Es una matriz de valoración o rúbrica para evaluar un e-portfolio.

1. Tarea 3.2.: Diseño de una rúbrica (opción de trabajo individual) Elena Vinogradov Novic
Rúbrica para evaluar un portafolio electrónico
Criterios. Niveles.
Descriptores.
Nivel de logro:
4 puntos
Nivel de logro:
3 puntos
Nivel de logro:
2 puntos
Nivel de logro:
1 puntos
A Dossier
(SELECCIÓN DE
EVIDENCIAS)
Contiene muchas
evidencias en diferentes
formatos como, por
ejemplo, documentos de
texto, grabaciones de
audio, grabaciones de
vídeo, enlaces a
documentos compartidos,
proyectos publicados en
Internet. Todas las
evidencias y muestras de
trabajo están clara y
directamente relacionados
con el objeto del e-
Portfolio.
Contiene el número
suficiente de evidencias en
diferentes formatos como,
por ejemplo, documentos
de texto, grabaciones de
audio y vídeo, enlaces a
documentos compartidos y
proyectos publicados en
Internet. La mayoría de las
evidencias y muestras de
trabajo están clara y
directamente relacionados
con el objeto del e-
Portfolio.
Contiene algunas
evidencias. Algunas de
las evidencias y
muestras de trabajo
están clara y
directamente
relacionados con el
objeto del e-Portfolio.
Contiene muy pocas
evidencias. Las evidencias y
muestras de trabajo no
están clara y directamente
relacionados con el objeto
del e-Portfolio.

2. Tarea 3.2.: Diseño de una rúbrica (opción de trabajo individual) Elena Vinogradov Novic
About Me
(información
personal)
El estudiante ofrece una
presentación interesante
sobre sí mismo. Describe
objetivos de aprendizaje,
sus intereses y metas.
El estudiante ofrece una
presentación sobre sí
mismo. Describe sus
intereses y metas, aunque
no menciona objetivos de
aprendizaje.
El estudiante ofrece
una presentación
escueta. No menciona
metas y objetivos de
aprendizaje.
No ofrece datos sobre sus
intereses, objetivos de
aprendizaje y metas.
A Language
Biography
(reflexiones sobre
problemas, logros y
metas del
aprendizaje del
idioma)
El estudiante evalúa de
forma sistemática sus
logros, progresos y
problemas de aprendizaje.
Anota lo que es capaz de
expresar o hacer en la
lengua inglesa. Sus
reflexiones explican
claramente qué es lo que
demuestra su crecimiento,
competencias, logros, e
incluyen metas para el
aprendizaje a largo y corto
plazo.
El estudiante evalúa
aunque esporádicamente
sus logros, progresos y
problemas de aprendizaje.
Anota algunas cosas de lo
que es capaz de expresar o
hacer en la lengua inglesa.
Sus reflexiones explican
qué es lo que demuestra su
crecimiento, competencias,
logros, e incluyen metas
para el aprendizaje a largo
y corto plazo.
El estudiante rara vez
evalúa sus logros,
progresos y problemas
de aprendizaje. Anota
sólo algunos aspectos
relacionados con su
mejora o dificultades
en la lengua inglesa. Sus
reflexiones no explican
el por qué de su mejora
y no incluyen metas
para el aprendizaje a
largo y corto plazo.
El estudiante no evalúa sus
logros, progreso y
problemas de aprendizaje.

3. Tarea 3.2.: Diseño de una rúbrica (opción de trabajo individual) Elena Vinogradov Novic
Student Learning
Record (material
trabajado en clase)
El estudiante copia y
guarda todo el material
trabajado en clase con el
profesor. El apartado
contiene las listas de
vocabulario, las
presentaciones
gramaticales, las
grabaciones escuchadas en
clase, los textos escritos
estudiados, ejemplos de
tareas y actividades.
El estudiante tiene casi
todo el material trabajado
en clase. El apartado
contiene las listas de
vocabulario, las
presentaciones
gramaticales, las
grabaciones escuchadas en
clase, los textos escritos
estudiados, ejemplos de
tareas y actividades.
El estudiante tiene
algún material
trabajado en clase. El
apartado contiene las
listas de vocabulario,
las presentaciones
gramaticales, las
grabaciones escuchadas
en clase, los textos
escritos estudiados,
ejemplos de tareas y
actividades.
El estudiante casi no tiene
ningún material aportado
por el profesor.
Navegación Es muy fácil para navegar,
claramente organizado y
permiten al lector localizar
fácilmente un artefacto y
mover a páginas
relacionadas o una sección
diferente. Todas las
páginas se conectan al
menú de navegación, y
Es fácil para navegar,
claramente organizado
aunque no siempre
permiten al lector localizar
fácilmente un artefacto y
mover a páginas
relacionadas o una sección
diferente. Todas las
páginas se conectan al
Es algo difícil para
navegar, organizado de
forma caótica, no
siempre permite al
lector localizar
fácilmente un
artefacto y mover a
páginas relacionadas o
una sección diferente.
Es muy difícil para navegar,
muy mal organizado y muy
caótico.

4. Tarea 3.2.: Diseño de una rúbrica (opción de trabajo individual) Elena Vinogradov Novic
todos los enlaces externos
se conectan a la página
web o archivo
correspondiente.
menú de navegación, y
todos los enlaces externos
se conectan a la página
web o archivo
correspondiente.
No todas las páginas se
conectan al menú de
navegación, y no todos
los enlaces externos se
conectan a la página
web o archivo.
correspondiente.
Diseño gráfico El e-portafolio es muy
atractivo. Contiene
elementos visuales. Las
fuentes y tamaño de
letra varían
apropiadamente para
títulos, subtítulos y
texto. El uso de títulos,
subtítulos y párrafos
promueve la
exploración fácil. El
color de fondo, fuentes
y enlaces promueve la
legibilidad y la calidad
estética, y se utilizan
El e-portafolio es bastante
atractivo. Contiene
elementos visuales. Las
fuentes y tamaño de letra
varían apropiadamente
para títulos, subtítulos y
texto. El uso de títulos,
subtítulos y párrafos
promueve la exploración
fácil. El color de fondo,
fuentes y enlaces
promueve la legibilidad y la
calidad estética, y se
utilizan a menudo en todo
el e-portafolio.
El e-portafolio no es
estéticamente
atractivo. No contiene
elementos visuales. Las
fuentes y tamaño de
letra no varían para
títulos, subtítulos y
texto por lo que la
exploración algunas
veces resulta difícil. El
color de fondo, fuentes
y enlaces no aportan
legibilidad y la calidad
estética, ya que no se
utilizan
El diseño del e-portafolio,
los colores, las fuentes y
tamaño de letras son
inapropiados y dificultan
mucho legibilidad.

5. Tarea 3.2.: Diseño de una rúbrica (opción de trabajo individual) Elena Vinogradov Novic
constantemente en
todo el e-portafolio.
constantemente en
todo el e-portafolio.
Accuracy (faltas de
ortografía y
puntuación)
No hay ningunos
errores de gramática,
capitalización,
puntuación y la
ortografía.
Casi no hay errores de
gramática, capitalización,
puntuación y la ortografía.
Los errores de
gramática,
capitalización,
puntuación y la
ortografía son
frecuentes.
Hay muchos errores de
gramática, capitalización,
puntuación y la ortografía.

6. Tarea 3.2.: Diseño de una rúbrica (opción de trabajo individual) Elena Vinogradov Novic
Puntuación total:
Sentido y utilidad de este portafolio:
Recursos o estrategias didácticas que emplea:
Sugerencias para su mejora:
Valoración global del portafolio: