SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 15
Descargar para leer sin conexión
CECBAC
1 de marzo de 2018
Casa de Cultura
“ Las auténticas reformas educativas
nacen del corazón de los docentes”
(VÍCTOR JUAN: Crónicas de la vieja pizarra, Ed. Doce Robles, pág. 113)
Palmira Plá “solía repetir que había tratado de hacer un mundo mejor desde la escuela porque
hemos venido al mundo ---decía--- para dejarlo mejor de como lo encontramos. Y ese
compromiso irrenunciable con la educación es, sin duda, el más valioso legado de doña Palmira”
.
(VÍCTOR JUAN: Crónicas de la vieja pizarra, Ed. Doce Robles, pág.35)
• “Gran parte de la historia del magisterio podría resumirse
en el compromiso de estos profesionales con sus alumnos
en el interior de las aulas, pero también con la sociedad y
con las personas de los lugares donde trabajaban” .
(VÍCTOR JUAN: Crónicas de la vieja pizarra, Ed. Doce Robles, pág.120)
• “La mayor labor no se puede mostrar; es lo que queda a la
manera de sedimento en la inteligencia, en el recuerdo, en
el corazón de cada niño después de oír una explicación, una
crítica, una charla o una lección”.
(Pedro Arnal Cavero en Crónicas de la vieja
pizarra, Ed. Doce Robles, pág. 81)
• “Quizá la formación del
profesorado consista
esencialmente en
ayudar a los aspirantes
a maestros a construir
su mirada para que
entiendan mejor las
necesidades de sus
alumnos y para que
reinterpreten
permanentemente el
sentido de la escuela
en una sociedad que
cambia cada vez más
rápido”.
(VÍCTOR JUAN: Crónicas de la vieja
pizarra, Ed. Doce Robles, pág. 81)
• “Al perder algunas palabras, el mundo se nos hizo más
pequeño.
Aún tenemos muchas cosas por recuperar”.
(VÍCTOR JUAN: Crónicas de la vieja pizarra, Ed. Doce Robles, pág. 125)
• “¿Sabéis qué es la escuela de magisterio?”, pregunté convencido de que
ninguno de que aquellos niños me diría la respuesta adecuada y yo les
diría que es el sitio donde se fabrican maestras. Pero aquella mañana
nada salió como yo esperaba. Un niño levantó la mano y me dijo que s
lo sabía. “¿Y qué es?”, pregunté intrigado. “La escuela de magia”,
contestó.
(VÍCTOR JUAN: Crónicas de la vieja pizarra, Ed. Doce Robles, pág. 12
• “Todo está bien cuando se
van. He trabajado con ellos
cada día como si fueran a
estar siempre conmigo,
como si no supiera que las
maestras estamos de paso
en la vida de nuestros
alumnos, poniéndolo, cada
vez, y para cada uno de
ellos, todo”.
(“Carta de una maestra”, en
Crónicas de la vieja pizarra, Ed.
Doce Robles, pág. 147)
• “Ahora que parece que todo es instantáneo y efímero, quizá uno
de los objetivos que deberían proponerse los maestros sea
enseñar a los niños a leer reposadamente, animarles para que
descubran el placer de pensar mostrándoles el maravilloso
mundo de las ideas, invitarles a mirar las copas de los árboles o
a desentrañar el secreto que susurra a su paso el agua del río,
que no es otra cosa que su propio pensamiento”.
(VÍCTOR JUAN: Crónicas de la vieja pizarra, Ed. Doce Robles, pág. 49)
“De vez en
cuando, si un
niño pregunta
qué hago ahora,
el maestro haría
bien en
contestarle:
«Nada, no hagas
nada. Mira por la
ventana. Siéntate
y sueña».
(VÍCTOR JUAN: Crónicas
de la vieja pizarra, ed.
Doce Robles, págs. 48-
49)
• “Empezar un curso es, en realidad, volver a construir un mundo
menudo de palabras y complicidades en el que los niños y los maestros
van a encontrarse. El aula se llena de escolares nuevos y los maestros
harán el milagro de mirarlos a todos, de entenderlos, de preguntarse
qué es lo mejor para cada uno de ellos”.
(VÍCTOR JUAN: Crónicas de la vieja pizarra, ed. Doce Robles, págs. 48-49)
“Esto es justo lo que hacen los maestros. Trabajan un día tras otro,
contando la vida en cursos, en la pequeñez de los días, lejos de la luz de
las estrellas”. (Crónicas de la vieja pizarra,ed. Doce Robles, págs. 48-49)
•
“Hace 50 años entré por primera vez en la escuela
y no he salido de ella”.
(VÍCTOR JUAN: Crónicas de la vieja pizarra, Ed. Doce Robles, pág. 117)
Créditos de las imágenes:
Toni Demuro

