la educacion y la tecnologias .

1. JORNADA DE SENSIBILIZACION: LAS
TECNOLOGIAS EN EL ESCENARIO
ESCOLAR
La Integración de TIC en la educación:
Una oportunidad para nuevas configuraciones institucionales
que dan origen a un nuevo dispositivo pedagógico en
nuestras aulas.
“Las posibilidades mas positivas y
excitantes de estas tecnologías tiene
que ver con la manera en que los
jóvenes pueden usarlas para producir
y distribuir sus propios medios”
ESCUELA SECUNDARIA BASICA
N° 45. OLMOS . LA PLATA

2. Que venimos realizando en la escuela;
PROYECTO INSTITUCIONAL ANUAL:
Titulo: Integrando las TIC, al proceso de enseñanza y aprendizaje: Las redes
sociales.
El proyecto tiene como objetivo poder generar nuevos espacios que mejoren la
comunicación entre la escuela y los alumnos.
CONTRIBUIR DESDE LA PRACTICA DOCENTE A LA INCLUSION DE LAS REDES SOCIALES A LA VIDA
INSTITUCIONAL COMO POTENCIALIZADOR DE LA COMUNICACION Y CONVIVENCIA ESCOLAR
EN LOS ESPACIOS NO PRESENCIALES.
Las redes sociales (Facebook) es el medio para lograr los objetivos .
Se creo un espacio en la red , con el nombre de la institución para la socialización
de la información entre la escuela y los estudiantes.
Responsables del proyecto; Preceptores, Docentes del Área TIC, Y Equipo
Conducción Institucional.

3. Que pudimos hacer hasta el momento
con la implementación del proyecto?
EL PROYECTO GENERO ESPACIOS COMPARTIDOS ENTRE LOS ACTORES
INSTITUCIONALES ,COMO DOCENTES, PRECEPTORES Y DIRECTIVOS ,
RECUPERANDO LOS APORTES DE LA TIC, EN RELACION A LA COMUNICACION . A
PARTIR DE LA INTEGRACION DE LAS REDES SOCIALES , SE GENERO UN ESPACIO EN
EL FACEBOOK DE LA ESCUELA, CON EL SENTIDO DE FAVORECER EL INTERCAMBIO
DE EXPERIENCIAS, COMPARTIR ACTIVIDADES , INFORMACION INSTITUCIONAL,
ETC.
ESTA EXPERIENCIA LOGRO: MEJORAR LA COMUNICACION ENTRE DOCENTES Y
ALUMNOS. COMENZAR A TRABAJAR DESDE LA PRACTICA INSTITUCIONAL LA
RECUPERACION DE LAS TECNOLOGIAS . PROBLEMATIZAR LA REALACION O
VINCULO ENTRE DOCENTES Y ESTUDIANTES.

4. Enfoques para el desarrollo de propuestas, en la
formación e integración de las TIC, en el espacio
escolar.
¿Cuál es el sentido de integrar TIC en la
escuela?
•El desafío de las desigualdades: la construcción de sistemas
educativos con calidad e igualdad implica una política de inclusión
e integración sostenida en el tiempo.
•El desafío de la innovación y la calidad: el sentido apunta a
enseñar significativamente y desarrollar nuevas estrategias de
enseñanzas con el objetivos de lograr aprendizajes significativos.

5. Brechas y Accesos
1. Las brechas digitales
Consideramos que existen diferentes tipos de brechas como son: las
sociales, las generacionales, digitales, culturales , escolares entre otras.
2. Acceso:
No alcanza con estar rodeado de tecnología para ser digital o afirmar que se
tiene acceso a ella. El acceso se reconoce en el derecho a la información y
comunicación. La libertad de expresión. Tic, escuela e inclusión.

6. De la perspectiva instrumental a la
perspectiva entramada de la integración
de TIC en las escuelas. I
"....Una de las claves de la integración pedagógica significativa de las tecnologías de la información y la
comunicación es progresar en la experimentación y la reflexión superando instancias instrumentales..."
EL PROYECTO INSTITUCIONAL COMIENZA A GENERAR ESPACIOS EN LA ESCUELA EN BUSCA
DE LOGRAR LOS OBJETIVOS DE INTEGRAR PROGRESIVAMENTE Y A PARTIR DE LA REFLEXION
LAS TIC, AL ESCENARIO ESCOLAR. LA IMPORTANCIA EN RECONOCER EL CONTEXTO Y
APROXIMACION DE LA REALIDAD DE NUESTROS ESTUDIANTES , COMO ES , EL USO DE LA
INTERNET Y PROPIAMENTE DICHO, LAS REDES SOCIALES.
ESTA NUEVA ERA DE LAS COMUNICACIONES NOS PLANTEA INTERROGANTES Y NUEVAS
FORMAS DE PENSAR LO ESCOLAR, LO PEDAGOGICO, LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
"...Así, pasar de una perspectiva instrumental a una perspectiva entramada supone hacer foco en
las prácticas de enseñanza y experiencias de aprendizaje con un sentido de equidad y calidad...“
ES IMPORTANTE SUPERAR LA INSTANCIA INSTRUMENTAL, ES DECIR, LA INTEGRACION DE LA
TIC EN SI MISMS, PARA PODER AVANZAR A OTRO MOMENTO DE AVANCE , LA PERSPECTIVA
ENTRAMADA QUE PEMITIRA DERRIBAR MITOS COMO "...Si bien en el discurso pedagógico
parece superada la ilusión de que la sola incorporación de la tecnología producirá la innovación..."

