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Crecimiento económico 
y educación superior 
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2007 
2008 
2009 
2010 
Cantidad 
años 
Desempleode Profesionalesde educación superior en América Latina y el Caribe 
Cantidad
Aceleramiento del cambio 
Apertura económica 
Mas competencia 
Cambio tecnológico 
Aceleración de 
reformas del 
mercado laboral 
Aumento de los 
desequilibrios 
y las 
heterogeneidades 
socioeconómicas 
Bajo gasto público y mal focalización, 
monopolios, poca 
competencia, dinámicas corporativas, 
autarquía institucional, baja 
información, enfoques academicistas 
y baja articulación al mercado laboral 
Sobre oferta, 
sobre calificación, 
migracion, 
cambios educativos, 
caida de salarios
Aumento del egreso universitario 
•Argentina:Egresos: 6,07% de la matricula (2009). 1999 –2009: aumenta 6% anual: publico 5,8% y privado 6,5%. . 
•México: Egresos (2001 –2011): 4.076.084, tasa interanual: 4,8%. El PIB creció 1,8% interanual. 
•Costa Rica.Egreso (2001 –2010) crece 5,7% anual. 66% IES privadas. 60%mujeres. 
•Uruguay: (2005 –2010). Egreso crece 6.1% anual. 2011: Mercado de trabajo (25 –65) 11% egresados 
•Colombia: (2001 –2007) 1.054.865 títulos: 54% mujeres, 62% de IES privadas. Profesionales de IES acreditadas tenian 10% mas de salario. Mujeres 12% menos salario para el mismo nivel.
Egreso terciario en República Dominicana (2010) 
•La tasa de egreso terciaria era del 8,5 % de la matrícula (37.671 en 442.027). Baja relativamente a la región 
•El sector mayoritario eran Administración con 27,6% y educación con 35% (en el 2011, paso al 42%) 
•Alto desequilibrio respecto al PIB (ej. Hotelería 0,71% PIB turismo: 6,1%) 
•Alto peso de grado (86,7%) destaque importante de postgrado (12%) inexistencia de técnicos (1,3%)
Causas del aumento del egreso profesional 
Más cobertura asociada por mas salario y menos desempleo 
Aumento de la eficiencia de titulación por feminización. (por ingreso más temprano de los hombres al trabajo) 
Educación privada. Sistemas más flexibles de egreso y mayor esfuerzo estudiantil (por $) 
Mas competencia entre IES que flexibiliza los mecanismos de egresos 
Mayor regionalización y de modalidades (EaD) 
Mayores recursos de IES públicas 2000 -2010)
Reconfiguración del mercado de trabajo 
•Estamos frente a una reconstitución del mercado de trabajo asociado a un aumento de la oferta profesional, a un cambio en la estructura de la producción, a cambios en las estructuras de remuneración y a la conformación del ejercito industrial de reserva profesional. 
•El aumento de la oferta profesional se da en un contexto de amplia diferenciación de competencias y de salarios que derrama la nueva masa de profesionales en todos los mercados de trabajo locales e internacionales. 
•Los desequilibrios de oferta y demanda se expresan en desempleo y emigración
Desequilibrio estructural: oferta –demanda / educación -trabajo 
La “cuestión educativa” es el tipo de ajuste de la oferta a demandas laborales y cambios del conocimiento. 
