1.
JUSTIFICACIÓN DEL CONCEPTO DE PERSONALIDAD
1. Necesidad de transmitir un sentido de
coherencia y continuidad.
3. La necesidad de identificar al individuo a
través de atributos relevantes.
2. Transmitir que el origen de la conducta
yace en el “interior” del sujeto, que es causa
de la conducta.

2.
“la Personalidades la organización dinámica,
dentro del individuo, de los sistemas psicofísicos
que crean patrones característicos de conducta,
pensamiento y sentimientos”
Para GORDON ALLPORT (1961),

3.
PERSPECTIVAS PARA EL ESTUDIO DE LA
PERSONALIDAD
1. PERSPECTIVA BIOLOGICA O DISPOSICIONAL
2. PERSPECTIVA PSICOANALÍTICA
3. PERSPECTIVAS CONDUCTUAL O DEL APRENDIZAJE
4. PERSPECTIVAS COGNITIVA
5. PERSPECTIVAS HUMANISTA O FENOMENOLOGICA
6. PERSPECTIVAS GESTALTICA
7. PERSPECTIVAS SISTEMICA

4.
DEFINICIÓN DE PERSONALIDAD
1. DEFINICIONES ADITIVAS
Características
que posee y
definen a un
individuo
Disposiciones Biológicas
Disposiciones Innatas
Impulsos e Instintos
Determinaciones biológicas y
ambientales
Disposiciones adquiridas (experiencia)
Patrones de conducta actuales y
potenciales
Interacciones cognitivas
(carácter/temperamento/constitución)

5.
2. DEFINICIONES CONFIGURATIVAS
E INTEGRADORAS
ATRIBUTOS
CON CARÁCTER
ORGANIZADO Y
ESTRUCTURADO
Organización dinámica de sistemas
psicofisiologicos en su adaptación
al ambiente
Todo sistema compuesto por
partes (subsistemas), limitado
Por el ambiente.

6.
3. DEFINICIONES DE
JERARQUÍA DE ATRIBUTOS
NIVEL A (Inferior): Los actos y cogniciones
que ocurren aisladamente.
NIVEL B: Los actos y cogniciones
habituales (características que más se repiten)
NIVEL C (Rasgos): Los actos y cogniciones
que ocurren aisladamente.
NIVEL D (Tipos): Factores de orden superior
o dimensiones de la personalidad que se
interrelacionan entre rasgos.

7.
4. DEFINICIONES EN TERMINOS DE AJUSTE
Ajuste al ambiente - adaptabilidad
5. DEFINICIONES BASADAS EN LA DISTINTIVIDAD
6. DEFINICIONES BASADAS EN LA ESTABILIDAD
Los distintivo, lo esencial del individuo – patrón único de
rasgos
Características estables que identifican a un individuo a lo
largo de su evolución.

8.
H.J. Eysenck
“La Personalidad puede
entenderse como una organización
más o menos estable y duradera
del carácter, temperamento,
intelecto y físico de una
persona, que determina su
adaptación única al ambiente”.
Carácter: voluntad
Temperamento: emociones
Intelecto: procesamiento
cognitivo
Físico: lo corporal y
endocrinológico

9.
TEMPERAMENTO Y CARACTER
CARACTER
De valores permanentes
(contexto familiar y social)
De características volitivas y éticas
TEMPERAMENTO ------- Teoría Humoral de Hipócrates
Caracteres Biológicos y heredados

10.
HIPÓCRATES: LOS HÁBITOS
Hábito corporal apoplético:
Grueso y talla pequeña
Hábito corporal tísico:
Delgado y alto
TEMPERAMENTO
SANGUINEO
COLÉRICO
MELANCÓLICO
FLEMATICO
HUMOR
SANGRE
BILIS AMARILLA
BILIS NEGRA
FLEMA
CARACTERISTICAS
Sociable, animado,
locuaz, despreocupado.
Agresivo, impulsivo,
agitado, susceptible,
excitable.
Pesimista, reservado,
triste, insociable.
Pasivo, imperturbable,
apacible, controlado.

