1. PLA TIC EEI PAULA TORRES

2. Descripció breu del context
• La nostra escola, situada al Polígon de Llevant de Palma, està formada per famílies
amb pocs recursos econòmics, moltes vegades associats també a una desestructuració
familiar, que sovint provenen de molts països diferents. A més, el fet de no esser la
nostra una escola de primera elecció fa que, tot d'una que sorgeix la possibilitat, els
alumnes canviin de centre per un altre més aprop del seu domicili.
• El grau de competència del nostre alumnat, tenint en compte la seva edat, pel que
fa a les TIC, és molt baix. En general, coneixen l’ús de l’ordinador a casa, veient com
els seus pares empren les xarxes socials, visionant pel.licules o el nostre bloc. Dins les
aules encara queda molt per fer referent a la utilització de les eines TIC.
• Des d’aquest moment pretenem fer canvis en les estructures de les activitats d’una
manera progressiva. Es pretén que tot el professorat s’impliqui, en la mesura de les
seves possibilitats i de les del seu grup d'alumnes, amb petites activitats que
reforçaran el procés d'aprenentatge . La formació n’és un element clau en aquest
sentit. En general, el claustre presenta un nivell adequat en l'ús de les TIC.

3. El que pretén ésser aquest projecte és un programa consensuat amb tot el
professorat, engegat per l'equip directiu, un membre del qual és la figura de suport al
centre i, en un principi, assumirà la figura de coordinació TIC.
Els fonaments que té el centre en aquest moment en relació a l'ús de les TIC, són les
que bàsicament conformen un centre ordinari: la gestió a través del GESTIB i ECOIB,
l'ús de la pissarra digital, la majoria de vegades fent funcions de projector, la
utilització de la xarxa per part del profesorat i dels alumnes i la posada en marxa des
d'enguany del Bloc de la nostra escola i del Bloc de Secretaria.

4. El per què d'aquest pla TIC
Actualment l'ús de les tecnologies de la informació i de la comunicació van lligats de
manera innegable a la societat en què vivim.
A les aules constantment sorgeix la necessitat d'investigar, resoldre, propiciar noves
situacions d'aprenentatge..., i tot això s'uneix a l'evolució del món tecnològic que ens
invaeix de manera que no podem deixar de formar-hi part.
El que ens toca, com a educadors i part de la societat activa, és posar a l'abast de
l'alumnat aquelles eines que afavoriran el seu creixement integral. Així, no podem
deixar de banda que les eines TIC conviuen a les aules amb els llibres, els guixos i
d'altres recursos que ens acompanyen diàriament.

5. Objectius que es pretenen aconseguir amb la posada
en marxa d'aquest programa
En relació a les infraestructures
Ús de la xarxa WIFI de què disposa el centre per part de tota la comunitat educativa
com a accés a la informació i formació.
En relació a la gestió acadèmica i administrativa
Utilitzar el GESTIB per part de tot el professorat per a l’organització de dades del
centre, del professorat i d’alumnes. Començar a enviar sms i correus electrònics a les
famílies.
Utilitzar l’ECOIB per a la comptabilitat del centre.
Emmagatzemar tota la informació referida al centre i a tots els membres de la
comunitat educativa.
En relació a l'organització escolar (flexibilització d'agrupaments, temps,
utilització d'espais, desdoblaments, ...)
Distribuir i enregistrar el seguiment dels alumnes que empren les TIC.
Establir horaris i espais.

6. Establir els continguts d’informàtica amb els protocols d’avaries; d’ús de la pissarra
digital.
Millorar la comunicació de l’escola amb tota la comunitat educativa i l’exterior.
En relació a la integració curricular de les TIC.
Optimitzar el material elaborat ja que no tenim llibres de text.
Millorar el procés d’ensenyament aprenentatge mitjançant l’ús de recursos TIC.
Integrar les TIC en els processos d’ensenyament aprenentatge de les diferents àrees
afavorint les competències bàsiques i la seva transversalitat.
Valorar l’ús de les TIC com a font d’aprenentatge.
Participar en les activitats, relacionades en les diferents àrees, emprant les TIC d’una
manera cada vegada més autònoma.
Usar les TIC com a eina comunicadora entre iguals.
Emprar les TIC en un entorn col•laboratiu.
Afavorir la formació del professorat en l’ús de les TIC.

