2. [email_address]

3. www.edilson.pro.br

4. @edilsonfrota

7. 2. A liberdade de estudar como o programa funciona, e adaptá-lo para as suas necessidades. Acesso ao código-fonte é um pré-requisito para esta liberdade;

8. 3. A liberdade de redistribuir cópias de modo que você possa ajudar ao seu próximo;

9. 4. A liberdade de aperfeiçoar o programa, e liberar os seus aperfeiçoamentos, de modo que toda a comunidade se beneficie. Acesso ao código-fonte é um pré-requisito para esta liberdade.

14. Edubuntu

15. http://edubuntu.org/

16. Debian Edu/Skolelinux

17. http://www.slx.no/

18. Linux Educacional

21. http://www.doudoulinux.org/web/english/index.html

22. Qimo

23. http://www.qimo4kids.com/

24. LinuxKidX

25. http://linuxkidx.blogspot.com/

27. http://uberstudent.org/

28. Educatux

29. http://www.softwarepublico.gov.br/ver-comunidade?community_id=20675454

30. Pandorga

31. www.pandorgalinux.com.br/

33. Enquanto que o proprietário não possui código-fonte disponível e você ainda precisa comprar uma licença pra ter o direito de apenas utilizá-lo.

35. Um sistema de código aberto pode se tornar flexível às necessidades do usuário, tornando assim suas adaptações e "correções" muito mais rápidas;

36. Existem milhares de programadores espalhados pelo mundo pensando apenas em fazer do Linux um sistema cada vez melhor.

40. O estímulo a resolução de problemas;

41. O desenvolvimento das capacidades cognitivas;

42. Uma contribuição importante no processo de alfabetização;

43. Desenvolvimento da coordenação motora;

44. A melhoria da socialização e das relações interpessoais;

45. O fortalecimento da criatividade e da imaginação.

48. Páginas Relacionadas

51. Formação continuada e acompanhamento pedagógico;

52. Planejamentos periódicos;

53. Avaliação anual e reavaliações constantes;

54. Autonomia para a resolução de problemas simples;

55. Jogos direcionados a partir de projetos pedagógicos;

56. Apoio às ações de culminância;

57. Intercâmbio entre escolas;

58. Suporte online 24 horas com listas e espaços de comunicação digital.

59. BORGES, Dina do Socorro Paiva; OLIVEIRA, Isabel Cristina dos Santos & OLIVEIRA, Romualdo Tavares de. Jogos na sala de aula: Brincadeira com aprendizagem significativa. Página visitada em 20 de julho de 2009. HAMZE, Amélia. O jogo educativo como fato social. Página visitada em 20 de julho de 2009. LEAL, Telma Ferraz. Jogos: alternativas didáticas para brincar alfabetizando (ou alfabetizar brincando?). In: Alfabetização: apropriação do sistema de escrita alfabética. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O Jogo e a Educação Infantil. São Paulo: Pioneira, 1998. Referências

60. Muito Obrigado!!!! Edilson Freitas [email_address] Twitter: @edilsonfrota Msn: [email_address]