11.
GALENO: LOS HUMORES
Tipo flemático (linfático): lentos y débiles
Tipo sanguíneo (sangre): rápidos y débiles
Tipo colérico (bilis amarilla): Rápidos y fuertes
Tipo melancólico (bilis negra): lentos y fuertes

12.
EL BIOTIPO Y EL PSICOTIPO
E. KRESCHMER.
BIOTIPO:
Estructura
corporal
PSICOTIPO:
Afectividad ENFERMEDAD
PÍCNICO
LEPTOSOMÁTICO
ATLÉTICO
DISPLÁSICO
CICLOTÍMICO
ESQUIZOTÍPICO
ENEQUÉTICO
-----------------------
P. MANÍACO-DEPRESIVA
ESQUIZOFRENIA
EPILEPSÍA
--------------------

13.
TEORÍAS ACTUALES

14.
Factores que definen la personalidad

15.
TEMPERAMENTO
Aprendizaje de hábitos
(condicionamiento asociativo)
Hábitos
Evitación pasiva Activación Relación social Refuerzo social
Evitación
de Daño
Búsqueda
de novedad
Dependencia
de la
recompensa
Persistencia
•El temperamento es la parte
biológicamente determinada de la
personalidad.
•Las diferencias individuales en los
hábitos y habilidades relacionadas
con las emociones. Se hereda de
forma moderada (alrededor del
50%), es moderadamente estable
desde la infancia hasta la etapa
adulta y consistente en las distintas
culturas y grupos étnicos
CONCEPTO
R.B. Cloninger 1987,1996,2000

16.
EVITACIÓN DE
DAÑO (ED)
•Sistema de inhibición de la conducta
•Neurotransmisor: Serotonina
Tendencia a responder de forma intensa a las
señales y estímulos aversivos, por lo que se
aprende a inhibir la conducta con el fin de evitar el
castigo, la novedad y la frustración.
ALTAS BAJAS
Pesimista Optimista
Temeroso Osado
Tímido Extravertido
Fatigable Enérgico

17.
BÚSQUEDA DE NOVEDAD
(BN)
•Sistema de activación de la conducta
•Neurotransmisor: Dopamina
Tendencia heredada a responder fuertemente a estímulos nuevos
y señales de recompensa (o alivio de castigo) que conduce a una
actividad exploratoria en búsqueda de recompensas así como en
la evitación de la monotonía y castigo.
ALTAS BAJAS
Explorador Reservado
Impulsivo Rígido
Extravagante Tacaño
Irritable Estoico

18.
DEPENDENCIA DE LA
RECOMPENSA (DR)
•Sistema de apego y afiliación social
•Neurotransmisor: Noradrenalina
Tienen que ver con el refuerzo social e implica variaciones
neurobiológicas en cuanto a la sensibilidad a las señales
sociales, el malestar en relación con la separación social y
dependencia de la aprobación por otros.
ALTAS BAJAS
Sentimental Práctico
Abierto Indiferente
Cariñoso Despegado
Simpático Independiente

19.
PERSISTENCIA
•Sistema de refuerzo social
Persistencia o mantenimiento de la conducta a pesar de refuerzos
intermitentes.
ALTAS BAJAS
Trabajador Perezoso
Con determinación Cede fácilmente
Ambicioso Con escasos logros
Perfeccionista Pragmático

20.
APASIONADO
SENSITIVO
AVENTURERO
EXPLOSIVO
METODICO
INDEPENDIENTE
PRECAVIDO
FIABLE
ED
Arriesgado
Ansioso
Pesimista
DR
Confiado
Cálido
Solitario
Crítico
Impulsivo
Desordenado
Cauto
Frugal
BN
Cubo del temperamento. Tomado de C. Bayon y R Cloninger
VARIACIONES DEL TEMPERAMENTO

21.
CARACTER
Aprendizaje proposicional
por insightl
(capacidad conceptual)
Esquemas cognitivos
Individuo Sociedad Universo
Direccionalidad
(Autodeterminación)
Cooperación Trascendencia
TEMPERAMENTO
Aprendizaje de hábitos
Hábitos
Evitación pasiva Activación Relación social Refuerzo social
Evitación
de Daño
Búsqueda
de novedad
Dependencia
de la
recompensa
Persistencia
PERSONALIDAD
Valores
conscientes
Reacciones
automáticas
inconscientes
Esquema de la personalidad. Tomado de C. Bayon y R Cloninger

22.
CARACTER
Aprendizaje proposicional
(capacidad conceptual)
Esquemas cognitivos
Individuo Sociedad Universo
Direccionalidad Cooperación Trascendencia
CONCEPTO
•Aquella parte de la personalidad
que se origina de la interacción
entre el temperamento y el medio
ambiente.
•Se influye de forma moderada
por el aprendizaje social y las
expectativas culturales sobre el rol
social en relación con la edad,
ocupación y otras circunstancias
sociales (Cloninger, 1993)

