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Rúbrica para el "Proyecto final" (P2P) #EduExpandida

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Rúbrica P2P del proyecto final de la unidad 5 "Dar qué pensar: proyectos situados" en el MOOC de Educalab (INTEF) "Educación Expandida con nuevos medios"

Publicado en: Educación

Rúbrica para el "Proyecto final" (P2P) #EduExpandida

  1. 1. Unidad 5: Dar qué pensar: proyectos situados Actividad de evaluación entre pares (P2P): Proyecto Final La rúbrica contiene directrices para la evaluación de tu propio trabajo, así como del trabajo del resto de participantes de cara al sistema de revisión por pares. Las rúbricas son una guía para ayudarte a reflexionar sobre tu proceso de aprendizaje, discutir con el resto de participantes o tu comunidad y mejorar continuamente, ya que tanto la reflexión sobre tu propio trabajo como la revisión del trabajo de los compañeros y compañeras te permitirán aprender cosas nuevas. En cualquier caso se evalúan las evidencias del trabajo que se ha realizado, y no la capacidad o habilidades de quienes realizaron el trabajo. La rúbrica contiene 5 criterios, cada uno clasificado en una escala de 1 a 4 de la siguiente manera: (1) Falta o no aplicable (2) Sigue trabajando en ello (3) Lo has conseguido (4) Excelente trabajo
  2. 2. Rúbrica con criterios a tener en cuenta en esta actividad Atributos Falta o no aplicable (1) Sigue trabajando en ello (2) Lo has conseguido (3) Excelente trabajo (4) Motivación del proyecto No existen actividades motivadoras y/o los documentos, imágenes y videos que acompañan al proyecto no son accesibles. Se presenta una actividad motivadora y/o gran parte de documentos, imágenes y videos que acompañan al proyecto no son accesibles. Se presentan varias actividades motivadoras durante el proyecto y la gran mayoría de los documentos, imágenes y videos que acompañan al proyecto son accesibles. Se presentan actividades motivadoras a lo largo de todo el proyecto y todos los documentos, imágenes y videos que acompañan al proyecto son accesibles. Justificación El proyecto no contiene los ítems que aparecen en la ficha o apenas menciona alguno de ellos. El proyecto responde a un tercio o menos de los ítems que aparecen en la ficha. El proyecto responde a la gran mayoría de los ítems de la ficha. El proyecto responde a todos los ítems mencionados en la ficha. Contexto Falta o no es factible desarrollar el proyecto en ese contexto. Apenas se especifican elementos del contexto en el que ha de desarrollarse el proyecto o bien no son totalmente realistas. El proyecto incluye, de forma bastante realista, la gran mayoría de los elementos contextuales en los que va a realizarse el proyecto. El proyecto detalla, de forma realista, todos los elementos contextuales en los que va a desarrollarse el proyecto. Contenido Los contenidos no reflejan una concepción expandida de la educación. La mayoría de los contenidos no reflejan una concepción expandida de la comunicación. Los contenidos demuestran que se ha entendido en qué consiste la educación expandida y, en su mayoría, la ponen en práctica. Los contenidos demuestran que se ha entendido en qué consiste la educación expandida y la ponen en práctica de forma excelente. Evaluación Los instrumentos de evaluación no aparecen o no son pertinentes. Los instrumentos de evaluación empleados apenas son cualitativos y/o no fomentan el aprendizaje significativo. Los instrumentos empleados para la evaluación del proyecto son, en gran medida, cualitativos y fomentan el aprendizaje significativo. Los instrumentos empleados para la evaluación del proyecto son cualitativos y fomentan el aprendizaje significativo. MOOC: “Educación Expandida con nuevos medios” #EduExpandida · Edición 2016 · Marzo

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