la segunda letra del alfabeto español y del alfabeto latino básico y su primera consonante. Su nombre es femenino: la be; en plural, bes. Para distinguirla de la v, también se le llama: be alta, be larga, be grande o be labial. La Ortografía de lengua española de 2010 propone be como nombre único para esta letra. En seguida presentaremos algunas reglas que rigen el uso de la b. Excepciones: Vientre, viento, venenoso, venerar; pues no se relacionan con la raíz bien-. 6. Después de la sílaba ha – he – hi – hu. hebilla habitual hibisco hubo habano hubieron 7. Después de la sílaba tur-. disturbio perturbación turbina turbo 8. Después de las sílabas iniciales ra – ri – ro –ru. rabieta robar rubí 9. Cuando precede a otra consonante: subgerencia abstención abstemio absoluto obvio objeto broma blusa brutalidad 10. Se escriben con b los sustantivos terminados en -bilidad; ejemplos: debilidad posibilidad confiabilidad Excepciones: Quedan exceptuadas de la regla anterior las pa- labras civilidad y movilidad, derivadas de civil y móvil. Historia de la b Etrusco (casa) pr (casa) Beth Beta B B Jeroglífico egipcio Proto- semítico Fenicio Griego Latín B b B Uso de b y v
  • 53. Competencia Lingüística 55 1ro SECUNDARIA Historia de la v La v es la vigesimotercera letra y la decimoctava consonante del alfabeto español, y la vigesimosegunda letra del alfabeto latino básico. Sus nombres son femeninos: uve, ve, ve baja o ve corta y, menos frecuentes, ve chica, chiquita o pequeña. La Ortografía de la lengua española de 2010 propone uve como nombre único para esta letra. Etrusco (FonogramaU) Waw Waw Ipsilon V V Jeroglífico Proto- semítico Fenicio Griego Latín 11. La terminación -bundo(a): moribunda nauseabundo 12. Se escriben con b las terminaciones -ba, -bas, -bamos, -bais, -ban, de los verbos de la primera conjugación (acabados en -ar). Ejemplos: cantaba peleabas comenzaban terminabas 13. Todas las flexiones o derivados de los verbos cu- yos infinitivos terminen en -aber y -eber. Ejem- plos: haber caber saber beber Excepciones: Se exceptúan el verbo precaver y sus derivados como: precavido, precaviendo, precavía y demás flexiones. También el verbo ver. 14. Se escriben con b todas las flexiones y los deriva- dos de los verbos cuyos infinitivos terminen en -bir. Ejemplos: escribir recibir prohibir Excepciones: Se exceptúan los verbos hervir, servir y vivir; así como sus derivados y compuestos. 15. También se escriben con b todas las flexiones y los derivados de los verbos terminados en -buir: Distribuir contribuir retribuir atribuir En seguida presentaremos algunas reglas que rigen el uso de la v. 1. Se escriben con v los adjetivos terminados en ava, ave, avo, eva, eve, evo, iva, ivo. Ejemplos: onceava suave doceavo leve breve nociva lesivo altivo fugitivo Excepciones: Árabe y sílaba, así como sus derivados y com- puestos. 2. Después de las letras b y n siempre se escribe v. Ejemplos: subvertir subversión obviamente enviar invitación 3. Se escriben con v las palabras que terminan en -voro, sufijo que significa «comer». Ejemplos: carnívoro herbívoro granívoro insectívoro piscívoro 4. También se escriben con v los prefijos viti que significa «vid», y vini-, que significa «vino». Ejemplos: viticultura vinícola vinificar vitivinícola viticultor vitícola vitivinicultor vitivinicultura 5. Se escribe v después de la sílaba ad- cuando esta es inicio de palabra. Ejemplos: adverbio advenedizo adversamente 6. Se escribe con v el prefijo vice- cuando significa que «hace las veces de» o «inferior a» y va uni- do al nombre de un puesto, cargo o jerarquía. Ejemplos: vicealmirante viceconsulado vicepresidencia 7. Las palabras compuestas o derivadas de villa, que significa «casa de campo o recreo» y tam- bién «población pequeña», se escriben con v. Ejemplos: villancico villanía Villahermosa
