ვარძია, მესხური თქმულება

1. ვარძია- კლდეში ნაკვეთი
საოცრება
როსტომ ელანიძე
მესხური თქმულების მიხედვით

2. • პატრიოტული გრძნობის გაღვივება
• მოსწავლემ უნდა შეძლოს ლიტერატურული ტექსტების
მოსმენა, გაგება და მათი შინაარსის გადმოცემა.სათაურის
მიხედვით ვარაუდის გამოთქმა, ტექსტის შესაძლო შინაარსის
შესახებ;
• მოსმენილ ტექსტში ასახულ ფაქტებისა
და პერსონაჟების დახასიათება;
• გაიაზროს მოსმენილი ტექსტის შინაარსი;
• შეძლოს ისტორიული სტატიის კითხვა და ანალიზი.
• შეძლოს დასკვნების გამოტანა
• შეაჯამოს მარტივი საგანმანათლებლო ინფორმაცია
• დაეუფლოს კითხვის სტრატეგიას
• შეძლოს ლოგიკური თანმიმდევრებით თხრობა

3. .მოსწავლეს შეუძლია ლიტერატურული ტექსტის მოსმენა გაგება და მათი შინაარსის
გადმოცემა. მოცემულ ტექსტში ასახული ფაქტების დასახელება,პერსონაჟებისა და
საგნების დახასიათება.აჯამებს მარტივსაგანმანათლებლო ინფორმაციას.
. ფლობს კითხვის ტექნიკას.თავისუფლად კითხულობს ნაცნობ და უცნობ სიტყვებს;
· სიტყვათა ჩამონათვალში თავისუფლად მოიძიებს მასწავლებლის მიერ
წაკითხულ ნაცნობ და უცნობ სიტყვებს;
· პოულობს და ხმამაღლა, თავისუფლად კითხულობს მასწავლებლის მიერ
მითითებულ ეპიზოდს ნაცნობ ტექსტში;
· ხმამაღლა კითხულობს მცირე ზომის ტექსტებს, იცავს პაუზას სასვენ
ნიშნებთან.
· ცდილობს უცნობი სიტყვების ახსნას კონტექსტის გათვალისწინებით;
ილუსტრაციებზე, სათაურზე დაყრდნობით გამოთქვამს ვარაუდს · ტექსტის
შინაარსის შესახებ;
წაკითხული შინაარსის უკეთ გაგების მიზნით გონებაში, წარმოსახვაში
აცოცხლებს მას;
მოსწავლეს შეუძლია ძირითადი ენობრივი მასალის გამოყენება,სიტყვათა
შესაკავშირებლად გააზრებულად იყენებს კავშირებსა და სიტყვა-კავშირებს (ან, თუ,
ვინც, რაც, როგორც, როცა / როდესაც...);
· სწორად იყენებს პირის, ჩვენებით, კითხვით და უარყოფით ნაცვალსახელებს;
· მართებულად სვამს კითხვებს (ვინ...? რა...? როგორი...? რომელი...?
რამდენი...?) და კითხვით წინადადებაში მახვილს სვამს კითხვით სიტყვებზე;
· სწორად უხამებს ზმნას სახელს პირსა და რიცხვში;

5. რა ვიცოდი რა გავიგე რა მინდა ვიცოდე

7.  20 წლის გამეფდა. ხალხი ამას სიხარულით
შეხვდა, მაგრამ დიდგვაროვნების აჯანყება
მოჰყვა. თამარის ჯარმა არა ერთხელ
დაამარცხა მტერი. მან ყველა მახლობელ
სახელმწიფოს აგრძნობინა საქართველოს
ძალა. იგი იბრძოდა ქრისტიანობის
გაძლიერებისათვის.

8. ოქროს ხანა

9. თამარის მეფობის დრო საქართველოს ოქროს ხანად ითვლება. ამ პერიოდში ქვეყანაში
დიდი აღმშენებლობა დაიწყო. საქართველოს ყოველ კუთხეში გაჩნდა ციხე-კოშკები,
სასახლეები, ეკლესია-მონასტრები და ხიდები. ეს პერიოდი XII საუკუნის ბოლო XIII-ს
დასაწყისი, ითვლება ქართული ხელოვნებისა და ლიტერატურის რენესანსად.
ამ დროს შეიქმნა გენიალური ქართველი პოეტის შოთა რუსთაველის პოემა
“ვეფხისტყაოსანი”, აიგო გეგუთის, ბეთანიის, ყინწვისის, უდაბნოსა და სხვა მრავალი
ტაძარი. მათ შორის ყველაზე უფრო დიადი და საკვირველი – ვარძია , რომლის
მშენებლობა ჯერ კიდევ თამარის მამამ მეფე გიორგი III-მ დაიწყო და თამარ მეფემ
დაასრულა.

11. საქართველოს რომელ კუთხეში ხდება
ტექსტში აღწერილი ამბავი?
რომელი მეფის სახელს უკავშირდება ვარძიის
მშენებლობა?
რა ლეგენდები გსმენიათ ვარძიის შესახებ?
რომელი ისტორიული პირია ნახსენები
ტექსტში?
შეგიძლიათ თუ არა განასხვავოთ ტექსტში
ნახსენები ფაქტები გამოგონილი ამბისაგან?

12. შეადგინე წინადადებები შემდეგი სიტყვების გამოყენებით
ფლატე
სწორუპოვარი
ქიმი
ქამანდი
ციცაბო
თარეში
ეამბორა
ნაქალლაქარი
მოწიწებით

13. ტექსტის გააზრება
პირამიდის შედგენა შემდეგი კითხვებით(7-8 წთ)
1. ერთისიტყვით მთავარი გმირის სახელი
2. ორი სიტყვით სად და როდის ხდება მოქმედება.
3. სამი სიტყვით დახასიათეთ მთავარი გმირი.
4. ოთხი სიტყვით ნაწარმოებში დასმული რობლემა.
5. ხუთი სიტყვით ამოიწერეთ ადგილი,რომპელიც ყველაზე მეტად
მოგეწონათ.
6. ექვსი სიტყვით დაწერეთ ფაქტი,რომელმაც ყველაზე მეტად
აგაღელვათ.
7. შვიდი სიტყვით დაწერეთ პრობლემის გადაჭრის გზა.
1.---------------
2.-------------------------
3.-------------------------------------
4.----------------------------------------------
5.--------------------------------------------
6.-----------------------------------------------------
7.-----------------------------------------------------------------

14. შეავსე სქემა
1,ერთი არსებითი სახელი
2.ორი ზედსართავი სახელი
3.სამი ზმნა
4 ოთხსიტყვიანი წინადადება
5.სამი ზმნა
6, ორი ზედსართავი სახელი.
7.ერთი არსებითი სახელი.
----------------
--------------- -----------------
-------------- ------------ -------------
----------- ------------ ------------ -------------
------------- ------------- ------------
-------------- --------------
-----------------------
.გრამატიკულ მასალაზე დაკვირვება :მოძებნეთ ტექსტში კავშირები
და სიტყვა კავშირები (ან, თუ, ვინც, რაც, როგორც, როცა /
როდესაც...);