1. Conferência Escolar
Escola Municipal
de Ensino Fundamental
José Bonifácio
Rua: Etto Albano Christmann, 70
Bairro: Primavera
Novo Hamburgo - RS

2. Diretora: Renata Schu de Souza
Coordenadora: Taís Rodrigues
Professora: Maria Leni Filereno
Turma: 4º ano C

3. O ar e suas variações

4. Título do projeto:
O ar e suas variações.
Subtítulo:
A importância do ar puro para a
sobrevivência dos seres vivos.

5. Diagnóstico:
Quais são os problemas
locais / globais
envolvendo o subtema?
Os problemas são: desmatamento, invasões
demográficas, aumento das frotas de carros,
produtos consumíveis poluentes,
aumento da camada de ozônio...

6. Ações:
- Não cortar árvores e sim plantá-las.
- Não jogar lixo no chão e nem nos rios.
- Não fazer queimadas.
- Deixar o carro em casa e utilizar
transporte coletivo.
- Realizar campanhas orientando
e esclarecendo as pessoas sobre
os danos futuros para as novas
gerações, incluindo todos os seres
vivos: pessoas, plantas e animais.

7. Tabulação das respostas das
famílias sobre o ar.
* Dez famílias dos alunos
do 4°ano C
receberam questionário
e nove responderam.

8. Percebes mudanças em relação
ao ar que respiras?
Nove pessoas responderam sim,
cada vez mais poluído, úmido e quente.
+ Poluído úmido e quente
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

9. Por que será que há tantas variações?
Que não sabe Doenças Queimadas Poluição
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5

Uma respondeu não sei

Uma respondeu por causa
das doenças transmitidas
pelo ar e por ter muitas
indústrias.

Três responderam pelas
queimadas, muitos carros,
pelo desmatamento.

Quatro responderam pela
poluição e umidade do ar.

10. Que meios utilizas para que o ar se torne melhor
para sua respiração?

Uma respondeu, cuidando dos
rios.

Uma respondeu, infelizmente
nenhum.

Uma respondeu, me
alimentando bem.

Uma respondeu, separando o
lixo.

Uma respondeu, deixando as
janelas abertas.

Duas responderam, evitando
queimadas de árvores e matas.

Duas responderam,
cultivando a natureza.

Cinco responderam,
plantando árvores e folhagens.
Rios
Nenhum
Alimentação
Separar lixo
Janela Aberta
Evitando queimadas
Cultivar naturez
Plantar árvores
0
1
2
3
4
5
6

11. 4) Que fatores influenciam na poluição do ar?
Usinas de Carvão Desmatamento Queimadas Indústrias Fumaça de Carros
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9

12. 5) De que forma as pessoas podem
contribuir para diminuição da poluição?

Uma respondeu, separando o
lixo.

Duas responderam, menos
queimadas.

Duas responderam, não
cortando árvores.

Três responderam, não jogar
lixo no chão e nem nos rios.

Quatro responderam, deixando
o carro na garagem e andando
de meios de transportes
coletivos.

Cinco responderam, plantando
mais árvores. Separar lixo
Menos queimadas
Cortar árvores
Lixo no chão
Deixar o carro
Plantar árvores
0
1
2
3
4
5
6

13. O que gera poluição nos
problemas locais e globais?
A queima de combustíveis fósseis, como por
exemplo, carvão mineral e derivados do petróleo
(gasolina e diesel). Esses produtos lançam
grande quantidade de monóxido de carbono e
dióxido de carbono (gás carbônico) na
atmosfera. Esses dois combustíveis são
responsáveis pela geração de energia que
alimenta, setores industriais,
elétricos e de transporte de grande parte das
economias do mundo.
Por isso, deixá-los de lado atualmente é
extremamente difícil.

14. Quais as soluções e desafios
para melhorar o ar local / global?
Apesar das notícias negativas, o homem tem procurado
soluções para estes problemas.
A tecnologia tem avançado no sentido de gerar máquinas e
combustíveis menos poluentes ou que não gerem poluição.
Muitos automóveis já estão utilizando
gás natural como combustível.
No Brasil, temos milhões de carros movidos a álcool,
combustível não fóssil que polui pouco.
Testes com hidrogênio, tem mostrado que no futuro bem
próximo os carros poderão andar com um combustível que
lança apenas vapor de água na atmosfera.