  • 54. Competencia Lingüística 56 1ro SECUNDARIA Verificando el aprendizaje 1. Señala la serie que presenta un error en el uso de grafías. a) Cebo – bellísimo – embellecer b) Esclavitud – evangélico – jarabe c) Advirtió – conbeniente – investigación d) Suave – viperino – befa e) Obediente – venia – probo Resolución: Según las reglas del uso de la v , después de la n siempre se escribe con v. Rpta.: c 2. ¿Cuántos errores se han cometido en la siguiente oración? Me sometí al destino, avandoné una vida de riqueza, de molicie y de vicio para convertirme en complaciente berdugo. a) Siete c) Ocho e) Dos b) Tres d) Cuatro 3. ¿Qué palabra está mal escrita? a) Valiente c) Boyante e) Averno b) Misiva d) Onceaba 4. ¿Qué palabra está bien escrita? a) Vohío c) Burgués e) Vastón b) Alavear d) Vecario 5. Señala la alternativa que completa el siguiente texto: Me parece ha_erlo _isto ya otras _eces; ros- tro puro, inol_ida_le sonrisa y __ello andar que me cautivó. a) v – b – b – v – b – v d) v – v – v – b – b – b b) b – v – v – v – b – v e) v – b – b – b – v – b c) b – v – v – v –b – b 6. Señala la serie que presenta un error en el uso de grafías. a) Cable – biticultor – íbamos b) Sensibilidad – berenjena – vigésimo c) Carnívoro - moribundo – bostezo d) Legislativo – votación – bizcocho e) Sublevar – verbo – recibo 7. ¿Qué oración está incorrectamente escrita? a) El avestruz escondía la cabeza. b) Alcanzaban la vida lujosa. c) El adverbio es una palabra invariable. d) La trabesía fue feliz. e) El tono jovial de la conversación. 8. ¿Qué palabra está mal escrita? a) Buenos c) Vasura e) Bulbo b) Arbitraje d) Pobre 9. Señala la alternativa que completa el siguiente texto: En a_ril, la nie_la no era tan intensa como en diciem_re. a) v – v – v c) v – b – v e) v – b – b b) b – b – b d) b – b – v 10. Señala la alternativa que completa las siguientes oraciones: Con toda pro_a_ilidad hará el _iaje en a_ión. Sa_ía muy _ien las reglas de di_isi_ilidad. a) b – b – b – b; v – v - b - b b) v – v – b – b; v – v – v – b c) v – b – v – b; b – b – v – v d) v – b – v – b; b – b – v – b e) b – b – v – v; b – b – v – b 11. ¿Qué palabra está mal escrita? a) Silbar c) Servidores e) Vrebaje b) Sublevar d) Evidente Resolución: Se escriben con b, las sílabas: bra, bre, bri, bro, bru. Rpta.: e 12. ¿Cuántos errores se han cometido en el siguiente párrafo? El Rey Arturo sobrevibió a muchos comvates. Era un Hombre vrabo y siempre vusco la paz para su reino. a) Cinco c) Nueve e) Siete b) Tres d) Cuatro 13. ¿Qué alternativa se completa con b? a) Nausea__undo d) Ad__enedizo b) ci __ilidad e) __íbora c) Preca_idos 14. Alternativaquepresentacorrectaescritura. a) Combatir – hombría – obligue b) Evoques – bamonos – emboscada c) bella– bizconde – blasón d) Vretaña – sobre – apacibles. e) Caballeros – vloque – pasivo 15. Señala la alternativa que completa la siguiente oración. Las re__oluciones __ienen de arri__a y se operan desde a__ajo. a) v – v – v – v b) b – b – v – v c) v – b – v – b d) b – v – b – v e) v – v – b – b
  • 55. Competencia Lingüística 57 1ro SECUNDARIA Laseslavigésimaletrayladecimosextaconsonantedelalfabetoespañol,yladecimonovena letra del alfabeto latino básico. Su nombre en español es femenino: la ese; y en plural, eses. 1. Se escribe con s este sonido en las sílabas tras, des y dis. traspaso destapar disparate traslado 2. También se escriben con s las terminaciones -sivo y -siva de los adjetivos. televisivo decisivo explosivo compasiva Excepción: Nocivo; que significa perjudicial. 