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Proyecto de convivencia escolar

Una propuesta de proyecto para la convivencia escolar

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PROYECTO DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES









Título o nombre del Proyecto:
“Una convivencia democrática saludable ”
Institución Educativa:
Código Modular:
Dirección:
Lugar:
Teléfono de la Institución Educativa:
Director:
Responsable de la elaboración del proyecto: Elías Pérez Cándia

II. Justificación
Tener un local nuevo escolar, con adecuadas condiciones de salubridad, requiere de la práctica de nuevas
formas de relación a nivel institucional.
Por una parte los hábitos tan cotidianos como lavarse las manos, los dientes y bañarse son esenciales para
prevenir enfermedades. En otras palabras, los hábitos de higiene son los que nos permiten vivir con buena
salud y mantener una mejor calidad de vida. Esa es la importancia de la higiene personal, una costumbre que
todos debemos tener desde que somos niños.
La higiene personal es más que lavarse las manos, el cuerpo y los dientes. Implica desde usar ropa limpia,
cubrirnos la boca cuando tosemos hasta tener las uñas limpias y prolijas. Esto es esencial tanto para proteger
nuestra salud como la de quienes nos rodean.
En el caso de la higiene ambiental, el concepto está vinculado a mantener las condiciones sanitarias del
entorno para evitar que éste afecte la salud de las personas. Y es que de esa citada higiene depende en gran
medida que los seres humanos contemos con una buena calidad de vida. De ahí que dentro de su campo de
acción se encuentren desde los controles de plagas en viviendas o edificios pasando por el desarrollo de
acciones en materia de higiene escolar o sanitaria, entre otras. Operativamente en la escuela implica
mantener limpio el espacio de trabajo, libre de basura, limpieza de las ventanas, limpieza de los servicios
higiénicos, etc. Esto con la finalidad de crear hábitos en los educandos.
Por otra parte, ejercer una ciudadanía democrática e intercultural parte de la convicción que los niños, niñas,
adolescentes y jóvenes, así como los docentes, son sujetos de derechos; dispuestos a participar activamente
en la renovación de su entorno institucional y social; y aptos para arraigarse a la comunidad que los acoge y
representa. Este convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige una institución capaz de promover
y desarrollar este aprendizaje en todos sus espacios y escenarios, trascendiendo el aula y un área específica.
Es una responsabilidad que involucra a todos y, por tanto, una invitación a la transformación de nuestras
prácticas como docentes y directivos, renovando la institución educativa en oportunidades de aprendizaje
para la vivencia de la ciudadanía, la democracia y la interculturalidad. 1

1

Ministerio de Educación. Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadanía. Fascículo General 1. P. 6

Propuesta formulada por: Elías Pérez Candia Email: eliasperez15@yahoo.es
III. Pre planificación del docente (logro de aprendizaje: capacidad – actitud)

Producción

Área

Comprensión

Comunicación

Matemática

Ciencia Ambiente

Competencias
Produce de forma coherente diversos tipos de textos
orales según su propósito comunicativo, de manera
espontánea o planificada, usando variados recursos
expresivos.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos
escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesión, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificación, textualización y
revisión.
Comprende críticamente diversos tipos de textos
orales en diferentes situaciones comunicativas,
mediante procesos de escucha activa, interpretación
y reflexión
Comprende críticamente diversos tipos de textos
escritos en variadas situaciones comunicativas según
su propósito de lectura, mediante procesos de
interpretación y reflexión.
- Matematiza
situaciones
que
involucran
regularidades, equivalencias y cambio en diversos
contextos.
- Representa
situaciones
que
involucran
regularidades, equivalencias y cambio en diversos
contextos.
- Comunica
situaciones
que
involucran
regularidades, equivalencias y cambio en diversos
contextos.
- Elabora diversas estrategias haciendo uso de los
patrones, relaciones y funciones para resolver
problemas.
- Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales
de los patrones, relaciones y funciones para
resolver problemas.
- Argumenta el uso de los patrones, relaciones y
funciones para resolver problemas.
- Identifica las diversas partes del cuerpo humano y
su funcionamiento, desarrollando hábitos de
cuidado para conservar la salud.
- Comprende las interrelaciones que se dan entre

las funciones de relación, nutrición y reproducción
del ser humano; desarrollando hábitos de cuidado
y protección de su salud corporal.

