1.
EL USO DE LAS TIC EN EL AULA DE PRIMARIA
METODOLOGÍAS EMERGENTES
COLEGIO PÚBLICO VIRGEN DEL ROSARIO – ALBATERA
Edgar Mozas Fenoll

2.
ENSEÑANZA TRADICIONAL: LECCIÓN MAGISTRAL

3.
SE BUSCA METODOLOGÍA DONDE EL ALUMNO
ASUMA LA RESPONSABILIDAD EN EL PROCESO

4.
A C O M P E T E N C I A S
D E C O N T E N I D O S

5.
DIVERSIDAD Y HETEROGENEIDAD EN LAS AULAS

6.
APRENDIZAJE COOPERATIVO

7.
GRUPO DE PROCEDIMIENTOS DE ENSEÑANZA QUE PARTEN DE LA
ORGANIZACIÓN DE LA CLASE EN PEQUEÑOS GRUPOS MIXTOS Y
HETEROGÉNEOS DONDE LOS ALUMNOS TRABAJAN CONJUNTAMENTE
DE FORMA COORDINADA ENTRE SÍ PARA RESOLVER TAREAS
ACADÉMICAS Y PROFUNDIZAR EN SU PROPIO APRENDIZAJE

8.
GRUPO DE PROCEDIMIENTOS DE ENSEÑANZA QUE PARTEN DE LA
ORGANIZACIÓN DE LA CLASE EN PEQUEÑOS GRUPOS MIXTOS Y
HETEROGÉNEOS DONDE LOS ALUMNOS TRABAJAN CONJUNTAMENTE
DE FORMA COORDINADA ENTRE SÍ PARA RESOLVER TAREAS
ACADÉMICAS Y PROFUNDIZAR EN SU PROPIO APRENDIZAJE

9.
SE DIFERENCIA EN EL GRUPO DE TRABAJO CLÁSICO EN:
• EN LA COMPOSICIÓN DE LOS PEQUEÑOS GRUPOS.
• EN LA ORGANIZACIÓN DE LA TAREA Y DE LAS ACTIVIDADES.
• EN LA DISTRIBUCIÓN DE LA TAREA.
• EN LA IMPLICACIÓN DE TODOS LOS PARTICIPANTES.
• EN EL GRADO DE CONTROL MUTUO Y EN LAS EXIGENCIAS
MUTUAS.

10.
CARÁCTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
• COOPERACIÓN
• RESPONSABILIDAD
• COMUNICACIÓN
• HABILIDADES PERSONALES Y DE TRABAJO EN EQUIPO
• AUTOEVALUACIÓN

11.
TÉCNICA DEL ROMPECABEZAS O PUZLE
DIVISIÓN DEL TEMA A TRATAR EN VARIOS DOCUMENTOS.
SE DIVIDE A LOS ALUMNOS EN TANTOS GRUPOS COMO DOCUMENTOS
FASE DE PREPARACIÓN INDIVIDUAL DEL DOCUMENTO
REUNIÓN DE EXPERTOS
REGRESO AL GRUPO ORIGINAL Y EXPLICACIÓN
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

12.
APRENDIZAJE COOPERATIVO Y LAS TIC

13.
EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

14.
• RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
• TOMA DE DECISIONES.
• TRABAJO EN EQUIPO
• HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
(ARGUMENTACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LA
INFORMACIÓN).
• DESARROLLO DE ACTITUDES Y VALORES:
PRECISIÓN, REVISIÓN, TOLERANCIA…

15.
CARÁCTERÍSTICAS DEL ABP
• METODOLOGÍA CENTRADA EN EL ALUMNO
• TRABAJO EN PEQUEÑOS GRUPOS Y REPARTIR RESPONSABILIDAD
• POSIBILIDAD DE INTERRELACIONAR DISTINTAS MATERIAS
• PUEDE SER UNA METODOLOGÍA PARA TODO UN CURSO O UNA
ESTRATEGIA PUNTUAL

16.
PASOS PREVIOS
SABER CUÁLES SON LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS
QUE EL CONTEXTO FAVOREZCA EL TRABAJO AUTÓNOMO Y EN EQUIPO