Más contenido relacionado

Similar a Crónicas de la vieja pizarra, Víctor Juan

Narrativas de mi práctica docente
Narrativas de mi práctica docenteNarrativas de mi práctica docente
Narrativas de mi práctica docenteAur06
 
1° actividad de recursos didácticos y tic
1° actividad de recursos didácticos y tic1° actividad de recursos didácticos y tic
1° actividad de recursos didácticos y ticGiuliana2224
 
La revitalización del asombro en las aulas.
La revitalización del asombro en las aulas. La revitalización del asombro en las aulas.
La revitalización del asombro en las aulas. sebasecret
 
Pedagogia de la ternura
Pedagogia de la ternuraPedagogia de la ternura
Pedagogia de la ternuramarlys rivas
 
10. complejo de_cerilla
10. complejo de_cerilla10. complejo de_cerilla
10. complejo de_cerillaWinsi Quinsi
 
Homenaje a los educadores por su Grandiosa Labor
Homenaje a los educadores por su Grandiosa LaborHomenaje a los educadores por su Grandiosa Labor
Homenaje a los educadores por su Grandiosa Laborcristian camilo clavijo R
 
Sesion de aprendizaje n°11 lunes 10 abril
Sesion de aprendizaje n°11 lunes 10 abrilSesion de aprendizaje n°11 lunes 10 abril
Sesion de aprendizaje n°11 lunes 10 abrilLeofilda Cuba
 
Lección 12 | Infantes | El hacha que flotó | Escuela Sabática Menores
Lección 12 | Infantes | El hacha que flotó | Escuela Sabática MenoresLección 12 | Infantes | El hacha que flotó | Escuela Sabática Menores
Lección 12 | Infantes | El hacha que flotó | Escuela Sabática Menoresjespadill
 
Lectura dirigida orientada a Primaria desde las Ciencias Naturales.
Lectura dirigida orientada a Primaria desde las Ciencias Naturales.Lectura dirigida orientada a Primaria desde las Ciencias Naturales.
Lectura dirigida orientada a Primaria desde las Ciencias Naturales.JulioArdila8
 
La escuela oficial de pajes reales con guía para su lectura
La escuela oficial de pajes reales con guía para su lecturaLa escuela oficial de pajes reales con guía para su lectura
La escuela oficial de pajes reales con guía para su lecturarobertoreyesteban
 

Similar a Crónicas de la vieja pizarra, Víctor Juan (20)

Narrativas de mi práctica docente
Narrativas de mi práctica docenteNarrativas de mi práctica docente
Narrativas de mi práctica docente
 
1. los dos cimientos
1. los dos cimientos1. los dos cimientos
1. los dos cimientos
 
1° actividad de recursos didácticos y tic
1° actividad de recursos didácticos y tic1° actividad de recursos didácticos y tic
1° actividad de recursos didácticos y tic
 
Clase nº3 grupo2
Clase nº3 grupo2Clase nº3 grupo2
Clase nº3 grupo2
 
La revitalización del asombro en las aulas.
La revitalización del asombro en las aulas. La revitalización del asombro en las aulas.
La revitalización del asombro en las aulas.
 
Una mirada
Una miradaUna mirada
Una mirada
 
Pedagogía de la ternura
Pedagogía de la ternuraPedagogía de la ternura
Pedagogía de la ternura
 
Pedagogia de la ternura
Pedagogia de la ternuraPedagogia de la ternura
Pedagogia de la ternura
 
Pedagodía de-la-ternura
Pedagodía de-la-ternuraPedagodía de-la-ternura
Pedagodía de-la-ternura
 
10. complejo de_cerilla
10. complejo de_cerilla10. complejo de_cerilla
10. complejo de_cerilla
 
Homenaje a los educadores por su Grandiosa Labor
Homenaje a los educadores por su Grandiosa LaborHomenaje a los educadores por su Grandiosa Labor
Homenaje a los educadores por su Grandiosa Labor
 
