Este documento describe un taller sobre el uso y manejo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. El taller cubre temas como los fundamentos de las TIC, su integración en el aprendizaje colaborativo y su utilización efectiva, y busca desarrollar competencias profesionales docentes relacionadas con las TIC. El documento también presenta la propuesta pedagógica y didáctica del taller, la cual incluye enfoques como la formación por competencias y el aprendizaje mediante la prá
5. Las competencias TIC que se
desarrollan en este curso son
aquellas presentes en la Guía
de Competencias Básicas
Docentes en Informática
Educativa del Ministerio de
Educación. Estas competencias
son las siguientes:
6. Incorporar el uso de las TIC en la
planificación y ejecución del
proceso de enseñanza y
aprendizaje de acuerdo a las
características de los
alumnos, las escuelas y la
comunidad
10. Identificar y comprender
aspectos éticos y legales
asociados a la información
digital y a las comunicaciones a
través de las redes de datos
(privacidad, licencias de
software, propiedad
intelectual, seguridad de la
información y de las
comunicaciones)
11. Manejar los conceptos y
funciones básicas asociadas a
las TIC y el uso de
computadores personales
15. La propuesta Pedagógica – Didáctica
“Learning by doing”
Es interesante para el alumno ver reflejada la teoría
en la práctica, por eso es interesante impartir más
clases prácticas para que el alumno pueda
“aprender haciendo”.
17. La propuesta Pedagógica – Didáctica
Conceptualización de las TIC
Herramientas pedagógicas
para la enseñanza y para el
aprendizaje
Desarrollo de una Unidad
Didáctica
18. La propuesta Pedagógica – Didáctica
UNA INTRODUCCIÓN A
LAS TECNOLOGÍAS DE
LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN
20. La propuesta Pedagógica – DidácticaLa web 2.0 es la red como plataforma, extendiéndose
a todos los dispositivos conectados: Las aplicaciones
web 2.0 son aquellas que utilizan lo mejor de las
ventajas intrínsecas de dicha plataforma:
distrihuyendo software como un servicio
constantemente actualizado que es mejor cuando
más gente lo utiliza, consumiendo y remezclando
datos de múltiples fuentes, incluyendo usuarios
individuales, mientras proporciones sus propios datos y
servicios de manera que permitan a otros
remezclarlos, creando efectos de red através de una
"arquitectura de participacion" y que va más allá de
la metáfora de la página web 1.0 para proporcionar
experiencias enriquecidas al usuario.
30. La propuesta Pedagógica – DidácticaPrivacidad
Márketing con Bases de datos
Mercantilización de espacios
colaborativos (Google AdSense)
Sólo gestiona. El contenido es
nuestro
31. LA WEB 2.0 NO ES UNA REVOLUCIÓN
TECNOLÓGICA,
ES UNA REVOLUCIÓN SOCIAL
(Stephen Downes, 2006)
37. Nativos digitales Inmigrantes digitales
Procesamiento paralelo Procesamiento secuencial
Procesamiento e interacción rápidos Procesamiento e interacción lentos.
Hipertexto Lineal
Multimodalidad Prioridad de la lengua escrita
Trabajo colaborativo Trabajo individual
Paquetes breves de información Textos extensos
Aprendizaje con juegos Aprendizaje con trabajo serio
Autoaprendizaje con tutoriales (PLE) Actualización mediante consulta física
38. La propuesta Pedagógica – Didáctica
Competencia Digital para la
integración de las TIC en el aula
(Jordi Adell)
39. La propuesta Pedagógica – Didáctica
Acceso: Aprender a utilizar
correctamente la tecnología.
40. La propuesta Pedagógica – Didáctica
Adopción: apoyar a una forma
tradicional de enseñar y aprender.
41. La propuesta Pedagógica – Didáctica
Adaptación: Integración en
formas tradicionales de clase.
42. La propuesta Pedagógica – Didáctica
Apropiación: uso
colaborativo, proyectos y
situaciones necesarias.
43. La propuesta Pedagógica – Didáctica
Innovación: Descubre nuevos usos
de la tecnología y combinan las
diferentes modalidades.
61. ¿Cómo son afectadas las teorías de
aprendizaje cuando el
conocimiento ya no es adquirido
de una forma lineal?
62. ¿Qué ajustes deben realizarse a las
teorías de aprendizaje cuando la
tecnología realiza muchas de las
operaciones cognitivas comunes?
(almacenamiento y recuperación de información)
63. ¿Cuáles han sido los efectos de los
medios tecnológicos en el
aprendizaje de nuestros alumnos?
¿Qué se requiere para que como
docentes logremos nuevas
experiencias de aprendizaje?
92. La propuesta Pedagógica – Didáctica
Una buena práctica pedagógica uso de
TICs aquella que abarca dimensiones
como:
• Uso de tecnología
• Integración Curricular de TICs
• Práctica Pedagógica
• Resultados e impacto
• Innovación pedagógica
93. La propuesta Pedagógica – Didáctica
“Integración Curricular de las TICs”
¿Qué elementos deben estar presentes en
nuestro quehacer docente para lograr una
efectiva ICT?