Personal Social

- Reconoce

sus características personales, y
demuestra respeto a sí mismo y hacia los demás
en la convivencia cotidiana.

Capacidades
- Expresa con claridad mensajes

empleando las convenciones del
lenguaje oral.

- Textualiza experiencias, ideas,

sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.

- Escucha activamente mensajes en

distintas situaciones de interacción
oral.
- Identifica información en diversos

tipos de textos según su propósito.
- Formulación de problemas

relacionados a la cantidad de
basura que se produce.

- Investiga el valor nutritivo de los

alimentos utilizados en la dieta
alimenticia que consume, y lo
relaciona
con
la
pirámide
nutricional.
- Clasifica los alimentos propios de su
localidad
en:
formadores,
energéticos y reguladores.
- Utiliza técnicas para la limpieza de
los sanitarios (baños y letrinas) y
para su conveniente uso.
- Reconoce los derechos y deberes
de los miembros de la familia y
propone alternativas de solución a

Propuesta formulada por: Elías Pérez Candia Email: eliasperez15@yahoo.es
- Reconoce sus derechos y responsabilidades en su

medio familiar, escolar y comunal e interactúa de
manera respetuosa, solidaria y responsable en la
vida cotidiana.

los problemas que se presentan al
interior de la misma.
- Explica la importancia del agua para

la vida en el planeta y pone en
práctica acciones de cuidado y uso
racional del agua.
- Demuestra responsabilidad en el

cuidado de su salud y de la salud
colectiva.

IV. Planificación y concertación con los niños
Esta pre planificación se expondrá a todos los estudiantes de los grados y de las sugerencias recogidas se
hará la consolidación de las actividades
V. Programación de actividades (actividades/estrategias/recursos/cronograma)
Actividades

Elaboración de normas
de convivencia a nivel
de aula e institucional

Implementación de
materiales de limpieza

Elaboración de cartillas
de higiene personal

Estrategias

Recursos

En cada aula se elaboraran las normas de
convivencia. Para ello se fijan normas mínimas
como:
 Tirar la basura en el tacho
 Lavarse las manos para trabajar en el aula
Estas normas deben tener las siguientes
características:
 Estar formulado en primera persona y en singular.
 Deben ser comportamientos observables.
 Tienen que tener sanciones reparadoras.
Esta implementación se hará en dos espacios:
A nivel de aula:
Implementación con tachos de basura, jaboneras,
cepillos, toallas, etc.
A nivel de institución
 Se colocará jabones en barra en los diferentes
lavatorios
 Se elaboraran cartillas para:
Lavado de manos
Uso de los baños
Lavado de los dientes
Cuidado de la higiene personal.
 El contenido de estos carteles será trabajado y
demostrado en el aula por cada docente.
 Para el cuidado del ambiente se elaborará una
sola norma de convivencia a nivel institucional.
 La norma de convivencia institucional se publicará
en una gigantografía.

artículos de
limpieza

Papelotes
Impresora
Elaboración
de
gigantografías

Propuesta formulada por: Elías Pérez Candia Email: eliasperez15@yahoo.es

Cronograma en semanas
1 2 3 4 5 6 7
Socialización de las
estrategias con los
padres de familia

La lonchera saludable

Desarrollo de
contenidos temáticos

Organización de los
padres de familia para
el apoyo del
mantenimiento del
local escolar