Sesion de aprendizaje n°11 lunes 10 abril
Sesion de aprendizaje n°11 lunes 10 abrilSesion de aprendizaje n°11 lunes 10 abril
Sesion de aprendizaje n°11 lunes 10 abril
 
Lección 12 | Infantes | El hacha que flotó | Escuela Sabática Menores
Lección 12 | Infantes | El hacha que flotó | Escuela Sabática MenoresLección 12 | Infantes | El hacha que flotó | Escuela Sabática Menores
Lección 12 | Infantes | El hacha que flotó | Escuela Sabática Menores
 
Carl Rogers
Carl RogersCarl Rogers
Carl Rogers
 
Dia del profesor 2012
Dia del profesor 2012Dia del profesor 2012
Dia del profesor 2012
 
11. los dos deudores
11. los dos deudores11. los dos deudores
11. los dos deudores
 
Hermanas Cosettini
Hermanas Cosettini Hermanas Cosettini
Hermanas Cosettini
 
Lectura dirigida orientada a Primaria desde las Ciencias Naturales.
Lectura dirigida orientada a Primaria desde las Ciencias Naturales.Lectura dirigida orientada a Primaria desde las Ciencias Naturales.
Lectura dirigida orientada a Primaria desde las Ciencias Naturales.
 
Tp octubre 2011
Tp octubre 2011Tp octubre 2011
Tp octubre 2011
 
La escuela oficial de pajes reales con guía para su lectura
La escuela oficial de pajes reales con guía para su lecturaLa escuela oficial de pajes reales con guía para su lectura
La escuela oficial de pajes reales con guía para su lectura
 

Más de Esther Escorihuela

Más de Esther Escorihuela (8)

Ppt I Jornada Innovación
Ppt I Jornada InnovaciónPpt I Jornada Innovación
Ppt I Jornada Innovación
 
Luis Mateo Díez
Luis Mateo DíezLuis Mateo Díez
Luis Mateo Díez
 
Unidad 2 las variedades de la lengua
Unidad 2 las variedades de la lenguaUnidad 2 las variedades de la lengua
Unidad 2 las variedades de la lengua
 
El caldero mágico
El caldero mágicoEl caldero mágico
El caldero mágico
 
Aulas de Español: Trayectoria
Aulas de Español: Trayectoria Aulas de Español: Trayectoria
Aulas de Español: Trayectoria
 
La lluvia amarilla
La lluvia amarillaLa lluvia amarilla
La lluvia amarilla
 
Las Variedades de la lengua
Las Variedades de la lenguaLas Variedades de la lengua
Las Variedades de la lengua
 
La Silla Del Dentista
La Silla Del DentistaLa Silla Del Dentista
La Silla Del Dentista
 

Último

DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...Martin M Flynn
 
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...MagalyDacostaPea
 
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfMEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfJosé Hecht
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Carol Andrea Eraso Guerrero
 
Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024
Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024
Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024Bergarako Udala
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxNataliaGonzalez619348
 
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAHISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAJesus Gonzalez Losada
 
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XVtema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XVChema R.
 
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectosTrishGutirrez
 
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptxfotofamilia008
 
Filosofía del gobierno del general Alfaro
Filosofía del gobierno del general AlfaroFilosofía del gobierno del general Alfaro
Filosofía del gobierno del general AlfaroJosé Luis Palma
 
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxTALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxMartaChaparro1
 
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsaPresentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsaFarid Abud
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docxMagalyDacostaPea
 
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfdeBelnRosales2
 
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfAcuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfmiriamguevara21
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJOLeninCariMogrovejo
 

Último (20)

DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
 
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
 
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfMEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
 
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
 
Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024
Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024
Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
 
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAHISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
 
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XVtema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
 
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
 
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
 
Filosofía del gobierno del general Alfaro
Filosofía del gobierno del general AlfaroFilosofía del gobierno del general Alfaro
Filosofía del gobierno del general Alfaro
 
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxTALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
 
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIUUnidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
 
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsaPresentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
 
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
 
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfAcuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
 
Unidad 1 | Metodología de la Investigación
Unidad 1 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 1 | Metodología de la Investigación
Unidad 1 | Metodología de la Investigación
 