Por tiempos diferenciados y masificación, los desequilibrios entre el mercado educativo y el laboral son estructurales y se globalizan 
Expansión del conocimiento, TIC y a apertura de económica, incrementan las descoordinaciones entre educación y trabajo 
El desequilibrio educación –trabajo en cantidad, calidad, localización y competencias, se expresa en desempleo, migración, salarios y cambios de pertinencia
Formas de resolver los desequilibrios 
1.Especialización (postgrados) 
2.Sobreeducación 
3.Acreditación bajo estándares de mercado 
4.Pasantía estudiantil y práctica profesional 
5.Enfoque curricular por competencias 
6.Actualización curricular permanente 
7.Pasantías y prácticas laborales 
8.Pedagogías de casos o estudios de problemas 
9.Mayor competencia entre las IES 
10.Incentivos a la articulación educación –trabajo y educación –migración 
11.Estudios técnicos 
12.Universidades corporativas. Formación en el trabajo
Impactos del desequilibrio oferta y demanda educativa 
1.Incorporación en el mercado formal en puestos de perfil profesional 
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4.Aumento de desempleo profesional 
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6.Continuación de los estudios 
7.Articulación educación -trabajo

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Reflexiones sobre las particularidades del mercado de trabajo profesional

  • 1. Reflexiones sobre las particularidades del mercado de trabajo profesional desde la perspectiva del nivel educativo terciarioEco. Claudio Rama (Dr ED; Dr. DER). Tertulias de EDUCA Santa Domingo, República Dominicana 9 de mayo 2013
  • 2. Cambio tecnoeconómico e impacto educativo Cambio Tecnológico: Digitalización Microelectrónica y programación informática Impacto shumpetereano en la creación de riqueza Cambio en las demandas del mercado laboral profesionales Expansión y renovación de los conocimientos Demanda de recursos humanos abundantes profesinales (modelo Heckscher-Ohlin) Impacto en los procesos educativos Competencia por trabajo capacitado global
  • 3. La macroeconomía del conocimiento •La economías consumen cada vez unidades de información por unidad de producto final, como parte de cambio hacia un modelo de acumulación digital impulsado por la información y el conocimiento •El cambio se expresa en ley cuadrática: la productividad del sector informático crece al cuadrado que la productividad de la economía, aumentado el peso de estas industrias del conocimiento en los motores económicos
  • 4. Contexto societario 1.Acumulación de capitales centrada en la microelectrónica y la programación informática 2.Expansión y renovación permanente del conocimiento 3.Creación de riqueza en base al valor agregado incorporado de conocimiento 4.Competencia en base a la propiedad del conocimiento 5.Economía global •Informática •Postgrados – Actualización de competencias •Competencias interactivas •Idiomas •Educación internacional Competencias
  • 5. 7.03 12.27 14.22 15.77 16.45 18.43 23.40 31.77 41.00 0.00 5.00 10.00 15.00 20.00 25.00 30.00 35.00 40.00 45.00 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010 % de Cobertura Años % de Cobertura Población de 20-24 de educación superior en América Latina y el Caribe % Cobertura
  • 6. 0.59 1.00 1.31 1.51 1.55 1.73 2.21 2.91 3.59 0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010 % Años % de Coberturarespectoa la poblacióntotal de educación superior en América Latina y el Caribe %
  • 7. Crecimiento económico y educación superior 105,2106,2104,9107,3105,9103,5104,0108,5111,5134,3143,0151,6160,9170,9132,8127,4120,3117,9118,8118,5114,0101,4197,0185,3161,1173,1149,8209,6137,0181,3124,7111,2119,2129,7142,0156,7174,7190,0207,5224,2243,7264,880100120140160180200220240260280199419951996199719981999200020012002200320042005Crecimiento del PIBCrecimiento del PIB por habitanteCrecimiento de la matrículaCrecimiento de la matrícula públicaCrecimiento de la matrícula privada
  • 8. 4 4 11.3 8 5.16 4 4 7.01 6.25 7.53 4 6.92 8 9 8 7.58 5.65 5.91 5.85 6.58 6.63 0 2 4 6 8 10 12 1991 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Cantidad años Desempleode Profesionalesde educación superior en América Latina y el Caribe Cantidad
  • 9. Aceleramiento del cambio Apertura económica Mas competencia Cambio tecnológico Aceleración de reformas del mercado laboral Aumento de los desequilibrios y las heterogeneidades socioeconómicas Bajo gasto público y mal focalización, monopolios, poca competencia, dinámicas corporativas, autarquía institucional, baja información, enfoques academicistas y baja articulación al mercado laboral Sobre oferta, sobre calificación, migracion, cambios educativos, caida de salarios
  • 10. Aumento del egreso universitario •Argentina:Egresos: 6,07% de la matricula (2009). 1999 –2009: aumenta 6% anual: publico 5,8% y privado 6,5%. . •México: Egresos (2001 –2011): 4.076.084, tasa interanual: 4,8%. El PIB creció 1,8% interanual. •Costa Rica.Egreso (2001 –2010) crece 5,7% anual. 66% IES privadas. 60%mujeres. •Uruguay: (2005 –2010). Egreso crece 6.1% anual. 2011: Mercado de trabajo (25 –65) 11% egresados •Colombia: (2001 –2007) 1.054.865 títulos: 54% mujeres, 62% de IES privadas. Profesionales de IES acreditadas tenian 10% mas de salario. Mujeres 12% menos salario para el mismo nivel.
