1. AUMENTIC AFECTO
DIPLOMADO EDUCACIÓN Y TIC
Proyecto de Aula
Computadores para Educar
PRESENTADO POR
BLANCA OFELIA MACHADO CASTILLO

2. INTRODUCCIÓN
La Tecnología y sus avances constantes han traído consigo
grandes aportes al desarrollo humano, el mal uso de esta herramientas
han contribuido a la carencia de valores y el deterioro de las
relaciones humanas y familiares.
Las herramientas tecnológicas con el apoyo de los docentes deben ser
fuente de valores, mediante su uso apropiado se genere respeto,
dialogo, tolerancia, afecto propio y por los demás, generando una sana
y grata convivencia dentro y fuera de la Institución Educativa en los
estudiantes.
A fin de aumentar la autoestima en los niños y niñas se busca
involucrar a padres de familia que a través de talleres, que incluyan las
tic, se busca concientizar y encontrar apoyo para sus hijos,
orientándolos en la importancia de mantener una sana convivencia con
quienes los rodean.

3. ANTECEDENTES
Con las experiencias vividas por niños y niñas
dentro del salón de clase se ve obstaculizada la
convivencia por que la autoestima, la afectividad,
la responsabilidad, el amor, el dialogo y el respeto
por las diferencias individuales es muy bajo, la
baja autoestima afecta directamente a los
alumnos en el rendimiento académico y la sana
convivencias con sus compañeros y con los
docentes.

4. JUSTIFICACION
Ante la frecuente deserción, desmotivación y aislamiento de algunos alumnos,
se observa la necesidad de implementar a través de las TIC estrategias que mejoren las
relaciones interpersonales por medio de actividades que fomenten la autoestima y
valores como el respeto, la tolerancia y el dialogo.
En este proyecto se procura conocer como el ambiente escolar contribuye en el
desarrollo de la autoestima, teniendo en cuenta el colegio geográfico de su diario vivir,
que las metodologías y estrategias de educación estimulan a los niños y niñas de una
manera grata, donde se sientan seguros de sí mismos, con entusiasmo de asistir cada
día y de compartir con sus compañeros. Se busca alcanzar esta estrategia mediante una
educación con amor y trabajo colaborativo entre padres e institución educativa.
La autoestima es esencial para la formación personal de los niños y niñas, de eso
depende su desarrollo en el aprendizaje, para que tenga buenas relaciones personales,
seguridad y confianza al realizar una tarea y obtener un buen rendimiento escolar,
cuando el niño y la niña adquieren una buena autoestima se sentirá competente, seguro
de sí mismo.

5. PROBLEMÁTICA
Baja autoestima en los niños de preescolar
afectando su interés y valor propio dificultando el
aprendizaje y relación con sus compañeros.
En los centros educativos los niños y las niñas se
enfrentan a cambios de ambiente y debe
procurarse que sea agradable y acogedor para
que se sientan seguros y seguras de sí mismos y
así poder expresar sus ideas.

6. DEFINICÓN DEL PROBLEMA
¿De qué forma influye el ambiente escolar en el
desarrollo de la autoestima de los niños y las niñas?.
El ambiente familiar es el principal factor que influye ya sea
positiva o negativamente en la autoestima de sus hijos y su
avance y aceptación escolar, la orientación, apoyo debe ser con
amor y dialogo, paciencia ante dificultades de aprendizaje.
Constantemente la sociedad nos exige un comportamiento que
se verá reflejado en una autoestima positiva, esta debe ser sólida
y concreta en la vida de cada niño, lo que le permite no sentirse
inferior ante las diferencias o falencias frente a sus demás
compañeros.

7. DEBILIDADES
• Falta de tolerancia ante la diferencia entre opiniones, la no aceptación de
las aptitudes, cualidades y talentos.
• Los alumnos que llaman la atención con su comportamiento puede ser falta de comprensión en
sus hogares. La falta de tolerancia ante las diferencias físicas o dificultades de aprendizaje.
• La falta de responsabilidad en el cumplimiento y desarrollo de tareas en casa y actividades
asignadas en clase.
• Dificultades en algunos casos del desarrollo motriz
FORTALEZAS
• Adquieren responsabilidades y tienen la capacidad de organizar el trabajo en ausencia de la
docente.
• Existen espacios donde se brinda la posibilidad de participar en actividades lúdicas, en los
diferentes proyectos transversales.
• Se da la oportunidad de realizar la mayor cantidad de actividades de aprendizaje en el colegio,
mediante salidas pedagógicas, participación activa en eventos culturales.

8. Consecuencias de una baja autoestima
en los niños
Sentimientos de angustia, indecisión.
Desanimo en sus actividades diarias.
Pereza y desmotivación.
Vergüenza, inseguridad, poco expresivo.
Tristeza, rencor, intolerancia.
Depresión, ansiedad
Complejo de culpabilidad
Cambios repentinos de humor, reacciones inexplicables
Indecisiones, miedo
Envidia excesiva
Hipersensibilidad y pesimismo.

9. OBJETIVOS
GENERAL
Fomentar, fortalecer y mantener una autoestima
positiva en la vida diaria de cada niño y niña dentro y
fuera de la Institución Educativa.