23.
CARACTER
Aprendizaje proposicional
(capacidad conceptual)
Esquemas cognitivos
Individuo Sociedad Universo
Direccionalidad Cooperación Trascendencia
•Sistema proposicional
•Memoria conceptual
Base del carácter y la formación
de esquemas cognitivos
Aprendizaje proposicional
•Implica la simbolización y la abstracción
•Permite al sujeto representar fenómenos
complejos mediante conceptos, modelos,
imágenes que se recuperan de forma consciente
y son analizados con lógica.
•Planea el futuro y establece metas.
•Evita las reacciones de forma automática ante
las circunstancias.
•Los recuerdos conscientes de la memoria
conceptual se representan por palabras,
imágenes...sobre los acontecimientos. Se
recuperan de forma consciente e intencional y se
declaran verbalmente.
•3 subsistemas:
•Individuo
•Sociendad
•Universo

24.
CARACTER
Aprendizaje proposicional
(capacidad conceptual)
Esquemas cognitivos
Individuo Sociedad Universo
Direccionalidad Cooperación Trascendencia
DIMENSIONES
•AUTODIRECCIÓN
•COOPERACIÓN
•TRASCENDENCIA
3 dimensiones:
Diferencias individuales en el
modelo interno consciente de
expectativas que el individuo
tienen sobre su entorno

25.
AUTODIRECCION
Capacidad de la persona para controlar, regular y adaptar la conducta
ajustándola a la situación de acuerdo a sus propias metas y valores
Se relaciona con la madurez, la integridad personal y la autoestima.
ALTAS BAJAS
Responsable Culpa a los demás
Con objetivos Sin metas
Se acepta a si mismo Desiderativo
Disciplinado Sin disciplina

26.
COOPERACIÓN
Incluye conceptos como los de empatía, tolerancia social
compasión y tener principios éticos y morales.
ALTAS BAJAS
Buen corazón Intolerante
Empático Insensible
Ayuda Egoísta
Compasivo Vengativo
Con principios Oportunista

27.
TRASCENDENCIA
Describe a los individuos con capacidad para trascender sus
propios límites o barreras.
ALTAS BAJAS
Intuitivo Sin imaginación
Espontáneo Concreto
Espiritual Materialista
Libre Posesivo
Idealista Pragmático

28.
CREATIVO
SENSITIVO
FANÁTICO
DESORGANIZADO
MELANCÓLICO
NARCISISTA
DEPENDIENTE
ORGANIZADO
AT
Responsable
Con metas
Culpa a los demás
Sin metas
C
Empático
Cálido
Asocial
Hostil
Imaginativo
Idealista
Convencional
Materialistal
T
Cubo del carácter. Tomado de C. Bayon y R Cloninger
VARIACIONES DEL CARÁCTER

29.
TEMPERAMENTO CARÁCTER
•El temperamento constriñe y mediatiza el desarrollo del
carácter
•El temperamento al ser biológicamente estable va a
determinar la probabilidad de maduración del carácter en
la edad adulta.
•Ciertas configuraciones muy extremas de temperamento
pueden predisponer a conductas desadaptadas, aunque no
lo determinan completamente, teniendo siempre en cuenta
los efectos del aprendizaje sociocultural y los efectos de la
experiencia.
•Las dimensiones Autodirección y Cooperación son las
características nucleares de la personalidad, por ello
puntuaciones bajas en estas dimensiones precide el tener
un Trastorno de Personalidad

30.
ENFOQUES TEORICOS
1. EJE INTRAPSIQUICO - AMBIENTALISTA
2. EJE IDEOGRAFICO - NOMOTETICO
3. EJE EMOCIONAL - COGNITIVO

31.
1. EJE INTRAPSÍQUICO - AMBIENTALISTA
Pone énfasis en los determinantes de la conducta.
Basa su explicación en variables internas
propias del sujeto.
Pone el acento en variables situacionales o
contexto social como causa.
El atributo principal es que la PD. cambia en
función de la situación o ciclo vital.

32.
2. EJE IDEOGRAFICO - NOMOTETICO
ORIENTACIÓN CLÍNICA V/S ORIENTACIÓN ESTADÍSTICA
Orientación Clínica
Es comprehensiva e histórica
Se basa en el carácter
único del individuo.
Es comparativa. A través de
Esto pretende encontrar
CARACTERÍSTICAS
Orientación estadística
Busca encontrar las
características o factores
fundamentales para explicar
las deferencias de individuos.

