1
TAREA 4: Proyecto de dinamización para la introducción de Apps de
lectoescritura infantil desde el telecentro a las escu...
2
Objetivos e indicadores
Objetivos: Indicadores
Ayudar y acompañar al menor en su primera etapa de
aprendizaje facilitand...
3
1º Fase: Jornada formativa, desde los telecentros se ofrecerán jornadas y charlas para los
centros escolares que quieran...
4
encuentre. Es un juego de niños, hecho para niños, en el que pueden desenvolverse
fácilmente a través de menús intuitivo...
5
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Actividadennuestrotelecentro

139 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
139
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
1
Acciones
Compartido
0
Descargas
2
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Actividadennuestrotelecentro

  1. 1. 1 TAREA 4: Proyecto de dinamización para la introducción de Apps de lectoescritura infantil desde el telecentro a las escuelas: PARTICIPANTES: Elvira Mora Luisa Miralles Fundamento del proyecto Motivación: Partiendo de la necesidad de dar apoyo durante la primera etapa escolar de los niños, planteamos un recurso para padres, profesores y sector educativo en general basado en dispositivos móviles. Se trata de poder implementar en el aula una serie de apps que ayuden al niño a desarrollar su capacidad de lectoescritura además de incluir como herramienta transversal el uso de los dispositivos móviles dentro del aula y de la misma manera facilitar a los padres herramientas que puedan utilizar para el acompañamiento de sus hijos en esta etapa tan importante de su vida, como es el aprender a leer y escribir. Impacto en la comunidad: Es una intervención que repercutirá de manera positiva en la comunidad y contará con la participación y colaboración simultánea de escuela, padres y telecentro en en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el uso de los dispositivos móviles por parte de los más pequeños. Los diferentes integrantes del proyecto son protagonistas del proyecto y éste extiende su ámbito de aplicación a la escuela, la casa y el telecentro, entre otros posibles. Nivel de apoyo TIC al proyecto: En función del grado de apoyo de los proyectos de telefonía móvil a la labor del profesor o a la del alumno planteado por en el modelo de inclusión de las TIC desarrollado por Fundación Telefónica, nuestro proyecto se enmarcaría en los siguientes niveles de actuación Nivel 2: El alumno aprende a través de la ejercitación con aplicaciones multimedia que le permiten profundizar y contrastar su nivel de conocimientos sobre unos contenidos determinados Nivel 6: Los alumnos utilizan el teléfono móvil de manera informal para aprender en cualquier lugar y en cualquier momento Población objetivo - Menores de 3 a 6 años que se encuentren en proceso de iniciación a lectoescritura - Profesionales del ámbito de la educación que trabajen con esta franja de edad - Padres, madres y tutores que tengan a su cargo a niños que estén en esta franja de edad.
  2. 2. 2 Objetivos e indicadores Objetivos: Indicadores Ayudar y acompañar al menor en su primera etapa de aprendizaje facilitando herramientas llamativas y que capten la atención del menor mediante los dispositivos móviles Nº de participantes en el progama Hacer a los padres protagonistas durante esta etapa, buscando, valorando y seleccionando herramientas para dispositivos móviles que facilitan la compartición con sus hijos. Creación de un Kit básico de lectoescritura infantil menor de 6 años (20 apps) Incorporar de una manera natural los dispositivos móviles en el aula. Nº de acciones realizadas para facilitar la inclusión de los dispositivos en el aula Metodología utilizada y temporalidad Viendo la amplia oferta de apps educativas en el mercado, tanto para dispositivos android como ipad, nos hemos decantado por explorar y descubrir las potencialidades de estos productos, antes que desarrollar unos nuevos. El propósito central de este trabajo es animar a la utilización de esta amplia oferta y dinamizar este proceso de manera que escuelas, padres y niños, descubran la amplia gama de posibilidades que tienen al alcance para mejorara y acompañar los primeros pasos de la lectoescritura de sus hijos e hijas. Por lo tanto la metodología de trabajo será la siguiente: 1. Las responsables del proyecto (dinamizadoras de telecentro) realizarán una prueba previa de un determinado número de apps y seleccionarán 10 por sus características didácticas, accesibilidad y precio para enseñar a padres y educadores. 2. A partir de este catálogo base, se animará a padres y educadores a buscar otras 10, haciendo una valoración de cada una de ellas y una descripción de sus características, precio, sistema operativo, etc. 3. El cuadro de análisis y valoración de las apps, será construido entre todos los y las integrantes del proyecto, se ampliará la investigación hasta la creación de un Kit básico de apps. 4. En esta creación, tendrán un papel protagonista, padres y educadores, siendo el rol del o la dinamizadora del telecentro, el de facilitar, acompañar y dinamizar todo el proceso. 5. Las apps seleccionadas serán sometidas finalmente al testeo por los pequeños y pequeñas y según el grado de éxito o fracaso de las app, se consolidará este Kit básico que finalmente se implantaría en las aulas y naturalmente, fuera de ellas. Temporalización de las actividades de implantación del proyecto Actividad desarrollada en tres fases:
  3. 3. 3 1º Fase: Jornada formativa, desde los telecentros se ofrecerán jornadas y charlas para los centros escolares que quieran participar de la iniciativa, se contempla la posibilidad de ofrecer estas jornadas en los mismos telecentros o facilitar a los centros escolares la participación de todos los agentes implicados (familias, profesores, tutores...etc) realizando estas jornadas en los propios centros educativos del territorio. Durante esta fase la intención será la de explicar la nueva iniciativa mostrando el paquete inicial de las 10 apps seleccionadas por las dinamizadoras, e invitando a los educadores y las familias a participar del proyecto. 2ª Fase: Actividades formativas dirigidas a profesores y familias que participan de la iniciativa, es en esta fase es donde habrá que consensuar entre todos las apps que utilizaremos para construir el kit básico de apps. Es también en esta fase donde los profesores y familias se formaran en la utilización de estas apps y la utilización y configuración de los dispositivos móviles, para despues poder aplicar los conocimientos en el aula y en casa con los niños. 3ª Fase: Es en esta fase donde se realizaran las actividades dentro del telecentro dirididas especialmente hacia niños de 3 a 6 años invitando a particcipar a centros abiertos, esplais, casales, AMPAS y entidades que gestionen actividades extraescolares También durante esta fase se hará el seguimiento y la valoración de las actividades que se realicen en los centros escolares y se ofrecerá un soporte especializado a centros escolares y familias. Referencias consultadas y materiales Apps educativas lectoescritura http://etapainfantil.blogspot.com.es/2013/02/apps-lectoescritura-con-la-tortuga-tula.html: ● Introducción a las letras. Montessorium. Para niños 4-6 ● De mayor seré… Imaginarium. Menores de 6 http://www.eduapps.es/ lista de apps http://apps.cuidadoinfantil.net/aplicaciones/aplicaciones-educativas Ejemplos: ● First Letters and Phonics. (está en Inglés) para primeros lectores: Desde 4 años (de pago http://apps.cuidadoinfantil.net/first-letters-and-phonics.html ● A B C aprende a leer: http://apps.cuidadoinfantil.net/abc-aprende-a-leer.html (una parte de pago y otra gratuita) ● Play Tales . Se trata de una librería de cuentos interactivos multilenguaje dirigidos para niños de 1 a 11 años. La plataforma es gratuita y, en su catálogo se nos ofrecen más de 90 libros en español, inglés, francés, alemán, italiano, chino y japonés, la mayoría de ellos de pago pero con un precio aproximado de 1,50 euros. http://www.aprendealeer.es/ App que permite, con resultados espectaculares, aprender las letras y mejorar en la lectura, independientemente del estado de aprendizaje en el que se
  4. 4. 4 encuentre. Es un juego de niños, hecho para niños, en el que pueden desenvolverse fácilmente a través de menús intuitivos y llamativas imágenes en alta definición. 3 niveles http://observatorio.welearning.es/apps-para-ensenar-el-abecedario-a-los-ninos/ (lista) http://apple.ididactic.com/5-apps-para-aprender-a-escribir/ (lista) Testeo de apps para ipad las siguientes apps: ● Aprender a leer ● Caligrafía ● Letras http://www.pinterest.com/tutordomingo/app-lectoescritura-infantil/ (listado apps) Informe de Telefónica: http://laboratorios.fundaciontelefonica.com/wp- content/uploads/2013/01/Guia_MobLearning.pdf Anexo: Posible tabla de análisis de apps Estos elementos se tendrían que ampliar y desarrollar entre los diferentes miembros del equipo Aspectos técnicos: ● Plataforma ● Accesibilidad ● Precio ● Características gráficas Aspectos educativos: ● Pertinencia: El foco de la aplicación tiene una fuerte conexión con la finalidad para la aplicación y apropiado para el niño. y niña. ● Personalización: App ofrece una completa flexibilidad para alterar el contenido y los ajustes para cumplir con las necesidades del niño y niña. ● Feedback: El estudiante recibe una retroalimentación específica ● Habilidades de Pensamiento: App fomenta el uso de habilidades de orden superior como la creación, evaluación y análisis de pensar ● compromiso: El estudiante está altamente motivada para usar la aplicación ● Compartir : Resumen de rendimiento específico o producto estudiante se guarda en la aplicación y se pueden exportar al maestro o para un público http://www.scoop.it/t/educacion-a-distancia-generando-un-conocimiento- intercultural/p/2770779599/2012/09/23/rubricas-para-evaluar-aplicaciones-educativas
  5. 5. 5

×