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CURSO PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL



MÉTODO GENERAL

Estrategias educativas variadas, Adaptaciones,
Globalizador.Transversalidad. Vida cotidiana, actividad lúdica, Vivenciar
todo primero en su propio cuerpo
.juego presenciado
el conocimiento de la realidad, la autoestima y respeta el ritmo y las
necesidades de cada niño/a
desarrolla capacidades cognitivas (comprender, relacionar, conocer…),
perceptivas (visión, oído, tacto, gusto, olor), corporales (motricidad gruesa,
fina), éticas (respetar, colaborar…), afectivas (disfrutar, valorar,
querer...), sociales (colaborar, compartir…). Los/as niños/as descubren a
través de los sentidos las características de los objetos que manipulan
realizando así nuevos aprendizajes.




NIÑOS DE 0 A 18 MESES

CARACTERÍSTICAS          OBJETIVOS          MÉTODO            ACTIVIDADES         MATERIAL
EVOLUTIVAS                                  específico
2 meses- explora         . desarrollar la                     Presentar y
rasgos de la cara        atención,                            ofrecer distintos   Móviles
- tiene interés por el   . estimular el                       objetos             Asegurarse
movimiento               sentido de la
                                                                                  de que con él
3-4 - el cristalino      vista
empieza a enfocar        - favorecer la                                           los niños
- le llama la atención   observación                                              puedan
los contrastes y las     temprana           Aprendizaje por
figuras geométricas                         descubrimiento                        tener
. de 3 a 6 meses         Desde los 6                                              experiencias
comienza a manejar       meses                                                    ricas y
objetos con las manos    desarrollar                          El cesto de los
y comienza a             concentración                        tesoros             variadas.
desarrollar la           y exploración                        Desde que el        · Que les dé
coordinación entre ojo   Conceptos
                                                              niño es capaz       la
y mano                   como peso
                         medida,                              de mantenerse       oportunidad
                         dimensión                            sentado             de explorar
                         equilibrio y


                                                                                          1
CURSO PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL
                gravedad                                                      con la boca
                La curiosidad
                                                                              y las manos
                                                                              diversos tipos
                                                                              de texturas
- muestra interés por
explorar su entorno                                                           y de formas.
- a partir de 1 año                                        juego heurístico
capacidad de                                               (clasificar),      tablero
movilidad y habla         . aprender a                     empezar a          ajedrez
diferencia tonos de       nombrar                          manejar los
colores y contrates en    colores                          colores
blanco y negro.
Agudeza visual como
la del adulto                                                                 Piel, metal,
                                                                              corcho,
                                                                              algodón, etc.
- repite                  - aprender
procedimientos            secuencias
sencillos
- comienza a              - relacionar    - observar
establecer relación       causa-efecto    fenómenos
causa-efecto                              sencillos




NIÑOS DE18 MESES A TRES AÑOS

CARACTERÍSTICAS OBJETIVOS                MÉTODO         ACTIVIDADES
EVOLUTIVAS                               ESPECÍFICO
escasa motricidad:       desarrollar     ambiente:      ESTAMPACIÓN dactilar:
coordinación ojo-        psicomotricidad luz,           dedos, mano, puño;
mano todavía                             materiales,    mostrarle fotos con mucho
imperfecta Ya                            música;        colorido y otras en b-n;
alterna una mano                         personificar   pelotas y cochecitos que
con la otra. Puede                       los            ruedan;
rotar la muñeca,                         instrumentos   RASGAR (sin normas);
abrir un picaporte,                                     NOMBRAR colores;
hacer un círculo.                                       FIGURA HUMANA Y
periodo                  desarrollo                     ANIMAL, (iniciación)
preoperacional           cognitivo                      repasar la mano;
afán por la              desarrollo de                  CARRERAS con las
experimentación:         expresión                      pinturas escurriendo,