  • 11. Egreso terciario en República Dominicana (2010) •La tasa de egreso terciaria era del 8,5 % de la matrícula (37.671 en 442.027). Baja relativamente a la región •El sector mayoritario eran Administración con 27,6% y educación con 35% (en el 2011, paso al 42%) •Alto desequilibrio respecto al PIB (ej. Hotelería 0,71% PIB turismo: 6,1%) •Alto peso de grado (86,7%) destaque importante de postgrado (12%) inexistencia de técnicos (1,3%)
  • 12. Causas del aumento del egreso profesional Más cobertura asociada por mas salario y menos desempleo Aumento de la eficiencia de titulación por feminización. (por ingreso más temprano de los hombres al trabajo) Educación privada. Sistemas más flexibles de egreso y mayor esfuerzo estudiantil (por $) Mas competencia entre IES que flexibiliza los mecanismos de egresos Mayor regionalización y de modalidades (EaD) Mayores recursos de IES públicas 2000 -2010)
  • 13. Reconfiguración del mercado de trabajo •Estamos frente a una reconstitución del mercado de trabajo asociado a un aumento de la oferta profesional, a un cambio en la estructura de la producción, a cambios en las estructuras de remuneración y a la conformación del ejercito industrial de reserva profesional. •El aumento de la oferta profesional se da en un contexto de amplia diferenciación de competencias y de salarios que derrama la nueva masa de profesionales en todos los mercados de trabajo locales e internacionales. •Los desequilibrios de oferta y demanda se expresan en desempleo y emigración
  • 14. Desequilibrio estructural: oferta –demanda / educación -trabajo La “cuestión educativa” es el tipo de ajuste de la oferta a demandas laborales y cambios del conocimiento. Por tiempos diferenciados y masificación, los desequilibrios entre el mercado educativo y el laboral son estructurales y se globalizan Expansión del conocimiento, TIC y a apertura de económica, incrementan las descoordinaciones entre educación y trabajo El desequilibrio educación –trabajo en cantidad, calidad, localización y competencias, se expresa en desempleo, migración, salarios y cambios de pertinencia
  • 15. Formas de resolver los desequilibrios 1.Especialización (postgrados) 2.Sobreeducación 3.Acreditación bajo estándares de mercado 4.Pasantía estudiantil y práctica profesional 5.Enfoque curricular por competencias 6.Actualización curricular permanente 7.Pasantías y prácticas laborales 8.Pedagogías de casos o estudios de problemas 9.Mayor competencia entre las IES 10.Incentivos a la articulación educación –trabajo y educación –migración 11.Estudios técnicos 12.Universidades corporativas. Formación en el trabajo
  • 16. Impactos del desequilibrio oferta y demanda educativa 1.Incorporación en el mercado formal en puestos de perfil profesional 2.Sustitución de puestos de trabajos no profesionales 3.Aumento productividad (personal que se gradúa) 4.Aumento de desempleo profesional 5.Aumento de la emigración profesional 6.Continuación de los estudios 7.Articulación educación -trabajo