התקשוב ככלי עזר למחנך בכיתה- אלבדור אברהים

1. ‫השימוש במחשב ככלי‬
‫בקידום עבודת המחנך עם‬
‫תלמידיו‬
‫אלבדור אברהים- יועץ לשילוב התקשוב בחינוך‬
‫אפריל 2102‬

2. ‫תפקיד מחנך הכיתה ) ע" פ חוזר מנכ" ל(‬
‫מהווה גורם מתווך המתאם בין הצרכים של תלמידים כפרטים‬
‫וכקבוצה לבין המערכת החינוכית הרחבה, בד בבד עם היותו‬
‫חולייה מקשרת בין בית הספר, המשפחה והקהילה.‬
‫למחנך תפקיד משמעותי בבניית הכיתה כמסגרת חברתית‬
‫אכפתית, המהווה שדה התנסות טבעי לתהליכים חברתיים.‬
‫מחנך משמעותי בכיתתו מאתגר את תלמידיו, מכוון ומנחה‬
‫דיונים שתפקידם לסייע לתלמידיו להבין את המתרחש בכיתה‬
‫ובבית הספר, תוך עיבוד ההתנסויות וגיבוש עמדות המושתתות‬
‫על רגישות לזולת וחשיבה ערכית- מוסרית וחברתית.‬
‫משקל רב נועד לתפקידו של המחנך בעיסוק ובהנחיה של‬
‫נושאים אקטואליים ערכיים שחיי היום- יום מזמנים, תוך‬
‫התחשבות בגיל התלמידים ובמעגלי השייכות שלהם.‬

3. ‫תפקיד הסביבה המתוקשבת:‬
‫התקשוב נועד במקור לשמש כאמצעי‬
‫לשיפור היעילות בתהליך החינוכי ) ג' ונס‬
‫3991( .‬
‫הוכח כי, השימוש בתקשוב בחינוך יכול לעזור‬
‫לשפר את שימור הזיכרון, להגביר את‬
‫המוטיבציה בדרך כלל ולהעמיק את ההבנה .‬
‫התקשוב יכול לשמש גם לקידום הלמידה‬
‫השיתופית, כולל משחק תפקידים, פתרון‬
‫בעיות בפרויקטים. וכו'.‬
‫באופן כללי, התקשוב מקדם גישות חדשות‬
‫לעבודה ולמידה, ודרכים חדשות של‬
‫אינטראקציה בין המשתתפים.‬

4. ‫שאלות שניתן לשאול תמיד:‬
‫כיצד משפיעה הסביבה המקוונת על התלמיד‬ ‫•‬
‫מבחינה קוגניטיבית/ רגשית- חברתית/‬
‫ערכית? ) האם יש למחשב יתרון בתקשורת הבין אישית מורה-‬
‫תלמיד?‬
‫מה תורמת הפעילות החברתית בבית הספר‬ ‫•‬
‫לתלמיד?‬
‫כיצד אני כמחנך כתה יכולה לתרום לקידום‬ ‫•‬
‫תלמידי בתקשורת באמצעות מחשב ולפיתוח‬
‫יחסים בין אישיים בין הילד למבוגר?‬
‫איזה סוג של מיומנויות יצטרכו המורים לרכוש‬ ‫•‬
‫כדי להיות יעילים בסביבה למידה מבוססת‬
‫תקשוב ‪?ICT‬‬

5. ‫תפקיד המורה בעידן התקשוב‬
‫בעידן התקשוב, תפקידו של המורה משתנה: והנה‬
‫ארבע סיבות מרכזיות למה זה צריך לקרות:‬
‫2. בגלל התקשוב, משאבי הוראה מסוימים‬
‫מתיישנים. ) החדרת מחשבים, אינטרנט וכלים‬
‫טכנולוגים נוספים.(‬
‫3. התקשוב עשוי גם לגרום לשינוי בשיטות‬
‫ההערכה המקובלות.‬
‫4. תפקיד המורה חייב להשתנות, הוא כבר לא מקור‬
‫ראשי להקניית ידע ותוכן.‬
‫5. המורים חייבים להתחיל ולהעריך מחדש את‬
‫השיטות שבהם משתמשים בכדי לענות על צורכי‬
‫הלימוד של הילדים.‬