17.
MODELOS DE DESARROLLO DEL PROCESO DEL ABP
• OCHO FASES DE MORALES Y LANDA
• SIETE FASES DE EXLEY Y DENNICK

18.
OCHO FASES DE MORALES Y LANDA

19.
SIETE FASES DE EXLEY Y DENNICK

20.
ES FUNDAMENTAL QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN LOS PASOS

21.
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
CASO PRÁCTICO
EXAMEN
AUTOEVALUACIÓN
EVALUACIÓN POR PARES

22.
PARA QUÉ USAR LAS TIC EN ABP
• USOS CENTRADOS EN LOS CONTENIDOS (PARA BUSCAR
INFORMACIÓN).
• USOS CENTRADOS EN LA TRANSMISIÓN DE INFORMACIÓN
(PRESENTACIONES, POR EJEMPLO).
• USOS CENTRADOS EN LA INTERACCIÓN U COMUNICACIÓN
DE LOS PARTICIPANTES

23.
FLIPPED CLASSROOM

24.
LOS ORÍGENES

25.
ELEMENTOS A TENER EN CUENTA
DAR A SUS ESTUDIANTES MATERIAL PARA ESTUDIAR LA LECCIÓN
PREVIAMENTE A LA CLASE
MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES A PREPARARSE PARA LA SESIÓN
CON UN ESTUDIO A PROFUNDIDAD
PROPORCIONAR ESTRATEGIAS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES
PLANEAR PROYECTOS QUE INVOLUCREN LA PARTICIPACIÓN
ACTIVA DE LOS ESTUDIANTES EN CLASE

26.
QUÉ ES FLIPPED CLASSROOM
- UN MEDIO PARA AUMENTAR LA INTERACCIÓN Y EL TIEMPO DE CONTACTO PERSONALIZADO ENTRE
ALUMNOS Y PROFESORES
- UN AULA DONDE EL MAESTRO NO ES EL INSTRUCTOR DIRECTO, SINO QUE SE CONVIERTE EN EL GUÍA
DEL APRENDIZAJE.
- UNA CLASE DONDE LOS ALUMNOS AUSENTES POR ENFERMEDADES O ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES NO SE QUEDEN RETRASADOS CON RESPECTO AL RESTO DE COMPAÑEROS.
- UNA COMBINACIÓN ENTRE INSTRUCCIÓN DIRECTA Y APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA.
- UNA CLASE DONDE EL CONTENIDO CURRICULAR QUEDA ARCHIVADO PARA REVISARLO,
SUPERVISARLO O REPARARLO.
- UN AULA DONDE LOS ESTUDIANTES ESTÁN INVOLUCRADOS PLENAMENTE EN SU PROPIO
APRENDIZAJE.
- UN ESPACIO EDUCATIVO DONDE TODOS LOS ESTUDIANTES PUEDAN OBTENER UNA EDUCACIÓN
PERSONALIZADA.

27.
- ÚNICAMENTE EL VISIONADO DE VIDEOS EN LÍNEA.
- LA SUSTITUCIÓN DE DOCENTES POR VÍDEOS
- UN CURSO ON-LINE.
- ESTUDIANTES TRABAJANDO SIN ESTRUCTURA Y DE FORMA AISLADA.
- ESTUDIANTES QUE ESTÁN TODA LA HORA DELANTE DE UNA PANTALLA DE ORDENADOR.
QUÉ NO ES FLIPPED CLASSROOM

28.
IMPLICACIÓN DE LAS FAMILIAS

29.
INCONVENIENTES
REQUIERE UNA PREPARACIÓN MINUCIOSA DE MATERIALES Y
DINÁMICAS
NECESITA DISPONER DE CONEXIÓN PERMANENTE A INTERNET
PASAR DEMASIADO TIEMPO DELANTE DE UNA PANTALLA
PUEDE REPERCUTIR NEGATIVAMENTE EN LA SALUD DEL NIÑO
MUCHAS PÁGINAS QUE CONTIENEN MATERIAL INTERESANTE
NO SON GRATUITAS, Y OTRAS OBLIGAN A VISUALIZAR
ANUNCIOS ANTES DE VER LOS VÍDEOS.

30.
FLIPPED CLASSROOM Y LAS TIC
APLICACIONES PARA CREAR CONTENIDOS
APLICACIONES PARA COMPARTIR CONTENIDOS
APLICACIONES PARA LA APLICACIÓN PRÁCTICA DE LOS CONTENIDOS

31.
EL ALUMNO IDEAL

32.
TAXONOMÍA DE BLOOM