Lo   negro,   lo   blanco ,   lo   amarillo   y lo  azul . ¿Dónde queda lo afro en el juego del color? CLASE 8
OBJETIVOS <ul><li>Revisar las contradicciones en la representación de lo afro en el contexto cubano como centro de difusió...
DISCUSIÓN DE LAS LECTURAS <ul><li>Esta etapa está formada por tres sub-etapas:  </li></ul><ul><li>Discusión general plenar...
DEBATE <ul><li>De acuerdo con las lecturas y los textos analizados hasta el momento ¿Cuál sería el modelo de una escritura...
<ul><li>¿Lo negro y lo afro serían diferentes o iguales y en qué sentido? </li></ul><ul><li>¿Es la diversidad igual a lo a...
CONCLUSIONES <ul><li>Lo afro-cubano se construye como una visión esencialista pero, al mismo tiempo, contradictoria, como ...
CONCLUSIONES <ul><li>A pesar de la aparente diferencia entre lo afrorealista y la tradición afro-cubana, hay puntos de enc...
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Clase 8

  1. 1. Lo negro, lo blanco , lo amarillo y lo azul . ¿Dónde queda lo afro en el juego del color? CLASE 8
  2. 2. OBJETIVOS <ul><li>Revisar las contradicciones en la representación de lo afro en el contexto cubano como centro de difusión de dicha imagen. </li></ul><ul><li>Determinar la posición artística de Mirta Yañez como una voz disidente en la representación de lo afro-cubano. </li></ul><ul><li>Relacionar la perspectiva afro-cubana con las propuestas del “afrorealismo” de Quince Duncan. </li></ul>
  3. 3. DISCUSIÓN DE LAS LECTURAS <ul><li>Esta etapa está formada por tres sub-etapas: </li></ul><ul><li>Discusión general plenaria </li></ul><ul><li>Discusión por grupos </li></ul><ul><li>Presentación de los resultados de la discusión en grupos al resto de la clase </li></ul>
  4. 4. DEBATE <ul><li>De acuerdo con las lecturas y los textos analizados hasta el momento ¿Cuál sería el modelo de una escritura negra? </li></ul><ul><li>¿Qué diferencias habría entre una escritura negra, una blanca, una amarilla, etc.? </li></ul>
  5. 5. <ul><li>¿Lo negro y lo afro serían diferentes o iguales y en qué sentido? </li></ul><ul><li>¿Es la diversidad igual a lo afro? Argumente su respuesta. </li></ul><ul><li>¿Cuál es el rol de la mujer en la construcción de una representación artística de lo afro? </li></ul><ul><li>En términos de género ¿cuáles serían los elementos a corregir o a revisar en la propuesta “afrorealista”? </li></ul>
  6. 6. CONCLUSIONES <ul><li>Lo afro-cubano se construye como una visión esencialista pero, al mismo tiempo, contradictoria, como base de una unidad nacional a la vez diversa y excluyente. </li></ul><ul><li>Mirta Yañez adopta una posición ruptural y crítica frente a dinámicas sociales contradictorias y excluyentes. En ese sentido ella reclama una revisión de las identidades como realidades más amplias y cambiantes. </li></ul>
  7. 7. CONCLUSIONES <ul><li>A pesar de la aparente diferencia entre lo afrorealista y la tradición afro-cubana, hay puntos de encuentro que obligan a pensar las dos propuestas como proyectos limitados y, hasta cierto punto, excluyentes. </li></ul>

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