7. De la perspectiva instrumental a la perspectiva
entramada de la integración de TIC en las escuelas. II
ES NECESARIO PODER PENSAR LAS NUEVAS PRACTICAS DOCENTES COMO
SUPERADORAS DE LA INSTANCIA INSTRUMENTAL, COMO AFIRMAN HUERGO "...
la comprensión y construcción de una “perspectiva entramada” que incorpore la
concepción de que las tecnologías son artefactos que contienen formas,
estructuras, conceptos, sistemas semióticos que, a su vez, son creados y
negociados socialmente en el marco de una cultura. ..." ES DECIR PODER
INTRODUCIR EN NUESTRO PROYECTO LA NECESIDAD DE COMPRENDER QUE EL
USO DE LAS TECNOLOGIAS NO SE RESTRINGE SOLAMENTE A LO INTRUMENTAL
SINO A UNA PRACTICA SOCIAL.
“los educadores para los medios tienen que cuestionar el uso meramente
instrumental de la tecnología- la idea que la tecnología es simplemente una
herramienta neutral para llevar información- Por el contrario tenemos que
definir y promover nuevas formas de “alfabetización digital”. (Extraído del texto"
la educación para los medios en la era de la tecnología digital. Autor:
Buchkingham, David. 2006)

8. Algunos interrogantes???
 ¿Cuál es el sentido de integrar TIC en la escuela?
 ¿Cómo ayudará la tecnología a lograr, que los estudiantes aprendan
mejor y los docentes enseñen más significativamente?
 ¿Es la tecnología soporte de la vieja pedagogía o motor del cambio
pedagógico?

9. Algunas orientaciones !!!

10. Dimensiones institucionales de la integración
de TIC.
Algunas dimensiones que permiten pensar la integración de las tecnologías a la
escuela.
LAS TIC Y EL PROYECTO INSTITUCIONAL: es necesario poder avanzar en
propuestas que reconozcan la importancia de la tic en la enseñanza.
SISTEMA DE ACOMPAÑAMIENTO, SEGUIMENTO Y EVALUACION:
Es importante considerar a la Gestión institucional como punto de partida en generar
estrategias de evaluación y seguimiento del uso o impacto de las TIC en la
institución de manera formal.
ESTADO DE LA INFRACTUCTURA Y LOS RECURSOS TECNOLOGICOS. Existen dificultades
con el piso tecnológico y el servidor que podrían potenciar las metodologías de trabajo y
generar nuevas formas de acompañamiento institucional en relación a la comunicación y la
información entre escuela, docentes, alumnos y familia.

11. El cambio se puede gestionar
 Configurar nuevas escuelas y reconfigurar los roles.
 Identificar portadores de la innovación .Referentes TIC.
 Reconocer que la resistencia al cambio es inevitable.
 Potenciar que los propios estudiantes también generar los
cambios.
Estamos transitando hace tiempo nuevos estudiantes que
configuran nuevos escenarios sociales complejos, que demandan
a los docentes la necesidad de problematizar la relación entre
escuela-familia. Docente-Estudiante.

12. Para estos nuevos estudiantes necesitamos
nuevos formatos institucionales
 Los cambios en la organización deben ser acompañados
por cambios “culturales” : poder, la gestión del
conocimiento, la colaboración y la comunicación.
 El aprendizaje ubicuo necesita escuelas abiertas. La
escuela deja de ser el único canal privilegiado para
aprender: se aprende en todos lados y conectados con
otros.
 Reducir la distancia entre lo que se vive afuera y adentro
de la escuela: achicar la brecha de expectativas al incluir a
la comunidad y escuchar a los estudiantes.

13. Para estos nuevos estudiantes necesitamos
nuevos formatos institucionales
Que mas podemos continuar realizando???
 Desarrollos de Espacios institucionales: La orientación como eje de
nuestras practicas.
 Algunos posibles Objetivos:
 Orientar a los docentes para introducir nuevas propuestas de enseñar y
aprender en el aula integrando las TIC .
 Generar espacios institucionales de enseñanza-aprendizaje alternativos,
propios y compartidos, utilizando las nuevas dimensiones de la
tecnología.
 Concebir al docente como creador de contenidos digitales: fortalecer
equipos institucionales en tal sentido.
 Reconocer al “Estudiante” como un Actor protagónico en los proyectos
institucionales.

14. Para estos nuevos estudiantes necesitamos
nuevos formatos institucionales
 Orientar a los docentes para cambiar la manera de enseñar y aprender
en el aula.
 Fortalecimiento de proyectos TIC y de mejora en la escuela. Espacios
institucionales de planificación.
 Potenciar que los propios estudiantes también lideren los cambios

15. Algunas demandas !!!
¿Cuáles son los desafíos para continuar el desarrollo en la construcción de
propuestas de integración de las TIC en el escenario escolar?
En primer lugar desde la institución a partir de los relatos de los docentes
sostienen que es muy importante poder contar con responsables y un equipo
de trabajo vinculado al área TIC.
Actualmente no se ha conformado un espacio para el tratamiento mas
colectivo de la temática.

16. Consideraciones finales
 Esta jornada podría ser el punto de partida para comenzar a generar un
espacio de formación e intercambio entre los docentes de la escuela.
 Generar acciones y estrategias para el logro de algunos de los objetivos
esbozados en la presente .
 También se podrán incorporar nuevos objetivos que permitan introducir a
los estudiantes como sujetos de cambio .
 Continuar fortaleciendo el proyecto de la escuela en la necesidad de poder
avanzar en una instancia, donde se reconozca la perspectiva entramada en
la integración de la TIC en la escuela.