3. Peratusan Pembelajaran Secara
Kontekstual…
Kita belajar :
10% dari apa yang kita baca
20% dari apa yang kita dengar
30% dari apa yang kita lihat
50% dari apa yang kita lihat dan dengar
70% dari apa yang kita katakan
90% dari apa yang kita katakan & lakukan
4. Kecenderungan Belajar…
Murid belajar dengan melalui pengalaman
sendiri,
mengkonstruk
pengetahuan,
kemudian memberi makna pada pengetahuan
itu.
Murid
harus tahu makna belajar dan
menggunakan pengetahuan dan ketrampilan
yang diperolehnya untuk menyelesaikan
masalah dalam kehidupannya.
5. Tugas Guru…
Tugas guru mengatur strategi belajar, membantu
menghubungkan pengetahuan lama dan baru dan
membimbing murid belajar.
Pembelajaran kontekstual adalah konsep belajar
yang membantu guru mengaitkan antara perkara
yang diajar dengan situasi nyata murid dan
mendorong murid membuat hubungan antara
pengetahuan
yang
dimilikinya
dengan
penerapannya dalam kehidupan seharian
7. Idea Pembelajaran CTL…
Real World Learning
Pengalaman nyata
Berfikir Aras Tinggi
Berpusat pada murid
Murid aktif, kritis, dan kreatif
Pengetahuan bermakna dalam kehidupan
Dekat dengan kehidupan nyata
Perubahan prilaku
8. 7 komponen CTL…
1. Konstruktivisme
2. Menemukan
3. Bertanya
4. Masyarakat belajar
5. Pemodelan
6. Refleksi
7. Authentic Assessment
11. Ciri-ciri Pembelajaran CTL (2/2)
PEMBELAJARAN TERINTEGRASI
MENGGUNAKAN PELBAGAI
SUMBER
MURID KRITIS GURU KREATIF
DINDING KELAS DAN LORONG
PENUH HASIL KARYA MURID
12. REACT…
Dalam proses pembelajaran secara kontekstual, murid
akan melalui satu atau lebih daripada kaedah-kaedah
pembelajaran berikut :
Relating (Menghubungkait)
Experiencing (Mengalami)
Applying (Mengaplikasi)
Cooperating (Bekerjasama)
Transfering (Memindahkan)
14. Relating (Menghubungkait)
Murid melakukan aktiviti mengutip sampah
di sekitar sekolah untuk menanam sikap
cintakan kebersihan. Menerusi pengalaman
ini murid dapat mengaitkan aktiviti yang
dilakukan oleh ibu bapa mereka semasa
membersihkan kawasan tempat tinggal
mereka setiap hari.
Experiencing (Mengalami)
Murid dibawa ke makmal untuk menyaksikan
demontrasi serta membuat latihan amali
menyambungkan wayar kepada plug 3 pin.
Pengalaman ini boleh digunakan di rumah
apabila berlakunya situasi di mana wayar plug 3
pin sterika tertanggal.
29
15. Applying (Mengaplikasi)
Murid mempelajari teori dan konsep tuas. Mereka dapat
mengaplikasikan pengetahuan ini apabila bertemu situasi
di mana sebuah kereta yang tayarnya pancit tidak
mempunyai jek. Dengan mengamalkan pengetahuan
yang ada, murid boleh menggunakan konsep tuas untuk
menggantikan jek kereta bagi membolehkan penukaran
tayar.
Cooperating (Bekerjasama)
Murid ditugaskan secara berkumpulan untuk
menyelesaikan masalah pencemaran alam
menerusi satu aktiviti yang memerlukan mereka
berbincang dan bekerjasama dengan ahli
kumpulan masing-masing . Hasil yang
diperolehi adalah lebih baik disebabkan mereka
menyelesaikan masalah secara bekerjasama.
Transfering (Memindahkan)
Murid mempelajari cara untuk mendapatkan sudut
tegak dengan menggunakan Teorem Pythagoras.
Murid boleh memindahkan pengetahuan bahawa
segitiga bersisi 3m, 4m dan 5m akan menghasilkan
sudut tegak dalam aktiviti mengecat garisan
gelanggang permainan.
16. Cara Perlaksanaan…
Dalam pendekatan kontekstual, pengajaran dan
pembelajaran mesti memenuhi keperluan strategi
berikut:
Motivasi
Pemahaman
Kemahiran
Imbas
Aplikasi
kembali dan penilaian
17.
MOTIVASI
Pengenalan
Isu
perbincangan
Alat bantu
mengajar
PEMAHAMAN
Penerangan
konsep dan
perbincangan
kelas
Bacaan dan
melakukan
Contoh kajian
KEMAHIRAN
APLIKASI
Aktiviti
HandsOn
Penyelesaian
masalah
IMBASAN
KEMBALI DAN
PENILAIAN
Ingat kembali
fakta utama
Penilaian
kemajuan