10. ESPECIFICOS
Identificar sentimientos ocultos poco percibidos en niños y niñas a fin de
ser tratados.
Disminuir la falta de interés y el amor propio.
Fortalecer el papel de la familia
Determinar la influencia de las relaciones interpersonales en el desarrollo
de la autoestima de los niños y las niñas.
Dialogar con las estudiantes para identificar situaciones que estén
generando maltrato y agresión verbal .con padres y compañeros
Vivenciar con las estudiantes la formación y expresión de valores como el
respeto, el dialogo, y la tolerancia para que afronten relaciones de
convivencia armónica.
Desarrollar una herramienta didáctica digital que permita expresar sus
emociones a fin de mejorar las relaciones interpersonales dentro y fuera
del aula de clase y de la Institución.

11. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con los estudiantes se harán actividades orientadas
a utilizar herramientas TIC donde se crean estrategias dirigidas
a mejorar relaciones interpersonales del curso, creando ellas
mismas sus propios textos y expresiones donde manifiesten
sus sentimiento, deseos, angustias y como podrían mejorar las
relaciones con sus padres y compañeros.
Es importante influir en la autoestima positiva de cada niño y
niña, a fin de fortalecer la tolerancia, aceptar diferencias y
defectos de los demás con el apoyo de las tecnologías de la
información y las comunicaciones, el éxito y desempeño de
cada personita tanto profesional con social depende de sus
bases de formación.

12. APORTE DE LOS PADRES
Socializar con los padres de familia la problemática presentada en el salón
de clase y con ellos mismos buscar causas y ofrecer soluciones.
Institucionalizar el día del buen amigo con un estímulo.
Con el proyecto de lectura, buscar textos que estimulen la búsqueda de valores.
Campaña para recolectar elementos de trabajo (lápices, papel, colores etc) para suplir
necesidades.
Proyectar películas instructivas sacando de cada uno una enseñanza práctica.
La re significación del manual de convivencia aporta actividades que motivan al respeto,
a mejorar el cuidado personal, de mi compañera y de mi entorno, al buen uso de la
palabra.
El desarrollo de los diferentes proyectos pedagógicos como: Educación sexual, medio
ambiente, democracia, uso del tiempo libre, lectura desarrollan actividades que
motivan el fortalecimiento de la práctica de valores.

13. PRODUCTO
Con el desarrollo y el uso adecuado de las TIC se
elaboran actividades que aporte a la afectividad.
Las competencias ciudadanas, de convivencia y paz se fortalecen
con el uso de las TIC, con una mayor interacción, respeto por el
otro, colaboración, cooperación y trabajo en equipo en las
diferentes tareas y actividades que se lleven a cabo en la
propuesta educativa y el buen manejo de las diferentes
herramientas tecnológicas que se le brinden en todo el proceso y
lo más importante que lo lleve a cabo en su cotidianidad y para el
bien común de la sociedad.

14. LOGROS ALCANZADOS
Interactividad,
Cooperación
Iniciativa
Creatividad
Comunicación.
Autonomía
Competencia afectivas: intrapersonales,
interpersonal y socio grupales.

15. EVALUACIÓN
Con la propuesta metodológica con padre y docentes
y el apoyo de las herramientas tecnológicas aplicadas
a cada grupo dependiendo las falencias afectivas y de
autoestima se permitió conocer que grupo de
población requiere con mayor atención el apoyo y
orientación ante sus necesidades de formación.

16. APOYO DIGITAL
Aprender a interpretar las expresiones del rostro: Se trata de un conjunto de
animaciones y actividades on line dirigidas a enseñar a entender los diferentes
sentimientos y emociones que se expresan con la cara.
Paula y las emociones: En este vídeo, un cuento infantil narrado y con bellas
ilustraciones, acompañaremos a Paula y a las emociones que va sintiendo según
situaciones que le ocurren.
¿Cómo ayudar a niños que han experimentado un terremoto?: Las situaciones
adversas son uno de los momentos más importantes en los que trabajar la gestión de
las emociones..
Aprende a decir y a controlar lo que sientes: En esta unidad didáctica interactiva,
Pelayo y su pandilla te enseñarán a gestionar tus emociones con cuentos, juegos,
manualidades, vídeos y canciones.

17. Juegos para trabajar las emociones: te ayudarán a desarrollar la
educación emocional.
Descubre cómo eres: Se trata de una muy recomendable aplicación para trabajar la
identidad de uno mismo, y los sentimientos y las emociones. Se estructura en seis
partes, todas ellas con interesantes actividades y textos: Identidad, sentimientos,
diversidad, lecturas, repaso y juego.
La caja de los deseos: Corto de ficción realizado por jóvenes de 8 a 13 años de la
asociación ‘La Claqueta’, que nos enseña valores como la amistad y el respeto a los
demás. Puede convertirse en una genial inspiración para realizar vuestra propia
película en clase.
Desarrollando el autoestima: Interesante webquest sobre la importancia del
autoconocimiento y el control de las emociones y los impulsos para tener una buena
autoestima.
¿Por qué tenemos sentimientos negativos?: Se trata de una unidad didáctica que
nos habla de diferentes sensaciones, como ira, envidia, celos, enfado, ansiedad.
Dar para ser felices: Es el título de este capítulo de ‘La mirada de Elsa’, una sección
del programa Redes. En este caso, se centran en la felicidad, y buscan definiciones y
diferentes maneras de entenderla.