                                                                                        2
CURSO PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL
gusta de las cosas    personal                      soplando;
que se mueven y                                     IMPRIMIR: --con
tiran. Juega con                                    cuerdas y otros objetos; --
arena, piedras, agua,                               con acetato;
arcilla y plastilina                                MANCHAS de color: con
                                                    esponjas, -rodillos,
interés por la forma, despertar                     brochas, etc.
no tanto por el color interés por otras             HUELLAS: en plastilina,
el color en fase de   formas y                      barro.
experimentación       colores                       CUBRIR las paredes con
 Es más organizado:                                 papel continuo.
entiende los                                        PINTAR en el suelo del
conceptos arriba y                                  patio con tizas.
abajo                                               SIMETRIAS
                                                    MODELAR con plastilina
garabateo             desarrollar       garabatos y dibujar elementos sencillos
incontrolado          repertorio        patrones de (línea vertical y horizontal)
                      gráfico           disposición como la lluvia, caracoles,
                      espontáneo                    cuerdas, …




NIÑOS DE TRES A CINCO AÑOS

CARACTERÍSTICAS           OBJETIVOS    MÉTODO           ACTIVIDADES
EVOLUTIVAS                             ESPECÍFICO
empieza la                mejorar su   Observación      RASGADO con normas
configuración             trazo        y análisis por   RECORTADO con punzón,
definida de la forma                   parte del        con tijeras
  Pueden hacer trazos                  profesor.        DIBUJAR figura humana y
controlados.                                            animales
.                                      Estimulo a       MEZCLAS de colores
comienza la               comprender   partir de sus    JUEGOS de ritmo
organización del          conceptos    propios          PINTAR escurriendo,
espacio                   espaciales   logros e         soplando, con ceras sobre
afianza desarrollo                     iniciativas.     papel de lija
psicomotriz .Mueven                                     ESTAMPAR con cuerdas,
todo el brazo para                     Usar colores     con diversos objetos,
dibujar. Le atraen los                 sin              con papel cebolla o acetato
lápices y se da una                    imponerlo.       DECOLORAR con papel de
Pueden apilar cubos                                     seda, granulado
de a 9 o 10.
                                                        TROQUELADO
 Pueden doblar un
papel a lo largo y a lo
                                                        COLLAGE
ancho, pero no en                                       ENSARTAR, primero sin y
diagonal.                                               después con norma
                                                        SIMETRIAS


                                                                                      3
CURSO PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL
manipulación más fina                 MODELAR con plastilina
del material de juego                 TEXTURAS
                                      JUEGOS DE IMITACIÓN
identifica objetos y                  PULVERIZADO con
los nombra                            plantillas
no razona de forma
abstracta
no comprende la
interrelación entre
los objetos por su
egocentrismo
el espacio es sólo lo despertar
que le rodea          interés por los
                      detalles que le
                      rodean
entiende los
conceptos adelante y
atrás
dominio de la forma Orientarle
dentro de lo          hacia la
geométrico            flexibilización
persiste su interés   del esquema,
por la forma y no     Respetar su
tanto por el color:   interés por la
los esquemas son      forma y no
imperfectos pero      insistir en el
reconocibles, los     uso del color
elementos fuera del adecuado a la
contexto pierden      realidad
significado
el color está en
forma de esquema




NIÑOS DE CINCO A SEIS AÑOS

CARACTERÍSTICAS         OBJETIVOS        MÉTODO           ACTIVIDADES
EVOLUTIVAS                               ESPECÍFICO
Empieza a controlar     Que aprenda      Observación      Las mismas que en la etapa
el espacio: primer      las técnicas     y análisis por   anterior aumentando las
hallazgo de la línea    básicas de       parte del        normas y el grado de dificultad
de tierra, después la   representación   profesor.        Retroproyector
línea del cielo y       del espacio:                      Reutilizamos cajas y
finalmente de la del    superposición,   Estimulo a