Grabación de spot

 Socialización con los padres de familia sobre las
estrategias implementadas en la escuela
 Compromisos
 Preparación de alternativas de la lonchera
saludable
 Socialización con los niños.
 Socialización con los padres de familia.
 Instalación de bidones de agua en cada aula.
 Instalación de dispensadores de agua para lavarse
las manos.
Cada grado gradúa el nivel de complejidad de
los contenidos.
 La higiene personal.
 Procedimientos del uso de los baños.
 Valores nutritivos de los diferentes alimentos.
 La comida chatarra.
 La pirámide alimenticia.
 El problema de la basura. Estadísticas de
producción en el Cusco.
 La basura orgánica y la inorgánica.
 La autoestima

 Se elabora un cronograma de apoyo de los padres
por sección.
 Este apoyo consiste en hacer la limpieza de los
baños, desinfección de los tasas con lejía, limpieza
de las paredes los baños, limpieza general del
ambiente, lavado de tachos, etc.
 Desde el aula de innovación se elaborarán spots
sobre el cuidado del medio ambiente.
 En la hora de entrada, receso y salida se emitirá el
spots.

Hoja de
propuestas.

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Propuesta formulada por: Elías Pérez Candia Email: eliasperez15@yahoo.es

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Proyecto de convivencia escolar

