2. En este capítulo, abordarás los temas que ponen en
contacto la realidad lingüística con la sociedad. La
sincronía y la diacronía, como métodos que han
contribuido mucho al desarrollo científico de la lingüística.
Asimismo, el origen de los códigos, las familias de las
lenguas y las variantes de la expresión lingüística más
comunes en la sociedad. Todo esto te permitirá conocer
mejor la realidad social de la vida actual. Para ello, se
harán distinciones entre dialecto, idiolecto, isoglosa y
lengua; y para comprobar tu aprendizaje, dispondrás de
algunas preguntas y actividades de investigación para
resolver.

3. La aparición de F. de Saussure en
la escena de los estudios
lingüísticos marca un hito histórico
importante, porque gracias a sus
aportes la lingüística adquirió
categoría de ciencia.

4. Sin embargo, la producción
bibliográfica no le favorece, como a
otros grandes lingüistas, ya que
sólo se publicó de él “El curso de
lingüística general”.

5. Creado en 1916, ha sido el libro
que más ha contribuido para
diseñar las perspectivas científicas
y de investigación de la lingüística
moderna.

6. Conjeturas-esterilidad bibliográfica:
Benveniste “Ahogado por la
mediocridad de Suiza”.
Meillet “consideraba que sus
investigaciones no eran definitivas”.
Georges Mounin “un mal matrimonio
y alcoholismo grave”.

7. Su vida fue luminosa en sus
comienzos y sombría en el otoño.
Su obra pasó casi inadvertida en el
lugar donde había vivido enseñando
y era ampliamente conocido.

8. Era Suizo, de Ginebra, nacido en
1875.
Estudió Gramática ComparadaGramática Comparada en
Leipzig. Se doctoró con un trabajo
sobre el “Genitivo absoluto en“Genitivo absoluto en
sánscrito”sánscrito” y a los 21 años sorprendió
al mundo con un admirable trabajo
realizado sobre el Sistema de lasSistema de las
VocalesVocales en las lenguas indoeuropeas.

9. Siempre será difícil resumir el
pensamiento de Ferdinand de
Saussure, a pesar de ello, se darán a
conocer algunos aspectos por los
cuales su obra es universalmente
conocida.

10. El signo, dice de Saussure, es una
identidad psíquica bifásica que consta de
un concepto y de una imagen acústica.
CONCEPTO
K – A – S - A IMAGEN ACÚSTICA
Llamamos signo a la combinación del
concepto y de la imagen acústica.

11. Se explica del siguiente modo:
SIGNIFICANTE
SIGNIFICADO
Es la imagen mental que se tiene de las
cosas en nuestro cerebro. Al decir “agua”,
automáticamente tenemos en nuestro
cerebro el recuerdo conceptual de una
“masa líquida que sirve para diversos
usos”.

12. SIGNIFICANTE
SIGNIFICADO
Está dada por la serie de sonidos de la
lengua que, organizados internamente en
nuestro cerebro, previa asociación con el
concepto, permiten reflejar una realidad.

13. El lenguaje es un todo armónico, complejo,
altamente estructurado, expresión del
pensamiento.
La lengua es un conjunto de signos
arbitrarios, adoptados por los miembros de
una comunidad lingüística.
El habla es el uso que hacen los
individuos de los signos que ofrece la
lengua, con el fin de establecer la
comprensión y el entendimiento dentro de
las interacciones sociales.

15. Antecedentes
Estudio
sincrónico
Estudio
diacrónico

16. Antecedentes inmediatos
Esta dicotomía (división) desausureana
tiene como antecedente la distinción
entre lingüística dinámica (de tipo
evolutivo), y lingüística estática (de
carácter descriptivo).
A esta distinción entre los dos puntos de
vista, de Saussure los denominó
sincronía y diacronía.

17. Antecedentes inmediatos
Neogramáticos: “Solo es ciencia del
lenguaje la evolución y la comparación
de la lenguas”.
De Saussure se opone a estas posturas
y considera que sí puede ser abordada
científicamente.

18. Antecedentes inmediatos
De Saussure establece que el estudio del
lenguaje puede llevarse a cabo desde el
punto de vista de la evolución y
desarrollo histórico de la lengua.
A través del tiempo.
Descripción de un “estado”
concreto de las lenguas en
un momento determinado.

19. Estudio sincrónico
de la lengua
Estudio de la lengua en una época o
periodo determinados.
Ejemplo: la descripción de la lengua
actual.
Polo (1983), dice que tiene por objeto
describir cuáles son las características,
elementos y reglas que constituyen el
sistema de tal lengua en un periodo

20. Estudio sincrónico
de la lengua
Si alguna derivación se admite en los
estudios sincrónicos, ésta no tiene
ninguna denotación histórica, sino que
en ese momento rigen la formación de
otro elemento.
Vendedor deriva de vender, luchador de
luchar, cargador de cargar, etc.

21. Estudio diacrónico
de la lengua
Se llama diacronía a la consideración de
la lengua a través de su proceso
histórico.
Por ejemplo, la descripción de la lengua
española cronológicamente, desde sus
orígenes hasta la actualidad, o el
español del siglo VIII y el siglo XXI.

22. El estudio diacrónico tiene
como objeto comparar dos o
más estados sincrónicos de una
lengua con el objetivo de sacar
conclusiones con respecto a su
evolución y desarrollo.

23. DIACRONÍ
A
Siglo II A.C. amicum
amicu
amico
Siglo XX amigo
SINCRONÍ
A
/a/, /m/, /i /, /g /, /o /
Amig-o
amigo
un amigo es un tesoro

24. El gráfico nos muestra que el proceso
diacrónico (la línea vertical) se puede
segmentar en varias épocas, desde el
siglo II hasta el siglo XX; mientras que el
proceso sincrónico (la línea horizontal)
se ocupa de una sola época: del estado
de la lengua del siglo XX.