Crónicas de la vieja pizarra, Víctor Juan

  • 1. CECBAC 1 de marzo de 2018 Casa de Cultura
  • 2. “ Las auténticas reformas educativas nacen del corazón de los docentes” (VÍCTOR JUAN: Crónicas de la vieja pizarra, Ed. Doce Robles, pág. 113)
  • 3. Palmira Plá “solía repetir que había tratado de hacer un mundo mejor desde la escuela porque hemos venido al mundo ---decía--- para dejarlo mejor de como lo encontramos. Y ese compromiso irrenunciable con la educación es, sin duda, el más valioso legado de doña Palmira” . (VÍCTOR JUAN: Crónicas de la vieja pizarra, Ed. Doce Robles, pág.35)
  • 4. • “Gran parte de la historia del magisterio podría resumirse en el compromiso de estos profesionales con sus alumnos en el interior de las aulas, pero también con la sociedad y con las personas de los lugares donde trabajaban” . (VÍCTOR JUAN: Crónicas de la vieja pizarra, Ed. Doce Robles, pág.120)
  • 5. • “La mayor labor no se puede mostrar; es lo que queda a la manera de sedimento en la inteligencia, en el recuerdo, en el corazón de cada niño después de oír una explicación, una crítica, una charla o una lección”. (Pedro Arnal Cavero en Crónicas de la vieja pizarra, Ed. Doce Robles, pág. 81)
  • 6. • “Quizá la formación del profesorado consista esencialmente en ayudar a los aspirantes a maestros a construir su mirada para que entiendan mejor las necesidades de sus alumnos y para que reinterpreten permanentemente el sentido de la escuela en una sociedad que cambia cada vez más rápido”. (VÍCTOR JUAN: Crónicas de la vieja pizarra, Ed. Doce Robles, pág. 81)
  • 7. • “Al perder algunas palabras, el mundo se nos hizo más pequeño. Aún tenemos muchas cosas por recuperar”. (VÍCTOR JUAN: Crónicas de la vieja pizarra, Ed. Doce Robles, pág. 125)
  • 8. • “¿Sabéis qué es la escuela de magisterio?”, pregunté convencido de que ninguno de que aquellos niños me diría la respuesta adecuada y yo les diría que es el sitio donde se fabrican maestras. Pero aquella mañana nada salió como yo esperaba. Un niño levantó la mano y me dijo que s lo sabía. “¿Y qué es?”, pregunté intrigado. “La escuela de magia”, contestó. (VÍCTOR JUAN: Crónicas de la vieja pizarra, Ed. Doce Robles, pág. 12
  • 9. • “Todo está bien cuando se van. He trabajado con ellos cada día como si fueran a estar siempre conmigo, como si no supiera que las maestras estamos de paso en la vida de nuestros alumnos, poniéndolo, cada vez, y para cada uno de ellos, todo”. (“Carta de una maestra”, en Crónicas de la vieja pizarra, Ed. Doce Robles, pág. 147)
  • 10. • “Ahora que parece que todo es instantáneo y efímero, quizá uno de los objetivos que deberían proponerse los maestros sea enseñar a los niños a leer reposadamente, animarles para que descubran el placer de pensar mostrándoles el maravilloso mundo de las ideas, invitarles a mirar las copas de los árboles o a desentrañar el secreto que susurra a su paso el agua del río, que no es otra cosa que su propio pensamiento”. (VÍCTOR JUAN: Crónicas de la vieja pizarra, Ed. Doce Robles, pág. 49)
  • 11. “De vez en cuando, si un niño pregunta qué hago ahora, el maestro haría bien en contestarle: «Nada, no hagas nada. Mira por la ventana. Siéntate y sueña». (VÍCTOR JUAN: Crónicas de la vieja pizarra, ed. Doce Robles, págs. 48- 49)
  • 12. • “Empezar un curso es, en realidad, volver a construir un mundo menudo de palabras y complicidades en el que los niños y los maestros van a encontrarse. El aula se llena de escolares nuevos y los maestros harán el milagro de mirarlos a todos, de entenderlos, de preguntarse qué es lo mejor para cada uno de ellos”. (VÍCTOR JUAN: Crónicas de la vieja pizarra, ed. Doce Robles, págs. 48-49)
  • 13. “Esto es justo lo que hacen los maestros. Trabajan un día tras otro, contando la vida en cursos, en la pequeñez de los días, lejos de la luz de las estrellas”. (Crónicas de la vieja pizarra,ed. Doce Robles, págs. 48-49)
  • 14. • “Hace 50 años entré por primera vez en la escuela y no he salido de ella”. (VÍCTOR JUAN: Crónicas de la vieja pizarra, Ed. Doce Robles, pág. 117)
  • 15. Créditos de las imágenes: Toni Demuro