Este documento presenta una guía didáctica para utilizar una pirámide tridimensional como medio de enseñanza sobre la alimentación saludable dirigida a estudiantes de 6o grado. La pirámide se utilizará durante toda la unidad para enseñar sobre una dieta balanceada y evaluar a los estudiantes. Los estudiantes participarán en actividades interactivas con la pirámide para identificar diferentes alimentos y armar una dieta diaria saludable.

1. GUÍA DIDÁCTICA DEL MEDIO TRADICIONAL DE IMAGEN FIJA: PIRAMIDE TRIDIMENSIONAL
SOBRE LA ALIMENTACIÓN.
1. Propuesta de utilización.
a. Destinatarios a los que se dirige el medio-TIC.
Alumnos de 6º de Primaria.
b. Momento en el que se va aplicar.
Es un modelo que se utilizará durante todo el proceso de la unidad didáctica, es una
actividad continua, un modelo gráfico que sirve tanto para enseñar a los niños el
contenido referente a la alimentación sana y equilibrada, como para evaluar y dar una
clara revisión de los conceptos que deben ser aprendidos por los alumnos. Siempre
fomentando un aprendizaje lúdico y educativo de conceptos que forman parte de
nuestra vida cotidiana.
c. Objetivos y contenidos que se trabajan.
Objetivos:
 Fomentar un aprendizaje lúdico.
 Fomentar el interés por los contenidos a aprender.
 Reestablecer nuevas formas de aprendizaje para que el alumno pueda usar
otras habilidades cognitivas.
 Reinventar la evaluación tradicional a través de la utilización de la pirámide
tridimensional.
Contenidos:
 Enseñar las claves de una dieta sana y equilibrada.
 Identificación de cada uno de los grupos que forman parte de la pirámide y que
alimentos lo integran.
 Reconocimiento de la cantidad de alimentos de cada grupo que se puede
consumir al día.
 Realización de una dieta para el día a día.
d. Función que desempeña el medio-TIC.
El medio de enseñanza tradicional de imagen fija no proyectable a elegir ha sido la
pirámide tridimensional, cuya función es un proceso de enseñanza-aprendizaje que
engloba la explicación del profesor al alumno y la evaluación del niño a través de la
pirámide.
Una vez se haya realizado también las actividades que hemos escogido del libro de
texto y recogida aquí en la unidad didáctica, reutilizamos la pirámide para hacer una
evaluación última donde el alumno podrá demostrar si ha comprendido los conceptos
determinados en esta ficha.

2. 2. Selección del medio TIC.
a. Identificación del medio TIC. Diseño y estructura.
Cuando terminemos la unidad didáctica de la cual nos hemos valido de la siguiente
pirámide alimenticia, pondremos la pirámide tridimensional para que los niños vean
donde van puesta cada una de las etiquetas y puedan observar cómo está constituida.
Esta pirámide tridimensional está dividida en siete estamentos, y acompañada de las
veces en qué cada alimento se debe consumir, en cada uno de estos huecos se sitúan
cada clase de alimento al que pertenece.

3. Después se les cederá un folio donde se les pedirá que realicen una dieta detallada de lo
que ellos comen al día.
Lo siguiente será quitar cada uno de los adhesivos de la pirámide para comenzar con la
actividad, acompañando a la pirámide hay un juego de cartas que cumple la función de
preguntador, es decir, en cada una de ellas se realiza una pregunta referente a un
alimento de la pirámide.
Pediremos a los niños que cojan una de las cartas que le ofrecemos, una vez escojan una
de ellas deberán poner el alimento donde corresponde en el hueco de la pirámide, y así
continuando se escogerá una nueva carta y se seguirá el juego ayudando a los niños si
hay alguna equivocación pero siempre como guía, dejando de forma libre al alumnado
seguir el juego de forma cooperativa.

4. Al final se les dejará el folio anterior, y se les dará otro donde se les pedirá que digan
que cambiarían de su dieta diaria para que se adaptaran a los principios de dieta sana de
la pirámide alimenticia.
3. Actividades a realizar.
a. Actividades a realizar antes de la aplicación del medio.
 Se explica la actividad que se va a hacer.
 Al haber finalizado la unidad didáctica de la pirámide alimenticia, y a modo de
evaluación se va a repartir unos folios con una actividad donde los alumnos
comentarán la dieta diaria que siguen.
 Después se hará levantar a los alumnos para que contemplen la pirámide
alimenticia y puedan contemplar las raciones que de cada una se debe comer al
día, que puedan observar las clases de alimentos que existen y cuales los
conforman.
b. Actividades durante la puesta en práctica del medio.
 Una vez quitados todos los adhesivos, se pone en disposición a los alumnos de
forma que todos puedan participar, para ello se escogerán grupos de 5
componentes, colocando en cada mesa una pirámide y un juego de cartas.
 Se moverán por el sentido de las agujas del reloj, cada alumno escogerá una
carta a la cual tendrá que responder adecuadamente, para ello habrá una hoja
comprobante al final de la tarea para corregir los fallos.
 El profesor deberá pasarse por las mesas para ver si se están cumpliendo las
reglas del juego y los objetivos correspondientes de la tarea, cumpliendo el
papel de guía de la actividad y reconduciéndolo cuando es necesario.

5. c. Actividades después de la utilización del medio.
 En esta última etapa, los alumnos recibirán la primera actividad y se les dará
una nueva que deberán completar ayudados de la pirámide tridimensional que
han completado correctamente de la mesa.
 Para ello, los alumnos deberán cambiar aquellos malos hábitos de sus dietas
anteriores y hacer una dieta diaria que cumpla los requisitos de la pirámide
alimenticia.
 Por último se dirá en voz alta las dietas y se colgarán en la clase.