  • 1. PROYECTO DE APRENDIZAJE I. DATOS GENERALES         Título o nombre del Proyecto: “Una convivencia democrática saludable ” Institución Educativa: Código Modular: Dirección: Lugar: Teléfono de la Institución Educativa: Director: Responsable de la elaboración del proyecto: Elías Pérez Cándia II. Justificación Tener un local nuevo escolar, con adecuadas condiciones de salubridad, requiere de la práctica de nuevas formas de relación a nivel institucional. Por una parte los hábitos tan cotidianos como lavarse las manos, los dientes y bañarse son esenciales para prevenir enfermedades. En otras palabras, los hábitos de higiene son los que nos permiten vivir con buena salud y mantener una mejor calidad de vida. Esa es la importancia de la higiene personal, una costumbre que todos debemos tener desde que somos niños. La higiene personal es más que lavarse las manos, el cuerpo y los dientes. Implica desde usar ropa limpia, cubrirnos la boca cuando tosemos hasta tener las uñas limpias y prolijas. Esto es esencial tanto para proteger nuestra salud como la de quienes nos rodean. En el caso de la higiene ambiental, el concepto está vinculado a mantener las condiciones sanitarias del entorno para evitar que éste afecte la salud de las personas. Y es que de esa citada higiene depende en gran medida que los seres humanos contemos con una buena calidad de vida. De ahí que dentro de su campo de acción se encuentren desde los controles de plagas en viviendas o edificios pasando por el desarrollo de acciones en materia de higiene escolar o sanitaria, entre otras. Operativamente en la escuela implica mantener limpio el espacio de trabajo, libre de basura, limpieza de las ventanas, limpieza de los servicios higiénicos, etc. Esto con la finalidad de crear hábitos en los educandos. Por otra parte, ejercer una ciudadanía democrática e intercultural parte de la convicción que los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, así como los docentes, son sujetos de derechos; dispuestos a participar activamente en la renovación de su entorno institucional y social; y aptos para arraigarse a la comunidad que los acoge y representa. Este convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige una institución capaz de promover y desarrollar este aprendizaje en todos sus espacios y escenarios, trascendiendo el aula y un área específica. Es una responsabilidad que involucra a todos y, por tanto, una invitación a la transformación de nuestras prácticas como docentes y directivos, renovando la institución educativa en oportunidades de aprendizaje para la vivencia de la ciudadanía, la democracia y la interculturalidad. 1 1 Ministerio de Educación. Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadanía. Fascículo General 1. P. 6 Propuesta formulada por: Elías Pérez Candia Email: eliasperez15@yahoo.es
  • 2. III. Pre planificación del docente (logro de aprendizaje: capacidad – actitud) Producción Área Comprensión Comunicación Matemática Ciencia Ambiente Competencias Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando variados recursos expresivos. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión. Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión. - Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos. - Representa situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos. - Comunica situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos. - Elabora diversas estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas. - Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas. - Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas. - Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud. - Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relación, nutrición y reproducción del ser humano; desarrollando hábitos de cuidado y protección de su salud corporal. Personal Social - Reconoce sus características personales, y demuestra respeto a sí mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana. Capacidades - Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral. - Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. - Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral. - Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito. - Formulación de problemas relacionados a la cantidad de basura que se produce. - Investiga el valor nutritivo de los alimentos utilizados en la dieta alimenticia que consume, y lo relaciona con la pirámide nutricional. - Clasifica los alimentos propios de su localidad en: formadores, energéticos y reguladores. - Utiliza técnicas para la limpieza de los sanitarios (baños y letrinas) y para su conveniente uso. - Reconoce los derechos y deberes de los miembros de la familia y propone alternativas de solución a Propuesta formulada por: Elías Pérez Candia Email: eliasperez15@yahoo.es
  • 3. - Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interactúa de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana. los problemas que se presentan al interior de la misma. - Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone en práctica acciones de cuidado y uso racional del agua. - Demuestra responsabilidad en el cuidado de su salud y de la salud colectiva. IV. Planificación y concertación con los niños Esta pre planificación se expondrá a todos los estudiantes de los grados y de las sugerencias recogidas se hará la consolidación de las actividades V. Programación de actividades (actividades/estrategias/recursos/cronograma) Actividades Elaboración de normas de convivencia a nivel de aula e institucional Implementación de materiales de limpieza Elaboración de cartillas de higiene personal Estrategias Recursos En cada aula se elaboraran las normas de convivencia. Para ello se fijan normas mínimas como:  Tirar la basura en el tacho  Lavarse las manos para trabajar en el aula Estas normas deben tener las siguientes características:  Estar formulado en primera persona y en singular.  Deben ser comportamientos observables.  Tienen que tener sanciones reparadoras. Esta implementación se hará en dos espacios: A nivel de aula: Implementación con tachos de basura, jaboneras, cepillos, toallas, etc. A nivel de institución  Se colocará jabones en barra en los diferentes lavatorios  Se elaboraran cartillas para: Lavado de manos Uso de los baños Lavado de los dientes Cuidado de la higiene personal.  El contenido de estos carteles será trabajado y demostrado en el aula por cada docente.  Para el cuidado del ambiente se elaborará una sola norma de convivencia a nivel institucional.  La norma de convivencia institucional se publicará en una gigantografía. artículos de limpieza Papelotes Impresora Elaboración de gigantografías Propuesta formulada por: Elías Pérez Candia Email: eliasperez15@yahoo.es Cronograma en semanas 1 2 3 4 5 6 7
  • 4. Socialización de las estrategias con los padres de familia La lonchera saludable Desarrollo de contenidos temáticos Organización de los padres de familia para el apoyo del mantenimiento del local escolar Grabación de spot  Socialización con los padres de familia sobre las estrategias implementadas en la escuela  Compromisos  Preparación de alternativas de la lonchera saludable  Socialización con los niños.  Socialización con los padres de familia.  Instalación de bidones de agua en cada aula.  Instalación de dispensadores de agua para lavarse las manos. Cada grado gradúa el nivel de complejidad de los contenidos.  La higiene personal.  Procedimientos del uso de los baños.  Valores nutritivos de los diferentes alimentos.  La comida chatarra.  La pirámide alimenticia.  El problema de la basura. Estadísticas de producción en el Cusco.  La basura orgánica y la inorgánica.  La autoestima   Se elabora un cronograma de apoyo de los padres por sección.  Este apoyo consiste en hacer la limpieza de los baños, desinfección de los tasas con lejía, limpieza de las paredes los baños, limpieza general del ambiente, lavado de tachos, etc.  Desde el aula de innovación se elaborarán spots sobre el cuidado del medio ambiente.  En la hora de entrada, receso y salida se emitirá el spots. Hoja de propuestas. Textos informativos en fotocopia Infogramas Esquemas Computadora INDICADORES DE EVALUACION Propuesta formulada por: Elías Pérez Candia Email: eliasperez15@yahoo.es