33.
3. EJE EMOCIONAL- COGNITIVO
Énfasis en aspectos
irracionales e impulsivos
(tendencias,
instintos, impulsos)
Énfasis en categorías
mentales, esquemas o planes.

34.
PSICOLOGÍA DIFERENCIAL*
Estudio de las diferencias individuales de la vida
mental.
La base de la diferenciación son los RASGOS
RASGOS:
• Conjunto de atributos
• Responsables de la consistencia de la conducta
• Responsables de la estabilidad en el tiempo
• Lo que representa la individualidad
VALORACIÓN DE LA INDIVIDUALIDAD:
• El conjunto de RASGOS NOMOTETICOS
• Conjunto de hipótesis, teorías y modelos explicativos de la conducta
• Análisis intraindividual desde lo NOMOTETICO a lo IDEOGRÁFICO.
** ANDRES PUEYO: MANUAL DE PSICOLOGÍA DIFERENCIAL. CAP 2. (1997). ED. Mc GRAW HILL. MADRID

35.
HERENCIA
AMBIENTE
OBJETIVO DE LA PSICOLOGÍA DIFERENCIAL
EMOCIÓN
(Base energética)
Variabilidad intraindividual,
interindividual e intergrupal
CONDUCTA
(motora, verbal, fisiológica)
Variabilidad intraindividual,
interindividual e intergrupal
COGNICIÓN
(organización mental)
Variabilidad intraindividual, interindividual e intergrupal
Análisis nomotético
de la conducta
Procesos psíquicos
causales

36.
VARIABILIDAD DIACRÓNICA
Cambio en los RASGOS en
Distintos períodos de tiempo
(infancia, niñez, adolescencia,
madurez, vejez.
CAMBIOS
INTRAINDIVIDUALES
CUALITATIVOS Y
CUANTITATIVOS
(Irreversibles)
DIFERENCIAS
INTRAINDIVIDUALES
(Caracterológicas)
VARIABILIDAD SINCRÓNICA
Estabilidad de atributos o rasgos
En el tiempo

37.
Inteligencia verbal
Razonamiento numérico
Altruismo
Introversión
Extroversión
Ansiedad
Impulsividad
Inteligencia verbal
Razonamiento numérico
Altruismo
Introversión
Extroversión
Ansiedad
Impulsividad
Las diferencias entre individuos es
cuantificada y explicada en función de
rasgos comunes a ambos sujetos.
CADA INDIVIDUO ES UNA
CONFIGURACIÓN IRREPETIBLE DE

38.
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
100
105
110
115
120
L
F
K
Hs+5K
D
Hy
Pd+4K
Mi
Pa
Pt+1K
Sc+1K
Ma+2K
Si
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
100
105
110
115
120
L
F
K
Hs+5K
D
Hy
Pd+4K
Mi
Pa
Pt+1K
Sc+1K
Ma+2K
Si
Las diferencias se
explican a través de
constructos
(sustentados en
modelos teóricos)

39.
• Hipersensibilidad
• desconcentración
• Apetencia irregular
• Trastornos del sueño
• Pensamientos pesimistas
(HECHOS OBSERVABLES)
DEPRESIÓN
Constructo hipotetico
Variables medibles
Indicadores
(CONCEPTO EXPLICATIVO)
Causas proximales y distales

40.
Antecedentes
ontogenético
s (Biología
evolucionist
a) ADN del
sujeto
Disposicione
s
heredadas
Factores
Ambientales
Rasgos
(característica
s
Disposicionales
)
Reacciones
emocionales
Procesamiento
de la
información no
consciente
Experiencia
fenomenológica
EXPLICACIÓN
DISTAL
MOLECULAR
EXPLICACIÓN
PROXIMAL
MOLAR
EFECTO DE LA
SITUACIÓN
(estímulos)
EXPLICACIÓN DIFERENCIAL DE
LA CONDUCTA

41.
ESTIMULO ORGANISMO RESPUESTA
CONSTRUCTOS
PSICOLOGICOS
(MEDIACIONALES)
CONSTRUCTOS
HIPOTETICOS
(Ej. Inteligencia)
VARIABLES
INTERMEDIARIAS
(Ej. Estilo cognitivo)