15. Curiosidades:
Cidades do mundo com ar mais poluído
Pequim > (China)
Lima > (Peru)
Cidades do mundo com ar menos poluído
Mineápolis > (EUA)
Adelaide > (Austrália)

16. Cronograma de atividades:
Dia 05 a 09/08 - Apresentação do tema para os alunos,
conversação, diagnóstico, sugestões e organização
das perguntas para o questionário que posteriormente
foi entregue as famílias dos mesmos.
------------------------------------------------------------------
Dia 26 a 28/08 - Conclusões e organização da
apresentação.

18. Variações da exposição
dos algodões:

19. Dia 12 a 16/08 - Devolução do
questionário e conversação sobre as
respostas e tabulação.

20. Dia 19 a 23/08 - Continuação da pesquisa
(dúvidas e certezas) experimento.

22. Pesquisa de campo

23. Avaliação do projeto:.
Antes de realizarmos o projeto, os alunos do 4° ano C, não haviam
percebido tamanha impureza no ar que respiram dia a dia
na escola. Durante o trabalho os alunos se mantiveram
interessados e atentos, um deles comentou da poluição causada
pela pintura que está sendo feita na escola.
Segundo os alunos, o que mais gostaram de aprender foi pesquisar
via Internet, lá fizeram grandes descobertas.
Não gostaram do que viram, as queimadas, os lixos
a céu aberto, águas poluídas, desmatamentos, gás carbônico
da descarga dos carros entre outros.
A turma acredita que a mobilização das pessoas é um diferencial de
grande importância, que não devemos desmatar, não jogar lixo
no chão, e sim inventar um aparelho que absorva a poluição da
descarga dos automóveis em geral.
O grupo gostou de trabalhar com Internet, em equipe e conversar
sobre o tema. Entretanto, o mais difícil foi que alguns alunos,
não tinham Internet para realizar a pesquisa em casa.

24. Os conhecimentos mais úteis segundo eles, foram as propostas de
cuidar mais da natureza e as trocas de experiências.
As ferramentas utilizadas para o trabalho foram Internet, livros,
garrafas pet, questionários, máquina fotográfica e muita troca
de informação através de conversação e observação.
O trabalho teve início pelas dúvidas e certezas dos problemas
locais e globais que enfrentamos pela poluição do ar.
Elaboramos questionário que foi enviado as famílias dos alunos,
ao retornar as respostas fizemos tabulação,
a experiência e a conclusão.
Foi fácil trabalhar em grupo e o mais importante
foi à colaboração dos pais e amigos dos alunos.
Não houve problemas e sim muita aprendizagem. Através da
aprendizagem nos propomos a mudar nossa postura em relação
aos estudos realizados, fazer campanhas através da
distribuição de mensagens na escola e demais espaços, expor o
que pesquisamos como alerta, apresentar um HIP HOP
sobre o tema e conversar muito com as pessoas.

25. Conclusão:
Concluímos que o nosso Planeta está cada vez mais em perigo,
e que nós crianças, não podemos mais esperar que os
adultos façam algo por nós, nós sim devemos fazer por eles,
ensinando-os, orientando-os. Visto está na experiência que
fizemos com maços de algodão. Um foi posto num pote no
meio da natureza, outro ficou dentro da sala de aula
(protegido da poluição) e outro
foi colocado num ambiente poluente.
Constatamos que o da sala de aula se manteve normal, o da
natureza também não apresentou diferença, mas o que
ficou no meio da poluição, sim, ficou mais escuro e com
fuligens.
O projeto foi maravilhoso e de grande aprendizado.

26. HIP HOP
Não polua o ar
Plante mais árvores
Não jogue lixo nos rios
Não faça queimadas
Não mate a natureza!
Use e abuse
Do transporte coletivo
Cuide das indústrias
E não polua os rios!
Faça algo
Pelo nosso “Planeta”
Evite poluir
Para vivermos mais!