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12. examen segunda parcial recursos didacticos

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UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO.
                                    FACULTAD DE EDUCACION
                               ASIGNATURA. RECURSOS DIDÁCTICOS.
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1. Según Rosales, quien sustenta a través de tres criterios, para la selección, elaboración y utilización de materiales
   educativos, menciona cuales son estos criterios.

             a)      ……………………………………………………………………….
             b)      ……………………………………………………………………….
             c)      ……………………………………………………………………….

2. Según la propuesta de MendezZamalloa; explique brevemente los siguientes criterios de selección y utilización de
   los medios y materiales educativos.
   a) Correspondencia con las características del/la estudiante:
        …………………………………………………………………………………………………………………………………
         …………………………………………………………………………………………………………………………………
         …………………………………………………………………………………………………………………………………

    b) Nivel de tratamiento didáctico:
       …………………………………………………………………………………………………………………………………
         …………………………………………………………………………………………………………………………………
         …………………………………………………………………………………………………………………………………

    c) Correspondencia con los objetivos:
       …………………………………………………………………………………………………………………………………
         …………………………………………………………………………………………………………………………………
         …………………………………………………………………………………………………………………………………

    d) Calidad técnica:
       …………………………………………………………………………………………………………………………………
         …………………………………………………………………………………………………………………………………
         ………..………………………………………………………………………………………………………………………

    e) Función del medio:
       …………………………………………………………………………………………………………………………………
         …………………………………………………………………………………………………………………………………
         …………………………………………………………………………………………………………………………………

3. El siguiente criterio de selección y utilización de los medios y materiales educativos: “Algunos medios facilitan mejor
   la motivación, otros participan mejor en el desarrollo de habilidades mentales, en el reforzamiento, y en la
   orientación del aprendizaje. Por ejemplo, un conjunto de diapositivas resulta motivador cuando se trata de enseñar
   el sistema planetario”. Esta definición corresponde a:
   a) Correspondencia con las características del/la                  c) Correspondencia con los objetivos:
        estudiante:                                                   d) Función del medio:
   b) Nivel de tratamiento didáctico:
4. Completa el siguiente esquema sobre las:
                           ETAPAS EN LA PRODUCCIÓN DE UN MATERIAL EDUCATIVO

                                        DISEÑO DEL MATERIAL




                                         EVALUACION EN FUNCION




5. Es una de las etapas en la producción de un material educativo; algunos de los pasos previos son: Reunir
   información sobre usuarios y contexto, analizar recursos disponibles y recopilar bibliografía y documentación:
            a)     Diseño del material.
            b)     Evaluación en función.
            c)     Desarrollo del material.
            d)     Correspondencia con el objetivo.

6. En esta etapa es importante verificar si:
            El material responde al objetivo para el cual fue diseñado.
            Los contenidos han sido desarrollados adecuadamente.
            El lenguaje resulta comprensible.
            Las ilustraciones o recursos sonoros son significativos y adecuados para el contexto del alumno.
            Los ejemplos permiten comprender los conceptos.
            El tamaño del material es el adecuado.
            etc.
   Esta etapa se denomina: …………………………………………………………………………………………….

7. A través de esta etapa, se trata de averiguar cómo funciona el material y si cumple con los objetivos para los cuales
   se preparó. Para ello, los alumnos en situación real de estudio o trabajo utilizan el material educativo, y los
   responsables de la producción del material aplican determinados instrumentos y registran cuidadosamente
   información sobre la eficiencia del material o la necesidad de una nueva revisión.
   Esta etapa se denomina: …………………………………………………………………………….

8. Comente brevemente en que consiste la didáctica en el aula:
   ………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………………………………
9. Para la selección de los materiales educativos impresos, especialmente producidos para uso escolar, podemos
   dividir los criterios de selección en tres áreas: Marque la alternativa correcta:
              a)       De contenido, sobre la didáctica y sobre el aspecto gráfico.
              b)       Modelo convincente, modelo debe funcionar y el tamaño del modelo debe ser adecuado.
              c)       Diseño, desarrollo y revisión y corrección,
              d)       De contenido, tratamiento pedagógico y técnico formal.

    Resuelve los siguientes problemas de dos diferentes formas didácticas:
10. Las figuras de la siguiente secuencia tienen estrellas en todas sus caras. ¿Cuántas estrellas
    tendrá la figura 10?




