Curso de Creatividad @ UPSLP

1. Juegos
Eduardo H. Calvillo Gámez

2. ¿Qué es un videojuego?

5. Si vemos uno, rápidamente lo identificamos

7. Johan Huizinga
HomoLudens
• El
juego
como
cultura
• Primer
estudio
serio
sobre
el
jugar
Huizinga,
J.
(1950).
Homo
ludens:
a
study
of
the
play-­‐element
in
culture.
Boston,
MassachuseIs:
The
Beacon
Press.

8. Literatura
vs
Estudios
de
Medios
NARRATOLOGOS
VS
LUDOLOGOS

9. HeurísMcas
Definiciones
Limitadas
Formalizo
el
campo
DiscuMdas
No
aceptadas

10. Historia
que
Reglas
Cubre
las
Reglas
Koster,
2005

11. ¿Qué
es
un
juego?
Es
un
sistema
basado
en
reglas
con
un
resultado
variable
y
cuanMficable,
donde
a
diferentes
resultados
se
le
asignan
diferentes
valores,
el
jugador
hace
un
esfuerzo
para
influenciar
el
resultado,
además
de
senMrse
emocionalmente
ligado
al
resultado,
y
las
consecuencias
de
la
acción
son
negociables.
Juul,
2005

12. Reglas
Valor
Resultado
Juego
Negociación
Esfuerzo
Emoción
Juul,
2005

14. Computadora
como
compañera
de
juegos
• Turing
• Shannon
Como
herramienta
para
crear
nuevos
juegos

15. DjaouM
et
al
2008

16. Video
Juego
Un juego jugado con/por/a través
de computadora

17. M
• Mecánica
D
• Dinámica
A
• EstéMca
Hunicke,
et
al
2004

18. Tres Niveles
E/S
Lo
que
me
es
diverMdo
Programa
Juego
Percepción de jugar videojuegos por un
diseñador (Crawford, 1984)

19. Ermi
&
Mäyrä,
2005

21. Jugar/Juego
Spielen/Spiel
Game/Play

23. Flow (Csikszentmihalyi,
1990)
Metas
Medir
el
progreso
Concentración
Habilidades
Retos

24. Guías
de
diseño
de
Apple
Diferenciación
Lo
que
espera
el
usuario
Requerimientos
Mínimos

25. Usuario
Tarea
Contexto
UXP

30. Las
marionetas
(Según
Tillis,
1992)
• No
las
definimos
en
base
a
su
aspecto
msico,
sino
en
base
a
su
uso/experiencia
de
uso
• Según
el
arMsta
– Un
medio
que
permite
a
la
persona
liberarse
de
un
mundo
real
donde
existen
consecuencias
• Según
la
audiencia
– Suspenden
el
no
creer
– Le
da
vida
al
ver
a
la
marioneta
actuar
– Doble
visión,
la
marioneta
es
tanto
objeto
como
en
vida

31. ¿Los
juegos
como
marionetas?

32. Y,
¿todo
para
que?

33. Nos
permite
separar
la
experiencia
de
jugar
en
varios
niveles
Control
EstéMca
Apropiación

34. Estrategia
¿Qué control usar?
¿Qué acciones?
¿Cómo se apropia?

36. Juegos
serios
Videojuegos
como
vehículo
para
aprender
Escalonado
Oportunidad
de
fallar
Oportunidad
de
preguntar
MoMvación
propia

37. Juegos Pervasivos

38. Inmersión

39. Reality
by
Eran
Cantrell
Adicción

40. Video
juegos
como
instrumentos
de
invesMgación
• En
temas
como:
– SemióMca
– Ciencia
CogniMva
– Sociologia
– Reconocimiento
de
expresiones
• UMlizando
– Motores
de
Diseño
de
Juegos
– Empaquetados

41. Individuales
(Imagen:
memegenerator)

42. Pequeños Grupos
Pequeños
Grupos
Fuente:
Keynote

43. Multitudinarios
MulCtudinarios
Fuente:
desconcida