Sähköisiä oppimiseen ja
arviointiin
PHYOL 29.1.2015
Sähköposti: eenariina@ideaoppi.fi
Blogi: www.ideaoppi.fi
Twitter: @eenariina
Slideshare.net/eenariinahamalainen

TVT & hi/yh-opetus ne yhteen soppii
• Pieni oma empiirinen kokemus: 95% oppilaista kertoo
oppineensa paremmin kurssilla, jossa keskiössä oli oma
tekeminen ja tuottaminen
– sähköisten työtapojen avulla jakaminen muille on helppoa
• Sähköiset työtavat palvelevat OPS:n taitotavoitteita
• Verkossa valtava määrä motivoivaa, innostavaa,
havainnollista materiaalia
– verkostoidu, saa ja jaa vinkkejä esim. Facebookin TVT
historian ja yhteiskuntaopin opetuksessa –ryhmässä!
– tärkeintä kuitenkin oppilaan oma toiminta oppimisensa
eteen – tässä tvt on loistava apu!

Pari sanaa arvioinnista
• Sähköiset menetelmät mahdollistavat
arvioinnin laajentamisen loppukokeesta koko
kurssin kattavaksi
– lähtökohtana oppimisen prosessi
– kun käytetään oppilaslähtöisiä menetelmiä ja
oppilaat tuottavat materiaalia pitkin kurssia, on
reilua, että myös se on arvioinnin kohteena
– kokeilkaa vaikka kokeetonta jaksoa 
– myös vertaisarviointi helpompaa sähköisesti

Esimerkkejä sähköisestä arvioinnista:
• Sähköinen portfolio (esim. Google Drivessa,
Evernotessa, Pedanetissa, omalla koneella >
lopuksi palautus pdf-muodossa…)
• Sähköinen oppimispäiväkirja
• Sähköinen koe (lunttaa luvalla tai perinteinen)
• Sähköpostipalautus (tehtävien jako valkokankaalla tai tikulla)
• Palautus oppimisympäristössä (Moodle, Pedanet, Edmodo,
GAFE…)
• Palautus pilvipalvelussa
• Abitti

Itse tekemään!
• Koulutuksen rakenne
– Ensimmäiset kaksi tuntia tehdään oppilaan
roolissa hi/yh-kurssin sähköisiä tehtäviä ja
kokeillaan erilaisia työtapoja
– Viimeisen tunnin aikana tuotetaan opettajana
jokin tehtävä/työtapa/testi verkkoon

Motivointi
• Tietovisa keskiajan Suomesta
• Mene osoitteeseen kahoot.it
• Syötä nimesi ja odota testin alkamista

Johdatus Suomen historiaan
• Keksikää ryhmissä viisi merkittävää
ilmiötä/asiaa/tapahtumaa Suomen historiassa ja
kirjoittakaa ne osoitteeseen
• https://todaysmeet.com/phyol
• Pohtikaa sitten ryhmissää biisejä, jotka liittyvät
jollain tavalla Suomen historiaan. Etsikää,
löytyisikö biisistä video, tallenne tai sanat netistä.
Lisätkää linkki videoon tai laulun sanat + SEKÄ
OMA PERUSTELUNNE VALINNALLE osoitteeseen
– http://padlet.com/Eena/phyol

Verkkokeskustelut ja -väittelyt
• Kirjalliseen keskusteluun / väittelyyn on
helppo palata myöhemmin
• Pienryhmät, ihanne noin 4 henkilöä
• Valmiiksi annetut roolit tuovat oman lisän
tehtävään
• Opettaa opiskeltavan aiheen lisäksi
eläytymistä, kirjallista ilmaisua,
verkkokeskusteluetikettiä…

Verkkokeskustelu
• Keskusteluharjoitus, jonka tavoitteena on tutustua 1800-luvun suuriin
aatteisiin: liberalismiin, konservatismiin, nationalismiin ja sosialismiin.
TÄSSÄ HARJOITUKSESSA KUVITELLAAN, ETTÄ ELÄMME VUOTTA 1850!
• Etsi tietoa ja ota selvää kaikista näistä aatteista. Voit käyttää apuna
oppikirjaa sekä hakea lisäksi vapaasti tietoa verkosta. Muista 1800-luvun
konteksti. eli meitä kiinnostaa, mitä nämä aatteet olivat 1800-luvulla, ei
esim. nykypäivänä :)
• Osallistu sitten opettajan sinulle määräämään ryhmän keskusteluun
OPETTAJAN SINULLE ANTAMAN ROOLIN NÄKÖKULMASTA. ÄLÄ PALJASTA
ROOLIASI SUORAAN MUILLE, VAAN MUIDEN TEHTÄVÄNÄ ON ARVATA SE
SUHTAUTUMISTAVASTASI. Keskustelkaa ensin jonkun aikaa ja alkakaa
sitten arvailla toistenne rooleja. Perustelkaa, miksi arvelette toisen
edustavan jotakin asennetta.
• Osoite keskusteluun ja oma roolisi on opettajan sinulle jakamassa lapussa

Välipala: muista videot!
• Videoiden teko on mainio lisä hi/yh-opetukseen
• Välineeksi riittää useimmiten älypuhelin
• Haastattelut:
– esim. vaalien alla
– elämäntavan muutoksesta perheessä
– tuovat ”oikeaa elämää” kouluun > historialle kasvot
• Opetusvideot: esim. Morfo ja Explain Everything
• Oppilaiden Morfolla ja iMoviella tekemä video
Kaarle XII:sta

Yksilöllisen oppimisen polku
• Pekka Peura on kehittänyt yksilöllisen oppimisen
mallia
• Ideana eteneminen omaan tahtiin: lahjakkaille
mahdollisuus syventyä, heikoimmille enemmän
henkilökohtaista tukea
– Itsearviointi tärkeää
• Kurssellaini esim. 1/3 tai puolet opiskellaan
yksilöllisen oppimisen mallin mukaan
• Tvt mahdollistaa monipuoliset yksilölliset polut
• Oppilaat keräävät kaiken polulla tuottamansa
materiaalin omaan portfolioonsa

Poluilla olen hyödyntänyt seuraavia
sähköisiä välineitä
• Sähköiset käsitekartat (välineenä esim. Popplet,
bubbl.us, Notability)
• Sähköiset testit kuten Socrative (monivalintoja) ja
Quizlet (käsitekortteja)
• Verkkokeskustelu tai –väittely
• Videot (verkosta haetut tai itse tekemäni, välineenä
Canva + Explain Everything)
• Google Drive (open materiaalin jakamiseen
+oppilaiden portfolion pohjana)
• Polut on tehty Canvalla + linkit upotettu Thinglinkillä

Pari esimerkkiä yksilöllisen oppimisen
poluista
• Yhteiskuntaopin 1. kurssilla:
– http://urly.fi/lMg
• Historian 2. kurssilta:
– http://urly.fi/jME
• Tutustukaa polkuihin, tehkää testejä, kokeilkaa
Quizlettia, katsokaa videoita…Poimi parhaat
ideat talteen!

Sitten tuotetaan itse
• Suunnittele jokin tehtävä/materiaali/testi,
esimerkiksi:
• monivalintatesti Socrativella
• käsitekarttatehtävä
• Quizlet-kortteja
• videotehtävä
• posteritehtävä Padletiin
• kahoot-testi
• chat-tehtävä Todaysmeettiin
• ohjeita löydät täältä: http://urly.fi/k7l