                                Fig. 1   Fig. 2         Fig. 3
      A) 1000

      B) 600

      C) 300

      D) 384
11. Juan cría conejos en la azotea de su casa. Él ha observado que si coloca tres conejos en cada conejera, le sobra
    un conejo; pero, si coloca cinco conejos en cada conejera, le sobran tres conejeras. ¿Cuántas conejeras tiene
    Juan?
      a) 4
      b) 6
      c) 7
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  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO. FACULTAD DE EDUCACION ASIGNATURA. RECURSOS DIDÁCTICOS. EXAMEN DE LA SEGUNDA PARCIAL NOMBRES Y APELLIDOS CODIGO NOTA 1. Según Rosales, quien sustenta a través de tres criterios, para la selección, elaboración y utilización de materiales educativos, menciona cuales son estos criterios. a) ………………………………………………………………………. b) ………………………………………………………………………. c) ………………………………………………………………………. 2. Según la propuesta de MendezZamalloa; explique brevemente los siguientes criterios de selección y utilización de los medios y materiales educativos. a) Correspondencia con las características del/la estudiante: ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… b) Nivel de tratamiento didáctico: ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… c) Correspondencia con los objetivos: ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… d) Calidad técnica: ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………..……………………………………………………………………………………………………………………… e) Función del medio: ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. El siguiente criterio de selección y utilización de los medios y materiales educativos: “Algunos medios facilitan mejor la motivación, otros participan mejor en el desarrollo de habilidades mentales, en el reforzamiento, y en la orientación del aprendizaje. Por ejemplo, un conjunto de diapositivas resulta motivador cuando se trata de enseñar el sistema planetario”. Esta definición corresponde a: a) Correspondencia con las características del/la c) Correspondencia con los objetivos: estudiante: d) Función del medio: b) Nivel de tratamiento didáctico:
  • 2. 4. Completa el siguiente esquema sobre las: ETAPAS EN LA PRODUCCIÓN DE UN MATERIAL EDUCATIVO DISEÑO DEL MATERIAL EVALUACION EN FUNCION 5. Es una de las etapas en la producción de un material educativo; algunos de los pasos previos son: Reunir información sobre usuarios y contexto, analizar recursos disponibles y recopilar bibliografía y documentación: a) Diseño del material. b) Evaluación en función. c) Desarrollo del material. d) Correspondencia con el objetivo. 6. En esta etapa es importante verificar si:  El material responde al objetivo para el cual fue diseñado.  Los contenidos han sido desarrollados adecuadamente.  El lenguaje resulta comprensible.  Las ilustraciones o recursos sonoros son significativos y adecuados para el contexto del alumno.  Los ejemplos permiten comprender los conceptos.  El tamaño del material es el adecuado.  etc. Esta etapa se denomina: ……………………………………………………………………………………………. 7. A través de esta etapa, se trata de averiguar cómo funciona el material y si cumple con los objetivos para los cuales se preparó. Para ello, los alumnos en situación real de estudio o trabajo utilizan el material educativo, y los responsables de la producción del material aplican determinados instrumentos y registran cuidadosamente información sobre la eficiencia del material o la necesidad de una nueva revisión. Esta etapa se denomina: ……………………………………………………………………………. 8. Comente brevemente en que consiste la didáctica en el aula: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………
  • 3. 9. Para la selección de los materiales educativos impresos, especialmente producidos para uso escolar, podemos dividir los criterios de selección en tres áreas: Marque la alternativa correcta: a) De contenido, sobre la didáctica y sobre el aspecto gráfico. b) Modelo convincente, modelo debe funcionar y el tamaño del modelo debe ser adecuado. c) Diseño, desarrollo y revisión y corrección, d) De contenido, tratamiento pedagógico y técnico formal. Resuelve los siguientes problemas de dos diferentes formas didácticas: 10. Las figuras de la siguiente secuencia tienen estrellas en todas sus caras. ¿Cuántas estrellas tendrá la figura 10? Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 A) 1000 B) 600 C) 300 D) 384
  • 4. 11. Juan cría conejos en la azotea de su casa. Él ha observado que si coloca tres conejos en cada conejera, le sobra un conejo; pero, si coloca cinco conejos en cada conejera, le sobran tres conejeras. ¿Cuántas conejeras tiene Juan? a) 4 b) 6 c) 7 d) 8