                                                                                        4
CURSO PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL
horizonte             etc.            partir de sus papeles
Predominio de la      Tomar           propios       Cintas de vídeo
forma aún sobre el    conciencia de logros e        tetrabrige
color                 sus propios     iniciativas.
Persistencia del      logros.
geometrismo,          Corrección en Propiciar
aunque el esquema     la presentación ambiente
es menos rígido       y ejecución.    armónico y
El color permanece    Enriquecer      facilitarle
en forma de           esquema color información
esquema                               sobre la
Se inicia en las                      riqueza
narraciones.                          cromática.
Comienza a
relacionar el espacio
con el tiempo.
Describe acciones.
Aumenta su interés    Reforzar su
por los detalles      interés por los
                      detalles




                                                                      5

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De 0 a 18 meses hasta 6 años

  • 1. CURSO PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL MÉTODO GENERAL Estrategias educativas variadas, Adaptaciones, Globalizador.Transversalidad. Vida cotidiana, actividad lúdica, Vivenciar todo primero en su propio cuerpo .juego presenciado el conocimiento de la realidad, la autoestima y respeta el ritmo y las necesidades de cada niño/a desarrolla capacidades cognitivas (comprender, relacionar, conocer…), perceptivas (visión, oído, tacto, gusto, olor), corporales (motricidad gruesa, fina), éticas (respetar, colaborar…), afectivas (disfrutar, valorar, querer...), sociales (colaborar, compartir…). Los/as niños/as descubren a través de los sentidos las características de los objetos que manipulan realizando así nuevos aprendizajes. NIÑOS DE 0 A 18 MESES CARACTERÍSTICAS OBJETIVOS MÉTODO ACTIVIDADES MATERIAL EVOLUTIVAS específico 2 meses- explora . desarrollar la Presentar y rasgos de la cara atención, ofrecer distintos Móviles - tiene interés por el . estimular el objetos Asegurarse movimiento sentido de la de que con él 3-4 - el cristalino vista empieza a enfocar - favorecer la los niños - le llama la atención observación puedan los contrastes y las temprana Aprendizaje por figuras geométricas descubrimiento tener . de 3 a 6 meses Desde los 6 experiencias comienza a manejar meses ricas y objetos con las manos desarrollar El cesto de los y comienza a concentración tesoros variadas. desarrollar la y exploración Desde que el · Que les dé coordinación entre ojo Conceptos niño es capaz la y mano como peso medida, de mantenerse oportunidad dimensión sentado de explorar equilibrio y 1
  • 2. CURSO PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL gravedad con la boca La curiosidad y las manos diversos tipos de texturas - muestra interés por explorar su entorno y de formas. - a partir de 1 año juego heurístico capacidad de (clasificar), tablero movilidad y habla . aprender a empezar a ajedrez diferencia tonos de nombrar manejar los colores y contrates en colores colores blanco y negro. Agudeza visual como la del adulto Piel, metal, corcho, algodón, etc. - repite - aprender procedimientos secuencias sencillos - comienza a - relacionar - observar establecer relación causa-efecto fenómenos causa-efecto sencillos NIÑOS DE18 MESES A TRES AÑOS CARACTERÍSTICAS OBJETIVOS MÉTODO ACTIVIDADES EVOLUTIVAS ESPECÍFICO escasa motricidad: desarrollar ambiente: ESTAMPACIÓN dactilar: coordinación ojo- psicomotricidad luz, dedos, mano, puño; mano todavía materiales, mostrarle fotos con mucho imperfecta Ya música; colorido y otras en b-n; alterna una mano personificar pelotas y cochecitos que con la otra. Puede los ruedan; rotar la muñeca, instrumentos RASGAR (sin normas); abrir un picaporte, NOMBRAR colores; hacer un círculo. FIGURA HUMANA Y periodo desarrollo ANIMAL, (iniciación) preoperacional cognitivo repasar la mano; afán por la desarrollo de CARRERAS con las experimentación: expresión pinturas escurriendo, 2
