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PRINCIPALES CONCLUSIONES 
Congreso Internacional de 
Educación “APRENDO 2014” 
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Conclusiones Aprendo 2014

  • 1. PRINCIPALES CONCLUSIONES Congreso Internacional de Educación “APRENDO 2014” Enrique Darwin Caraballo, CEO EDUCA, Acción Empresarial por la Educación
  • 3. LA DESESPERANZA “Los jóvenes tienen miedo a sobrar y morir” Ec. Enrique Iglesias
  • 4. DESARTICULACIÓN Las empresas declaran que las competencias que requieren, los recursos humanos no las traen consigo El sistema educativo no cumple con las expectativas NI de jóvenes NI de empresas Buena parte de los jóvenes no encuentra en el sistema educativo las competencias que le permita integrarse al mercado de trabajo
  • 5. Causas: Situación de rezago expulsa jóvenes del Sistema Educativo Responsabilidades de adulto desmotivan permanencia jóvenes en la Escuela
  • 6. Consecuencias: El bajo nivel de escolaridad incide en embarazos prematuros y reproduce la pobreza .Fortalecer la capacidad de retención del sistema educativo es clave para prevenir el embarazo a temprana edad Existe una relación inversa entre la maternidad precoz y la educación El 60% de los niños nacen en hogares pobres o muy pobres
  • 7. Jóvenes “Ni-Ni”, o… ... jóvenes “Sin-Sin” Son 507 mil, Entre 15 y 29 años Fuente: ENFT-BCRD, 2012. • El 90% de estos jóvenes tiene al menos un hijo. • 90% alfabetizados. • Solamente 7% ha llegado a nivel terciario. • 75% son mujeres.
  • 8. Ingresos por Hora Según Nivel Educativo ... jóvenes “Sin-Sin” 2009 2010 2011 2012 2013 Fuente: ENFT Banco Central RD Brecha
  • 9. Recomendaciones… “…Impulsar la educación técnica y tecnológica como forma de reducir la brecha entre las demandas del sector produc:vo y las competencias de los jóvenes.”
  • 10. Competencias blandas que hoy están ausentes en la mayoría de las aulas. Las relaciones interpersonales, la comunicación oral y escrita efectiva, la educación enfocada hacia la resolución de problemas, la disciplina y el liderazgo. Recomendaciones…
  • 11. Todos a culminar el ciclo obligatorio de educación con nuevos paradigmas curriculares. conocer las potencialidades de la actividad económica, para generar incentivos adecuados para que los jóvenes opten por oficios o profesiones con mayor oportunidad de empleo. Recomendaciones…
  • 12. Sistema único de información Definir un marco nacional de cualificaciones entendiendo a este como el conjunto de competencias que definen el estándar de una determinada rama ocupacional. Recomendaciones…
  • 13. Hacer un esfuerzo nacional para reconvertir la imagen de la educación técnica. Revisar la oferta curricular de nivel técnico para que esta sea de carácter integral. Es decir, conocimientos científicos, culturales, habilidades para la vida y emprendimiento. Las alianzas deben ser amplias y múltiples. Recomendaciones…
  • 14. La tecnología en nuestras vidas, cómo relegarla en los sistemas educativos; Cambiar de paradigmas en los aprendizajes. Integrar los recursos tecnológicos en el aula. Recomendaciones…