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Taller de uso y manejo
curricular de TIC en Educación
Docente: Vladimir Rosas
Agosto de 2013
DESCRIPCIÓN DEL
MÓDULO
Fundamentos de las
TICS
Integración
de TICS
Aprendizaje
colaborativo
Utilización de
manera
efectiva
COMPETENCIAS
PROFESIONALES
DOCENTES A
LOGRAR
Las competencias TIC que se
desarrollan en este curso son
aquellas presentes en la Guía
de Competencias Básicas
Docentes en Informática
Educativa del Ministerio de
Educación. Estas competencias
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Incorporar el uso de las TIC en la
planificación y ejecución del
proceso de enseñanza y
aprendizaje de acuerdo a las
características de los
alumnos, las escuelas y la
comunidad
Emplear las tecnologías para
apoyar las tareas administrativo-
docentes
Profundizar y actualizar sus
conocimientos personales y
profesionales utilizando las TIC
Utilizar herramientas de
productividad, Software de
presentaciones, planilla de
cálculo y procesador de texto
para generar diversos tipos de
documentos
Identificar y comprender
aspectos éticos y legales
asociados a la información
digital y a las comunicaciones a
través de las redes de datos
(privacidad, licencias de
software, propiedad
intelectual, seguridad de la
información y de las
comunicaciones)
Manejar los conceptos y
funciones básicas asociadas a
las TIC y el uso de
computadores personales
Utilizar herramientas de
comunicación sincrónica y
asincrónica, de acuerdo al
contexto escolar
La propuesta Pedagógica – Didáctica
PROPUESTA
PEDAGÓGICA -
DIDÁCTICA
La propuesta Pedagógica – Didáctica
Formación por competencias
La propuesta Pedagógica – Didáctica
“Learning by doing”
Es interesante para el alumno ver reflejada la teoría
en la práctica, por eso es interesante impartir más
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LAS TECNOLOGÍAS DE
LA INFORMACIÓN Y LA
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Web 1.0 v/s Web 2.0
La propuesta Pedagógica – DidácticaLa web 2.0 es la red como plataforma, extendiéndose
a todos los dispositivos conectados: Las aplicaciones
web 2.0 son aquellas que utilizan lo mejor de las
ventajas intrínsecas de dicha plataforma:
distrihuyendo software como un servicio
constantemente actualizado que es mejor cuando
más gente lo utiliza, consumiendo y remezclando
datos de múltiples fuentes, incluyendo usuarios
individuales, mientras proporciones sus propios datos y
servicios de manera que permitan a otros
remezclarlos, creando efectos de red através de una
"arquitectura de participacion" y que va más allá de
la metáfora de la página web 1.0 para proporcionar
experiencias enriquecidas al usuario.
La propuesta Pedagógica – Didáctica
La propuesta Pedagógica – Didáctica
La web como plataforma:
Fin del software como producto
Comienzo del software como servicio
La propuesta Pedagógica – Didáctica
La web no es sólo para
consumidores, sino para
productores-consumidores.
La propuesta Pedagógica – Didáctica
Aprovecha la inteligencia
colectiva de los usuarios a
través de una arquitectura de
participación
La propuesta Pedagógica – Didáctica
Datos a escala épica,
cantidad de usuarios
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conecta personas
La propuesta Pedagógica – Didáctica
Desventajas de la web 2.0
La propuesta Pedagógica – DidácticaPrivacidad
Márketing con Bases de datos
Mercantilización de espacios
colaborativos (Google AdSense)
Sólo gestiona. El contenido es
nuestro
LA WEB 2.0 NO ES UNA REVOLUCIÓN
TECNOLÓGICA,
ES UNA REVOLUCIÓN SOCIAL
(Stephen Downes, 2006)
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¿Cuánto ha cambiado
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La propuesta Pedagógica – Didáctica
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(Marc Prenksy)
Nativos digitales Inmigrantes digitales
Procesamiento paralelo Procesamiento secuencial
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Trabajo colaborativo Trabajo individual
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La propuesta Pedagógica – Didáctica
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integración de las TIC en el aula
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