7. En relació a la comunitat educativa
Seguir amb els blocs de l'escola.
Realitzar tallers amb els pares i mares per tal d'apropar-los a l'ús de les TIC a nivell
d'usuaris (navegar per internet, fer-se amb una adreça electrònica, obrir un compte
de facebook, utilitzar l'edmodo com a pont de comunicació entre famílies i amb les
mestres...).
Utilitzar eines diverses de comunicació i treball entre les mestres (wikis, documents
compartits, presentacions...). En un principi es realitzarà una formació a nivell intern
per part de l'equip directiu (format en l'ús de les eines TIC i amb la pissarra digital)
durant el periode que sigui necessari. Bàsicament s'iniciarà en les eines google,
l'edmodo, delicious, glogster, dropbox...

8. http://www.elblocdepaulatorres.blogspot.com/
http://elblocdesecretaria.blogspot.com/

9. Inventari i distribució de l'equipament informàtic
(amb què comptam?)
Direcció - 1 ordinador amb impressora scanner, connectat a la fotocopiadora.
Secretaria - 1 ordinador amb impressora scanner, connectat a la fotocopiadora.
1 fotocopiadora color amb scanner.
Sala de mestres - 1 ordinador connectat a la fotocopiadora
4 miniportàtils connectats a la fotocopiadora
Aules de classe (Etapa i nivell):
1 ordinador amb impressora scanner i connexió WIFI (aula de 3 anys)
1 ordinador amb impressora scanner amb connexió WIFI (aula de 4 anys)
1 ordinador amb connexió WIFI, amb 1 impressora sense scanner i 1 altra amb
scanner. (aula de 5 anys)
Sala de psicomotricitat - Armari d’audiovisuals amb TV, DVD, projector i pissarra
digital. Armari emmagatzemador de mini portàtils.

10. Concreció del Pla d'actuacions, estratègies i
responsables (com ho farem?)
L’estratègia principal és implicar tot el professorat, començant per unes activitats,
reals i senzilles, que es duen a la pràctica partint de dues sessions setmanals de mitja
hora de suport per part de la mestra addicional.
Aquest fet implica que la mestra, en lloc de donar suport a l'aula utilitzant els
recursos habituals, ho farà igualment seguint la programació però usant l’ordinador
connectat directament a la fotocopiadora, la qual cosa resulta pràctica i còmoda d’
emprar. Mentre la resta d’alumnat està duent a terme una activitat inclosa dins la
programació es fa un aprofundiment o s’aplica una activitat (ja preparada) a l’
ordinador que faciliti el maneig de la màquina essent un suport a la tasca educativa
dins l’aula. Aquest fet, que implica una coordinació estreta tutora-mestra
addicional, pretén que tot l’alumnat s'impliqui, tenint en compte la flexibilitat i les
característiques dels infants en tot moment.

11. Objectius de gestió acadèmica i administrativa.
L’equip directiu ha rebut formació respecte als programes GESTIB i ECOIB, la
utilització de la pissarra digital i les TIC.
Com a estratègia d’actuació principal comptam amb la formació i l’assistència a
seminaris o reunions explicatives dels processos informàtics necessaris per a les
tasques administratives. L’equip directiu és també el responsable de formar el tutors o
mestres especialistes nouvinguts en el programa del GESTIB.
Per engrescar el professorat no només cal creure en les possibilitats de les TIC sinó
que cal vèncer la por a l’equivocació i a no saber què fer. Per això, una manera de
compromís és participar en un curs pràctic de TIC, tipus seminari, juntament amb un
altre centre ja que el nostre només té 5 mestres en plantilla.
La temporització és anual.

12. Seqüenciació de les Competències Bàsiques en l'ús
de les TIC. Planificació Anual d'actuacions per a
la Integració Curricular de les TIC.
Àmbit Dimensions 2n cicle EI
Alfabetització
tecnològica
- Emprar el vocabulari bàsic de l’ordinador.
- Manejar el processador de textos pel que fa a l’ús del teclat i del
ratolí, clicant sobre un punt amb una finalitat.
Instruments de
treball
intel•lectual
- Emprar estratègies per accedir a la informació.
- Utilitzar les TIC per a l’aprenentatge.
- Mostrar una actitud positiva.
Eina
comunicacional
- Comunicar la informació rebuda amb diferents suports i
emprant recursos expressius, aprofitant les possibilitats de les TIC.
- Treballar de manera col•laborativa.
Impacte social - Generar i compartir produccions creatives.

13. Pla TIC EEI Paula Torres de Cristina Mas i Maria José Miró està subjecta a una llicència de Reconeixement-
NoComercial-CompartirIgual 3.0 No adaptada de Creative Commons