3. Se escribe con s la terminación -sión de los sustan- tivos que se derivan de adjetivos terminados en -so, -sor, -sible y -sivo. Ejemplos: extensión de extenso agresión de agresor visión de visible lesión de lesivo 4. Se escriben con s las terminaciones -ense y -es de los gentilicios. Ejemplos: Nicaragüense sinaloense francés cordobés holandés 5. Se escriben con s las terminaciones -ísimo de los adjetivos en grado superlativo. Ejemplo: altísimo malísimo facilísimo rarísimo grandísimo 6. También se escriben con s las terminaciones -oso y -osa de los adjetivos. Ejemplo: bondadoso amorosa honroso oloroso jugosa 7. Se escribe con s la terminación -ismo en los sus- tantivos. Ejemplos: comunismo periodismo altruismo neologismo 8. A veces al verbo se le agrega al final uno o más pronombres. Estos pronombres se llaman «en- clíticos». Un pronombre enclítico importante es el pronombre se, que se escribe con s. Ejemplos: mirose lávese dígaselo cuéntaselo 9. La terminación -ista de sustantivos o adjetivos se escriben con s. Ejemplos: dentista modista vanguardista guitarrista futurista 10. También se escribe con s la terminación -ésimo(a) de adjetivos y de sustantivos numerales. milésimo pésimo vigésimo nonagésimo quincuagésimo Excepciones: Décimo y todos sus compuestos: undécimo, deci- mocuarto, duodécimo, decimoquinto, etc. 7 Uso de s, c y z
  • 56. Competencia Lingüística 58 1ro SECUNDARIA 1. Se escriben con z los aumentativos y palabras con sentido ponderativo o de alabanza terminadas en -azo(a). jugadorazo escritorazo noviaza actorazo 2. La terminación -azo, que significa «golpe», tam- bién se escribe con z. latigazo portazo puñetazo avionazo 3. Los sufijos -zuelo(a) y -ezno(a) que sirven para formar diminutivos y despectivos siempre se es- criben con z. ladronzuela reyezuelo plazuela osezno La z es la vigesimosétima y última letra del alfabeto español; su vigesimosegunda consonante, y la vigesimosexta (y también última) letra del alfabeto latino básico. Su nombre es femenino: la zeta y en plural zetas. La Ortografía de la lengua española de 2010 desaconseja fuertemente los nombres arcaicos ceta, ceda y zeda. 4. Se escriben con z las terminaciones -az, -ez, -iz, -oz, -uz de los patronímicos (apellidos derivados de nombres propios españoles). Alcatraz Velásquez Ruiz Muñoz 5. Las terminaciones -ez y -eza de los sustantivos abstractos, se escriben con z. Timidez bajeza pereza honradez 6. La terminación -azgo de algunos sustantivos se escribe con z. almirantazgo cacicazgo mayorazgo hallazgo noviazgo Excepción: Rasgo 1. Se escriben con c los verbos terminados en -cir. decir conducir reducir producir aducir esparcir resarcir fruncir lucir maldecir bendecir traducir zurcir reproducir relucir Excepción: Se exceptúa el verbo asir y sus compuestos des- asir y reasir. 2. La terminación -ción se escribe con c en las pa- labras que provienen de adjetivos terminados en -to o -do. afección de afecto admiración de admirado 3. También se escriben con c las palabras que se derivan de otras que lleven t en la sílaba en don- de deba ir el sonido de c. acción de acto egipcio de Egipto 4. Se escribe con c la terminación -acia de sustan- tivos. tecnocracia desgracia aristocracia acacia farmacia gracia Excepciones: Idiosincrasia, gimnasia, Anastasia. 5. Se escriben con c los verbos terminados en -cer. nacer ofrecer conocer nacer entorpecer Excepciones: Ser, toser, coser. 6. También se escriben con c los verbos terminados en -ciar. financiar agenciar diferenciar propiciar vaciar Excepciones: Ansiar, lisiar y extasiar. 7. Se escriben con c las terminaciones -ancio, -ancia y -encia de algunos sustantivos. cansancio importancia constancia prestancia Excepciones: Ansia y Hortensia. La c es la tercera letra del alfabeto español y del alfabeto latino básico y la segunda de sus consonantes. Su nombre en español es femenino: la ce; y su plural es ces.