6. ‫תפקיד המורה המקוון:‬
‫קיום דיאלוג: אינטראקציה לימודית בין הלומד לבין‬
‫המורה.‬
‫יצירת למידה חברתית ועידוד לפעילות גומלין בשיעור‬
‫)8991 ‪ . ( ,Wegerif‬הממד החברתי בלמידה האסינכרונית‬
‫ברשת, משפיע על תחושת השייכות או חוסר השייכות‬
‫של הלומד ועל תחושת ההצלחה או הכישלון שלו‬
‫מהלמידה.‬
‫מודעות והתחשבות בצרכים הלימודיים השונים של‬
‫הלומד, כולל: צרכים חברתיים, צרכים אישיים-‬
‫ריגושיים, צרכים קוגניטיביים.‬
‫יצירת סביבת למידה חווייתית כחלק מתהליך הלמידה‬

7. ‫המחנך כמורה מקוון‬
‫שימוש נרחב בכלי תקשורת אינטרנטיים ובעיקר‬
‫בפייסבוק, מהווה הזדמנות מבורכת לחיבור בלתי‬
‫אמצעי בין המורה/ המחנך לתלמיד.‬
‫מציאות שבה לרוב התלמידים יש עמוד בפייסבוק, ושם הם‬
‫מנהלים חלק נכבד מחייהם האישיים והחברתיים, למורים‬
‫יש כאן הזדמנות נדירה ליצור קשרים עם תלמידיהם‬
‫במרחב המוכר והנוח להם, ולמנף קשר זה להעברת מסרים‬
‫חינוכיים.‬
‫השיח ברשת החברתית יכול לחזק את האמון ואת תחושת‬
‫הביטחון של התלמידים במוריהם.‬

8. ‫המשך:‬
‫הפייסבוק יכול לשמש ככלי להעברה של הודעות, חומרי‬
‫לימוד, ניהול דיון בפורומים כיתתיים ועוד. אפשר גם‬
‫להעלות שיעורי בית ולעודד את שאר התלמידים בכיתה‬
‫להגיב ולהעיר על עבודות חבריהם.‬
‫מורה שמעורב במרחב הרשת החברתית יעלה את ערכו‬
‫בעיני התלמידים, וייחשב למורה " עדכני" ו" צעיר" .‬
‫עם זאת, קרבת היתר של המורים לתלמידים ברשת‬
‫החברתית עלולה להיות מסוכנת.‬

9. ‫כלים אפשריים ליצירת דיאלוג בין המורה/‬
‫המחנך והתלמידים‬
‫‪Google education‬‬
‫‪live@edu‬‬
‫האתר הבית ספרי‬
‫דואר אלקטרוני‬
‫רשת חברתית - פייסבוק‬
‫398=‪HTTP://NPTECH.ORG.IL/BLOG/?P‬‬

10. ‫קשר מחנך-הורה‬
‫נוכחות סבירה ורציפה של הורים בביה" ס גורמת‬
‫להעלאת האימון ביניהם, מה שממחיש בצורה מובהקת‬
‫שהמורים וההורים נמצאים באותו צד של המתרס. אך,‬
‫לעיתים קרובות כמעט ואין קשר בין ההורה והנעשה‬
‫בבית הספר.‬
‫האינטרנט הוא טכנולוגיה שיכולה לספק כלים רבים‬
‫לחיזוק הקשר.‬
‫ההורים והתלמידים צריכים לדעת באופן שותף את‬
‫ציפיות של בית הספר:‬
‫שעורי בית‬
‫מבחנים עתידיים‬
‫אירועים בביה" ס‬

11. ‫המשך:‬
‫ההורים צריכים לקבל דיווחים שוטפים על התקדמות‬
‫בתחומים שונים.‬
‫ציונים‬
‫נוכחות‬
‫דיווחי התנהגות – לחיוב ולשלילה‬
‫כלים להעברת מידע להורה: מנב" ס,‬
‫מנבסנ" ט‬
‫לוחות שנה להודעות – שיעורי בית, מבחנים, טיולים ועוד‬
‫סיכומי ציונים‬
‫תעודות‬
‫נוכחות: חיסורים ואיחורים‬
‫" טיפול בתלמיד"‬
‫שימוש בדואר אלקטרוני: תקשור ‪p2p‘ p2m‬‬

12. ‫תודה על ההקשבה!‬
‫אברהים אלבדור‬
‫‪elbadour@gmail.com‬‬
‫אפריל 2102‬