  • 3. CURSO PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL gusta de las cosas personal soplando; que se mueven y IMPRIMIR: --con tiran. Juega con cuerdas y otros objetos; -- arena, piedras, agua, con acetato; arcilla y plastilina MANCHAS de color: con esponjas, -rodillos, interés por la forma, despertar brochas, etc. no tanto por el color interés por otras HUELLAS: en plastilina, el color en fase de formas y barro. experimentación colores CUBRIR las paredes con Es más organizado: papel continuo. entiende los PINTAR en el suelo del conceptos arriba y patio con tizas. abajo SIMETRIAS MODELAR con plastilina garabateo desarrollar garabatos y dibujar elementos sencillos incontrolado repertorio patrones de (línea vertical y horizontal) gráfico disposición como la lluvia, caracoles, espontáneo cuerdas, … NIÑOS DE TRES A CINCO AÑOS CARACTERÍSTICAS OBJETIVOS MÉTODO ACTIVIDADES EVOLUTIVAS ESPECÍFICO empieza la mejorar su Observación RASGADO con normas configuración trazo y análisis por RECORTADO con punzón, definida de la forma parte del con tijeras Pueden hacer trazos profesor. DIBUJAR figura humana y controlados. animales . Estimulo a MEZCLAS de colores comienza la comprender partir de sus JUEGOS de ritmo organización del conceptos propios PINTAR escurriendo, espacio espaciales logros e soplando, con ceras sobre afianza desarrollo iniciativas. papel de lija psicomotriz .Mueven ESTAMPAR con cuerdas, todo el brazo para Usar colores con diversos objetos, dibujar. Le atraen los sin con papel cebolla o acetato lápices y se da una imponerlo. DECOLORAR con papel de Pueden apilar cubos seda, granulado de a 9 o 10. TROQUELADO Pueden doblar un papel a lo largo y a lo COLLAGE ancho, pero no en ENSARTAR, primero sin y diagonal. después con norma SIMETRIAS 3
  • 4. CURSO PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL manipulación más fina MODELAR con plastilina del material de juego TEXTURAS JUEGOS DE IMITACIÓN identifica objetos y PULVERIZADO con los nombra plantillas no razona de forma abstracta no comprende la interrelación entre los objetos por su egocentrismo el espacio es sólo lo despertar que le rodea interés por los detalles que le rodean entiende los conceptos adelante y atrás dominio de la forma Orientarle dentro de lo hacia la geométrico flexibilización persiste su interés del esquema, por la forma y no Respetar su tanto por el color: interés por la los esquemas son forma y no imperfectos pero insistir en el reconocibles, los uso del color elementos fuera del adecuado a la contexto pierden realidad significado el color está en forma de esquema NIÑOS DE CINCO A SEIS AÑOS CARACTERÍSTICAS OBJETIVOS MÉTODO ACTIVIDADES EVOLUTIVAS ESPECÍFICO Empieza a controlar Que aprenda Observación Las mismas que en la etapa el espacio: primer las técnicas y análisis por anterior aumentando las hallazgo de la línea básicas de parte del normas y el grado de dificultad de tierra, después la representación profesor. Retroproyector línea del cielo y del espacio: Reutilizamos cajas y finalmente de la del superposición, Estimulo a 4
  • 5. CURSO PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL horizonte etc. partir de sus papeles Predominio de la Tomar propios Cintas de vídeo forma aún sobre el conciencia de logros e tetrabrige color sus propios iniciativas. Persistencia del logros. geometrismo, Corrección en Propiciar aunque el esquema la presentación ambiente es menos rígido y ejecución. armónico y El color permanece Enriquecer facilitarle en forma de esquema color información esquema sobre la Se inicia en las riqueza narraciones. cromática. Comienza a relacionar el espacio con el tiempo. Describe acciones. Aumenta su interés Reforzar su por los detalles interés por los detalles 5