  • 57. Competencia Lingüística 59 1ro SECUNDARIA Verificando el aprendizaje 1. Palabra escrita correctamente. a) Cruses c) Grasiosa e) Negociar b) Síntecis d) Obligacion Resolución: La alternativa correcta es la clave e, porque las pa- labras terminadas en -ciar se escriben con c. 2. Alternativa que presenta error ortográfico. a) Ventilación c) Condusco e) Toser b) Astucia d) Frases 3. ¿Qué oración está incorrectamente escrita? a) Te conozco desde el año que fuimos al palacio. b) Juan cogió un racimo de uvas. c) Saludó con efusión al siervo. d) La barcasa cruzó el río. e) Ellos fueron de caza. 4. Alternativa que completa la oración El portavo__ de los trabajadore__ anun__ió la jornada de paro. a) z – s – c c) z – c – s e) c – s – z b) s – s – s d) s – z – c 5. Serie que presenta un error en el uso de grafías. a) Bullicio – raíces – ladronzuelo b) Vejes – movediza – aficionados c) Almorcé - explosivo – próximo d) Vaciar – adoleser- fragancia e) Hortensia – dulce – adversa 6. Completa las siguientes palabras: a) De__i__ión d) Golpeta__o b) Organi__e e) Compren__ión c) Joven__uelo 7. Señala la alternativa que completa la siguiente oración: Por a__ar per__ibí sabro__os benefi__ios del vi__conde. a) z – z – c – s - s d) z – c – s – c – s b) z – c – s – c – z e) s – z – s – c – z c) s – c – s – c – s 8. ¿Qué oración está incorrectamente escrita? a) El ejercicio tenia dieciséis preguntas. b) La azafata desfiló deprisa. c) Tiene una voz invisible. d) Sustento con débiles razones. e) Los agazajaron a los senadores. 9. Presenta correcta escritura. a) Fidelicimo c) Prócer e) Padrinasgo b) Adolesencia d) Escaces 10. ¿Qué palabra está mal escrita? a) Ladronzuelo c) Plazuela e) Alcatraz b) Razgo d) Crustáceo 11. Señala la alternativa que presenta error en el uso de grafías. a) Palidez – cerezas d) Oficial – sistema b) Mesquita–extenciva e) Escribir – asir c) Cortísimo – luces Resolución: La alternativa b presenta error; pues la correcta escritura de los vocablos es mezquita y extensiva. 12. Completa adecuadamente: __arparemos el __ábado, porque ante__ anun__ian tormenta. a) C – s – z – c d) S – s – s – c b) S – s – z – s e) S – s –c – z c) Z – s – s – c 13. Completa adecuadamente: La matan_a de ballena_ es un atentado contra la naturale_a, ya que es un animal dó_il que se puede e_tinguir. a) s – s – z – s – x d) s – z – s – c – x b) z – c – z – s - x e) z – s – z – c – x c) c – z – s – c – z 14. Completa los espacios en blanco. a) Produ__ir b) Dis__ípulo c) Velo__es d) Lu__ero e) No__ivo 15. Completa la oración: ___________ a sus padres cuando discutían. a) Ezpiaba b) Espiava c) Hespiaba d) Espiaba e) Expiava
  • 58. Competencia Lingüística 60 1ro SECUNDARIA 1. Los elementos de la última sílaba de la palabra tenedor son _________. a) cabeza- cima b) cima- coda c) cima- coda compuesta d) cabeza – cima - coda e) cabeza – cabeza- cima 2. La sílaba que carece de acento se llama _______. a) abierta c) simple e) directa b) inversa d) átona 3. La palabra terremoto, ¿cuántas sílabas átonas tiene? a) Dos c) Cuatro e) Seis b) Tres d) Cinco 4. Dos vocales abiertas iguales, ¿qué fenómeno de concurrencia vocálica forman? a) Hiato simple b) Diptongo homogéneo c) Diptongo decreciente d) Diptongo creciente e) Triptongo 5. La palabra persuadir presenta __________. a) hiato homogéneo b) diptongo creciente c) hiato heterogéneo d) diptongo homogéneo e) diptongo decreciente 6. La palabra Paraguay presenta __________. a) dos diptongos b) hiato simple c) triptongo d) dos hiatos e) un hiato y un diptongo 7. Palabra correctamente tildada. a) Tábu c) Brujúla e) Aereó b) Numéro d) Océano 8. Las palabras ________ llevan la mayor fuerza de voz en la antepenúltima silaba. a) graves c) esdrújulas e) paroxítonas b) agudas d) sobresdrújulas 9. Son palabras graves, excepto _________. a) calor c) chocolate e) lapicero b) carpeta d) libro 10. Palabra que presenta uso incorrecto de grafías. a) Evangélico d) Venebolente b) Vigésimo e) Percibir c) Ambiguo 11. ¿Qué palabra se encuentra mal escrita? a) Herbívoro c) Bívora e) Busto b) Anduve d) Bisnieto 12. Oración correctamente escrita. a) Yo espiava a mi vecino. b) Aquel avismo es peligroso. c) Tube que pagar doble pasaje. d) Odio evadir impuestos. e) La vanda de rock ganó. 13. Palabra que presenta correcto uso de grafías. a) Estafador c) Persibir e) Vigécimo b) Reflección d) Estranjero 14. ¿Qué palabra se encuentra mal escrita? a) Excarcelar c) Duplicasión e) Cruces b) Jugoso d) Bisnieto 15. El pueblo londinen__e __edió ante la noble__a del héroe. a) s – c – z b) c – c – z c) s – s - z d) c – c – s e) s – s - z Repaso
  • 60. Pág. El signo lingüístico 63 La sinonimia 68 La antonimia 71 Series verbales 74 Término excluido 78 Estructura de un texto: tema, título, idea principal 82 Taller de redacción 87 Repaso 93