1. Foucault nació en 1926 en Poitiers, Francia. Fue Filósofo, psicólogo y
psicopatología con grandes influencias en las ciencias sociales y la filosofía.
Escritor con ideales distintos como el estudio de causas políticas, entre las
cuales se encuentra la temática de los homosexuales, presos, enfermos
mentales, etcétera.
Fue un excelente estudiante pero con crisis personales por su identidad sexual.
Al descubrir su homosexualidad se creyó destinado al sufrimiento y sometido a
la depresión.
Ingresó a la Escuela Normal Superior de Paris, en el cual le obligaron a acudir
a una asistencia psiquiátrica para asumir su homosexualidad y alcanzar su
equilibrio emocional, fue así como pudo demostrar su brillante capacidad
académica.
Obtuvo su licenciatura de filosofía en 1948, en psicología en 1950, y en 1952
en patología.
Al conocer a un estudiante, el cual fue el amor de su vida, publicó uno de sus
libros más importantes: Historia de la Locura en la Época Clásica que presentó
como tesis de doctorado, el cual abrió el primer periodo de Foucault,
denominada arqueológica porque escaba capas, a modo de arqueólogo, para
estudiar los modos históricos de determinados objetos de análisis y el
surgimiento en la cultura Europea de las ciencias sociales a partir de algunas
prácticas sociales y discursivas.
Foucault en sus obras se enfoca a la genealogía, que es buscar de dónde
venimos, la historia de lo que somos y en lo que nos vamos transformando. Él

2. dice que hace ontología histórica de los sujetos: como venimos a ser nosotros
mismos, analiza épocas, instituciones y sus normas, y a la vez como afectan
en nuestra vida.
Foucault es conocido principalmente por sus estudios críticos de las
instituciones sociales y por su trabajo sobre la historia de la sexualidad
humana. Murió de SIDA en 1984. Fue la primera personalidad destacada de
Francia a la que se le diagnosticó esa enfermedad.
El examen
El examen combina las técnicas de la jerarquía que vigila y las de la sanción
que normaliza. Es una mirada normalizadora, debido a que es aplicado a todos
por igual para calificar a un tipo de individuo que se cree ideal; es una
vigilancia que permite clasificar y castigar; ya que por medio del examen, se
puede medir el conocimiento y así categorizar en el nivel que se encuentra
según lo obtenido.
Una de las condiciones esenciales para el desbloqueo epistemológico de la
medicina a fines del siglo XVIII fue la organización del hospital como aparato
de “examinar” a los pacientes. En términos de educación, podremos observar
lo anterior como un proceso en el cual se evalúa constantemente a los
alumnos, puestos así en “examinación”.
Se puede interpretar como castigo, desde mi punto de vista, por ese temor a
ser clasificado como “bueno” o “malo”.
El examen en la escuela crea un constante intercambio de saberes entre el
maestro y el discípulo, en el maestro porque se puede conocer qué se necesita

3. fortalecer, si las estrategias aplicadas son eficaces y favorecen el aprendizaje, es
decir, si el maestro falla al momento de impartir sus clases, automáticamente el
alumno falla. En el alumno porque se mide la capacidad para retener y procesar la
información, la cual ha sido proporcionada por el maestro.
El examen al momento de su aparición tuvo un gran auge por el nuevo modelo de
evaluación, con el mismo llegaron todas incógnitas del para qué, cómo se tiene
que aplica, a quiénes se tiene que aplicar, por eso se llegó a la conclusión
mediante esta lectura, que el examen en si no es malo al momento de la
aplicación, sin embargo, suele suceder que en muchas ocasiones quien es
sometido a esta evaluación puede tener alguna inconveniencia, ya sea emocional
o físicamente, y no responde de la manera más optima. Por lo anterior, se
cuestiona acerca de la finalidad de su aplicación, que puede ser en ocasiones
conveniente o arrojarnos a resultados muy subjetivos. De manera contaría, como
el autor lo menciona, el examen es una herramienta que recae en los que tienes
que ser vistos, en los que permanecen en la oscuridad ya que así tendremos una
idea de los saberes que estos posee.
Considero relevante en el campo de la evaluación y de la enseñanza lo
mencionado por el autor, ya que nos habla de la importancia que tiene el examen
y lo relaciona con actividades y situaciones de la vida diaria.
Nos menciona que en la escuela existe un constante intercambio de saberes entre
el maestro y el discípulo.
Foucault relaciona a la escuela con un hospital y menciona lo siguiente: se debe
reconocer a los enfermos, expulsar a los simuladores y seguir la evolución de
enfermedades y verificar la eficacia de los tratamientos, esto nos lleva a

4. relacionarlo con el hecho de que los docentes deben estar al pendiente del
alumnado que requiere más apoyo en la adquisición de aprendizajes y a su vez
los alumnos que tienen mayor avance en el aprendizaje mantener un refuerzo,
todo este por medio de la retroalimentación y nuevos aprendizajes, verificando
por medio de la evaluación si se lleva un aprendizaje correcto y un factor
importante es la aplicación de un examen.
El autor nos mencionaba que el examen es una vigilancia que permite calificar,
clasificar y castigar, es un tipo de sometimiento, esta idea es muy importante ya
que te sitúa en las dimensiones de la evaluación; al llevar a cabo un examen se
califica el rendimiento de cada alumno, su tipo de aprendizaje y a su vez el
conocimiento y conducta; califica porque como profesor se observa a que
alumnos les hace falta conocer más acerca de algún tema o solo retroalimentar; y
castiga porque si la evaluación se sitúa en lo sumativo y no se toma en cuenta las
capacidades de cada alumno, se le asigna un número.
Esto me lleva a considerar que el examen es un elemento fundamental para
obtener algunos logros pero a su vez existen diferentes formas de aplicación para
mejores resultados, resultados que son beneficiosos para maestro y alumno
debido a que evalúa a ambos, reflejando el éxito de cada uno de estos,
concluyendo así que el examen es una herramienta que ayuda a medir
conocimientos y no se debe dejar de lado al momento de evaluar.

5. REFERENCIAS
 Foucault, M. (1977). El examen. En: Vigilar y Castigar (pp. 189-198). México:
Siglo XXI Editores.
 La vida de Michel Foucault parte I. Recuperado en enero 2012 de
http://www.youtube.com/watch?v=q9F3eHW4Dls
 La vida de Michel Foucault parte II.
Recuperado en enero 2012 de http://www.youtube.com/watch?v=7-
6Gu_4S5ew